小学音乐课堂中有效歌唱教学策略《红蜻蜓》合唱教学案例
《红蜻蜓》歌唱(含二声部)教学设计 - 常州市荆川小学
《红蜻蜓》歌唱（含二声部）教学设计荆川小学胡文飞二、情境创设、分声部学唱旋律1.学习第二声部曲谱。
（1）听音乐欣赏黄昏的画面。
师：画面给你什么感受？（2）师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。
（播放第二声部旋律。
教师用身体律动带领同学们听歌曲。
）（3）师：非常动听，画面非常美。
我们一起用手划一划红蜻蜓飞的路线吧！（学生与老师划旋律线，播放第二声部旋律）（4）师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
（《红蜻蜓》第二声部谱例）A、师：那我们带着优美抒情的情绪边听边用“lu”来哼唱它好吗？（教师弹琴，学生随琴轻声用“lu”跟琴哼唱低声部旋律。
）B、唱低声部曲谱（难点解决第二、三小节、结束。
）a.注意节拍，提示学生划拍唱。
这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。
b.师：同学们在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。
注意换气记号，注意气息的运用:歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，每两小节一换气。
所以对气息的运用要求较高。
（四三拍指挥图示）（a）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
（b）用较弱的声音，两小节一换气。
（c）运用悠长的气息，两小节一换气。
C、加力度唱。
师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。
（随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。
）2.学习第一声部曲谱。
（1）听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐。
（播放第一声部旋律。
教师用身体律动带领同学们听歌曲。
）（2）师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？（学生与老师划旋律线，上下起伏多，飞得更高）（3）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
（《红蜻蜓》第一声部谱例）教师要求学生划拍唱曲谱。
提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。
《红蜻蜓》教案精选五篇
《红蜻蜓》教案《红蜻蜓》教案「篇一」教学内容：学唱二声部歌曲《红蜻蜓》教学目标：知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学理念：合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。
往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。
作为音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：1、第二声部第2、3小节，最后两小节。
2、二声部合唱。
教学准备：钢琴，媒体课件等教学过程：1、组织课堂2、情境创设、分声部学唱旋律1）、听音乐欣赏黄昏的画面。
师：画面给你什么感受？2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。
（播放第二声部旋律）3）、老师划旋律线4）、唱第二声部旋律A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
B、难点解决第二、三小节、结束。
C、加力度唱。
师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。
5）、唱第一声部A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B、划旋律线C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高D、唱唱6）、两声部结合唱听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。
3、学唱歌曲《红蜻蜓》1）、欣赏FLASH师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？2）、师：谁来说说你的感受。
四年级音乐课《红蜻蜓》教案
四年级音乐课《红蜻蜓》教案每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。
店铺为大家提供了四年级音乐课《红蜻蜓》教案，欢迎大家阅读借鉴。
教学内容1、学习歌曲《红蜻蜓》2、表现歌曲《红蜻蜓》教学目的一、学习用和谐统一的.声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，体验与他人合作的乐趣。
二、复习渐强、渐弱记号，了解他们在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。
三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富竖笛练习曲的积累;教学重点学唱二声部合唱歌曲教学难点：二声部合唱教学过程(一)组织教学1、学生随着音乐进教室2、竖笛演奏《新疆民歌》、3、师生问好(二)基本部分1、教师谈话：每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。
譬如《让我们荡起双桨》教师演唱，学生接唱2、发声练习：3 6 .6 54 3 2 3.5 61 2 0 12 3 56 1 7653 63、过渡语：童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事。
三、歌曲教学1感受歌曲。
A初步感受歌曲，给学生完整的音乐形象。
设问：歌曲是什么情绪的?这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事?(捉蜻蜓、采桑果)B、揭示课题：《红蜻蜓》C、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。
旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。
让我们带着美好的心情再听一遍。
(翻书)D、复听歌曲，教师演唱。
设问：歌曲是几拍子的?(3/4拍)2、学唱歌曲A、分声部哼唱旋律，边唱边挥拍。
(先低声再高声)B、朗读歌词，注意字正腔圆C、填唱歌词，分声部进行。
(教师在范唱低声部歌词，学生填唱，难句教唱等)3、处理歌曲A、激发情绪，大屏显示图片，展示歌曲意境;播放动画演唱的《红蜻蜓》B、训练用优美轻柔的声音演唱，加上力度练习;C、声部的训练，要求：旋律线条基本清楚，声音基本和谐统一;D、竖笛演奏练习《红蜻蜓》，注意旋律流畅，音色同一;4、表现歌曲A、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》，先齐唱，在合唱。
歌曲《红蜻蜓》教案
歌曲《红蜻蜓》教案教案标题：歌曲《红蜻蜓》教案教案目标：1. 通过学习歌曲《红蜻蜓》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生的音乐节奏感和儿歌的表演能力。
3. 通过歌曲学习，激发学生对自然界生物的兴趣。
教学内容：1. 歌曲欣赏：学生听一遍《红蜻蜓》歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲学唱：逐句教唱歌曲，重点训练歌曲的发音和节奏。
3. 歌曲表演：学生分组，用手势和动作配合歌曲演唱，增强表演能力。
4. 生物知识学习：通过歌曲的歌词，介绍红蜻蜓的特点和生活习性。
教学步骤：1. 引入：教师用图片或视频展示红蜻蜓的形象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 歌曲欣赏：播放《红蜻蜓》歌曲，让学生仔细聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌曲学唱：教师逐句教唱歌曲，学生跟读。
重点训练歌曲的发音和节奏，帮助学生熟悉歌曲的歌词。
4. 歌曲表演：将学生分成小组，每个小组编排一段简短的动作和手势，配合歌曲演唱。
学生通过表演来加深对歌曲的理解和记忆。
5. 生物知识学习：通过歌曲的歌词，教师简单介绍红蜻蜓的特点和生活习性，让学生了解红蜻蜓是一种生活在水边的昆虫，它们有红色的身体和透明的翅膀。
6. 歌曲再唱：学生再次唱一遍歌曲，加强对歌曲的熟悉程度。
7. 总结：教师与学生一起回顾学习的内容，鼓励学生表达对歌曲的感受和体会。
教学资源：1. 《红蜻蜓》歌曲音频或视频资源。
2. 红蜻蜓形象图片或视频资源。
3. PPT或黑板等教学工具。
教学评估：1. 观察学生在学唱和表演过程中的参与程度和表现。
2. 学生能否准确地唱出歌曲的歌词和节奏。
3. 学生对红蜻蜓的了解程度，是否能简单描述红蜻蜓的特点和生活习性。
教学延伸：1. 鼓励学生自己创作一段关于红蜻蜓的歌词，展示给同学们。
2. 组织学生进行户外活动，观察和记录红蜻蜓的生活情况。
3. 学生可以选择其他类似的儿歌，进行比较和学唱。
这个教案旨在通过歌曲的学习，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，同时增加对自然界生物的兴趣。
《红蜻蜓》》优秀教学教案
《红蜻蜓》【课题】《红蜻蜓》【教材】人民音乐出版社四年级下册【课时】第一课时【教学目标】1、聆听歌曲，感受情绪。
用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。
2、通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。
【教学重点】感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱合唱、热爱音乐的感情。
【教学难点】二声部合唱表演的和谐与统一。
【教具准备】钢琴、多媒体课件、口风琴【教学过程】一、情境导入1、听《童年》律动师：同学们好！（用轻声高位的声音问候）很高兴和你们一起上音乐课，我是徐老师。
今天我给你们带来一首熟悉的歌曲，我们一起听听！（边听老师边带学生动一动）。
师：这首歌的歌名是？（学生接答）。
2、歌声导入，练声师：童年我们还唱过很多好听的歌曲，下面我们用好听的声音轻轻的唱一唱，听好老师的前奏。
（点课件，师弹《春天在哪里》《世上只有妈妈好》《茉莉花》）（你们的声音真动听！）3、导入新歌（1）初听全曲，掲题师：提起童年，我们心中都有美好的回忆，今天我们还要学习一首和童年有关的歌曲，请你仔细听一听歌曲唱了什么？速度和情绪是怎样的？（点课件，不看谱）师：从歌词中你听到了什么？速度和情绪是怎样的？（学生答，师评价，你们听的真仔细，你的耳朵真灵！）师：这首歌曲的歌名就叫《红蜻蜓》（点大频幕），这是一首日本的二声部合唱歌曲，歌曲分高声部和低声部，大扩号上面的旋律是高声部，那下面呢（生接答）（边说边点歌曲的高、低声部）（2）二听歌曲，模仿蜻蜓随歌曲律动师：蜻蜓是怎么飞的？谁能模仿？（点两位同学模仿，提醒蜻蜓翅膀是直的，飞行时是震动）我们一起站起来模仿一下。
（师评价：哇，多可爱的一群红蜻蜓的！）师：下面我们跟着音乐和红蜻蜓一起飞一飞，听好要求，第一段看老师飞，观察老师飞行的节奏，第二段请你们站起来跟着飞一飞。
（第一段快结束时提醒学生站起来，第二段结束间奏提醒学生节奏。
表扬：这些红蜻蜓的节奏感真好啊！）二、学唱低声部1、初听低声部师：我们先学习低声部的演唱，请同学们先听一遍。
音乐四年级下册《演唱-红蜻蜓》教案
歌曲《红蜻蜓》教学设计一、教材分析：歌曲《红蜻蜓》是2013年教育部审定的新的人音版义务教科书音乐四年级下册，第四课：《童年的音乐》这一课里的歌曲。
童年，是一幅迷人的画，勾勒出我们多少动人有趣的故事。
童年，是一首婉转动听的歌。
唱出我们多少纯真美好的幻想。
每个人都有童年，每个童年都有一些难以忘怀的地方! 人物和故事。
本课聆听作品选编了经典交响童话“彼得与狼”。
选编的两首学唱歌曲"，一首是赞美童年生活的歌曲《白桦林好地方》，另一首是回忆童年时代的歌曲《红蜻蜓》。
通过聆听和演唱，让学生感受音乐所表现的对童年美好生活的回忆，体会作者对童年生活的怀念之情。
歌曲《红蜻蜓》这是一首在日本广泛流传! 妇孺皆知的儿童歌曲，歌曲由日本作曲家山田耕，采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。
采用3/4拍! 全曲只有8小节！为上! 下乐句构成的一段体结构。
歌曲的主旋律起伏较大，音域达十度，和声式的第二声部围绕主音起伏不大。
使歌曲的和声色彩非常浓厚，全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。
通过我在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。
二、学情分析：本课内容围绕着对“童年的美好回忆”这一人文主题，借以学习演唱，拓展知识，巩固技能的同时，优美抒情的儿童歌曲引导孩子们在演唱的同时，体会歌曲的真情实感。
音乐作品优美、抒情。
很受孩子们的喜爱。
对四年级学生来说，他们在小学三年多年的音乐学习中已初步积累了一定的音乐作品听赏、学习和表现的能力。
可以通过聆听、感受、学习体会，来热情的表现音乐作品的内容与情趣。
对四年级的同学来说，在学习音乐的过程中，需要要求孩子们已经能掌握音乐基本节奏的读谱能力，能跟唱、视唱歌曲旋律。
在本课内容中，歌曲《红蜻蜓》节奏舒缓、优美抒情。
二声部的合唱给孩子们带来更多的声音美感！能够引发孩子们学习歌唱的热情，通过学习，力求能够让孩子们在歌曲旋律的准确视唱上，竖笛的吹奏能力上，演唱中音准的控制能力上，挥拍演唱的能力上，歌曲演唱中富有情绪的表现上都能有新的突破与收获。
演唱 红蜻蜓-人音版六年级音乐上册教案
演唱红蜻蜓-人音版六年级音乐上册教案一、教学目标1.认识并掌握歌曲《红蜻蜓》的歌词、曲调及歌曲表达的情感意义。
2.运用合声方式演唱歌曲。
3.培养学生的音乐素养和良好的合作精神。
二、教学重点及难点1.教学重点：掌握《红蜻蜓》歌曲的歌词和曲调，运用合声方式演唱。
2.教学难点：运用合声方式演唱。
三、教学准备1.教师准备：歌曲原唱音频、歌词PPT。
2.学生准备：合唱团学员按班级分组准备，准备好乐器或者音箱等设备。
四、教学流程1. 歌曲欣赏首先，教师播放《红蜻蜓》的原唱音频，引导学生对歌曲进行欣赏。
2. 歌曲学习接下来，教师播放一遍歌曲音频，引导学生跟唱。
让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
并且可以积极的帮助学生纠正唱法和着重句子的节奏。
3. 感悟歌曲情感在学习歌曲后，教师可以引导学生思考歌曲传达的情感，例如：哪些句子表达了什么情感，歌曲的主题是什么等等。
鼓励学生发表个人的观点和看法。
4. 乐器演奏教师可以指导合唱团学员进行乐器演奏，学习如何和歌曲的旋律相呼应，增强合唱的节奏感和协调感。
5. 合唱练习教师引导学生运用合唱的方式，将“红蜻蜓”这首歌曲唱出来。
可以根据学生的分组，安排不同声部进行唱歌。
教师也可以根据歌曲的需要，设定领唱的学生，根据歌曲情感变化进行领唱。
6. 演唱训练合唱进行了多次排练之后，教师也可以就唱法、节奏、音效等多方面进行指导和训练，帮助合唱团学员们提高演唱水平。
7. 歌曲表演最后，合唱团的学员们可以在校内或者其他场合演唱“红蜻蜓”，让更多的人欣赏他们的演唱，提高学生自信心和演唱能力。
五、教学总结通过这次合唱学习，学生们一方面掌握了一首经典的名曲，更重要的是在学习过程中培养了他们的音乐素养和奉献精神，提高合作能力和表现能力。
在未来的学习和生活中，这些音乐素养和品质都会对他们产生积极的影响。
《红蜻蜓》教案音乐四年级下册
（1）6/8拍韵律感：对于四年级学生来说，6/8拍的韵律感较难掌握，容易与4/4拍混淆。
（2）音高辨识：歌曲中的部分音高较难辨识，如升降音，学生容易唱错。
（3）音乐情感表达：如何引导学生正确表达歌曲的情感，使之与歌唱技巧相结合，达到情感与技术的统一。
举例：
（1）针对6/8拍难点，教师可通过拍手、跺脚等方式，让学生感受6/8拍的强弱韵律，帮助学生突破这一难点。
3.情感体验：通过欣赏和学唱《红蜻蜓》，让学生感受夏天的美好，培养热爱大自然的情感。
4.合作实践：分组进行歌唱表演，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
5.创意活动：鼓励学生用打击乐器为歌曲《红蜻蜓》伴奏，激发学生的创造力和表现力。
本节课的教学内容紧密结合教材，注重音乐素养的培养，旨在提高学生的歌唱水平、音乐鉴赏能力和团队合作精神。
（2）对于音高辨识，教师可先引导学生听辨歌曲中的关键音，并进行单独练习，加强学生对音高的辨识能力。
（3）在音乐情感表达方面，教师可通过讲解歌曲创作背景、词曲作者的意图，引导学生体验歌曲情感，并结合歌唱技巧进行实践。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红蜻蜓》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候有没有见过红蜻蜓？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏天的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解6/8拍的节奏特点。《红蜻蜓》是一首6/8拍的歌曲，这种拍子给人一种轻盈、欢快的感觉。它是音乐中表达夏天氛围的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们通过分析《红蜻蜓》这首歌曲，了解6/8拍在歌曲中的应用，以及它如何帮助我们更好地表现歌曲情感。
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小学音乐课堂中有效歌唱教学策略
《红蜻蜓》合唱教学案例
歌唱的有效教学，是通过研究音乐教师在歌唱教学方面的有效性来阐明的。
学生在最短的时间内学会一首歌，准确地掌握歌曲的音准、节奏，并能正确地掌握音乐要素进行有感情地演唱；在学唱歌曲的过程中演唱能力、欣赏能力、音乐学习能力都得到了提高；在学唱歌曲的过程中得到了情感的体验和熏陶。
一、有效聆听歌曲《红蜻蜓》
音乐是听觉艺术。
音乐情感的体验和表现都是建立在有效聆听音乐的基础上。
音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。
唱歌、识谱等等均离不开听觉的主导作用，音准、节奏感、声音表现力等诸因素都需要由听觉来鉴定和调整。
只有先通过有效地聆听歌曲示范唱，才能更快更准确地学会歌曲。
案例：在学习合唱曲《红蜻蜓》的时候，我先请学生聆听歌曲。
“今天红蜻蜓带我们到森林里去玩，听听有几只红蜻蜓给我们来带路？它们是带着什么心情给我们带路的？”初听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的内容、演唱形式（合唱）和优美深情的情绪。
再次聆听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的声部和拍子，身体左右晃动感受音乐的情绪和拍子。
举右手表示听出高声部，举左手表示听出低声部，两个声部都听出就举双手。
……在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
通过有目的地听，学生对音乐的情绪和内容有了初步的印象，再次听地时候，学生对歌曲的两个声部有了感觉和整体的效果。
要听出低声部学生必须注意力很集中地聆听，并辨别两个声部音的高低。
“在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
”有了这样的要求，学生的注意力就回很集中，对节奏和旋律的高低就听得很清楚，学唱起来就容易多了。
所以有效地聆听歌曲吃唱好歌曲的前提。
二、美美地学唱歌曲《红蜻蜓》的低声部
合唱歌曲往往都是高声部旋律比低声部强，比低声部更容易学唱。
低声部很难唱出美感，而且很容易被高声部拉过去，唱着唱着就会变成高声部齐唱。
如果低声部唱得很美，跑调的机会就会减少。
案例《红蜻蜓》：请学生学唱第一只蜻蜓的路线，会唱乐谱的学生唱乐谱，不会唱乐谱的学生用‘呜’来学唱唱低声部的旋律。
边哼边用手划出旋律的旋律线。
（要求：唱出来的声音要像蜻蜓飞一样优美，不能断，想象自己是一只很漂亮的红蜻蜓在飞。
）等学生熟悉了低声部的旋律，请学生加上红蜻蜓的翅膀根据三拍子边唱边左右飞。
在这基础上再请学生飞出力度的强弱。
这样的要求有利于学生连贯、优美地演唱低声部的旋律。
学唱歌词的时候，请学生在聆听老师示范唱的基础上唱低声部歌词。
学唱的时候就请学生想象自己是美丽的红蜻蜓，表现出歌曲的力度和情感。
唱准音高和节奏后，请学生回忆小时候一些美好事情，把低声部演唱地非常有感染力。
唱好低声部后，请学生学唱高声部。
我们来学唱另一只红蜻蜓的路线……方法同上。
三、合作是歌唱教学的精髓
合作是有效歌唱教学必不可少的品质。
不管是齐唱、合唱、齐奏、合奏音乐学习，都需要积极地合作，不会合作，就不能很好表现整个艺术作品。
一只蜻蜓飞，唱好单声部的齐唱
在分声部学唱红蜻蜓时，我请学生积极合作，唱好每一个声部。
首先是学会和自己合作，请学生让自己的耳朵、大脑、气息、眼睛、眉毛、笑肌等积极地合作。
耳朵听音乐伴奏，轻声的演唱，大脑及时鉴定自己唱出来的歌声是否跑调；是否有感情；是否优美动听。
在以上的基础上再与他人进行积极地合作。
听自己演唱出的歌声和其他同学的歌声，是否统一和谐。
情感、力度、速度是否一致。
自己如果没有把握的情况下就轻声地跟唱，做到“心唱乐谱嘴唱歌词”，有利于更好地把握音准与节奏。
学生唱的时候感觉自己象一只蜻蜓慢慢地、优美地飞，一会儿高一会低，并用手划出蜻蜓飞的路线。
两只蜻蜓一起飞
两只蜻蜓一起飞，带着我们去森林，请两只蜻蜓手拉手，不要把另一只蜻蜓扔掉。
耳朵竖起来，同时聆听到两只蜻蜓在飞，演唱出歌曲的情感和力度变化。
让另一只蜻蜓成为你的舞伴或伴奏。
在平时课堂练习时，让学生熟唱音阶并能背唱，音阶：1=2/4 1 2 ∣3 4 ∣5 6 ∣7 ……。
在此基础上唱好三度音程，音程：1=2/4 1 3 ∣2 4 ∣3 5 ∣4 ……。
合作好音准、节奏的前提条件是每个学生
都要熟唱歌曲的高低声部。
这也是孙子兵法中所说的：“知己知彼，百战不殆。
”所以，我请每个同学都要熟唱歌曲《红蜻蜓》的高低声部，让另一个声部成为自己的伴奏。
四、运用多种感官和丰富的想象进行有感情地歌唱
怎样让学生唱出的歌声更富有感染力呢？情感是歌唱的灵魂，这是每个老师都想做到的，但有时又不尽人意。
运用多种感官和想象能帮助学生有感情地歌唱。
在演唱红蜻蜓的时候，我请学生想象自己小时侯在美丽的晚霞中看到了美丽的红蜻蜓，在和它对话。
运用各种感官来激发学生进行有感情地歌唱。
你的耳朵听到红蜻蜓和你对话了吗（听觉）？你眼睛看到了美丽的晚霞、碧绿的桑树、还有停歇在那竹竿尖上的红蜻蜓吗？让老师可以从你们发光的眼睛
里看到这些美丽景色（视觉）。
你小心翼翼地采到桑果了吗（触觉）？你尝到桑果那甜甜的味道了吗（味觉）？你闻到桑果和桑树的清香了吗（嗅觉）？运用了想象和各种感官，学生的歌声一下子就非常富有感染力。
把后面听课的家长也感动了，家长们也跟着唱起了《红蜻蜓》歌曲。