做个唐朝少年郎阅读附答案
做个唐朝少年郎全解
么飞扬跋扈⑤，多么潇洒不羁⑥！第一次读这首《少年行》，我就想，只有那
个胸襟开张、元气⑦淋漓、高歌狂饮、八面来风的唐朝，才出得了这样英气勃
勃的少年郎。什么少年老成，什么仕途经济⑧，都成了饮酒时的笑谈！除非是
那些无情无趣的呆子，谁“忍把浮名，换了浅斟低唱” ⑨？何况“安能摧眉折
腰事权贵，使我不得开心颜” ⑩！
⑧
语绊名出，利唐那禄代会和诗让儿人我 女韦的 情庄马 长的蹄 都词沉 是《重 我菩蹒 要萨跚 躲蛮避⑥》的。。罗青网春。作伴嘚，嘚四的海马为蹄家一，路我惊的起心许像多一卷羽帘飞人鸟，，我功也，这是
乡 愁 下
⑨[ 不红会袖回添头香望] 上指一旧眼时。书-生---读---书-B时有年轻貌美的女子陪读。
何酒
也许我会在江南多停留一些日子。烟雨水上，画舫 ⑦船头，那个长得像露珠等 ，
一眠听般，。的琵垆姑琶边娘也人对 弹似我 得月唱 好，，皓: “害腕人得凝人我霜尽那雪说天。江晚未南上老好差莫，点还游失乡人眠，只。还合但乡江是须南我断老不肠。能。春像”水一碧个于⑧白天她面，的书画嗓生船子那听真么雨是的潇洒不动也要四
也许我会在江南多停留一些日子。烟雨水上，画舫船头，那个长得像露珠一般的姑
感悟① 选自《中学生读写》 2005年第4期。 ②[ 极致 ] 这里指最高的标准。
做个唐朝少年郎
借助③注[ 释翩翩阅] 读形容课举文止洒脱（多指青年男子）。
④ 语出唐代诗人王维的诗《少做年个行唐》。朝少年郎①
A
⑤[ 飞扬跋扈（ bá hù ）] 骄横放肆。
潘向黎
⑥[ 不羁你]愿不意受生束活缚在。哪个时代？有一天，突然有人这么问我。
下段这 。，两
⑦[ 元气唐]朝指！人当、然国是家唐或朝组。织只的是生在命那力个。年代，我希望我是个男人。虽然那个时代 以 句
做个唐朝少年郎(完美精品)
小结
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当代青少年敢于担当，乐于奉献，勤于思考，勇于创新， 尤其是在重大事件面前，当代
青少年焕发出强烈的爱国热情和责任感，为新一代青少 年赢得了光荣与信赖！我们就是要做这样的当代少年郎。 —————————————————————
谢谢
内容赏析
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菩萨蛮
韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。 春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫 还乡，还乡须断肠。
江南水乡的风光美和人物美，表现了诗人对江南水乡的依 恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。 —————————
四
课 外 拓 展
明句确式：特什— —点么— —：特—点使—？用—其了—作— 排用—比是—（什—或么—？反—复—）—的—修—辞—手—法—。———— 作 用：一是增强了句子的气势；
二是生动地表现了“我”誓杀外敌、报效国家的 豪情壮志与急迫心情,增加了文学色彩。
阅读思考
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思考4：第九段这三个句子能否调换顺序?为什么? ？ —--------------------------------------
明确：不能,因为这三个句子分别从辞别亲人故 友、慷慨奔赴战场；战场环境恶劣却无怨无悔；以 及战争极端残酷但人有必胜信念三个角度表现“我” 的决心，是按照时间顺序和逻辑顺序来写的，如果 调换顺序，就不严谨了。
雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改
三
内 容 赏 析
内容赏析
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从军行
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
做个唐朝少年郎
积累
1.熟读全文； 2.背诵自己喜欢的段落或句子
积累，理解，抄写；
或挥霍无度。 • 一尘不染：原指佛教徒修行时，排除物欲，保持心地洁净。现泛
指丝毫不受坏习惯，坏风气的影响。也用来形容非常清洁、干净。 • 意气相投：意气：志趣性格；投：合得来。指志趣和性格相同的
人，彼此投合。 • 拔刀相助：拔：抽出。拔出刀来助战，形容见义勇为，打抱不平 • 装模（mú）作样：指故意做作，故做姿态给人看。
《独立花吹》《纯真年代》《 雪》、《纯真年代》
等。2002～ 作品曾获上海文学优秀作品奖等，
2002～2005 年连续四年登上中国小说排行榜。
曾获上海文化新人称号、第十届庄重文文学奖等
荣誉。小说第十届庄重文文学奖等荣誉。小说
《白水青菜》获第四届鲁迅文学奖（2004～2006）
全国优秀短篇小说奖。
掌握下列词语的读音、字形、字义
梳理文章思路：
一（1—3段）：想做“唐朝少年郎”； 二（4—9段）:为什么想做“唐朝少年郎”； 三（10—11）:做一个无忧无虑的“唐朝少年郎 ”。
感悟----带着问题默读课文
1.第3自然段在文中起到什么作用？ 明确：①表达了作者满腔豪情的愿望和情感；
②巧妙点题； ③承上启下。
2. 作者想做一个“唐朝少年郎”的原因有哪些？请 从文中找出相关的语句，然后概括回答。 明确：因为唐朝是一个“胸襟开张、元气淋漓、高 歌狂饮、八面来风”的盛世，高歌狂饮、八面来风” 的盛世，是一个雄浑开阔，鼓励人们建功立业的时 代，是一个可以孕育奔放昂扬、英气勃勃的少年郎 的时代。
做个唐朝少年郎
作者潘向黎简介:
•
潘向黎，女，1966年生于福建泉州，1988年
上海大学中文系毕业，1991年上海社科院文学所
七年级语文鲁提辖拳打镇关西同步练习题及答案
七年级语文鲁提辖拳打镇关西同步练习题及答案14. 《鲁提辖拳打镇关西》同步练习 [文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤…… ◎路见不平一声吼哇，该出手时就出手，风风火火闯九州…… [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂…… 1．下列各组词的书写、注音有错误的一组是( )。
A. 聒噪(��uō zào) 腌�H (ā zā) 赊欠(shē qiàn) B. 绰号（chuòhào）恁地(nèn dì) 迸出(bèn��chū) C.揸开(zhā kāi) 锭开(zhàn kāi) 能彀(nénggòu) D.懦弱（nuóruè）檩告(bǐn���括�o) 提辖(tí xiá) 2. 结合语境解释下列加点的词语。
（1）三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有哽哽咽咽啼哭。
较量：入港：（2）你也须认得洒家?却恁地教什么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒？恁地：（3）鲁达大怒，揸开五指，去拿店小二脸上只一掌，打得那店小二口中吐血。
：（4）郑屠笑道："却不是特地来消遣我？" 消遣： 3. 名著阅读。
（3分）（1）语文课开展"走近名著"活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。
（江苏常州中考题）（要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。
）同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。
他真不愧是一位见义勇为的英雄。
你的讲述：（2）我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象，请写出其中一位及相关故事名称。
（示例中所给人物不可再用）（济南市（课改）中考题）示例：书名：《三国演义》人物：诸葛亮故事：草船借箭书名：_______ ___ 人物：________ 故事：______ _____ 4.谈谈下列句子用了什么样的方法刻画人物？刻画了鲁达什么样的性格特点。
4.第四课 《做个唐朝少年郎》
教学环节及时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
教学方法及教学手段
三、重点分析，探究交流（10分钟）
其实，今天的时代，远比唐朝兴盛、开放、雄浑、豪壮，作者却盼望做个“唐朝少年郎”，是否厚古薄今呢？你认为当代青少年有哪些表现与作者理想中的唐朝少年郎不相吻合呢？
引导
讲授
通过合作探究的方式，解决发现的问题。
二、解读文本
1、作者想做一个“唐朝少年郎”的原因有哪些？请从文中找出相关的语句，然后概括回答。
答：因为唐朝是一个“胸襟开张、元气淋漓、高歌狂饮、八面来风”的盛世，是一个雄浑开阔，鼓励人们建功立业的时代，是一个可以孕育奔放昂扬、英气勃勃的少年郎的时代。
2、齐读课文第4 ～ 10自然段，边读边画出表现“唐朝少年郎”形象的语句，说说作者心中的“唐朝少年郎” 具有怎样的形象特征？
答：作者心中的“唐朝少年郎”是一个奔放昂扬的、有男儿意气的少年郎，这种男儿意气包括：豪放不羁的气质、重义疏财的性格、纯正专一的品质、舍身报国的情怀、英勇杀敌的豪气和无忧无虑的胸襟。
3、第3自然段在结构上有什么作用？在此基础上理清文章的思路。
答：这一段承上启下，不仅照应了第2自然段的内容，满腔豪情地强调了自己希望做一个“唐朝少年郎”的愿望，而且自然过渡到下文具体阐释理由的内容中。文章思路是：想做“唐朝少年郎”→为什么想做“唐朝少年郎”→做一个无忧无虑的“唐朝少年郎”。
教学难点
通过不同方式的“读”感悟文本，充分感悟、理解文本所表达作者情感诉求。
教学方法
讲授法
教具及材料
教材，PPT课件。
课 时
2节课
课前准备
1．检查学生佩戴校牌情况并做好记录。
2．督促学生做好教室卫生。
哲理性短文练习及答案(12篇)
提哲理小短篇1天生我才必有用，可惜现在没人用。
一个好的心态+一本成功的教材+一个无限的舞台=成功。
每人的潜能是无限的，关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台3人们生活就多了些弹性和韧性，凡事也就不必去钻牛角尖了，由此减轻了生活的压力。
尽管有些自我安慰的理由不可取，但也无防大碍。
犀牛怒目而视是无所畏惧，羊羔是无知，认敌为娘。
无知和无畏有时表面看来完全一样，实质却完全不同只要这个人好了，世界就完整了。
所以做事先做人。
做人做好了，他的世界也就是好的。
沙和尚有很高的忠诚度。
，沙和尚从未主动打退堂鼓，而是拼尽全力。
其次，沙和尚有较高的执行力。
他在团队中有点像一个管家，伺候师父、打点行李、问路化缘，事无巨细、认认真真。
若逢需要冲锋陷阵，还能显出卷帘大将的本色，或叫敌骂阵，或包抄后路，工作非常到位。
最后，沙和尚有很强的亲和力，及时化解危机，增强团队的凝聚力。
作者借炊烟"正在马不停蹄地消失"，抒发对温馨而甜畅的过去生活的留念。
（大意正确即可）七没有标准答案。
例：1、别人犯了错误，要给他们改正的机会；2、如果平时不注意小的疏忽、果实就会导致重大的失误，造成严重的损失。
（4分。
两点全答到可得4分；只答到其中的一点得2分。
若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。
）八．同样一斤米18．（3分）同样一个人，有人将你抬得很高，有人把你贬得很低，其实，你就是你。
你究竟有多大出息，取决于你到底怎样看待自己。
19．（1分）豁然开朗3．地址、陈设、管理、经营四方面的推陈出新为创业成功保驾护航。
4.设统一答案。
参考：①眼睛。
自身先黑白分明，才分得清黑白；②鼻子。
为了腹地的安宁，才突出在前沿阵地；③耳朵。
虽呈现于两方，但往往只听信一面之词。
④嘴巴。
能浇灌鲜花芳草，也能滋润毒菌恶藤的奇异泉眼。
⑤双手。
收拢，攥紧五指，才能成为有力的拳头。
（3分。
视“语言”“哲理性”3、2、1给分。
）2）将映人江水之中的明月喻为一面明亮的飞来之镜，将辉照大地的云霞幻化成瑰丽的海市蜃楼，展示了荆门外雄阔壮丽、气势磅礴的奇特景象。
做个唐朝少年郎阅读答案
做个唐朝少年郎阅读答案读书能造就一个人，也能毁掉一个人，但不读书，肯定是百害而无一利——让我们都来读书，读好书吧!下面给大家分享一些关于做个唐朝少年郎阅读答案，希望对大家有所帮助。
做个唐朝少年郎你愿意生活在哪个时代?有一天，突然有人这么问我。
唐朝!当然是唐朝。
只是在那个年代，我希望我是个男人。
虽然那个时代的风气相对开放，但是女人美的极致是收敛含蓄的，一旦张扬总要破坏那种轻柔细腻的阴性美。
尽有奔放昂扬的男儿意气，才能和那个时代的雄浑开阔相称。
做一个唐代的翩翩少年郎!想一想都让人热血沸腾。
“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
”著名的新丰美酒一斗值一万钱，咸阳的游侠多么年轻潇洒!彼此相逢又这么意气相投，且一起去畅饮一番吧，把马系在酒家旁的柳树下，且别管它。
多么飞扬跋扈，多么潇洒不羁!第一次读这首《少年行》，我就想，只有那个胸襟开张、元气淋漓、高歌狂饮、八面来风的唐朝，才出得了这样英气勃勃的少年郎。
什么少年老成，什么仕途经济，都成了饮酒时的笑谈!除非是那些无情无趣的呆子，谁“忍把浮名，换了浅斟低唱”?何况“安能摧眉折腰事权贵，1/ 4使我不得开心颜”!我要练就一身好武艺。
我要四处游历名山大川。
我路见不平，拔刀相助。
我轻财重义，一诺千金。
我来去如风，形迹萍踪。
“洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。
”在自我放逐中用乡愁下酒，这是我的宿命。
什么“记得绿罗裙，处处怜芳草”，我可不喜欢这样的柔情羁绊，那会让我的马蹄沉重蹒跚。
青春作伴，四海为家，我的心像一羽飞鸟，功名利禄和儿女情长都是。
嘚嘚的马蹄一路惊起许多卷帘人，我也不会回头望上一眼。
也许我会在江南多停留一些日子。
烟雨水上，画舫船头，那个长得像露珠一般的姑娘对我唱：“人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似丹，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
”她的嗓子真是动听，琵琶也弹得好，害得我那天晚上差点失眠。
但是我不能像一个白面书生那么多情，他们可以红袖添香，装模作样地读书，而我不能，握剑的人，心要纯正专一。
自主合作教学在中职语文中运用的探索与实践 黄燕琼
而做 ， 而 是要博采众长 ， 加以合作 实施
自主和合作 的教学方 法首要就是 引
导 学 生 自主 学 习 ，中 职学 生 的思 维特 点 是 会 新 问题 。 由此 ， 针 对 此 点进 行延 展 ， 教 师
才 能 避 免 这 些 问题 的发 生 。
的模式 只有在不 断的突破和 改进 下才能 习语 文。教师要与社会实际结合 ， 改革课 种体系 ，并逐 步发展 拥有独立 的评价机 制加以管理 ， 形成教 学特色 ， 促 使学生 自 主学 习的情绪长期高涨 。
当前 中职 语 文 教 育 在 不 断 发 展 的 前 究 ， 以 下 将 在 整 个 课 程 的 学 习 中针 对 自 问题 ， 尤 其 是 在 当 前 以 人 为本 进 行 系统 教
总结、 实践 还 原 、 深 入 提下 ， 其地位和教育 的作 用存在 多方面的 主 合 作 引 入 文 本 感 悟 法 、任 务 驱 动 教 学 生 自主 的 进 行探 索 、 法 来 帮 助 学 生 从 了解 到 认 知 ， 到 自主 探 研究、 去伪存真。 教师在此过程中仅仅作为 思 究， 再 到语文学 习和 阅读经验 的提炼 ， 以 主 持 人 ，提 纲 挈 领 地 为 学 生 进 行 思维 、
参 考文献 ：
二、 自主 合 作 教 学 法 在 当前 中职 语 文 更 容 易 通 过 切 实 的体 验 来 学 习 新 东 西 ， 领 发挥 更大的优 势 ，更有利 于 中职 学生学
教学 中存在的意义
动教 学法 。
１ ． 强调全 员协 同互动、 自主学 习的推 可 以配 乐 让 学 生 们 预 先 共 同 朗 读本 文 ， 并 堂教 学 ，让 自主合作教学 逐步构建 成一 注重对句子 、词汇、段落 的重点音阶的讲
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阅读并回答问题。
做个唐朝少年郎
你愿意生活在哪个时代有一天，突然有人这么问我。
唐朝！当然是唐朝。
只是在那个年代，我希望我是个男人。
虽然那个时代的风气相对开放，但是女人美的极致是收敛含蓄的，一旦张扬总要破坏那种轻柔细腻的阴性美。
尽有奔放昂扬的男儿意气，才能和那个时代的雄浑开阔相称。
做一个唐代的翩翩少年郎！想一想都让人热血沸腾。
“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
”着名的新丰美酒一斗值一万钱，咸阳的游侠多么年轻潇洒！彼此相逢又这么意气相投，且一起去畅饮一番吧，把马系在酒家旁的柳树下，且别管它。
多么飞扬跋扈，多么潇洒不羁！第一次读这首《少年行》，我就想，只有那个胸襟开张、元气淋漓、高歌狂饮、八面来风的唐朝，才出得了这样英气勃勃的少年郎。
什么少年老成，什么仕途经济，都成了饮酒时的笑谈！除非是那些无情无趣的呆子，谁“忍把浮名，换了浅斟低唱”何况“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”！
我要练就一身好武艺。
我要四处游历名山大川。
我路见不平，拔刀相助。
我轻财重义，一诺千金。
我来去如风，形迹萍踪。
“洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。
”在自我放逐中用乡愁下酒，这是我的宿命。
什么“记得绿罗裙，处处怜芳草”，我可不喜欢这样的柔情羁绊，那会让我的马蹄沉重蹒跚。
青春作伴，四海为家，我的心像一羽飞鸟，功名利禄和儿女情长都是我要躲避的罗网。
嘚嘚的马蹄一路惊起许多卷帘人，我也不会回头望上一眼。
也许我会在江南多停留一些日子。
烟雨水上，画舫船头，那个长得像露珠一般的姑娘对我唱：“人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似丹，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
”她的嗓子真是动听，琵琶也弹得好，害得我那天晚上差点失眠。
但是我不能像一个白面书生那么多情，他们可以红袖添香，装模作样地读书，而我不能，握剑的人，心要纯正专一。
别以为我终日到处游荡、饮酒作乐、挥金如土、不务正业。
我是一柄宝剑，别看我在壁上假寐，可是一尘不染，削铁如泥。
一旦外敌入侵，边关告急，我就会精神一振，飞身上马，纵马绝尘而去。
此一去“西出阳关无故人”。
此一去“大漠风尘日色昏”。
此一去“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”……
一旦凯旋，我要马上去久违的酒家痛饮一场。
我会痛快地喝至酩酊，醉里绝不挑灯看剑，而是胡乱唱着我喜欢的歌：“人生短短几个秋呀，不醉不罢休，东边我的美人哪西边黄河流，来呀来个酒，不醉不罢休，愁情烦事别放心头。
”
真的，生在盛唐，又正值青春年少，我不知道什么叫做“忧愁”！
1．文章中有这样一段话：“此一去‘西出阳关无故人’。
此一去‘大漠风尘日色昏’。
此一去‘黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还’……”这段话在句式上有什么特点其作用是什么_________________________________________________________________
2．请用简洁的语言概括文中“唐朝少年郎”的形象特征。
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3．作者希望做个“唐朝少年郎”的理由是什么
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4．你认为作者梦想“做个唐朝少年郎”的真正意图是什么
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参考答案：
1．主要使用了排比(或反复)的修辞手法。
作用：一是增强了句子的气势；二是生动地表现了“我”誓杀外敌、报效国家的豪情壮志与急迫心情。
（意对即可）
2．这个“唐朝少年郎”具有“奔放昂扬的意气，潇洒不羁的性格，纯正专一的品质，英勇杀敌的豪气”。
（意对即可）
3．雄浑开阔的时代，潇洒不羁的人生，有意气相投的朋友，不看重功名利禄和儿女情长，看重为国杀敌的豪壮气概。
（意对即可）
4．作者想借唐朝“雄浑开阔”的时代来展现自己仰慕的那种像唐朝男儿一样“奔放昂扬”的人生愿望。
（意对即可）。