大学语文考点总结
大学语文考点总结
第一讲：《庄子》
文章想象丰富奇特，汪洋恣肆，词藻瑰丽，并多采用寓言形式，极富浪漫色彩，对后代的思想、文化、学术和文学都产生了重大的影响。
三个比喻：“井蛙”、“夏虫”、“曲士”说明了认知判断总是受到生存处境（空间、时间、教养）局限的道理。
三个对比：“礨空之在大泽”、“稊米之在大仓”、“毫末之在马体”三个对比强烈的比喻，形象地阐发了小、大之分别。
通过河伯与海若的对话，破除河伯自以为是的成见，阐明了在广大的宇宙中，个人的认识和作为都要受到主客观条件的制约，因而是十分有限的，不值得自我夸耀。
这一主旨在客观上给人以无限的启迪：客观世界是无限的，人的认识是有限的，对客观世界的认识是无止境的；在浩渺无垠的宇宙面前，人类不能故步自封、自以为是，而应积极学习、不断进取。
1. 你认为这种对话体在说理时有什么好处？有什么不足？
答：对话体多通过两个人物的问答和辩论来阐述道理，善于将不同思想的碰撞或逻辑思辨的过程有机地呈现出来，其语言也容易具有生动、活泼和个性化的特点。其不足之处是思路和逻辑有时不够严谨。
2. 在先秦诸子中，还有谁喜欢用寓言故事来阐述其哲学思想？
答：韩非子。《韩非子》中的《内储说》、《外储说》、《说林》、《喻老》、《十过》皆为寓言故事之专集，其数量居先秦散文之首。然其寓言主要取材于历史和现实，与庄子寓言的奇幻谲怪呈现为完全不同的风格。
3. 在阐述哲理时，本文使用了多种修辞手法，请指出来，并说明其效果如何。
拟人、比喻、对比、排偶，说理形象而有力。
4. 本文中有若干语句，在后世化为人们习用的成语，请指出来。
望洋兴叹、贻笑大方、坐井观天、太仓稊米。
第二讲《兰亭集序》
王羲之总结创作经验：
他认为，文学创作中存在着一个生命与死亡的永恒主题。
创作的心理动因，是由于珍惜生命，痛惜生命短促与死亡。
作者创作此文的心理特征：
排遣心理郁结；期望超越死亡与失落，唤起共鸣。
文风：清雅俊秀
创作的秘密：心理的超越；欢乐易逝与人生苦短；生命体验与创作中的心理超越
三，就全文的感情基调来说，珍惜人生自有其积极意义，而过分强调死亡的悲痛，则是消极的，这反映出六朝文人在动乱社会中比较普遍的对于生命短促的哀感。
四、文本风格分析
1. 完整有机的结构
2. 简洁清雅的文笔
3. 精警自然的议论
五举一反三，试分析平行阅读中的李后主、李白作品，比较与本文的异同。
答：相同之处主要是对人生短暂、欢乐难久的慨叹；不同之处主要为，落脚点有所不同；文体以及风格各有特色。
第三讲《茶馆》
《茶馆》的思想艺术成就：
《茶馆》的思想艺术成就主要在于“埋葬三个时代”。
《茶馆》否定了清朝末年、民国初年和抗战胜利后国民党统治北平时期等三个时代。
《茶馆》的艺术特色：一、鲜明的人物形象二、卷轴式的平面结构三、寓庄于谐的语言风格
“卷轴式”的平面结构
《茶馆》的戏剧结构是独特的，称为“图卷戏”，或者叫“卷轴式”的平面结构。作品没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛
盾冲突，而是以众多人物的活动带动情节的发展。
第二幕出场的人物有30多个，有台词的近20人，但这些人物没有明显的主次之分，关系也不复杂。每个人的故事都是单一的，人物之间的联系也基本上是单线的、小范围的。整个一幕剧就是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事联成的，是平面展开的。
1、用人物生活的变迁反映社会的变迁
2、小茶馆影射大社会
并非以一个人为中心，每个人都在做自己的事，说自己的话，他们之间并不存在直接的、具体的、针锋相对的冲突，人物与茶馆的兴衰没有直接关系，但作者把矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与时代的冲突。
道是“莫谈国事”，却没有一个画面不和国事联系。
寓庄于谐的语言风格：生动幽默，生活化的语言：作者把对黑暗社会的讽刺、批判与强烈的爱国热情和对劳动人民的同情联系起来，在微笑中蕴藏着严肃和悲哀，寓庄于谐的幽默风格，给读者留下了深长的回味和思考。通俗但不低俗，幽默但不肤浅。符合人物个性，潜台词丰富。
第四讲《礼记·大学》
这里所展示的，是儒学三纲八目的追求。
三纲，是指明德、新民、止于至善。它既是《大学》的纲领旨趣，也是儒学“垂世立教”的目标所在。
八目，是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。它既是为达到“三纲”而设计的条目工夫，也是儒学为我们所展示的人生进修阶梯。
写作手法：连锁推理、顶真、排比——结构紧密、语气连绵、音韵悠扬
艺术特色：《大学》总体的论述特色，就是语言简洁，而富有气势：递进式的论述方法；条目之间脉络清晰，无论是由大至小的条件关系，或者是由小至大的因果关系，剖析深刻，逻辑严密；具有不容置疑的雄辩气势。
第五讲：《灯下漫笔》
主旨：封建社会特点的托制，奴性人格和对传统的批判
感情基调：对中国历史的剖析中，对中国民性及命运的高度概括中，对未来时代的深刻期盼中，充满了沉痛而炽热的情感，充满昂扬的战斗激情。
艺术手法：74页
第六讲：《西南碑文》
1.史笔抒情，本文旨在记载西南联大之始末，用的是始笔
2.叙史：笔触平实，语调平和，民族耻辱的切肤之痛，抗战胜利的豪情，含而不漏，叙事简洁有力度，议论实事求是，以事实为依据，评断切实而又目光如炬，立意高远，抚今追昔，感慨万千，情动于衷，而笔下风云翻卷。
1.文质相称，内涵广博而文辞简约，蕴藉而清晰，尚实而圆润，不虚实，不浮夸。
2.以叙事为主，以议论辅之恰到好处。
一叙述历史，起句庄严，行文简洁。
二追叙本事，虚实结合，繁简结合
三可纪念者四，一一道来，论议结合，立意高远，评断切实。
四化用连打校歌而形成碑文，互文照应，意味深长。
第七讲：《狱中上母书》
写作特点：全文纯任自然，毫无矫饰，字字从肺腑流出，句句以血泪写成，一唱三叹，慷慨悲壮，全文以忠孝为主线，看似杂乱，实则严谨。充沛的气势与复杂丰富的感情交织在一起，文宇贯通，形成一种苍凉悲壮的风格，具有一种荡气回肠，撼动人心的艺术力量。
第八讲：《聊斋》
王六郎：知恩图报，有情有义。待人真诚，重情重义。舍己救人，高情厚义。渔人许：率直豪爽，重情好义。信守承诺，情义为重。咋厚洒脱，道义为先。艺术特色：出乎意料，情理之中。虚实相生，意蕴深远。张弛有度，引人入胜。第九讲：《我爱这土地》
艺术特色：象征手法，比赋结合，风格悲愤沉郁。
1.蕴含着深沉的感情(忧郁，忧伤)
2.热烈的孜孜不倦的向往追求
3.具有鲜明深刻的形象
4.运用鲜明的比喻，丰富的想象
5.善用光泽
土地象征着生我养我而又多灾多难的祖国
河流象征着郁积在中华民族心中的悲愤
风象征着人们心中对侵略者暴行的愤怒
黎明预示着人们为之奋斗献躯的独立自由曙光
最后两句一问一答表示悲愤痛苦的情感，爱的深痛的切，升华了主题，抒发了那个时代中华儿女的真挚的心声，直接抒发了作者的心声。
第十讲：背诵就好！
第十一讲：《江城子》
十年生死两茫茫
长久郁结于心的深长的悲叹，在首句即从心底迸发而出，为全词定下了主调，凄哀至极。
上片写尽了相思之苦，下片即转入写梦。
因“思”而成“梦”，先写所“思”后写所“梦”，自然成章。
词的艺术特色：
以虚映实，虚中见实，是这首词在艺术表现上的显著特色。
梦是虚幻的、缥缈的，然而梦中人的感情却显得那么真挚、深沉，实实在在。或者可以说，正是因为借助于梦境的虚幻与缥缈，才格外地显得情真意切。
感情的表现，在梦前和梦中，前后一致；而随着入梦和梦醒，又一步步深化：死别相思苦；相思不见，无处话凄凉苦；积思成梦，幽梦话凄凉亦苦；梦醒而只剩得冷月松冈，则更苦。全词凄婉哀伤，出语悲苦，真可说是一字一泪！
半死桐
贺铸
重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！
读《江城子》和《半死桐》，说出两者的异同。
相同点：情感真挚，作语沉痛，有一种痛彻心肺的悲情。
不同点：就艺术而言，苏词梦境迷离，以虚映实，虚中见实，运用了对比、白
描等手法；贺词注重细节真切，运用了比兴等手法；苏词抒情外显，感情奔放而激越，贺词感情内隐，感情沉郁而哀戚；苏词三、四、五、七言交错，一唱三叹，较七言句式的贺词更胜一筹。从思想内容来看，贺词反映出了他们夫妇之间患难与共甘苦共尝的感情基础，苏的作品中少了这一点。
第十二讲：《罗密欧与朱丽叶》
剧本产生的背景：文艺复兴时期。人文主义的主要内容:是用人性反神权，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙昧主义。它认为人生的目的就是追求个人的自由和幸福。
“妒忌的月亮”象征家族怨仇与世俗礼教。
“惨绿色的贞女道服”象征封建包办婚姻。
朱丽叶强调的姓名背后：姓名，家族的标志、符号，贵族家世所代表的身份和地位。
莎士比亚为人类的精神世界添加了“罗密欧与朱丽叶式”的爱情图谱，你认为这是一种怎样的爱情追求？
答：相爱双方能抛弃门户之见（以及其他种种物质的障碍和世俗的距离），以“真爱”为结合的根本；痴迷投入，甘愿失去自我与对方融为一体却获得更大的自由；这种饱蕴激情的交融是个体与个体之间友爱和谐的关系；是生命力量的燃烧与迸发，是“爱情的巅峰体验”，一旦拥有，灵魂相契，生死相依，轰轰烈烈。
后人习惯将完美的爱情称为“罗密欧与朱丽叶式”爱情，以真、纯、浓、烈、美为特征，爱情成为人的生命的一部分，人因这样的爱
情变得高贵，《罗密欧与朱丽叶》成为青春和爱情的颂歌。
自由地诵读。具体地分析一下莎士比亚语言在修辞、句式、词汇上分别有怎样的特点。
答：莎士比亚戏剧语言有音韵节奏之美，综合运用比喻、拟人、象征、夸张等多种修辞手法，描绘生动形象，抒写大胆热烈的幻想，使一句句独白充满诗意。
例：把朱丽叶比喻为美丽的太阳，表达对她的赞美之情
还将月亮拟人化，拟作有嫉妒心的人，它因不如朱丽叶美丽，“已经气得面色惨白”。
“妒忌的月亮”则象征着家族冤仇与世俗礼教.
“美丽的太阳”、“赶走那妒忌的月亮”，深层次地象征了坚贞纯洁的爱情，必将战胜家族冤仇与世俗礼教的美好愿望。
品味语言
１、没有受过伤的人才会讥笑别人身上的创痕。（1）
“受过伤”指的是感情的创伤，这句话表达了罗密欧陷入了对朱丽叶的深深思念之中而不能自拔，显示了他内心的慌乱与焦灼。
2、朱丽叶就是太阳！起来吧，美丽的太阳！（1）
把朱丽叶比作“太阳”，表达了朱丽叶在罗密欧心中至高无上的地位。
“太阳”在西方文学文化中象征着圣洁与美丽；正如《诗经》、《楚辞》里常用香草、鲜花比喻美人、贤臣等等。
3、因为我在这夜色之中仰视着你，就像一个尘世的凡人，张大了出神的眼睛，瞻望着一个生着翅膀的天使，驾着白云缓缓地驰过了天空一样。
这是罗密欧的独白。“凡人”是庸俗的，而“天使”是圣洁的，用这些字眼来表达罗密欧对朱丽叶的仰慕之情。
4、我没法告诉你我叫什么名字。敬爱的神明，我痛恨我自己的名字，
因为它是你的仇敌；要是把它写在纸上，我一定把这几个字撕成粉碎。
这句话写出了罗密欧对封建世俗的仇恨，“撕成粉碎”是表现他向封建伦理发起的强有力的挑战。
5、“不用起誓吧；或者要是你愿意的话，就凭着你优美的自身起誓，那是我所崇拜的偶像，我一定会相信你的。”
在朱丽叶眼中，上帝是不存在的，自然界的万物（包括月亮）也是不可靠的，唯一值得信赖的就是情人自身。
艺术特色：
1、十分注重气氛的渲染和营造。莎士比亚充分利用环境来烘托气氛，如神秘的夜色、静谧的花园、皎洁的月亮、温暖的晨曦；另外，让两个恋人在诗情画意中唱出一首首美丽的抒情诗。如“美丽的太阳”一段抒情独白。
2、综合运用比喻、拟人、象征、对比、夸张等多种修辞手法，充满诗意。如，把朱丽叶比喻为美丽的太阳，表达对她的赞美之情；将月亮拟人化，比作有嫉妒心的人，它因不如朱丽叶美丽，“已经气得面色惨白”。太阳象征着纯洁的爱情，而“妒忌的月亮”则象征着家族冤仇与世俗礼教，“美丽的太阳”、“赶走那妒忌的月亮”，深层次地象征了坚贞纯洁的爱情，必将战胜家族冤仇与世俗礼教的美好愿望。
3、诗化的语言。通过对白和独白把爱情圣洁化、诗化，表现了热恋中男女纯洁美好的感情，赞美了他们超越世俗仇恨之上的对幸福美好爱情生活的追求，歌颂了追求中所显现的勇敢、忘我、忠诚、高尚等品质。
剧中的主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候，她放下了少女的矜持，果敢地冲破了封建束缚，彻底抛弃了封建家族观念，大胆地追求自己的爱情，显示了她是一个坚定果敢的具有时代精神的新女性。
罗密欧也是一个具有人文主义生活理想的新时代青年，为了追求个人幸福生活，他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他出身于名门贵族，
热爱生活，有理想，为了纯洁的爱情，他视死如归，虽赴汤蹈火也在所不辞。这显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精神力量。
分析剧作的矛盾冲突，理解作品的主题
一对生死相恋的情人，一朵含苞初放的爱情之花，就这样凋零了，到底是什么原因造成了这场悲剧呢?
时代意义：两个青年的死换来了两个世仇之家的和解，昭示着青年一代终将战胜腐朽没落的封建势力。这个结尾象征着年轻一代追求爱情，追求幸福自由生活的理想的胜利，即人文主义理想的胜利。
社会意义：倾心相爱的罗密欧与朱丽叶虽然未成眷属，但他们誓死捍卫爱情，追求幸福、自由生活的信念却并没有被命运摧毁。当然，时代不同了，社会背景不同了，在今天，这种殉情的方式已不可取，但男女主人公坚韧、执著的精神却永远鼓舞着人们去追求幸福、自由，创造更加光明、美好的未来!
迁移拓展：
《西厢记》中张生高中状元，最终与莺莺成为眷属。
《罗密欧与朱丽叶》中两人相爱，双双以死告白天下。
一个以美满收场，一个却以悲剧结局。在反封建的题材上，《西厢记》与《罗密
欧与朱丽叶》异曲同工，可结局却迥然不同，你怎样理解这种现象？
思维提示：中西戏剧的比较
1、关于爱情剧。中西都有大量的爱情剧，作家同情、歌颂为追求自由恋爱而献身的男女，憎恨、谴责、控诉破坏爱情的恶势力，是中西爱情剧的共性。
2、西方更多的是从悲剧的角度去表现“愿天下有情人终成眷属”的观念；中国戏曲更多的是从喜剧的角度去表现同样的观念。
所以，中国戏曲大多表现为“欢——悲——离——合（大团圆）”的公式。西方的则为“欢——悲——离——亡”。
3、西方的爱情剧多侧重于两个人的爱情心理。中国的爱情剧大多
与国家、社会相联系，从更大的社会背景去描写爱情。
总结：中西文化背景的差异，文化传统的差异，是使两部剧作结尾迥异的主要因素。
中国人自《诗经》、神话以来，都在追求一种爱情婚姻的美满和社会生活的和谐。儒学中“大同”、“中庸”、“仁爱”对中国传统文化的影响更是不容忽视。因而在中国的文学史上爱情故事往往是饱经挫折与坎坷之后终成眷属。
但是西方人自希腊神话产生以来，文学作品中悲剧的色彩尤为浓重。这就与西方渐次出现的人文主义思想分不开。
因而两剧结尾的不同正反映一种现象：历史文化不同，社会背景不同，群众欣赏口味不同，作品构思不同，结尾亦有不同表现。
第十三讲：《橘颂》
通过赞美橘树灿烂夺目的外表，坚定不移的美质，纯洁无私的高尚品德，表现了屈原愿扎根故土，忠贞不渝的爱国感情和特立独行，怀德自守的人生理想。艺术特色：借物抒志，以物写人，既沟通物我，又融汇古今，运用类比的联想。独特的语言风格：先铺陈写实，咏物托志，后直抒胸臆，有歌述志，颇有中原诗歌之风。
第十四讲：《一只特立独行的猪》
本文阐述的是一种形似
幽默而实则严正的主题，
是一种人生境况的喻示。
1、高度拟人化的猪，其特点：
（1）象山羊一样敏捷；
（2）不安于命运，不向命运低头；
（3）习惯于特立独行；
（4）对知识青年好；
（5）善于斗争，敢于斗争；
（6）对邪恶势力有高度的警惕；
（7）岁月的磨难恢复了猪的野性，其对人更为警惕和不信任。
2、相对于猪而言的“我”
（1）一个有良知的下乡知识青年；
（2）同情这只猪；
（3）不敢对抗领导；
（4）对这只“特立独行”的猪充满钦佩和激赏。
3、“特立独行”的含义
特立独行（表现）→反抗设置/规训/压制（动机）→追求自由/返璞归真（价值）
4、主题：被他人安排或设置的生活，是不幸的，——那意味着自由被扼杀；而人们往往对这样的生活安之若素；于此应有省悟——敢于无视别人对自己生活的粗暴的设置。
4、笔法与主题的关系
（1）有趣、形象化、情节化
本文说的是猪事，实则讲的全是人事。以鲜活而平庸的生活琐事作譬，引出严肃的论题，正是作者的议论深刻而不显枯燥的原因之一（2）发人深省，深化主题，显幽默之庄严
这种幽默不是“搞笑”，也不是一般的风趣，其所喻示的道理，又是颇为严正的；这种文章风格既使人忍俊不禁，又使人深思不已。
王小波的幽默是一种深入骨髓的思维理念和观察世界的独特方式。
总之，本文的写作风格：幽默而严肃，活泼而平实，犀利深刻而具温情与善意。文章出现于20世纪90年代的意义
1、反思历史
“文化革命”有几分像集体性的癔症，整个社会成了施虐狂/受虐狂的密室，那是高调加虚伪的年代，是愚昧加专制的时代，生逢其时，是知识人的大不幸。
2、联系20世纪90年代的语境，不难体会王小波笔下这只猪的独特而复杂的内涵：一方面，这头“猪”代表了个性和野性，具有一种反对规范、无视律令的意义；另一方面，这头“猪”的野性和个性是长着獠牙的，只有反抗的姿态，匮乏反抗的意义。这反映了那个时代知识人的困境。
1. 本文所写，你认为是实有其猪呢，还是作者杜撰？它们影响你
对文章观点的认同吗？
作者劳力于农村，对乡村生活中人猪之亲密关系自是司空见惯；即便并非实有其猪，以动物作为譬喻之媒，亦是古今中外文章惯技。
2. 自己安排或设置自己的生活，有什么问题吗？别人想要设置我们的生活，能够一概无视吗？
有道是“风能进、雨能进、国王不能进”──此为自由价值之要义，但实现起来，问题确是不少：政府、社会、思想专制、风俗习惯、陈腐观念，障碍所在多有。关键是体会“特立独行”之意义，由己身开始实现之。
3. 作者采用这样的写法，你认为“闲篇”太多吗？它是否影响了对论题的充分阐述呢？
严肃主题不必全是冠冕文章，看似闲笔，却更有助于引人入胜；文章中心意旨在读者的阅读兴奋中深入其心。
写作风格：幽默而严肃，活泼而平实，犀利深刻而又具温情和善意。
第十五讲：《西西弗的神话》
西西弗是幸福的——面对荒诞的生活态度
西西弗的幸福假设的提出，其本质动机，不在荒诞，荒诞既不能告诉我们幸福，也不能告诉我们不幸，之所以加缪假设西西弗是幸福的，是因为他认为只有幸福的生活才符合人的尊严，被责为永罚，却幸福，这绝对是一种反抗，也是在这种条件下唯一可能的反抗形式，而反抗才能体现尊严。
由荒诞的出发点，萨特走向焦虑和不安，而加缪走向幸福，
1.能否选择中国的神话传说或寓言故事阐发其哲学意蕴？
答：例如“愚公移山”、“精卫填海”和“吴刚伐桂”等。
2.分析作品中的西西弗形象。
答：（1）人类荒谬命运的象征与缩影；
（2）体现了加缪所主张的反抗精神。
3.为什么说“应当想像西西弗是幸福的”？
答：（1）西西弗在对荒谬的反抗中获得了生命的意义；
（2）我们目睹和感受着命运的荒谬，以及西西弗的反抗，“应当”获得深刻的启示，从而把对西西弗和我们自身荒谬的反抗视为“幸福”。
4. 作品在写法上有什么特点？
答:（1）作品的构思以著名神话为基础；
（2）西西弗的形象鲜明、生动，使人印象深刻；
（3）语言简洁有力，饱含深厚的哲思、诗意与激情。
艺术特色：比喻拟人象征对比夸张；诗化的语言。
写作特点:1.作者的构思以著名神话为基础；2.西西弗的形象鲜明生动，使人印象深刻；3.语言简洁有力，饱含深厚的哲思，诗意与激情。
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大一大学语文必考知识点
大一大学语文必考知识点 语文作为一门重要的学科，是大学课程中必不可少的一部分。无论是中文专业的学生还是其他专业的学生，都需要具备一定的语文知识和写作能力。下面将介绍一些大一大学语文必考的知识点，以帮助同学们更好地应对语文课程的学习和考试。 一、语法知识 语法是语言的基础知识，掌握好语法规则对于语言的正确使用非常重要。大一语文课程中常考的语法知识点主要包括： 1. 词类：名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词等。要掌握每个词类的基本特征、用法和搭配规则。 2. 词形变化：词的屈折、变音和转化，如名词的复数形式、动词的时态和语态、形容词的比较级和最高级等。 3. 句法：句子的基本成分和语序、句子的四种基本句式、主谓一致、主语和宾语、状语等。要掌握句子的结构和成分之间的关系。
二、修辞手法 修辞手法是用于增强文章感染力和表达力的技巧和手段。在大 一的语文考试中，修辞手法的应用常常是得分的重点。常见的修 辞手法有： 1. 比喻：用一个事物来形容另一个事物，使文章更加形象生动。如“他是一个太阳，照耀着我们的生活。” 2. 排比：用同样的句式重复出现，以加强修辞效果和表达力。 如“我愿意在冬天最寒冷的时候，为你捧一束最鲜艳的花”。 3. 倒装：改变句子的语序，使句子更加突出。如“天空中飞翔 的是一群大雁”。 三、文学常识 文学常识是指对于文学作品、作者和文学理论等方面的了解和 掌握。大一语文考试中，对于文学常识的考察比较多，主要包括：
1. 文学作品：要掌握一些经典文学作品的作者、题材、结构和 创作背景等方面的知识。如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。 2. 文学流派和文学理论：了解中国现代文学史上的重要流派和 代表作品，以及一些著名的文学理论家和其理论。 3. 文学鉴赏：要具备一定的文学鉴赏能力，能够对文学作品进 行分析和评价，包括对作品的主题、结构、人物形象和意义等方 面的理解和把握。 四、写作技巧 语文课程中的写作是一项重要的能力训练，而写作技巧的掌握 对于写好文章至关重要。大一语文考试中，常常要求同学们进行 短文写作或者论述类的作文，请参考以下写作技巧： 1. 文章结构：要有清晰的段落结构和层次感，包括引子、中间 段落、结尾等。段落之间要有合适的连接和过渡。
大学语文知识点总结
（一）：大学语文文学常识 1.<<论语>>是我国先秦时期一部语录体散文集,主要记载孔子及其弟子的言行,是由孔子弟子及再传弟子记录编纂而成.全书二十篇.四百九十二章. 孔子:名丘,字仲尼,是我国伟大的思想家和教育家;儒家学派的创始人,思想核心是仁.提倡仁者爱人.克已复礼.教育方面:主张有教无类,因材施教. 2.<<赵威后问齐使>>选自<<战国策/齐策>>.是一篇对话体的议论文.<<战国策>>是一部战国时期分国记事的史料汇编.属国别体杂史,是散文集.是汉代刘向整理编订.<<战国策>>记载了战国时期谋臣策士游说各国或互相辩难的言论和行动.用寓言故事和比喻来说明抽象的道理. 3.<<寡人之于国也>>选自<<孟子/梁惠王上>>,是一篇以对话形式展开的论说文. 孟子:名轲,是孔子之后儒家学派的主要代表,主张施仁政,行王道,倡导民为贵,社稷次之,君为轻的民本思想.孟子散文善用欲擒故纵,引君入彀的论辩手法,善用比喻,富有感情色彩与充沛的气势. 4.<<秋水>>选自<<庄子/秋水>>.这是一篇以对话方式展开说理的论说文. 庄子:名周,是老子之后道家的主要代表.主张顺应自然,提倡无为而无不为.激烈批判窃钩者诛,窃国者为诸侯,诸侯之门,而仁
义存焉的黑暗现实.庄子的文章想象丰富,汪洋恣肆,辞藻瑰丽, 并多采用寓言形式,富有浪漫色彩. 5.<<谏逐客书>>是李斯的代表作,载于<<史记/李斯列传>>中,是 一篇议论文. 李斯:秦代著名的政治家,又是秦代散文的代表作家,其文章长于 说理,散见于<<史记>>及<<古文苑>>中,其它文.<<泰山刻石 文>><<琅玡台刻石文>>. 书指上书,奏章,是古代子向君主陈述政见的一种文体. 6.<<张中丞传后叙>>是一篇后叙,即写在文章后面的跋文,议论 与叙事并重. <<答李翊书>>是一篇书信体的议论文. 韩愈:字退之,世称韩昌黎,唐代著名的文学家,是唐代古文运动 的倡导者和领袖,为唐宋八大家之首.他与柳宗元并称韩柳,主张 辞必己出,强调惟陈言之务去.文章特点:说理透辟,气势充沛,结 构严谨,语言精炼.成就斐然,著有<<昌黎先生集>>. 7.<<五代史伶官传序>>选自<<新五代史/伶官传>>,是一篇史论. 欧阳修:字永叔,号醉翁,晚年自称六一居士,北宋庐陵人.是北宋 诗文革新运动的领袖.主张文章应明道,致用,事信,言文.散文有 说理畅达,抒情委婉的风格,作品有<<欧阳文忠公集>> <<新五代史>>和<<新唐书>>(与宋祁合撰) 8.<<答司马谏议书>>选自<<王临川集>>.本文属于书信体驳论文. 王安石:字介甫,晚号半山,北宋著名的政治家和文学家,在诗,词,
大学语文基本知识点
大学语文基本知识点 大学语文是大学生涯中必修的一门课程，它旨在培养学生的语言表达能力、文学素养和批判性思维。在这门课程中，学生将学习和掌握一系列的语文基本知识点，这些知识点涵盖了语言文字、文学艺术和批评评述等方面。下面将介绍几个大学语文基本知识点，帮助大家更好地理解和掌握这门课程。 一、语言文字基本知识点 1. 词汇 词汇是语言的基本单位，是人们进行沟通和表达思想的重要工具。学生需要通过大量的阅读和积累来扩大自己的词汇量，并掌握词汇的词义、用法和搭配。 2. 语法 语法是规范语言的结构和用法的学科，在语言的学习中起到了重要的指导作用。学生需要学会分析和理解句子的结构，掌握常见的语法规则和用法。 3.修辞手法 修辞手法是语言的艺术，它可以通过运用各种修辞手法来达到表达的效果。大家要熟悉常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并能够在实际写作中巧妙运用。 二、文学艺术基本知识点
1.文学体裁 文学体裁是文学作品按照基本形式和内容特点进行的分类。学生需要了解不同的文学体裁，如小说、诗歌、戏剧等，并能够分析和鉴赏各种不同体裁的文学作品。 2.作家与作品 学生需要掌握一些重要的文学作家和他们的代表作品，了解他们的创作风格和思想意义。同时，还需要学会运用一些基本的文学批评方法，对作品进行分析和评价。 三、批评评述基本知识点 1.文本解读 文本解读是对文学作品进行深入分析和阐释的过程。学生需要学会从不同的角度和层面解读文学作品，包括情节分析、人物塑造、主题探讨等。 2.文学理论 学生需要了解一些重要的文学理论，如现代主义、后现代主义等，掌握一些基本的文学批评方法和手段。 以上所述仅是大学语文基本知识点的一个概述，希望能为大家提供一些参考和帮助。在大学语文学习过程中，还需要进行大量的实践和阅读，通过不断的积累和思考，不断提高自己的语言表达能力和文学素养。
大学语文大一基础知识点
大学语文大一基础知识点 语文作为一门重要的学科，对于大学生来说具有非常重要的意义。作为大学语文的学习者，掌握一些基础知识点是非常必要的。本文将介绍大学语文大一基础知识点，帮助大家更好地学习和掌 握语文知识。 一、词汇 词汇是语言的基本单位，掌握丰富的词汇量对于语文学习至关 重要。大学语文大一基础知识点之一就是词汇的积累和运用。学 生可以通过阅读、背诵、词汇记忆等方式来扩充自己的词汇量。 此外，还需要了解词的构成和词义辨析等相关知识。 二、句法 句法是语言描述事物和表达思想的基本方式，大学语文大一基 础知识点之二就是句法的学习。学生需要学会分析句子的结构， 理解主谓宾等基本成分的概念，并能够正确运用各种语法规则， 使句子表达准确、通顺。同时，还需了解词性成分、句子成分以 及句子成分之间的关系等相关知识。
三、修辞手法 修辞手法是语言运用的艺术，大学语文大一基础知识点之三就是修辞手法的学习。学生需要了解各种修辞手法的定义和运用，如比喻、拟人、夸张等。通过学习修辞手法，可以提升自己的语言表达能力，使文章更富有感染力和艺术性。 四、篇章结构 篇章结构是文章的组织形式，大学语文大一基础知识点之四就是篇章结构的学习。学生需要掌握段落的构成和段落之间的衔接规律，了解文章的开头、主体和结尾的特点，并能够运用不同的篇章结构写作不同类型的文章，如记叙文、议论文等。 五、修辞表达 修辞表达是语文学习中非常重要的一项能力，大学语文大一基础知识点之五就是修辞表达的学习。学生需要学会运用各种修辞手法和修辞技巧，使语言更加优美、生动，让文章具有艺术感和
感染力。同时，还需培养自己的思辨能力，提高对事物和问题的 洞察力。 六、文学常识 文学常识是大学语文学习中不可或缺的一部分，大学语文大一 基础知识点之六就是文学常识的学习。学生需要了解中国文学的 发展脉络，掌握一些重要的文学作品和文学家的作品，对文学艺 术有一定的了解和欣赏能力。通过学习文学常识，可以提升自己 的人文素养和审美水平。 综上所述，大学语文大一基础知识点包括词汇、句法、修辞手法、篇章结构、修辞表达以及文学常识等内容。通过学习这些知 识点，可以提高自己的语文水平，培养批判性思维和创造性思维，为将来的学习和工作打下坚实的基础。大学语文学习是一个长期 的过程，希望大家能够持之以恒，不断提升自己的语文能力。
大学语文知识点盘点
大学语文知识点盘点 语文是人类最基本的交流工具之一，也是人文精神的载体之一。大学语文是指专门为大学本科层次的学生设计的语文课程。在大 学语文教学中，学生需要掌握一定的语文基础知识和技能，这些 知识和技能在之后的文学创作和文献阅读中都将发挥重要作用。 本文将对大学语文中常见的知识点进行盘点，以供大家参考。 一、词语辨析 语文词汇是语言的基础，因此在大学语文教学中，常常会对学 生进行词语辨析的训练。常见的词语辨析包括：近义词辨析、反 义词辨析、同音词辨析和多义词辨析等。例如，“美满”和“幸福”两个词语都有“幸福美满”的意思，但在某些语境下，它们的用法却 有所不同。 二、语法知识点 语法是语言的重要组成部分，它规范了语言的构成和表达。在 大学语文教学中，语法知识点的训练是非常重要的。常见的语法 知识点包括：词性和词类的辨析、句子成分的分析、句子结构的
语法分析等。例如，“你不是个好同志”这句话中，“好”是形容词，用来修饰“同志”，而“同志”是名词，用来指代某个人。 三、篇章分析 篇章分析是大学语文中的重要内容，它要求学生对一篇语言材 料进行全面、有序的分析，掌握语言材料的结构、主题、语境等。篇章分析的难度较大，需要学生具备一定的语言能力和阅读能力。例如，学生可以对一篇文章进行标注，将其分为序言、正文、结 论等部分，以此来了解文章的结构和内容。 四、作文技巧 在大学语文教学中，作文是必不可少的内容。通过作文的训练，学生可以提高自己的写作能力和表达能力，为之后的学习和工作 打下基础。作文技巧包括：写作风格、语言表达、文体转换等。 例如，在写作时，可以使用一些修辞手法，如夸张、借代、比喻等，来增强文章的语言表现力。 五、文学基础知识
大学语文必考大一知识点
大学语文必考大一知识点 在大学语文教学中，有一些必考的大一知识点，掌握了这些知识点，不仅可以帮助同学们在大学语文考试中取得好成绩，还能够提升自己的语言表达能力。本文将对这些必考的大一知识点进行详细介绍。 一、词的基本概念 词是语言的基本单位，是思维的最小单位。它由一个或多个音素组成，在语言中有着独立的意义。词的基本概念包括词的识别特征、词的构成、词的分类等。 1. 词的识别特征 词具有独立意义，能够在句子中进行替换和翻译。同样，词也能够被一个停顿、一个调值或一个音节分隔开。通过词的识别特征，我们可以准确地判断一个词的边界。 2. 词的构成
词的构成包括词根、词缀和词素三个部分。词根是词的核心部分，能够保持基本的词义，词缀则是在词根之前或之后附加的语素，可以改变词的词性和词义，词素则是词的最小语义单位。 3. 词的分类 词可以按照不同的分类标准进行划分。按照词性的分类标准，词可分为名词、动词、形容词、副词、代词、数词等。按照词用的范围和用途，词可分为实词和虚词。 二、句子成分 句子是语言交际的最基本单位，由词组成，表达一个完整的意思。句子成分是句子中的基本部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。 1. 主语 主语是句子中的核心成分，一般回答“谁”的问题。主语可以是名词、代词、动词的动名词形式、不定式形式等。
2. 谓语 谓语是句子中叙述性的核心成分，回答“做什么”的问题。谓语可以是动词、动词短语、动词词组等。 3. 宾语 宾语是句子中被动作所作用的对象，一般回答“怎么样”，“干什么”的问题。宾语可以是名词、代词、动名词、介词短语、不定式形式等。 4. 定语 定语是修饰名词或代词的成分，一般回答“哪一个”，“怎样的”的问题。定语可以是形容词、名词短语、介词短语、动词的动名词形式等。 5. 状语
大学语文大一徐中玉知识点
大学语文大一徐中玉知识点 一、现代汉语的基本形式与演变 1. 汉字的起源与发展 汉字起源于古代的象形文字，经过演变逐渐发展为现代汉字 的形式。汉字的结构和构造特点使得它成为一种独特的符号系统，具有丰富的内涵和意义。 2. 语言的语法结构 现代汉语的语法结构主要包括词汇、短语、句子和篇章等几 个层次。其中，句子是语言的基本单位，符合一定的词序和语法 规则。 3. 声韵学与音韵学 声韵学是研究语音的产生、传播和发展规律的学科，涉及到 声音的产生、发音器官的工作原理和声音的分类等内容。音韵学 则是研究音韵体系和音位的学科。 二、修辞方法与技巧 1. 比喻与隐喻
比喻与隐喻都是修辞手法中常见的方法。比喻是通过将一个事物与另一个事物进行类比来进行表达，隐喻则是通过暗示、象征等方式将一个事物的意义扩展到其他领域。 2. 排比与对偶 排比是指在一句或多句中通过列举相同或类似的成分来达到强调和升华的效果，对偶则是通过对称、互文的方式表达事物的对比与平衡。 3. 夸张与略缩 夸张是一种通过对事物的描述进行夸大以达到表达的目的，略缩则是一种通过省略一些细节和信息来简洁地表达。 三、文学作品与鉴赏 1. 诗歌鉴赏 诗歌是文学作品中最为重要的一种文体，它以抒情、描写、讽刺等方式来表达作者的情感和思想。鉴赏诗歌需要对其意境、修辞手法和结构等方面进行分析和解读。
2. 散文鉴赏 散文是一种比较自由的文体，它以散发的方式来表达作者的 情感和思想。鉴赏散文需要理解作者的写作意图和背后的内涵， 同时注意文字的表达和修辞手法的运用。 3. 小说鉴赏 小说是一种虚构的文学作品，通过故事情节和人物塑造来展 现社会生活与人性的深层次问题。鉴赏小说需要理解其情节发展、人物形象塑造和主题思想等方面。 四、历代文学名家与作品 1. 古代文学名家 古代文学名家包括杜甫、白居易、李白等，他们的作品代表 了古代文学的巅峰成就，具有深厚的艺术底蕴和独特的思想表达。 2. 近现代文学名家 近现代文学名家包括鲁迅、郁达夫、丰子恺等，他们的作品 反映了当时社会的动荡和变革，具有强烈的时代感和思想性。
大学语文复习要点重点篇章及考点解析
大学语文复习要点重点篇章及考点解析 语文作为一门重要的学科，对于大学生的培养具有重要的意义。复 习语文不仅有助于提升学生的文学素养，还能提高综合运用语言文字 的能力。本文将重点介绍大学语文复习的要点和重点篇章，并对相关 考点进行解析。 一、古代文学与诗词鉴赏 古代文学是语文复习的重点之一。主要包括《论语》、《孟子》等 经典著作，以及《诗经》、《唐诗宋词》等诗词作品。复习时，要注 意掌握这些著作的作者、内容、思想等方面的知识，并能正确理解、 解读其中的文化内涵和修辞手法。同时，还需熟悉古代文学发展的历 史背景和文学流派的特点。 二、现代文学与阅读理解 现代文学是大学语文复习的重点之二。重点篇章包括《狂人日记》、《呐喊》、《草叶集》等代表作品。在复习时，要对这些作品的作者、背景、主题等进行深入了解，并能够正确分析、解读作品中的意义和 情感表达。同时，还需要掌握阅读理解的相关技巧，包括理解主旨、 分析句子结构、推断作者意图等。 三、修辞手法与写作技巧 修辞手法和写作技巧是语文复习的重要内容。常见的修辞手法包括 比喻、拟人、夸张等，而写作技巧包括规范的文字语言表达、合理的 段落结构等。在复习时，要通过分析文学作品和阅读材料，掌握不同
修辞手法的运用方法，并学会灵活运用在自己的写作中。同时，还应注意练习写作，提高自己的表达能力和写作水平。 四、文言文阅读与翻译 文言文阅读是语文复习的重要环节。在复习时，要选择经典的文言文篇章进行阅读，包括《史记》、《资治通鉴》等。要注重对文言文的词汇、翻译和解读等方面的训练，提高对古代经典文献的理解能力和阅读水平。 五、作文与写作技巧 作文是语文考试的重要内容，也是语言表达能力的体现。复习时，要注意掌握作文的基本写作结构和技巧，包括文章开头的引入、正文的论述和结尾的总结。同时，还需注意丰富词汇量、积累常用的表达方式，提高写作的逻辑性和条理性。在复习中，可以参考一些范文，并进行反复练习和修改，提高自己的写作水平。 六、考点解析与综合训练 除了以上提到的重点内容，语文复习还需要重点关注一些常见的考点和问题。比如古代诗词的鉴赏，作品的文化内涵和意义的解读，阅读理解的技巧和方法等。在进行综合训练时，可以选择相关的习题进行练习，并注意查漏补缺，弥补知识的不足。 总之，大学语文的复习要点包括古代文学与诗词鉴赏、现代文学与阅读理解、修辞手法与写作技巧、文言文阅读与翻译、作文与写作技
大一大学语文知识点归纳
大一大学语文知识点归纳 语文是一门非常重要的学科，它不仅是人类文明的载体，也是 人们交流思想、表达情感的重要工具。大学语文课程是培养学生 综合素质的重要环节之一，通过学习语文知识，可以提高学生的 思辨能力、语言表达能力和文字理解能力。本文将对大一大学语 文知识点进行归纳，帮助大家更好地掌握这门学科。 一、修辞与修辞手法 修辞是指运用特定的表达方式来增强语言的感染力和艺术美感。在修辞方面，大学语文课程主要学习格律、比喻、夸张、拟人等 修辞手法以及其在文学作品中的运用。通过对这些修辞手法的学 习和理解，可以丰富自己的语言表达能力，使文章更加生动有趣。 二、古代文学与文学常识 大一大学语文课程中，还会涉及到古代文学作品的学习，如 《诗经》、《楚辞》、《史记》等经典名著。同时也会了解到一 些文学常识，如文学史、文学流派等。通过学习古代文学和文学 常识，我们可以更好地理解中国古代文化，领略中华文明的博大 精深。
三、现代文学与鉴赏能力 除了古代文学，大学语文课程还会涉及到一些现当代文学作品 的学习。如鲁迅的《狂人日记》、茅盾的《子夜》等。在学习现 代文学时，我们需要培养对文学作品的鉴赏能力，从中领悟作家 的深意和思想内涵。同时，了解现代文学的发展动态，可以触摸 到当代社会的脉动和话题。 四、文言文 在大学语文课程中，文言文的学习无疑是重中之重。文言文是 中国古代的正式书面语言，具有极高的历史价值和思想深度。通 过学习文言文，我们可以拓宽词汇量，了解古代文化和社会风貌，同时也可以培养自己阅读理解和翻译能力。 五、阅读和写作能力 大学语文课程还会注重培养学生的阅读和写作能力。通过阅读 优秀的文学作品和相关的专业文章，可以提高自己的阅读理解能 力和批判性思维能力。同时，大学语文还将注重学生的写作能力 培养，通过作文训练、写作指导，提高学生的语言表达能力和文 字组织能力。
专科大学语文知识点总结归纳
专科高校语文知识点总结归纳 语文作为一门基础学科，对于专科高校的同砚来说，具有重要的学科地位。精通良好的语文知识不仅可以提高同砚的综合素养，还能够为其今后的专业进修打下坚实的基础。本文将对专科高校语文知识点进行总结和归纳，旨在援助同砚更好地精通和运用这些知识点。 一、词语运用 词语运用是语文进修的基础，也是考试屡屡涉及的内容。在词语运用方面，需要注意以下几点： 1. 同义词和近义词的辨析。例如：“生动”和“活泼” 都表示形象、有生气的意思，但前者更侧重于描绘事物的细节，后者则更强调事物的动态。 2. 词义的引申和暗喻。有些词语在特定语境下会产生新 的词义，需要通过阅读和积累拓宽自己的词汇量。同时，暗喻的运用也可以加深对词意的理解。 3. 词语的词性和搭配。了解一个词语的常见词性和搭配，可以援助我们正确运用词语，防止用词不当的错误。 二、修辞手法 修辞手法是语文写作中常用的一种表达方式。娴熟运用修辞手法可以使文章更加生动、形象。以下是几种常见的修辞手法： 1. 暗喻。通过将两个事物进行互相类比，以便更好地描 绘事物的特征和意境。如“他像一只骄傲的孔雀，呈现自己的秀丽。”通过将人与孔雀相比较，使得人的秀丽形象更加鲜亮生动。
2. 拟人。将无生命的事物赐予人性化的特征，以便更好地描绘事物的表情、动作和情感。如“小草躲在地里，它恐惊过道路的车辆。”通过赐予小草恐惊的情感，使得描写更具有感染力。 3. 借代。通过用特定的词语替代与之相关的事物，以便更好地表达出对事物的表达和感受。如“家乡的美景，一直在我的心头浮动。”通过“家乡的美景”这个词语，使得读者可以想象出秀丽的画面。 三、修辞的运用 修辞不仅仅用于文学作品的写作，也可以应用于平时的语言表达中。以下是几种常见的修辞用法： 1. 夸张。通过夸大的手法将事物描述得更大、更强烈。如“我好饿啊，肚子都要坏掉了！”通过夸张的表达强调饥饿的程度。 2. 设问。通过提出问题的方式来增强表达的感染力。如“你知道这个世界上最重要的事情是什么吗？”通过设问的方式激发读者的沉思和爱好。 3. 对比。通过将两个相对立的事物进行对比，以便更好地揭示事物的特点和意义。如“春天的阳光是暖和的，冬天的阳光是寒冷的。”通过对比使得春天和冬天的差异更加鲜亮。 四、修辞的效果 修辞不仅仅是为了修饰语言，更重要的是表达出特定的情感和意义。以下是几种常见的修辞效果： 1. 描述。通过修辞手法对事物进行描写，使读者产生形象感受。如“晨曦洒在田野上，青草随风摇摆。”通过描写使得读者仿佛置身于秀丽的田野。 2. 感情的共鸣。通过修辞手法表达自己的感情，引起读
大一上大学语文期末知识点
大一上大学语文期末知识点大一上学期的大学语文课程教授了许多重要的语文知识点，这些知识点对于提高我们的语文素养和学术能力非常关键。本文将对大一上学期学习的语文知识点进行总结和回顾。 一、古代文学 古代文学是中华民族文化的瑰宝，大一上学期我们学习了一些重要的古代文学作品和相关知识。首先是古代文学史的基本概念和发展阶段，了解了《诗经》、《楚辞》和《唐诗》等的创作背景、风格特点和艺术价值。其次是古代小说的发展历程及代表作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，这些作品展示了中国古代社会的风貌和人物形象的多样性。 二、修辞手法 修辞手法是语文中一种重要的表达技巧，它能够提升作品的艺术效果和感染力。在大一上学期的语文课程中，我们学习了许多常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。学习了这些修辞手法后，我们能够更好地理解和欣赏文学作品，并且在自己的写作中灵活运用这些手法，增强作品的表现力和感染力。
三、文言文阅读和理解 文言文是中国传统文化的重要组成部分，也是大学语文课程中 不可或缺的内容。在大一上学期，我们学习了一些经典的文言文 作品，如《论语》、《孟子》等。通过阅读和理解这些文言文作品，我们能够更好地领悟其中的人生智慧和思想精髓，同时提高 对于古代文化的认知和理解。 四、现代文学 在大一上学期，我们也学习了一些现代文学作品和相关知识。 通过阅读和分析这些作品，我们能够更好地了解现代文学的发展 和特点，同时也拓宽了对于社会、历史和人性的思考。现代文学 作品的阅读还可以培养我们的审美能力和批判思维，提升我们的 文学素养和表达能力。 五、写作技巧与方法 大一上学期的语文课程还注重培养我们的写作能力，教授了一 些写作技巧和方法。比如教授了一些常见的写作结构和组织方式，如总分总、并列、对比等。同时还教授了一些写作思维和表达技巧，如提出观点、论证、举例和引用等。这些写作技巧和方法对 于提高我们的写作水平和学术表达能力非常重要。
大一期末语文必考知识点
大一期末语文必考知识点 一、文言文阅读 在大一期末的语文考试中，文言文阅读是一个重要的内容，主 要考察学生对于古代文学作品的理解和分析能力。以下是一些大 一期末语文必考的文言文知识点。 1.《红楼梦》中的文言文段落解读 《红楼梦》是中国古代文学的巅峰之作，其中包含了很多优美 的文言文段落。在考试中，常常会出现对于《红楼梦》中某一段 文言文进行解读的题目。学生需要对这些文言文段落进行理解， 并能够准确地抓住其中的重点和主题。 2.古代诗词的鉴赏 古代诗词是中国文学的瑰宝，学生需要掌握一定的古诗词的鉴 赏能力，能够理解和欣赏古代诗词的意境和艺术特点。在考试中，会出现对于古代诗词进行解读和分析的题目，学生需要能够正确 理解并进行准确的表达。
3.伤痕文学的阅读 伤痕文学是指记录和抒发历史时期社会动荡和个人痛苦的文学形式。在大一期末的语文考试中，常常会出现一些伤痕文学作品的阅读题目，需要学生对于这些作品进行深入的阅读和分析。 二、现代文阅读 除了文言文阅读，现代文阅读也是大一期末语文考试中常见的一种题型。现代文阅读主要考察学生对于现代文学作品的理解和分析能力，以下是一些大一期末语文必考的现代文阅读知识点。 1.小说和散文的阅读与鉴赏 小说和散文是现代文学的两种主要形式，学生需要熟悉并能够准确地理解其中的意义和内涵。在考试中，会出现对于某一篇小说或散文进行阅读和分析的题目，学生需要在有限的时间内准确地理解并进行答题。
2.评论文章的阅读与分析 评论文章是对于某一文学作品或文学现象进行评价和分析的文章形式。在语文考试中，会有一些评论文章的阅读和分析题目，学生需要对这些文章进行细读和理解，并能够准确地分析其中的观点和论述。 3.报告和演讲的阅读与理解 报告和演讲是现代社会中常见的交流形式，学生需要具备对于报告和演讲文本的阅读和理解能力。在考试中，会有一些与报告和演讲相关的题目，学生需要能够准确地理解并回答相关问题。 总结： 以上是大一期末语文考试中的必考知识点，包括文言文阅读和现代文阅读。学生在备考过程中，要经常进行文言文和现代文的阅读练习，提高对于古代文学和现代文学的理解和分析能力。同时，也要注重词汇积累和写作能力的培养，以便在考试中能够准确地表达自己的观点和论述。祝学生们取得好成绩！
大学语文重点知识总结(考试必备!)
一、1．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。最初称为《诗》或《诗三百》，由于孔子曾以它为教导学生的教材, 汉代学者因之奉为经典，遂称为《诗经》 2．《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。《诗经》常常采用叠章的形式 .重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果.这是歌谣的一种特点。 3。由屈原开创的楚辞 ,同《诗经》共同构成中国诗歌乃至中国文学浪漫主义和现实主义两大源头。4．屈原是我国历史上第一位伟大的爱国诗人,首创香草美人的象征性意象。 5．《论语》是孔子弟子及后学记录孔子思想、言行的著作。6．《宋史》中有“半部论语治天下”话,强调了《论语》古为今用的巨大功效。 7．中国历史散文是中国小说产生的主要源头，这正是中国小说区别于西方小说的一个鲜明的民族特色。 8．司马迁《史记》被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”. 9．建安诗人们还发展了诗歌在抒情方面的优势，使内涵丰博的思想内容与简短精致的艺术形式更为和谐地结合起来,诗歌的功能更趋全面.面对动乱的社会和苦短的人生，诗人们大胆抒发建功立业的抱负，形成 了“慷慨悲哀”的时代风格，这就是后世称道的“建安风骨”。 10．曹丕的《燕歌行》则开创了七言新诗体，在诗歌发展史上有重要地位。 12．所谓“ 田园文学”，是指魏晋时期最杰出的文学家陶渊明自成一派的创作,包括诗歌、散文、辞赋等多种形式。田园诗派的开创者陶渊明，其诗风自然朴素清简平淡 . 13．根据唐诗的发展情况，可将唐诗分为“ 初、盛、中、晚”四个时期。张若虚的《春江花月夜》被誉为“孤篇盖全唐”。该诗以“月”之升落为线索。 14．王勃杨炯卢照邻骆宾王等人在文学创作上有一致的审美取向,提倡刚健、有骨气的作品，他们的诗歌题材较广，气势壮阔，初步体现了唐诗的面貌,被称为“初唐四杰”. 15．盛唐诗人的杰出代表是李白杜甫 .以王维孟浩然为代表的山水田园诗人，继承了陶渊明、谢灵运的传统，借描绘自然风光表现闲适隐逸的情趣.高适、岑参等人的边塞诗歌，描写边地奇异的自然风光和独特的风物人情，表现建功立业的豪情壮志，大气磅礴，慷慨豪迈，充满昂扬进取精神,具有浓郁的时代气息。 16．白居易、元稹等人继承古乐府精神和杜甫写实传统，提倡新乐府运动，重视诗歌的政治功能,诗风通俗浅易。 17．晚唐杜牧为晚唐七绝圣手，李商隐擅长写无题诗。 18．唐诗形式多样，各体兼备，即继承发展了古体诗，又完善了近体诗。 古体诗又称古风 ,对音韵格律的要求较宽,句无定数，篇章可长可短,能自由换韵。近体诗对音韵格律要求严格,故又称格律诗，包括绝句和律诗。 19．宋词风格一般分婉约和豪放两派.这一分法始见于明人张綖的《诗余图谱》
自考《大学语文》重要知识点笔记总结（通用3篇）
自考《大学语文》重要知识点笔记总结（通用3篇） 自考《大学语文》重要知识点笔记总结篇1 《沙漠里的奇怪现象》 本课主要考核点是记忆课文作者竺可桢所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;识记本文所说明的重点是沙漠里的“海市蜃楼”和“鸣沙”现象的成因，指出沙漠里的一切怪异现象，都是可以用科学道理来解释的;认知本文将说理与叙事结合起来的特点，读来引人人胜，简要说明开头的叙事有什么作用;识别本文主要运用的诠释说明方法。 这是一篇运用科学原理解释沙漠里奇怪现象的说明文。文章着重说明了沙漠里的“海市蜃楼”和“鸣沙”现象的成因，指出沙漠里的一切怪异现象，都是可以用科学道理来解释的。所以，在学习时，应予注意把握好下面重点内容： 1、写作特色 本文最主要的一个特色是：说理与叙事相结合。这样写的好处是生动活泼，引人人胜。所以这篇科学小品行文生动活泼，具有较强的可读性。作者把说理同叙事结合起来，在解释沙漠里奇怪现象的成因时，将古今中外人们的耳闻目睹以及经历、感受等穿插在说理过程中，形成近似于叙事性文学作品的故事情节，在叙述事件的过程中介绍“现象”，在解释“现象”的同时不时插入科学道理的讲述，读来引人人胜。 2、说明方法 本文主要运用了诠释说明方法。这种说明方法使因果条件充分，事理逻辑周密，易于被人理解与接受。而且行文较自由，它可以从不同的角度进行解释，从而将事理诠释提深入浅出，通俗易懂。本文的说明中心是解释“海市蜃楼”与“鸣沙”两大怪异见象的成因，作者因此主要运用了诠释说明方法，将形成这些现象的特定条件逐一解释清楚。 《桥的运动》
本课主要考核点是记忆课文作者茅以升所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;识记文章说明的中心和要点，以及作者采用“总一分一总”的结构方式;识别文中所运用的义、列举两种说明方法;识别文中运用比喻说明和引用说明法的地方，简要说明它们的作用。 本文是一篇短小精练、析理精深的科学小品，是阐述桥的运动的说明文。作者运用辨证唯物观点和物理学知识，剖析了桥的运动的种.种形式及原因，说明桥无时无刻不在运动，桥的运动就是桥的存在形式。所以在学习本文时，要意识到本课的说明方法是本课的重点内容。这是因为本文不仅综合运用了定义、列举、比喻等多种说明方法，还使用了引用。其中定义和列举是本文写作中最常用的方法。 定义说明法：如说“桥的运动是桥的存在形式”、“所谓固定就是不在空间有走动”等。 列举说明法：如说“一座桥不论是在有重车疾驰、狂风猛扑、巨浪急冲或气温骤变的时候，或是在风平浪静、无车无人而只是受本身重量和流水过桥的影响的时候”，都有内部分子的运动，则是列举说明方法。 比喻说明法：这种说明方法，可以将抽象的道理化为具体生动，通过通俗易懂的形象描述，增强文章的可读性、趣味性。如用人坐板凳时力的传递，来比喻车在桥上过时的重量传递，就是运用了比喻说明方法。 引用说明法：这种说明方法可以提高文章的可信性和说服力。文章开头用尾生守约的故事来说明桥的固定性，为文章增添了不少趣味。文末用恩格斯的话来总括桥的运动的实质，大大增强了文章的可信度，两者均运用了引用这一说明方法。 《统筹方法平话引子》 本课主要考核点是记忆华罗庚所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;根据课文，概括统筹方法的性质、应用要点和作用;认知本文通过简单生活事例来说明复杂科学道理的总体特点;认知本文的图表说明法，简要说明文中三个图表的不同作用。 本文是一篇介绍统筹方法的说明文。文章主要是说明统筹方法的
大学语文知识点总结
（一）：大学语文文学常识 1. ＜＜论语＞＞是我国先秦时期一部语录体散文集, 主要记载孔子及其弟子的言行,是由孔子弟子及再传弟子记录编纂而成. 全书二十篇.四百九十二章. 孔子:名丘,字仲尼,是我国伟大的思想家和教育家;儒家学派的创始人,思想核心是仁.提倡仁者爱人.克已复礼.教育方面:主张有教无类,因材施教. 2. ＜＜赵威后问齐使＞＞选自＜＜战国策/齐策＞＞.是一篇对话体的议论文.＜＜战国策＞＞是一部战国时期分国记事的史料汇编. 属国别体杂史,是散文集.是汉代刘向整理编订.＜＜战国策＞＞记载了战国时期谋臣策士游说各国或互相辩难的言论和行动. 用寓言故事和比喻来说明抽象的道理. 3. ＜＜寡人之于国也＞＞选自＜＜孟子/梁惠王上＞＞,是一篇以对话形式展开的论说文. 孟子:名轲,是孔子之后儒家学派的主要代表,主张施仁政, 行王道,倡导民为贵,社稷次之,君为轻的民本思想.孟子散文善用欲擒故纵,引君入彀的论辩手法,善用比喻,富有感情色彩与充沛的气势. 4. ＜＜秋水＞＞选自＜＜庄子/ 秋水＞＞.这是一篇以对话方式展开说理的论说文. 庄子:名周,是老子之后道家的主要代表.主张顺应自然, 提倡无为而无不为.激烈批判窃钩者诛,窃国者为诸侯,诸侯之门,而仁义存焉的黑暗现实.庄子的文章想象丰富,汪洋恣肆,辞藻瑰丽, 并多采用寓言形式,
富有浪漫色彩. 5. <<谏逐客书>>是李斯的代表作,载于<<史记/李斯列传>>中,是一篇议论文. 李斯:秦代著名的政治家,又是秦代散文的代表作家, 其文章长于说理,散见于<<史记>>及<<古文苑>>中,其它文.<<泰山刻石文>><<琅玡台刻石文>>. 书指上书, 奏章, 是古代子向君主陈述政见的一种文体. 6. <<张中丞传后叙>>是一篇后叙,即写在文章后面的跋文, 议论与叙事并重. <<答李翊书>>是一篇书信体的议论文. 韩愈:字退之, 世称韩昌黎,唐代著名的文学家,是唐代古文运动的倡导者和领袖, 为唐宋八大家之首. 他与柳宗元并称韩柳, 主张辞必己出,强调惟陈言之务去.文章特点: 说理透辟,气势充沛,结构严谨, 语言精炼. 成就斐然, 著有<<昌黎先生集>>. 7. <<五代史伶官传序>>选自<<新五代史/伶官传>>,是一篇史论. 欧阳修:字永叔,号醉翁,晚年自称六一居士,北宋庐陵人.是北宋诗文革新运动的领袖.主张文章应明道,致用,事信,言文.散文有说理畅达, 抒情委婉的风格, 作品有<<欧阳文忠公集>> << 新五代史>>和<<新唐书>>（与宋祁合撰） 8. <<答司马谏议书>>选自<<王临川集>>.本文属于书信体驳论文. 王安石:字介甫,晚号半山,北宋著名的政治家和文学家,在诗,词, 散文方面都有独特地成就,他的散文以见识高超,议论犀利,逻辑严谨,笔力
大学语文知识点总结
（一）：大学语文文学常识 1.<<论语>渥我国先秦时期一部语录体散文集,主要记载孔子及其弟子的言行,是由孔子弟子及再传弟子记录编纂而成.全书二十篇.四百九十二章. 孔子:名丘,宇仲尼,是我国伟大的思想家和教育家；儒家学派的创始人,思想核心是仁.提倡仁者爱人.克已复礼.教育方面：主张有教无类,因材施教. 2.<<赵威后问齐使>>选自<<战国策/齐策>>.是一篇对话体的议论 文,<<战国策>>是一部战国时期分国记事的史料汇编.属国别 体杂史,是散文集.是汉代刘向整理编订,<<战国策>>记载了战国时期谋臣策士游说各国或互相辩难的言论和行动.用寓言故事和 比喻来说明抽象的道理. 3.<<寡人之于国也>>选自<<孟子/梁惠王上>>，是一篇以对话形式展开的论说文. 孟子:名轲,是孔子之后儒家学派的主要代表,主张施仁政,行王道，倡导民为贵,社稷次之,君为轻的民本思想.孟子散文善用欲擒故纵,引君入毂的论辩手法,善用比喻,富有感情色彩与充沛的气势. 4.<<秋水>>选自<<庄子/秋水>>.这是一篇以对话方式展开说理的论说文. 庄子：名周，是老子之后道家的主要代表.主张顺应自然,提倡无为而无不为.激烈批判窃钩者诛,窃国者为诸侯,诸侯之门，而仁义存焉的黑暗现实.庄子的文章想象丰富,汪洋恣肆,辞藻瑰丽,并多采用寓言形式,富
有浪漫色彩. 5.<<谏逐客书>>是李斯的代表作,载于<<史记/李斯列传>>中，是一篇议论文. 李斯：秦代著名的政治家，又是秦代散文的代表作家，其文章长于说理,散见于<<史记>>及<
大学语文知识点总结（通用6篇）
大学语文知识点总结（通用6篇） 大学语文知识点总结（通用6篇） 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们好好写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的大学语文知识点总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大学语文知识点总结篇1 一、知识要点总括 基本知识要点 1、《秋夜》，作者鲁迅，现当代最的小说家、散文家之一。这是一篇写人散文，其总体特点是通过秋夜在后园和室中的所见、所闻、所感来抒情写人、还多次运用象征手法。 2、《哭小弟》，作者宗法，当代女作家。文章开头所用的叙述方式是倒叙。文章的总体特点是抒情、叙事、写人相融合。 3、《都江堰》，作者余秋雨，当代艺术理论家，散文家。这是一篇游记，具有较强的思辩色彩，文中多处运用对比手法。 4、《我与地坛》，作者史铁生，当代作家。这是一篇记事散文，通过行动描写、心理描写和侧面烘托三种方式来表现母爱。文章写母爱，却落笔地坛，这实质上是一种象征性类比。 5、《毛伶传》，作者侯方域，字朝宗，明末清初的文人。这是一篇人物传记，采用倒叙方式，使文章富于戏剧性的起落变化。 二、单元内容概要 记叙文是一种记载和叙述事件由来，描绘事物和人物情景状态的文章。它包括消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言及记叙性的散文等文体。 学习记叙文单元，应当熟识四种叙述方式，熟知人物描写的五种具体方法，了解环境描写的两个方面，掌握记叙文的两种主要抒情方式。 常用的叙述方式有以下五种：
1、叙事 记叙文的叙事要用叙述这种表达方式。叙述应具备记叙文六要素：时间。地点、人物、事件、原因、结果，并用一定的人称、以一定的线索，采取某一种叙述方式。 (1)叙述人称。主要有第一人称，如《哭小弟》、《我与地坛》等文章。 (2)有的以“题眼”为线索，如《哭小弟》，全文围绕“哭”字着笔。 (3)叙述方式。有顺叙、倒叙(如《哭小弟》)、插叙、分叙(也叫平叙)。 2、写人 写人主要有五种描写方法：外貌描写(即肖像描写)、语言描写(即对话描写)、行动描写(即动作描写)、心理描写、细节描写。 3、写景 景物描写，是对于人物活动或事件展开的特定背景的描写。景物描写可分为两种：社会环境描写，自然环境描写。前者为时代特征的背景描写，后者则侧重于自然界各种景物的描写。 4、抒情 记叙文有两种直接抒情与间接抒情两种抒情方式。其中，后者可以采取记人寄情、叙事述情、写景寓情、状物抒情、说理言情等多种方式。 5、议论 记叙文中的议论，与议论文中的议论有较大的不同。它与叙述相结合，并在叙述的基础上进行的，一般表现为先叙后议、先议后叙和夹叙夹议三种形态。叙事、记人、写景、抒情、议论几种方式往往是综合运用的。 三、知识要点归类 1、关于作者 《秋夜》：鲁迅，现当代最的小说家、散文家之一。 《哭小弟》：宗噗，当代女作家。