北师大版二年级数学上册《花园》教案(word版)
花园-北师大版二年级数学上册教案
花园-北师大版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够在花园场景中，认识各种花卉的名称和形态特征；
2.能够通过观察、提问、比较等方式，学习形状的名称，如圆形、正方形、三角形等；
3.能够运用所学形状知识，用图形表示物品或景象，并计数。
二、教学重点
1.认知各种花的名称和特征；
2.学习形状的名称和特征；
3.运用所学图形知识表达物品或景象，并进行计数。
三、教学难点
1.学习和认知不同花卉的名称和特征；
2.学习并理解不同形状的名称和特征；
3.进行图形表示物品或景象，并计数。
四、教学过程
1. 导入环节
进入花园场景，感性认识不同花卉，学习较生动的认识方法。
2. 认知花卉
1.让学生通过观察和提问，认识不同花卉的名称和特征；
2.通过比较不同花卉的形态特征，了解花卉的区别。
3. 学习形状
1.引导学生通过观察花盆的形状，学习不同形状的名称和特征；
2.让学生分组，互相展示所拿到的不同形状的物品，并介绍其名称和特征。
4. 进行图形表示
1.让学生在思考后，用不同形状的图形表示花园中的场景，并进行计数；
2.让学生相互交流、比较，并提供改进建议。
五、教学总结
通过本次课的学习，学生认知了不同花卉的名称和特征，学习了不同形状的名称和特征，并能够运用图形进行计数和表示物品或景象。
帮助学生更有趣、轻松地学习数学，同时培养他们的观察、思考和创新能力。
二年级数学上册 花园教案 北师大版
二年级数学上册花园教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作，体验不同的加法算式可以表示为相同的结果。
（2）培养学生用不同的方法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过数一数、画一画、连一连等方法，让学生感受加法中各部分之间的关系。
（2）培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考的习惯。
（2）培养学生热爱生活，关注身边数学的意识。
二、教学内容：1. 花园中的花朵数量及加法算式。
2. 感受加法中各部分之间的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生体验不同的加法算式可以表示为相同的结果。
2. 教学难点：让学生感受加法中各部分之间的关系。
四、教学方法：1. 采用直观演示法、引导发现法、师生活动法、游戏教学法等。
2. 以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师带领学生观察花园中的花朵，引导学生关注花朵的数量。
（2）提出问题：“花园中有几朵花？”引导学生思考并回答。
2. 学习加法算式：（1）教师展示花园中不同数量的花朵图片，引导学生发现加法算式。
（2）学生模仿教师，自主创造不同的加法算式。
3. 感受加法中各部分之间的关系：（1）教师引导学生发现加法算式中各部分的关系，如“1+2=3”，“2+1=3”。
（2）学生通过数一数、画一画、连一连等方式，体验加法中各部分之间的关系。
4. 解决问题：（1）教师提出实际问题，如“花园中有3朵花，又来了2朵花，一共有几朵花？”引导学生运用加法解决。
（2）学生分组讨论，分享解题方法，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固加法算式和各部分之间的关系。
6. 课后作业：教师布置相关的课后练习，巩固学生对加法算式和各部分之间关系的理解。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。
北师大版二年数学上册《第七单元花园》教学设计
北师大版二年数学上册《第七单元花园》教学设计一. 教材分析《第七单元花园》以北师大版二年级数学上册为教材，主要讲述了图形的对称性。
本节课通过观察和操作活动，使学生感受和理解图形的对称性，培养学生的空间观念和审美能力。
教材内容共分为5个小节，分别是：认识对称、对称轴、轴对称图形、对称点和生活中的对称。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察和操作能力，对生活中的对称现象有了一定的认识。
但在数学课堂上，对学生自主发现、探究和总结对称性的能力还需加强。
此外，学生对对称轴、轴对称图形等概念的理解和运用还需进一步指导。
三. 教学目标1.让学生认识对称、对称轴、轴对称图形等概念，理解图形的对称性。
2.培养学生观察、操作、分析和解决问题的能力。
3.培养学生的空间观念和审美能力。
4.激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。
四. 教学重难点1.重点：认识对称、对称轴、轴对称图形等概念，理解图形的对称性。
2.难点：对称轴、轴对称图形等概念的运用和实际生活中的对称现象的发现。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生通过观察和操作，感受和理解图形的对称性。
3.采用问题驱动法，引导学生自主发现、探究和总结对称性的规律。
4.运用合作学习法，培养学生团队协作和共同解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活图片、卡片、教具等教学资源。
2.设计好教学课件，以便在课堂上进行展示和引导。
3.准备好练习题和作业，以便进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学资源，引导学生观察和描述生活中的对称现象。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——图形的对称性。
2.呈现（10分钟）通过课件展示对称、对称轴、轴对称图形等概念，让学生初步感知图形的对称性。
同时，进行讲解和示范，让学生理解和掌握相关概念。
3.操练（10分钟）分组进行操作活动，让学生通过实际操作，进一步感受和理解图形的对称性。
北师大版数学二年级上册第七单元《花园》word教案
课题：北师大版二年级上册数学第七单元《花园》课班级二（3）（4）班备课教师马杰上课时间20XX年11月29日第14周星期二识能力结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。
程方法通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。
感度价观使学生体验生活中处处有数学，帮助学生树立正确的学习数学的态度。
点解决与“倍”有关的问题。
点正确的运用乘法和除法运算，并了解他们的联系，培养学生的应用意识。
备课件用情境导入法引导法讲解法导小组交流合作观察法练习法教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间同学们，春天的花园里会有哪些小动物呢，哪种动物最多呢？这些小动物和我们的数学有哪些关系呢？今天我们一起来学习《花园》全班交流，指名汇报。
调动积极性P13min师：老师知道同学们很喜欢春天，我们一起到春天的花园里看一看，好吗？（课件出示：花园图）师：春天真美！请同学们仔细观察。
根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？师：同学们，你们能解答这位同学提出的问题吗？请你在练习本上解答出来。
（学生独立解答。
）学生先观察思考，然后进行交流。
结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。
P25min师：画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？谁能说一说你是怎样解答的呢？1.生根据问题先独立思考。
2.小组讨论方法。
3.小组找代表汇报。
通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。
P3。
7.7花园(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
7.7 花园（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究，发现规律，从而达到理解数学、应用数学的目的。
一、教学内容今天我要向大家介绍的是花园问题，这是二年级上册第七章“简单的图形”中的一个内容。
这部分教材主要让学生认识和理解平面几何图形的性质和相互关系，培养学生观察、思考和动手操作的能力。
具体内容包括：1. 了解花园的形状和特点；2. 学会用直尺和圆规画出简单的几何图形；3. 掌握图形的周长和面积的计算方法；4. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握花园的形状和特点，学会用直尺和圆规画出简单的几何图形，以及掌握图形的周长和面积的计算方法。
难点在于如何让学生理解花园的形状和特点，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握花园问题，我准备了一些教具和学具，包括直尺、圆规、白板、黑板擦、PPT等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些花园的图片，让大家观察并描述一下这些花园的形状和特点。
2. 知识讲解：通过PPT，我会向大家介绍花园的几何性质，讲解如何用直尺和圆规画出简单的几何图形，以及图形的周长和面积的计算方法。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让大家一起分析、解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让大家动手操作，巩固所学知识。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让大家课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：花园问题1. 花园的形状和特点2. 用直尺和圆规画图3. 图形的周长和面积计算七、作业设计1. 请同学们用自己的语言描述一下花园的形状和特点。
答案：花园一般是由曲线或者不规则形状组成，有各种各样的花朵和绿草。
2. 请同学们用直尺和圆规画出一个你喜欢的图形，并计算其周长和面积。
北师大版二年上册数学《花园》教学设计
北师大版二年上册数学《花园》教学设计一. 教材分析《花园》这一节的内容主要围绕图形的分类和识别进行。
通过这一节的学习，学生能够理解并掌握图形的名称和特征，如正方形、长方形、圆形等。
同时，学生也能够通过观察和操作，发现图形之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别一些基本的图形，如正方形、长方形、圆形等。
但是，对于一些特殊的图形，如平行四边形、梯形等，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步认识和掌握这些图形。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识并掌握常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形、平行四边形、梯形等，并能够正确地识别它们。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力和思维能力，提高自己的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养自己的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识并掌握常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形、平行四边形、梯形等，并能够正确地识别它们。
2.难点：学生能够通过观察和操作，发现图形之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力和思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识和理解图形。
3.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。
4.交流讨论法：通过学生之间的交流讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等，并设计好教学过程。
2.学生准备：学生需要提前预习相关的内容，并准备好自己的学习用品，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物，如文具盒、课本、桌子等，引导学生观察这些实物上都有哪些图形。
北师大版数学二年级上册《花园》教学设计
北师大版数学二年级上册《花园》教学设计一. 教材分析《花园》这一单元主要围绕“认识图形”这一主题展开，通过学生熟悉的生活情境，引导他们观察、操作、探究，从而让学生掌握平面图形的特征，提高他们运用图形解决问题的能力。
本单元的内容包括：认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，学会比较和分类，以及运用这些图形进行创造性的设计和组合。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的图形有了一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生对图形的认识较为模糊，对图形的特征和性质理解不深。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流、总结，提高他们分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，学会比较和分类，以及运用这些图形进行创造性的设计和组合。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究，培养学生运用图形解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、交流、总结的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特点，学会比较和分类。
2.教学难点：让学生学会运用图形进行创造性的设计和组合，以及解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、探究，提高他们运用图形解决问题的能力。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作教学法：引导学生分组讨论、交流，培养他们的合作意识。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、图形卡片、练习题等。
2.学具准备：学生自带圆形、正方形、长方形和三角形的实物物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的圆形、正方形、长方形和三角形，引导学生观察这些图形，激发他们的学习兴趣。
二年级上册数学教案-7.8花园｜北师大版
二年级上册数学教案7.8花园｜北师大版教案：二年级上册数学教案7.8花园｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第7、8页的“花园”主题。
内容包括：理解和掌握数的顺序，能够正确数数，认识相邻的数，以及通过实际操作解决问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解数的顺序，能够从1数到20。
2. 让学生认识相邻的数，并能够通过实际操作解决问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解相邻的数的概念，并能够通过实际操作解决问题。
2. 教学重点：让学生能够理解数的顺序，能够从1数到20。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、花朵模型、数轴模型。
2. 学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的花朵，引导学生发现花朵的数量，并尝试进行数数。
2. 讲解数的顺序：通过数轴模型，引导学生从1开始数数，一直数到20，并让学生理解相邻的数的概念。
3. 例题讲解：出示例题，如“花园里有5朵红色花朵，还有几朵黄色花朵？”引导学生通过实际操作解决问题。
4. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，解决一些类似的题目，如“花园里有8朵蓝色花朵，还有几朵绿色花朵？”5. 作业布置：让学生在作业本上完成一些类似的题目，如“花园里有12朵白色花朵，还有几朵黑色花朵？”六、板书设计板书设计如下：花园里的花朵红色花朵：5朵黄色花朵：？朵蓝色花朵：8朵绿色花朵：？朵白色花朵：12朵黑色花朵：？朵七、作业设计1. 题目：花园里有15朵红色花朵，还有几朵黄色花朵？答案：15 1 = 14，花园里有14朵黄色花朵。
2. 题目：花园里有20朵蓝色花朵，还有几朵绿色花朵？答案：20 1 = 19，花园里有19朵绿色花朵。
3. 题目：花园里有18朵白色花朵，还有几朵黑色花朵？答案：18 1 = 17，花园里有17朵黑色花朵。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和题目练习，让学生掌握了数的顺序和相邻的数的概念，并能够通过实际操作解决问题。
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花园。
(教材第73、74页)
1.结合解决具体问题的过程,进一步理解“倍”的意义,以及它与乘除法意义的联系。
2.学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题,培养应用数学的意识和解决问题的能力。
重点:体会“倍”的含义。
难点:解决实际问题。
课件。
师:同学们,花园里美丽的花儿开了,蜜蜂、蝴蝶都飞来了,花园里热闹起来了!
课件出示:教材第73页情境图。
师:说说从图中你了解到哪些数学信息。
学生可能会说:
生1:我知道有4只蝴蝶,还有12只蜻蜓。
生2:我知道有9只小鸟。
生3:我知道蜜蜂的只数是小鸟的3倍。
师:同学们收集数学信息的能力越来越强了,值得表扬!
【设计意图:通过“花园”这一情境,引导学生从中收集数学信息,激发学生的学习兴趣,为新课的教学做准备。
】
1.求一个数是另一个数的几倍。
师:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题呢?
如果学生不能提出“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?”,教师就作为参与者提出来;如果学生能自己提出来就进行下面的环节。
师:选用自己喜欢的方式画一画,再列式解答。
学生尝试自己解答后,交流汇报。
生1:我画了4个三角形表示蝴蝶的只数,又画了12个圆圈表示蜻蜓的只数,然后把蜻蜓4只一组、4只一组地圈起来,就很容易看出,12里面有3个4,所以12÷4=3。
生2:我画了别的不同图形分别表示这两种小动物的只数,结果也是12÷4=3。
师:对,我们可以画自己喜欢的图形来表示两种量,但结果都可以看出求一个数是另一个数的几倍,就是计算这个数里面有几个另一个数。
2.求一个数的几倍是多少。
师:同学们还能提出什么问题?
生:有多少只蜜蜂?
师:谁愿意把自己思考的过程给大家说一说?
生1:蜜蜂的只数是小鸟的3倍,也就是说蜜蜂的只数有3个小鸟的只数那么多,可以写成9+9+9=27(只),也可以用乘法计算9×3=27(只)。
生2:我们还可以画图表示,因为小鸟有9只,蜜蜂的只数是小鸟的3倍,就是3个9,所以就可以写成9×3=27(只)。
师:这两种方法都可以有效地帮助我们解决问题,选择你喜欢的方法试着解决下面的问题吧!
课件出示:教材第73页最下面的问题。
学生在小组里交流各自的画法,举例说明;教师巡视了解不同情况。
组织学生交流汇报,只要说的合理就给予肯定。
【设计意图:创设了“花园”情境,其中蕴含着与“倍”有关的数学信息,既可以提出乘法问题,也可以提出除法问题。
要求学生自己去发现、选择数学信息,提出并解决数学问题,目的是培养学生应用数学的意识,以及提出数学问题、解决数学问题的能力,并在这个过程中,进一步体验“倍”的意义,以及它与乘法、除法运算的关系。
】
师:今天的学习你懂得了什么?
花园
求一个数是另一个数的几倍求一个数的几倍是多少
一个数÷另一个数=倍数一个数×倍数=这个数的几倍
A类
画一画,算一算:圆有几个?
●是□的3倍
□□□
(考查知识点:倍数关系的问题;能力要求:能正确解决与倍数有关的问题。
)
B类
数一数,说一说有关倍数的问题,并列式计算。
(考查知识点:倍数关系的问题;能力要求:能正确解决有关倍数的问题。
)
课堂作业新设计
A类:3×3=9(个)
□□□●●●●●●●●●
B类:小蝌蚪有8只,青蛙有4只,小蝌蚪的只数是青蛙的几倍?8÷4=2
教材习题
第74页“练一练”:
1.
8 4×2=8(个)
2. (1)5×3=15(张) (2)10÷5=2
3. 铅笔盒的价钱是橡皮的2倍。
(答案不唯一)
4. (1)估计红绳的长度是黄绳的5倍。
(2)略
本单元学习的主要内容是长方体、正方体、圆柱和球的初步认识,为了使学生比较直观地认识这些几何体的特征,教材在编写中分两个活动进行介绍。
在“物体分类”的活动中,主要是通过生活中一些直观立体物品的分类活动,引出长方体、正方体、圆柱和球的名称,从而使学生能根据这些名称来判断生活中直观物品的形状;在“我说你做”的活动中,主要是通过学生搭积木的形式,巩固几何体的认识,同时在搭的过程中,培养学生的空间思维能力。
为充分运用学生的经验,教材所呈现的“物体分类”中的物品都是学生十分熟悉的,提出的“分一分”也是学生可以进行操作的活动。
安排这一活动是因为学生的学习需要在活动中进行,而且在活动的过程中,可以进一步增加他们的感性认识,从而为逐步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征打下良好的基础。
其主要知识点:
1. 初步认识长方体、正方体、圆柱和球,理解它们的特征,能将简单的几何图形分类。
2. 能将形如长方体、正方体、圆柱和球的物体,按前后、上下、左右的位置正确地摆放。
本单元内容是学生第一次在课堂认识立体图形。
在现实生活中,学生首先接触较多的是立体物品,如伴随着他们童年生活的玩具大部分是直观的立体物品。
可以说学生在学习本单元的知识前,已经积累了大量的关于长方体、正方体、圆柱和球的经验,相当一部分学生已知道这些物体的名称,而且能辨别。
但是没有经过系统地比较,空间想象能力不足。
所以这是他们进入空间与图形领域的重要的认知基础。
1. 对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,知道这些几何体的名称并能识别。
2. 通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
3. 能对简单的几何图形进行分类。
4. 培养学生初步的观察、想象和语言表达能力。
5. 培养学生主动探索的精神以及与人合作的意识。
1. 通过一些学生熟悉的实物,让学生在实际情境中分辨不同形状的物体,逐步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
2. 鼓励学生积极参与数学学习活动,在活动中进一步体验几何体的特征,乐于把自己的想法和他人交流,在交流中展示自己的优秀作品,使之感受成功的快乐。
3. 在教学中联系学生的生活实际,用学到的有关几何体的知识解决身边的实际问题。
1 认识图形 1课时
2 我说你做 1课时。