不可思议的肖像毕加索绘画课幼儿课后反馈
毕加索美术教案反思模板
一、教学背景本节课以著名画家毕加索为主题，旨在通过欣赏和分析毕加索的作品，引导学生了解毕加索的艺术风格和创作理念，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
教学过程中，我采用了多种教学方法，包括图片展示、作品分析、小组讨论等，以期达到教学目标。
二、教学过程1. 导入新课通过展示毕加索的著名画作《格尔尼卡》，激发学生的学习兴趣，引导学生思考这幅画背后的故事和毕加索的艺术特色。
2. 作品欣赏展示毕加索的多幅作品，如《哭泣的女人》、《亚威农少女》等，引导学生观察画面的色彩、构图、线条等元素，分析毕加索的艺术风格。
3. 作品分析针对每幅作品，引导学生从艺术史、艺术流派、创作背景等方面进行深入分析，培养学生的艺术鉴赏能力。
4. 小组讨论将学生分成小组，针对毕加索的艺术风格和创作理念进行讨论，分享各自的观点和感受。
5. 实践创作鼓励学生以毕加索为灵感，创作一幅自己的作品，培养学生的动手能力和创新精神。
6. 总结评价对学生的作品进行评价，肯定他们的优点，指出不足之处，并给予改进建议。
三、教学反思1. 教学目标的达成本节课的教学目标基本达成，学生通过欣赏和分析毕加索的作品，对毕加索的艺术风格和创作理念有了更深入的了解。
同时，学生的审美能力和艺术鉴赏力也得到了一定程度的提升。
2. 教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、作品分析、小组讨论等，这些方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
但在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论环节中存在参与度不高的问题，需要进一步改进。
3. 学生反馈课后，我对学生进行了问卷调查，了解他们对本节课的感受。
大部分学生表示对毕加索的艺术作品很感兴趣，但部分学生对作品的分析和创作过程感到有些难度。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生艺术鉴赏能力和创作技巧的培养。
4. 教学改进措施（1）在导入新课环节，可以增加一些与毕加索相关的历史背景和文化背景介绍，帮助学生更好地理解毕加索的艺术作品。
油画肖像教学意见和建议
画人像，最基础的要求是准确！那如何画出准确的人像呢？画之前先画一幅速写，这有助于得到正确的面部比例，每个人的脸的比例也会略有不同。
注意变化，使用测量技巧，可帮助你更准确地画出五官位置。
避免把眼睛画得太高眼，睛应该位于下巴和头顶之间。
两眼之间的距离大约是一只眼睛的长度，相当于鼻孔的宽度。
从瞳孔开始的一条垂直线，应该与嘴的外边缘相交。
耳朵的顶部，应该与眉毛的高度大致相同，耳朵的底部比鼻尖稍低一点，鼻尖位于下巴和眉毛之间。
要注意：只有在最后的绘画阶段，才会涉及肖像的细节；眼部的皱纹、颜色，嘴唇的曲线、鼻孔;都可把其留到最后。
画肖像的小建议：1、嘴巴周围的两层皮肤，可使用浅、暖色调。
2、尽量不要细化牙齿，减弱其明度对比。
3、不用蓝色或黑色表现口腔的颜色。
4、尽量避免过渡“混合”。
而是寻找“连接”的笔触。
5、画面中的任何颜色都要有颜色倾向。
肤色阴影部分可使用偏暖的棕色。
6、画面的要有繁与简，不能一味的过渡刻画五官。
7、对于高光处，可使用白色+深红色。
或者白色+天蓝色（形成画面的冷暖对对比）8、鼻孔永远不要是黑色或深蓝色，而是深红+棕褐色。
9、可把发际线模糊到背景中，且尽可能地保持柔和。
画头发小建议：1、头发外轮廓，与背景交汇处，有明确的虚实变化。
2、眯眼！只能看到更大的体积，尝试在绘画中只表现头发的大色块。
3、注意头发到额头的过渡。
一般建议，在每个肤色中都应看到尽可能多的颜色。
新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”。
而本课属于“造型表现”这一学习领域。
“造型表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：1、建立融洽的师生、同学关系。
本课是本学期的第一课，也是学生进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要。
幼儿园美术大师肖像教案：绘画作品展示与教学反思
文章内容幼儿园美术大师肖像教案：绘画作品展示与教学反思在幼儿园的美术教学中，肖像画是一个充满活力和创造力的主题。
通过肖像教学，可以让幼儿了解自己、了解他人，更好地表达自己的情感和感受。
本文将围绕幼儿园美术大师肖像教案展开，共享绘画作品展示与教学反思。
一、肖像教案的设计与实施1. 教学目标肖像教学的目标是启发幼儿对自己和他人的观察力和表达能力，培养幼儿的艺术情感和审美能力，提高幼儿的绘画技能和想象力。
2. 教学内容肖像教学内容包括肖像的认知和创作，以及各种肖像绘画的形式和表现方法。
通过教师的示范和引导，幼儿可以学习到用不同的绘画材料和手法来描绘自己和他人的形象。
3. 教学方法肖像教学的方法注重启发幼儿的想象和创造力，鼓励幼儿自由表达和探索。
教师可以通过观察、对话、示范和辅导等方式，引导幼儿进行肖像绘画的创作。
二、绘画作品展示与教学反思1. 绘画作品展示在肖像教学完成后，可以组织绘画作品展示活动。
展示活动可以分为个人展示和集体展示，让每个幼儿有机会展示自己的作品，同时也可以让幼儿欣赏其他同伴的作品，从中获取灵感和启发。
2. 教学反思在绘画作品展示的过程中，教师应该对肖像教学进行反思和总结。
教师可以观察和记录每个幼儿的绘画表现，分析幼儿在肖像绘画过程中的特点和不足，并思考如何更好地引导和辅导幼儿进行肖像创作。
三、个人观点和理解作为美术老师，我认为肖像教学是一项富有挑战性和创造性的工作。
在教学过程中，我发现幼儿在进行肖像绘画时，表现出不同程度的表达欲望和情感表达能力。
有些幼儿的作品充满了活力和想象力，而有些幼儿则更注重对形象和细节的表现。
通过观察和分析每个幼儿的作品，我能够更好地了解幼儿的个体特点和创作特点，从而更有针对性地进行教学指导和辅导。
幼儿园美术大师肖像教案的展示与反思，不仅可以帮助幼儿了解自己和他人，还可以帮助教师更好地了解幼儿的创造力和表达能力。
通过不断地总结和反思，可以提高肖像教学的质量和水平，让每个幼儿在绘画过程中都能够收获快乐和成长。
幼儿园小班美术优质课教案《小画家毕加索》含反思
幼儿园小班美术优质课教案《小画家毕加索》含反思《小班美术优质课教案《小画家毕加索》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、体验毕加索夸张、变形的艺术风格。
2、尝试运用图形、线条表现五官的变化。
活动准备：物质准备：裁成方形的彩色涤纶纸、毕加索美术作品若干(局部)、红、黄、蓝、绿水粉颜料(稀释)、排笔、瓷砖、画纸、电视机、实物投影仪。
经验准备：幼儿玩过照镜子和照哈哈镜游戏。
活动过程：一、导入活动。
激发幼儿参与活动的积极性。
师：今天，我们小朋友可真漂亮，你们想看看自己吗?老师带来了一种有趣的“镜子”，我们来看看自己美不美?幼儿运用涤纶纸观察自己五官的变化。
幼儿讨论，教师总结。
二、欣赏毕加索作品，体验夸张、变形的艺术风格。
师：我们的小脸变的真有趣，有一位画家，叫毕加索，他也喜欢玩变脸游戏，我们来看看他是怎么变脸的。
出示作品引导幼儿观察。
师：画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么?(线条、色彩、图形等)这些脸和我们平常的脸一样吗?幼儿讲述，教师总结(真能干，画家用线条、图形、和漂亮的颜色把脸上的五官进行了变化，这样是作品看起来更有趣，是画面更美了。
)三、幼儿操作，教师巡回指导。
师：我们也来学学毕加索玩有趣的变脸游戏好吗?“快思老师.教.案网出处”你想怎么变脸?幼儿自主讲述，教师重点帮助幼儿了解可以运用线条、图形来变脸。
四、交代要求，幼儿作画，教师随机指导。
(1)、画出变形的脸，在上面运用线条、图形和美丽的颜色画出变化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
(2)、能大胆换颜色，尝试使用每一种颜色。
(3)、用完的排笔放在颜料盒子的旁边，以免弄脏颜料。
幼儿作画，教师随机指导，鼓励幼儿大胆进行夸张的变形，对于幼儿独特的表现方法给予肯定，帮助能力弱的幼儿学习模仿画家的作品进行表现。
五、展示幼儿作品，共同欣赏评价。
1、请个别幼儿介绍自己的作品。
师：请你介绍一下你的画哪里最美最特别!2、互相欣赏，结束活动。
大班美术教案创意肖像奇特的脸教案反思
大班美术教案创意肖像奇特的脸教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术课程，教材为《创意肖像——奇特的脸》。
课程内容主要包括：1. 了解和欣赏各种奇特的脸部形象；2.学习脸部绘画的基本技巧；3. 通过创意绘画，表现自己内心的情感和想法。
二、教学目标1. 培养幼儿对美术的兴趣和创作欲望，激发他们的想象力和创造力；2. 通过观察和绘画，帮助幼儿认识和理解脸部特征，提高他们的观察力和表现力；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在互动中学习，共同完成作品。
三、教学难点与重点重点：掌握脸部绘画的基本技巧，能够独立完成一幅创意肖像作品。
难点：如何引导幼儿表达自己内心的情感和想法，培养他们的艺术表现力。
四、教具与学具准备教具：白板、彩笔、水粉、画纸、范例作品等。
学具：每位学生准备一张画纸、彩色铅笔或水粉颜料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过展示各种奇特的脸部形象，引发学生的兴趣和好奇心，让他们自由地表达自己的感受和想法。
2. 绘画技巧讲解（10分钟）：讲解脸部绘画的基本技巧，如比例、线条、色彩等，并示范绘制过程。
3. 创作实践（10分钟）：学生根据所学技巧，独立或合作完成一幅创意肖像作品。
教师在此过程中提供个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
5. 作业布置（5分钟）：要求学生课后思考：如何通过脸部表情表达自己的情感和想法？下节课分享。
六、板书设计板书内容：创意肖像——奇特的脸板书结构：1. 脸部比例图示2. 线条运用讲解3. 色彩搭配说明4. 创作要求与评价标准七、作业设计1. 题目：设计一个奇特的人物脸谱，表达自己的情感和想法。
2. 要求：运用所学脸部绘画技巧，注重比例、线条、色彩的运用；体现创意和个性；作品需附有简短的说明，阐述创作意图。
3. 答案：无固定答案，注重学生创意和表现力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，创作出了许多具有个性和创意的作品。
但在绘画技巧方面，部分学生仍需加强练习。
中班艺术《毕加索自画像》教学反思
中班艺术《毕加索自画像》教学反思
教学反思是教师对自己在教学中的表现进行思考和总结的过程，目的是为了改进教学方法，提高教学效果。
对于中班艺术教学中的《毕加索自画像》这个课题，可以从以下几个方面进行反思：
1. 教学目标：在设计教学活动前，需要明确教学目标是什么。
对于《毕加索自画像》，我们可以通过观察毕加索的作品，了解他的艺术风格和表达方式，培养幼儿的艺术鉴赏能力和创作能力。
2. 教学资源：准备教材和教具是教学的基础。
对于《毕加索自画像》，我们可以准备毕加索的作品图片、画笔、颜料、画纸等。
3. 教学方法：在教学活动中，选择合适的教学方法对于幼儿学习的效果至关重要。
针对《毕加索自画像》，我们可以采用示范教学的方法，引导幼儿观察和模仿毕加索的画作，通过教师的示范和引导，让幼儿创作出属于自己的“毕加索式自画像”。
4. 教学评价：教学活动结束后，对于幼儿的学习情况进行评价是必要的。
可以通过观察幼儿的作品来评价他们对于《毕加索自画像》的理解和表达能力，也可以通过小组展示或者个别交流的方式来评价幼儿的学习效果。
在教学反思的过程中，教师还可以思考自己在教学中的优缺点，以及对于幼儿的指导是否有效，是否能够激发幼儿的学习兴趣和创造力等。
通过不断反思和改进，教师能够提高自己的教学水平，为幼儿提供更好的学习体验。
幼儿园大班美术活动教案：创意肖像《奇特的脸》教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园大班美术活动教案：创意肖像《奇特的脸》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班美术活动创意肖像《奇特的脸》教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，教学难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，欣赏各种变形夸张的脸部造型图片，感受其色彩与造型的独特美，尝试以废旧薄膜为主要作画工具，运用捏，揉，抹，粘等方式大胆创作奇特的脸，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看创意肖像《奇特的脸》教案吧。
设计意图：在看、画、做、玩中、进行造型活动。
这次活动体现出“激发或者对美术的兴趣培养创新精神”的教育理念。
活动目标：1、欣赏各种变形夸张的脸部造型图片，感受其色彩与造型的独特美。
2、尝试以废旧薄膜为主要作画工具，运用捏，揉，抹，粘等方式大胆创作奇特的脸。
3、感受创意肖像带来的乐趣。
4、了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。
知道艺术创作与现实生活的差别。
5、了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。
增强学生学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。
教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
活动准备：1、物质准备：课件PPT，背景音乐《THE TITLE》，教师作画步骤视频。
师幼共同收集废旧纸盒、薄膜等材料；红、黄、蓝、绿、黑等水粉颜料；浆糊；排笔；抹布；护衣等。
2、经验准备：幼儿已了解自己的脸型和五官等。
在区角活动中，幼儿能大胆地画自己的脸，感受自己五官的特点。
活动过程：1、用脸部变形的照片导入活动，引发幼儿兴趣。
1）“你们想看自己变形的脸吗？”引导幼儿观察IPAD变形照相机拍出的脸部照片，感受脸部变形后的独特与夸张。
2)“这是谁？你的脸哪里变样了？”2、出示变形夸张的脸部造型图片，拓宽幼儿思路。
1）“刚才我们看了自己脸部变形的照片，我这里还有些特别的脸部图片，我们一起来看看。
2024年抽象大师作画教案大班反思
2024年抽象大师作画教案大班反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班美术活动指导手册》第六章“奇妙的抽象画”，详细内容涉及抽象艺术的基本概念、色彩搭配原则以及简单的构图方法。
通过本章节学习，使幼儿对抽象艺术有初步的认识，培养其艺术创造力和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解抽象艺术的基本特点，能够运用简单的线条和色彩进行创作。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高其审美素养。
3. 培养幼儿团队合作意识，学会在集体中分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用色彩和线条进行抽象画的创作。
教学重点：让幼儿掌握抽象艺术的基本特点，培养其观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、水彩笔、油画棒、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示2024年抽象大师的作品，引导幼儿观察并讨论作品中的线条、色彩和构图特点。
2. 例题讲解（5分钟）以一幅简单的抽象画为例，讲解抽象艺术的基本概念、色彩搭配原则和构图方法。
3. 随堂练习（10分钟）指导幼儿运用所学的抽象艺术知识，进行简单的创作练习。
4. 分组创作（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组共同完成一幅抽象画。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、评价。
六、板书设计1. 2024年抽象大师作画2. 内容：抽象艺术基本概念色彩搭配原则简单构图方法七、作业设计1. 作业题目：创作一幅抽象画，要求运用所学的色彩搭配和构图方法。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次“小小抽象大师”比赛，鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出更多优秀的作品。
家园共育：将幼儿的作品展示在班级群里，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同培养幼儿的艺术素养。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿运用色彩和线条进行抽象画的创作。
2. 实践情景引入：展示2024年抽象大师的作品，引导幼儿观察和讨论。
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不可思议的肖像毕加索绘画课幼儿课后反馈
通过本节《不可思议的肖像毕加索》教学，我体会到在“欣赏·评述”课中融入“造型·表现”课的内容的作用，它一改以前欣赏课上教师“一言堂”的尴尬场面。
教师通过对一个一次性纸杯不同角度的形体特征观察分析，并让学生用简笔画的方式把纸杯不同角度的形体特征表现出来。
使学生们非常直观了解并掌握毕加索的立体主义这一绘画风格的特征。
学生用自己的作品与大师的作品相对比，直观性强，学生感触深，有利于激发学习兴趣，课堂气氛热烈，教学效果明显，起到了事半功倍的效果。
课堂上，大部分同学表现出对毕加索的喜爱和了解，表现出浓厚的兴趣。
当我要学生谈一谈他们所了解的毕加索时，好多同学都能够做到侃侃而谈，并准确说出毕加索的其它作品和他主要的绘画特点。
教学过程显得非常顺利。
但是还有个别同学对这个世界知名画家表现得一无所知，对他的技法特点和作品形象特征表现出不解。
我对他们适时引导，鼓励他们多读书、多看报、多了解美术。
在解读作品的过程中，发现学生的口语表达能力有待提高，好多同学心里明白说不出来，这对他们今后的发展是不利的。
在今后的教学中要加以重视。
记得有人说过这样一句话：“一名教师恰如一位导演，教材、教参好似剧本，学生就是演员和观众。
”这句话是否值得考虑呢？记得
一位专家说过，新课程要求教师既是导演又是一名演员。
通过这节课的课后反馈后我认为这种比喻更为恰当，更适合当前的课程改革的新形势。
因为教师以导演自居，势必会把自己凌驾在学生之上，使课堂教学失去真正意义上的平等、自由、尊重、和谐、信任等关系。
把自己看成是导演，也看成是一名演员，就意味着和学生的平等对话、共同参与、相互建构，只有这样做，才能创设出一种理想的教学情境和精神氛围。