永生的眼睛教案
永生的眼睛教案四篇
永生的眼睛教案四篇【精华】永生的眼睛教案四篇永生的眼睛教案篇1 教学目的：知识与才能：通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助别人而感到快乐和骄傲；过程与方法：老师为主导、以学生为主体、以训练为主线，有感情地朗读，以读促思。
情感态度价值观：对死后器官捐献的行为产生敬仰之情，从而改变传统的看法；感悟生命的美妙，培养关爱别人、帮助别人、无私奉献的优秀品质。
教学重点：体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助别人而感到快乐和骄傲。
教学难点：抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。
教学准备：课件教学过程：一谈话导入(舒缓的音乐)请同学们闭上眼睛，感受一下盲人的生活，轻轻触摸身边的物品。
此时此刻，你最渴望什么？〔一双亮堂的眼睛〕是呀！假如有一双亮堂的眼睛，那是一件多么幸福的是啊！今天，老师为大家带来一篇感人至深的文章《永生的眼睛》。
二初读课文，整体感知轮读课文，考虑：谁捐献了眼角膜？〔母亲父亲女儿〕三把握重点，细读课文1 师导入：当14岁的“我”失去了妈妈，又听到父亲同意捐赠妈妈的角膜时，我的态度怎么样？学生默读，勾画。
老师出示幻灯片：你怎么能让他们这样地对待妈妈！妈妈完好地来到世上，也应该完好地离去！导读：当世界上最挚爱你的妈妈离你而去，你再也不能吃到她亲手做的饭菜，再也听不到那亲切的叮咛，你会是一种怎样的心情呢？〔悲哀欲绝〕这时，有人要取走你母亲身上的一局部时，你会怎样？〔很气愤，竭力反对〕那么，就请带着悲愤读读这句话吧！〔生自由朗读，师相机范读，指名读〕2 师导入：读得真好！琳达失去亲人的强烈悲哀使他难以承受____。
后来，她的看法改变了吗？是什么让她改变的？〔父亲的话〕划出这句话，和同桌交流读后的感受。
是的，就是这样一句朴素但感人至深的话使女儿的态度发生了彻底的变化，我们不禁对这位父亲肃然起敬，让我们这句话吧！出示幻灯片：一个人所能给予别人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一局部。
永生的眼睛教案合集5篇
•••••••••••••••••永生的眼睛教案合集5篇永生的眼睛教案合集5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的永生的眼睛教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
永生的眼睛教案篇1教学目标1、认识本课生字词。
2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，学习他们关爱他人、无私奉献的优秀品质。
3、学习作者抓住人物语言生动细致地描写的方法。
教学过程：一、质疑课题探永生（2分钟）今天我们来学习一篇课文。
指读课题。
这里的“永生”是什么意思？（永远存在，永远也不会死的。
）永远存在好不好？陈老师也想永远存在，长生不老，可以吗？看来人是不能永远存在的，那人身上的器官就更不能了，对不对？那文章的题目叫“永生的眼睛”，我们要在脑海中打一个问号的，是吧？看我们学了课文，这个问号能不能解决。
二、整体感知现话题（8分钟）1、课前大家已经做过预习，是吧？你读过几遍？（你是一个爱学习的孩子）你呢？（你也是爱学习的孩子。
）你知道老师读了多少遍吗？（20遍）同学们，读书切戒太慌忙，涵咏功夫兴味长。
请再快速浏览课文，看看课文写了一件什么事？还要注意把生字词读正确。
2、老师先来检查生字词。
都认识了吗？看这个词：角膜，（知道什么是角膜吗？它有什么作用呢？）第二个，挚爱；你挚爱的人是谁？这个词儿跟热爱有什么区别？第三个，给予，（给，是一个多音字。
）第四个，天壤之别，它是什么意思？3、好，字词掌握的很不错，看来同学们已经养成了认真预习的好习惯。
课文读完了，能不能用一两句话说说课文写了一件什么事呢？（学生自由说）概括起来说，就是父亲、琳达、女儿围绕捐献角膜发生的事。
那么，在捐献角膜这个问题上，他们的态度一样吗？（不一样）就琳达自己来说，前后的态度一样吗？（也不一样）同学们，他们的态度不一样，甚至截然相反，用刚认识的一个词儿来说，这就是“天壤之别”。
2024年《永生的眼睛》教学设计教案教学设计
《永生的眼睛》教学设计教案一、教学目标1.理解课文内容，感受生命的珍贵和亲情的力量。
2.培养学生通过细节描写体会人物情感的能力。
3.提高学生口语表达和写作能力。
二、教学重难点1.体会作者如何通过细节描写表现人物性格和情感。
2.理解生命的价值，激发学生对生命的尊重和热爱。
三、教学准备1.课文《永生的眼睛》。
2.课件、视频等教学辅助材料。
四、教学过程第一课时（一）导入1.利用课件展示眼睛的图片，引导学生关注眼睛的作用。
2.邀请学生分享自己眼中看到的美好事物。
（二）课文朗读1.学生自读课文，感受语言的魅力。
2.教师挑选学生进行朗读，关注语音、语调、表情等。
（三）整体感知1.教师简要介绍课文背景，帮助学生理解课文。
2.学生分享对课文的理解和感悟。
第二课时（一）深入分析1.教师引导学生关注课文中的细节描写，体会人物性格和情感。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
（二）课堂讨论1.教师提出问题：“课文中的母亲为什么愿意将眼角膜捐献给他人？”2.学生分组讨论，分享自己的看法。
第三课时（一）情感体验1.教师邀请学生扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
2.学生分享扮演过程中的感受。
（二）写作训练1.教师布置写作任务：以“生命的价值”为主题，写一篇短文。
2.学生当堂完成写作，教师进行点评和指导。
第四课时2.学生分享自己的学习收获。
（二）课后作业1.学生根据本节课的学习，写一篇关于生命的感悟。
2.教师批改作业，给予评价和反馈。
五、教学反思本节课通过深入分析课文《永生的眼睛》，使学生理解生命的价值，激发学生对生命的尊重和热爱。
在教学过程中，注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，让学生在课堂上充分展示自己的才华。
同时，关注学生的情感体验，引导他们关注生活中的美好事物，树立正确的人生观、价值观。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的独立思考能力。
同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导，使他们在课堂上都能得到提升。
课《永生的眼睛》教案范文
优质课《永生的眼睛》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《永生的眼睛》的主要内容，掌握文章中的关键信息。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。
1.3 情感目标：第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握课文《永生的眼睛》的主要内容，理解作者的观点和情感。
2.2 教学难点：如何引导学生从文章中感受到亲情的珍贵，培养学生的道德情操。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解文章的主旨。
3.2 谈话法：教师与学生进行互动，引导学生思考和表达自己的观点。
3.3 案例分析法：通过分析课文中的具体案例，引导学生感受亲情的珍贵。
第四章：教学过程4.1 导入新课：教师简要介绍课文《永生的眼睛》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：学生朗读课文，教师指导发音和理解课文内容。
4.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解作者的观点和情感。
4.4 案例分析：教师引导学生分析课文中的案例，让学生感受到亲情的珍贵。
4.5 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于亲情的理解和感受。
4.6 总结提升：教师总结课文内容，强调尊重生命和珍惜亲情的价值观。
第五章：作业布置布置一道思考题，让学生结合自己的经历，写一篇关于亲情的短文，体会有亲人陪伴的幸福和珍贵。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现，对学生的学习态度和积极性进行评价。
6.2 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的理解能力和表达能力。
6.3 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
第七章：教学拓展7.1 延伸阅读：推荐一些与课文主题相关的文章，让学生进行延伸阅读，进一步拓宽视野。
7.2 话题讨论：组织学生进行话题讨论，让学生结合自己的经历，分享对于亲情和生命的理解和感悟。
第八章：教学资源8.1 课文文本：提供《永生的眼睛》的文本，方便学生阅读和理解。
《永生的眼睛》的教案设计
《永生的眼睛》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用文章中的重点词汇和短语。
（2）能够概述文章的主要内容和情节。
（3）能够分析并欣赏作者的写作技巧和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过讨论和分享，培养学生的表达能力和交流技巧。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和珍惜，以及对亲情的感悟和体谅。
（2）引导学生思考并关注他人的需要和感受，培养乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 教学文本：《永生的眼睛》2. 教学重点：理解文章的情节和主题，分析作者的写作技巧和语言特点。
3. 教学难点：深入理解文章的深层含义和象征意义，运用批判性思维进行分析和讨论。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，讨论作品的主题和写作技巧。
（2）提问学生对生命的理解和看法，引出本课的主题。
2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的情节和人物关系。
（2）分组讨论文章中的重点词汇和短语，分享自己的理解和解说。
（3）教师引导并总结学生的讨论，解答学生的疑问。
3. 写作技巧分析：（1）引导学生关注作者的写作技巧和语言特点，如描述、对话、象征等。
（2）让学生分析并欣赏文章中的精彩句子和段落，分享自己的感受和体会。
（3）教师点评并指导学生的分析和欣赏，给予鼓励和指导。
四、作业与评价：1. 作业：（1）让学生选择一篇文章中的精彩句子或段落，进行模仿写作。
（2）要求学生写一篇读后感，表达对文章的理解和感受。
2. 评价：（1）教师对学生的作业进行评价，关注学生的写作能力和创造力。
（2）学生之间的互评和自我评价，关注学生的表达能力和交流技巧。
五、教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学的效果和不足之处，提出改进的措施和建议，以提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究文章的主题和深层含义。
永生的眼睛教案
永生的眼睛教案永生的眼睛教案「篇一」【教学内容】《永生的眼睛》是北师大版四年级下册“眼睛”单元的第三篇主体课文，作者是美国的琳达·里弗斯。
课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。
题目“永生的眼睛”中，“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”则弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。
从更深的意义上理解，“永生的眼睛”体现的就是一种热爱生命的情怀。
【教学目标】1、学习作者抓住人物语言描写，表现人物精神品质的写作方法。
2、通过学习，使学生体会作者一家人捐献器官、帮助他人并为此感到高兴和骄傲的高尚情操。
培养学生热爱生命、关爱他人、无私奉献的优秀品质。
3、有感情地朗读课文。
【教学重难点】体会、理解作者一家对死后捐献器官帮助他人而感到高兴和骄傲的高尚情操。
【教学过程】(一)创设情境，导入新课(配乐朗诵)“你的眼睛,像远方淡蓝的大海;那永恒的痛苦,像尘埃,隐没在你的眼中。
你的眼睛,宛如水底的珍珠,闪烁着耀眼的光辉。
”“我曾经是一位远离光明的人,当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候,我多么想去看看身边的亲人朋友,去看看初生的旭日,去看看心中渴望的一切。
我是幸运的,因为我接受了温迪捐献的角膜。
是她给了我第二次光明,第二次生命。
我要去寻找那位光明的使者,温迪，你在哪里,你在哪里?”师:这是一位接受角膜移植手术重见天日的人的呼声,他要呼唤、感谢的是谁?(学生齐答)对,是金发碧眼的温迪!今天，就让我们怀着崇敬的心情再次走进《永生的眼睛》，看看温迪一家为了让盲人重见光明是怎样做的吧!回顾上节课学习内容，说说课文主要讲了一件什么事?(课文主要讲了作者的三位亲人去世后捐赠角膜，使他人重见光明的感人故事) 【评析：课初，赵老师以获得器官捐献者写下的一首感谢诗导入新课，再配之教师深情的朗诵，不仅激发了学生的学习兴趣，更为整堂课的教学奠定了情感基调和阅读期待。
】(二)品味永生，感受语言美、人性美1、了解文中主要人物：琳达的亲人有(板书)：母亲、父亲、温迪2、体会作者的感情变化：(1)请同学们快速浏览课文，想想琳达在母亲、父亲、女儿捐赠角膜这件事前后的态度发生了怎样的变化?(2)生汇报：由开始的强烈反对捐赠母亲的眼角膜到后来主动捐赠女儿的眼角膜。
四年级下册语文《永生眼睛》教案3篇
四年级下册语文《永生眼睛》教案3篇Teaching plan of eternal eyes四年级下册语文《永生眼睛》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级下册语文《永生眼睛》教案2、篇章2：四年级下册语文《永生眼睛》教案3、篇章3：四年级下册语文《永生眼睛》教案篇章1:四年级下册语文《永生眼睛》教案教学目标：1.认识本课6个生字，并认识本课的相关词语。
2.有感情地朗读课文，体会作者一家人的高尚情操。
3.读懂课文内容，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法，并培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
4.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神破内置的写作方法。
教学重点：体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
教学难点：体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。
教学课时：1课时教学准备：1.师生共同查找搜集关于“器官捐赠”的资料或者故事。
2.了解周围的人对捐赠器官的看法和态度，以及具体原因。
教学过程：一、谈话激情，导入课题（一）谈话激情。
师：同学们，还记得那个盲姑娘安静吗?她用小手触摸着美丽的春天，用心灵感受着生命的美好，却无法看到真正多姿多彩的世界。
如果她能有一双明亮的眼睛，那该多好啊!可是，像安静一样的盲人，仅仅在中国就有500万人，他们在黑暗的世界里度过了一生。
那么盲人的生活究竟是怎样的呢?请同学们闭上眼睛感受一下。
《永生的眼睛》的教案
《永生的眼睛》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《永生的眼睛》的主要内容，了解作者通过讲述一个关于器官捐赠的故事，传递了什么样的信息。
（2）培养学生阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，引导学生深入理解课文。
（2）培养学生运用课文中的观点，分析和评价现实生活中类似的现象。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生感受生命的宝贵，懂得珍惜生命。
（2）培养学生具有关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 理解课文《永生的眼睛》的主要内容。
2. 学会运用课文中的观点分析和评价现实生活中类似的现象。
三、教学难点1. 理解器官捐赠的意义，懂得珍惜生命。
2. 培养学生具有关爱他人、乐于助人的品质。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《永生的眼睛》的作者及背景。
（2）引导学生关注课题，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 讨论交流（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
（2）引导学生运用课文中的观点，分析和评价现实生活中类似的现象。
4. 情感教育（1）教师引导学生从课文中体会生命的宝贵，懂得珍惜生命。
（2）培养学生具有关爱他人、乐于助人的品质。
5. 总结拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、课后作业1. 结合课文《永生的眼睛》，写一篇关于器官捐赠的短文。
2. 调查身边人对器官捐赠的认识和态度，简要总结并谈谈自己的看法。
3. 家庭作业：与家人分享课文《永生的眼睛》的内容，讨论器官捐赠的意义。
六、教学评价1. 学生对课文《永生的眼睛》的理解程度，包括主要内容、观点和情感态度。
2. 学生在讨论交流中的表现，包括分析评价现实生活中类似现象的能力、团队合作和表达能力。
3. 学生完成课后作业的质量，包括写作能力、调查分析和思考问题的深度。
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18*永生的眼睛
学习目标
1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
课前准备
1按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。
2师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。
3小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？
一、激趣谈话，导入新课
1.盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。
如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。
现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。
（师生交流课前搜集的有关器官捐献的资料）
2.板书课题，激发读书兴趣。
生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。
二、自学反馈，质疑问难
1.指名按自然段朗读课文，引导学生进行正音。
2.说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？
3.质疑问难，师生共同帮助解决。
三、品读课文，感受语言美
1.用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。
2.讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家声情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。
3.课文的最后一段连续用到了“骄傲”这个词语，让我们把带有“骄傲”一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么?
四、赏读课文，感受人性美
1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。
以小组合作的方式，分角色朗读课文。
要求读好人物的对话。
2.
3.交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。
可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。
五、课外拓展，实践活动
1.向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。
2.写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。