第五课古代黑非洲
中外历史纲要下 第5课古代非洲与美洲课件
一、古代美洲文明
1.产生条件
（1）印第安人的辛勤劳动 （2）农业和贸易的发展
一、古代美洲文明
2.玛雅文明（4-10世纪繁荣）
①发展农业，建立城市国家。 ②阶级分化：统治阶级和平民 ③艺术科学显著进步，发明表意文字
波 南 帕 克 壁 画
一、古代美洲文明
3.阿兹特克文明（14世纪）
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
尝试概括作者阐述的问题。
历史环境影响文明的发展
如何理解人类文明的多源性？
美洲海岸没有阻碍登陆的沙洲，其锯齿形海岸线上的港口 也常常要比非洲平直的海岸线上的港口更易进入。
尝试概括作者阐述的问题。
地理环境影响文明的发展
探讨影响文明发展的因素。
材料 然而非洲并未完全与外界隔绝，纵横交错的商路联通着 非洲的各个地区，它们还穿越红海、地中海及印度洋将非洲与 外部世界联系起来。在很早的时期非洲就建立了比较高级的社 会、政治和经济组织。它们有效地控制着贸易、商路和市场， 并在大多数时候使潜在的入侵者不敢轻举妄动。 材料 西班牙轻易取胜的原因最终应归结于美洲的与世隔绝： 不仅美洲印第安文明同其他大陆各文明没有形成相互影响和相 互促进的局面，而且各印第安文明彼此之间也在很大程度上互 不往来。
11世纪末，建立津巴布 韦国家。14—15世纪， 进入鼎盛时期
大 津 巴 布 韦 遗 址
一、古代非洲文明
1.产生的条件
2.古代东非文明（城市国家） 3.古代西非文明（统一、文化） 4.古代南非文明（建筑先进）
伊斯兰教影响
一、古代非洲文明
然而非洲并未完全与外界隔绝，纵 横交错的商路联通着非洲的各个地 区，它们还穿越红海、地中海及印 度洋将非洲与外部世界联系起来。
高一历史《古代黑非洲》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解黑非洲的历史发展脉络，掌握古代黑非洲的主要文明及其特点，如古埃及、阿克苏姆、加纳、马里和索松盖等，从而提高学生对历史知识的掌握和分析能力。
2.掌握黑非洲的地理环境、民族构成、宗教信仰等背景知识，培养学生对历史事件发生背景的敏感度和理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
（1）古代黑非洲各文明之间有哪些联系与区别？
（2）古代黑非洲文明对后世产生了哪些影响？
（3）从这些文明中，我们可以得到哪些启示？
2.设计意图：培养学生的合作意识、口头表达能力和批判性思维。
3.教学内容：学生在讨论过程中，深入探讨古代黑非洲文明的特点、影响及启示，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口头表达和逻辑思维能力。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和体验。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对黑非洲历史文化的尊重和兴趣，树立正确的历史观和文化观。
2.通过对古代黑非洲优秀文明的学习，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
2.实践作业旨在提高学生的动手能力、合作意识和创新能力。
3.阅读拓展和视频观看，拓宽学生的知识视野，增强对古代黑非洲文明的理解。
4.网络搜索，培养学生独立获取信息、分析信息的能力。
5.课堂分享，促进学生之间的交流，激发学生的学习兴趣。
作业评价：
1.教师应及时批改书面作业，给予学生针对性的反馈和指导。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观博物馆，了解黑非洲的历史文物和艺术成就，增强学生的实践体验。
第5课 古代非洲
第5课古代黑非洲一、教学目标（一）知识与技能1、知道古代黑非洲两个主要文明区域及其重要文明成果。
2、理解黑非洲地理环境对其文明进程的影响。
（二）过程与方法初步掌握从历史文献中发现历史信息的方法。
（三）情感态度价值观进一步认同世界文明是由各民族、各地区人民所共同创造，文明多元性和文明在交流中发展的道理。
深刻感受文明在交流中发展、在闭塞中衰亡的道理。
二、课前准备：（一）布置预习（二）其他三、时间：一课时四、教学重点：麦罗埃文明、阿克苏姆文明、大津巴布韦文化的概况。
五、课程经历（一）讨论或师生互动；划重点；读图；朗读：P19/“读图学史”；P19//2；P19/1。
（教学目标：明确黑非洲的范围；探究黑非洲大多数地区文明发展相对缓慢、东北非文明程度较高的环境因素；）（二）麦罗埃与阿克苏姆1、朗读；师生互动：P19/倒1；P20/19。
（教学目标：借助PPT/“尼罗河地图”确定“库斯”的方位）2、朗读；链接与师生互动：P20/3；P7/2、3、4。
（教学目标：在师生共同探讨中，按照一定的规律，将两段文字中的部分要素联系起来，形成一个体系。
3、划重点；师生互动：P20/4、5。
P20/“文献选读”。
（教学目标：进一步了解库斯文明主要的成果。
并为转入“阿克苏姆”文明的教学做准备。
）4、解读：P20/倒2、1；P21/3。
（教学目标：了解阿克苏姆文明的特点，以及造成这些特点的环境因素。
）5、划重点：P21/2、5。
（三）大津巴布韦1、图片欣赏；读地图；朗读：PPT/“石头城”；P21/图2；P19/地图；本框节所有的“仿宋体”。
2、启迪：P22/“探索与争鸣”。
（教学目标：引领学生对黑非洲的几个文明的兴衰的环境因素进行探究。
）（四）小结六、布置作业七、课后反思：。
第5课 古代黑非洲
“黑非洲”可以通过哪些
地方与外界交往？这种地
理环境对其文明的发展有
什么影响？
仅在东北角上，通过尼罗 河、或通过红海与外界有所 你们。这种闭塞的环境使黑 非洲文明大部分处于封闭状 态下独立发展，因此文明发 展进程缓慢。位于红海边的 阿克苏姆文明相对发展快一 些。说明文明在交流中发展、 在闭塞中衰亡。
二．阿克苏姆文明（１世纪—埃塞俄比亚 ）
巨石建筑
拉利贝拉整体岩石教堂
二．阿克苏姆文明（１世纪—埃塞俄比亚 ） 阅读指导：课本中哪些史料证明阿克苏姆王国 对外贸易高度繁荣？
港口多； 贸易国家和地区多； 造船业发达； 金属铸币。
拓展思维：古代麦罗埃文明与阿克苏姆 文明的兴衰中我们可以得到什么启示？
（Ａ）
Ａ．地理环境
Ｂ．风俗习惯
Ｃ．民族心理
Ｄ．文化素养
再 见
练习与测评
阿克苏姆文明的特征是什么？这一特征形成 的原因是什么？
特征：①是在多种文明因素影响下发展起来的混合型 文明；②与阿克苏姆王国的兴衰相始终；③对外贸易 高度繁荣；④建筑风格独树一帜。
原因1：阿克苏姆王国地处连接地中海与印度洋水路 的交通要冲，来自四面八方的移民和商旅极大地促进 了不同文明间的相互交融。阿克苏姆文明正是在各种 文明的交流过程中逐渐形成和发展起来的。 原因２：阿克苏姆文明善于在兼收并蓄中表现自己的 特色。
• 这段言论具有现实意义，在当今世界，文 化的交流依然是促进文明发展的重要因素， 我国在现代化建设进程中，应该主动开放， 学习其他民族，其他国家先进的文化和技 术，适应世界历史发展潮流。
再 见
１．尼罗河中上游古代文明的代表，代表了库施文明鼎
盛阶段的成就。这一文明是（ Ｂ ）
第5课古代黑非洲
大津巴布韦 （巨石城）
阅读材料
在津巴布韦的维多利亚博物馆里，陈 列着……从“大津巴布韦遗址”出土的文 物，其中有中东的陶瓷、阿拉伯的玻璃 等。……博物馆里还陈列着从大津巴布韦 遗址中找到的4块中国明代瓷器碎片，其中 两块大的可以辨认出是青瓷大花瓶的底座 部分，底圈中央有用青釉绘制的“大明成 化年制”6个字。
Hale Waihona Puke 阿克苏姆方尖碑阅读材料
材料：《红海回航记》(公元1世纪埃及 人所著)中，首次提到了阿克苏姆王国，并述 及从阿杜利斯港到位于内陆的阿克苏姆城有8 天的路程。阿杜利斯港是当时东非一带最负 盛名的国际贸易中心，也是内地货物的集散 地，经由该港输出的商品有象牙、黄金、绿 宝石……红海沿岸还有其他许多大小商港， 帆樯林立，商旅辐辏，活跃的过境贸易给阿 克苏姆带来了巨量的财富。
请根据知识结构列表，梳理知识点
文明名称
位置
时间 文明成果 特征
麦 罗 埃 的 阿 努 比 斯 神
古 埃 及 的 阿 努 比 斯 神
古埃及金字塔
麦罗埃金字塔
二十五王朝的壁画，库施对反对者的镇压。深 肤色的法老将白皮肤的埃及反对者碾于车下
黑法老的雕像。库施人接 受了埃及人的文化，埃及人也 接纳了黑色统治者。
第5课古代非洲与美洲课件--高中历史必修中外历史纲要下册(1)
古代非洲与美洲
课程标准：
通过了解中古 时期的非洲、美洲 地区的国家、民族、 宗教和社会变化， 认识这一时期非洲、 美洲文明的多元特
征。
古代非洲文明
2 二， 古代美洲文明
玛雅文明繁荣
津巴布韦国家 进入鼎盛时期
西非，加纳、马里、桑海先后兴起
印加帝国 进入鼎盛
4世纪
10
世纪
津巴布韦 国家形成
12
世纪
印加帝 国崛起
14
世纪
16
世纪
阿克 苏姆 王国 进入 鼎盛 时期
8世纪
11世 纪末
印加人 建立国 家
13
世纪
阿兹特克 人兴起于 墨西哥
东非沿海地区产生一系列国家
15 世纪
阿兹特 克人国 家进入 鼎盛
玛雅文 明衰落
一、古代非洲文明
这里所说的非洲主要是中南非洲， 指撒哈拉沙漠以南的热带非洲， 因其主要居民是黑人，故亦称
非
阿克苏姆
●公元前后，形成了阿克苏姆国家，通 过红海的国际贸易迅速繁荣起来。
●4世纪达于极盛时期，向东渡红海征 服了阿拉伯半岛的也门地区，成为该 地区的强国。
●7世纪，阿拉伯人征服了埃及，阿克 苏姆国家赖以兴旺的红海贸易逐渐削 弱，阿克苏姆国家也日趋衰落。
西
宁
洋
● 古代埃及文明古迹 ▲ 迦太基、希腊、罗马文明古迹 △ 阿拉伯文明古迹
上图描绘了一支沙漠商队即 将到达古城廷巴克图的情景
欧
洲
4、 南非
最著名的是津巴布韦文化。
●11世纪末，班图人建国。 ●13世纪，兴起莫诺莫塔帕王国，首
都大津巴布韦(意为“石头城” )。 ●14—15世纪，曾是南部非洲的一个
高中历史高一历史《古代黑非洲》教案、教学设计
-该文明的主要成就及其对后世的影响；
-该文明与世界其他文明的联系与交流。
3.分享成果：各小组向全班同学分享自己的研究成果，互相交流、学习。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.填空题：让学生根据所学知识，完成关于古代黑非洲文明的填空题，检验学生对知识点的掌握。
-阅读指定史料，分析并总结出古埃及文明、大津巴布韦文明的特点及其对后世的影响。
2.选做作业：
-选择一个感兴趣的古代黑非洲文明，查阅相关资料，撰写一篇不少于800字的小论文，深入探讨该文明的发展过程、成就及其与世界其他文明的交流。
-制作一份关于古代黑非洲文明的手抄报，要求内容丰富、设计新颖，展示非洲文明的风采。
2.教学策略：
-利用多媒体教学手段，如图片、视频、地图等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
-采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
-实施差异化教学，关注每个学生的学习需求和认知水平，提高教学质量。
3.教学评价：
-设计多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业、小论文等，全面评估学生的学习成果。
2.技能培养：培养学生运用历史地图、年表等工具分析历史事件、人物和文明的能力；提高学生通过史料阅读、分析、综合、评价等途径获取历史信程与方法
1.教学过程：采用问题驱动的教学模式，引导学生从问题出发，主动探索古代黑非洲的历史奥秘。通过小组合作、讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的历史思维和批判性思维。
2.难点：学生对古代黑非洲文明的认知和理解；批判性思维能力的培养；史料阅读与分析能力的提升。
（二）教学设想
1.教学方法：
第5课 古代黑非洲
第五课古代黑非洲[教学目标]1.知道古代黑非洲两个主要文明区域及其文明成果；理解黑非洲地理环境对其文明进程的影响。
2.通过阅读教材小字、文献选读等栏目掌握从历史资料、文献中发现历史信息的方法。
3.进一步认同世界文明是由各民族、各地区人民所共同创造，文明多元性和文明在交流中发展的道理。
深刻感受文明在交流中发展、在闭塞中衰亡的道理。
[重点与难点]重点：麦罗埃文明、阿克苏姆文明、大津巴布韦文化的概况。
难点：黑非洲文明发展缓慢原因。
说明：1.与世界其它文明区域相比，黑非洲的文明同学们知之甚少，通过本课学习对黑非洲主要文明区域及主要的文明成就有一些概要的了解，认同世界文明由各民族、各地区人民共同创造是本课的重点。
2.黑非洲文明发展较为缓慢，甚至几乎不为世人所知，其原因是什么，为本课的难点。
[教学设计]1、导入新课：从课题导入，何谓黑非洲？你了解黑非洲的文明吗？2、观察《古代黑非洲文明示意图》，找出黑非洲主要文明中心：东北非文明——麦罗埃与阿克苏姆南部非洲文明——津巴布韦3、讲授麦罗埃文明：4、讲授阿克苏姆文明5、讲授大津巴布韦文化[资料附录]1、非洲分成三部分：非洲本土欧洲的非洲亚洲的非洲“非洲本土不是一个历史的大陆，处在野蛮的、未开化的状态中”——黑格尔：《历史哲学》2、王斯德：《世界通史》第一编第七章第337——344页[板书设计]麦罗埃文明：受埃及文明影响，冶铁业发达东北非古代黑非洲阿克苏姆文明：混合型文明，对外贸易繁荣南部非洲：大津巴布韦文化：“石头建筑”——未解之谜[训练设计]为什么有西方学者认为“非洲本土不是一个历史的大陆”、“非洲人从来就没有发展过自己的文明”？谈谈你对古代黑非洲文明的认识。
参考答案：1）由于沙漠和大海的阻隔，黑非洲在相对闭塞的环境中发展较为缓慢；历史上形成的偏见；19世纪中期以后迟到的考古发现。
2）世界文明是由各民族、各地区人民所共同创造，黑非洲透过时间与空间的阻隔，断断续续受到北非、西亚的文化影响，创造了极富色彩的独特文明，是人类古代文明的重要组成部分。
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问题
回答“探索与争鸣”中的问题.
第五课古代黑非洲
板书
一、地理环境
板书
二、东北非地区 1、麦罗埃文明 时间: 地点: 特点:
板书
二、东北非地区 1、麦罗埃文明 时间:公元前590年到公元4世纪 地点:今苏丹共和国 特点:库施文明鼎盛时期的代表 深受古埃及文明影响
板书
二、东北非地区 2、阿克苏姆文明 时间: 地点: 特点:
津巴布韦国徽
图案中间为盾徽。盾面上部是蓝白相间的波纹，象 征津巴布韦广阔的水域；下部的图案为举世闻名的文化 遗址“石头城”（津巴布韦在班图语中是“石屋”或 “石头城”的意思），这是非洲古老文明的象征。盾徽 上端是五角星和津巴布韦鸟及基座，寓意同国旗。鸟的 基座旁有锄头等图案，盾形下方的山坡上有玉米、棉花 图案，象征该国丰富的农产品和矿产资源。盾徽两侧各 有一只津巴布韦羚羊，底端的绶带上用英文写着“团结、 自由、劳动”。
板书
二、东北非地区 2、阿克苏姆文明 时间:兴起于公元前后 地点:今埃塞俄比亚 特点:多种文明影响下的混合型文明 对外贸易高度发达
巨型方尖石碑、尖石塔和巨大无比的石柱是阿克苏姆文明的标 志性建筑.遗址上原有一个由7座方尖碑组成的石碑群,其中的5座早 已倒塌.
剩下的两座中一座高33米,其重量大约有500吨,被认为是古代 世界成功开采并竖立的最大的整块岩石,也是人类有史以来竖立起 来的最高的石碑.
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三、南部非洲的大津巴布韦文化 时间:4世纪到15世纪末 地点:今津巴布韦 特点:石头城建筑 文明发展程度相对较低
津巴布韦国旗
国旗呈横长方形，长与宽之比为２∶１。靠旗杆一 侧为带黑边的白色等腰三角形，正中一颗红色五角星， 星内有一只津巴布韦鸟，白色象征和平，五角星代表国 家和民族的良好愿望，津巴布韦行横条，黑色居中，向上下两边依次均为红、黄、绿 色。黑色代表占人口多数的黑人，红色象征人民为争取 独立而洒的鲜血，黄色象征矿产资源，绿色代表国家的 农业。
另一座高24米,在碑顶下雕刻着一面类似盾牌的图案.这座石碑 在1936～1941年意大利占领埃塞俄比亚期间被墨索里尼掠往罗 马.1947年,意大利与联合国达成协议,同意将方尖碑返还给埃塞俄 比亚.1998年,意大利答应将方尖碑空运回埃塞俄比亚.
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三、南部非洲的大津巴布韦文化 时间: 地点: 特点: