端正孩子写作业方法的五步骤
如何指导低年级孩子写字
如何指导低年级孩子写字摘要：汉字大家都会写，但是写一手好字并非一朝一夕所能练成的。
写字不仅是小学低年段语文教学中相当重要的一个组成部分，也是对低年级学生的一项极其重要的基本功训练。
它不单单是培养学生良好学习习惯的基础，更是我们终生受用的技能。
关键词：小学低年级；书写指导；策略在写字教学中，教师应注意充分调动学生的积极因素，教给学生写字的方法和技巧,让他们把字写得正确、端正、整洁、漂亮。
那么，作为低年级语文教师,如何才能指导学生写好字呢? 下面谈谈我在教学中指导学生写好字的几种做法。
（一）掌握写字的基本步骤一年级的小学生刚刚入学，他们没有写字基础，所以一个良好的学习习惯对他们来说是非常重要的。
在教学中，我细致、耐心的对他们进行教育和辅导，如在学习“一、二、三"的书写时，我先给学生总结写字的基本步骤，一看(仔细看字的每一笔在田字格中的位置)；二写(观察好了，自己书写)；三对照(自己写完后，再对照课本上田字格里的字仔细检查)。
然后告诉大家今天要学习一个新的笔画“横”，要求学生跟读几遍“横”的笔画名称，我又非常认真地在黑板上范写了一个“横”，并提醒同学们边看老师写字，边想一想：写横的时候要注意什么？一位学生回答是“横要平着”，我肯定了他的话，同时强调写的时候要注意“横”要平。
我又问：“还要注意什么呢？”学生露出茫然的眼神，于是，我要求学生再次看我板书，这次我故意犯错(从右边开始写)，学生立刻发现了错误，大声叫道：“反了！”我及时补充道：“对，横要平，还要注意从左写到右。
”一番讲解和练习之后，二和三的写法也就水到渠成。
（二）培养学生良好的书写习惯和正确的写字姿态。
低年级学生正处于写字技能形成的初始阶段，在小学生手眼不协调阶段写大量的字，学生会感到困难。
“课标”提出多识少写，是符合学龄儿童生理和心理要求的。
对小学生来讲，写字习惯要比字写得好差与否重要得多。
开始，我并不急于教学生练习写字，而是强调端正的写字姿势。
小学生三年级写作文方法和步骤
小学生三年级写作文方法和步骤去年暑假的一天，我独自在家。
一个人按响了门铃，我从门眼里一看，是一位我不认识的叔叔。
“叔叔你有什么事。
”我问。
叔叔回答道：“我是你爸爸的大学同学。
”我心想：先问问几个简单的问题。
我就问：“我爸干什么，做什么，几岁了？”“你爸爸叫董纪忠，在防疫站工作”叔叔说，“你爸爸几岁了我忘了。
问题我都回答了，可以开门了吧！”“不行，我再问你，我门家有没有买汽车？”“你别问了，我只知道这么多。
”我发现这个人有点象骗子。
便说：“我打个电话给我爸爸，问问是不是今天有他的大学同学要来。
”“好。
”嘴上这么说，可我打电话出来，这位叔叔已经溜走了，真的是一位骗子。
三年级写作的技巧和方法有以下几种：一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素.一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉；二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事.因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事.选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感；三、事件的主要部分要写具体.每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻.在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动.要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
去年暑假的一天，我独自在家。
一个人按响了门铃，我从门眼里一看，是一位我不认识的叔叔。
“叔叔你有什么事。
”我问。
叔叔回答道：“我是你爸爸的大学同学。
”我心想：先问问几个简单的问题。
我就问：“我爸干什么，做什么，几岁了？”“你爸爸叫董纪忠，在防疫站工作”叔叔说，“你爸爸几岁了我忘了。
问题我都回答了，可以开门了吧！”“不行，我再问你，我门家有没有买汽车？”“你别问了，我只知道这么多。
”我发现这个人有点象骗子。
小学语文课堂教学中培养学生良好写字习惯研究方案
在教学中培养农村小学生写字能力策略的课题研究研究方案一、课题提出的背景写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。
写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
让学生写好字，其意义远远超出写字本身。
新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路，落实新课程标准中提出的“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的写字速度，具备正确书写汉字的能力”，我通过调查发现极大多数学生对写字不感兴趣，他们完全把写字当成一项任务来完成，马马虎虎，敷衍了事。
部分学生写字能力较低，达到新课程标准“规范、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度”要求的仅占一小部分。
翻开学生的作业，就不难发现，不少学生写字不符合要求，主要表现为：①占格不当。
有的字写得“顶天立地”，有的字缩在格中像小蚂蚁，大小不一、歪歪扭扭；②比例失调。
不该写大的写大，不该写小的写小，有的像“火柴棒”，有的如“扁南瓜”，“千姿百态”；③错字较多。
音近字、形近字乱写一气，或把合体字写得“分了家”。
2、针对是什么原因造成部分学生写字兴趣低下，造成他们书写字体欠端正，结构不均，笔画松散，无章法可循，错别字连篇呢？我们对此做了进一步的思考与分析，主要成因分析如下：（1）认识上的偏差长期以来，在应试教育的影响下，写字教学一向不大被学校、教师、家长所重视。
虽然大纲上有要求，课程表中也排入了写字课，但实际上常常马马虎虎，草草了事。
部分语文教师偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提高，忽视了学生的写字习惯的养成。
过重的作业负担使学生无暇顾及书写的质量，教师批改也只注重字的笔画的对错忽视对字写得是否美观、规范的评价。
其他学科的教师认为写字教学是语文学科的任务，对于学生的书写情况关注得就更少了。
孩子写作业步骤范文
孩子写作业步骤范文1.理解作业要求：孩子首先需要仔细阅读和理解老师给出的作业要求。
这包括明确作业的题目、指导和要求，了解作业的目的和目标。
2.准备必要的材料和资源：为了完成作业，孩子可能需要一些材料和资源，比如书籍、参考资料、文具等。
确保这些材料是齐备的，并且容易获取。
3.制定学习计划：孩子可以制定一个学习计划，安排合理的时间来完成作业。
这可以帮助他们分配时间，有条不紊地进行学习和写作。
4.收集相关信息：根据作业的要求，孩子可以开始收集相关的信息。
他们可以使用图书馆、互联网等资源来查找所需的信息，并且需要确保这些信息是可靠和准确的。
5.整理和筛选信息：孩子需要整理收集到的信息，并筛选出对作业有用的内容。
他们可以使用大纲或思维导图来帮助整理信息，并将其分类、排序，以便更好地组织和呈现。
6.创作草稿：在正式写作之前，孩子可以先写一个草稿。
这可以帮助他们组织思路，确定结构和内容，并纠正可能的错误和不足之处。
7.正式写作：孩子可以根据草稿开始正式写作。
他们应该遵循书写规范，包括正确使用标点符号、拼写单词和合理的语法结构。
同时，他们也应该注意文章的连贯性和逻辑性。
8.仔细校对和修改：写作完成后，孩子应该进行仔细的校对和修改。
这可以帮助他们发现并纠正可能的错误，改善表达和句子的流畅性。
9.报告和提交：完成作业后，孩子需要将其报告给老师或提交给指定的地方。
他们应该按照老师的要求来完成并提交作业。
10.反思和提高：孩子可以回顾自己完成作业的过程，反思其中的问题和挑战，以便今后的提高和改进。
这些步骤可以帮助孩子有条不紊地完成作业，提高写作的质量和效率。
同时，这也有助于培养孩子的学习能力和自主学习的习惯。
学生家庭作业指导规范
学生家庭作业指导规范家庭作业在学生的学习中占据着重要的地位，既能够巩固知识，又可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
然而，在实际操作中，很多学生和家长没有规范的做作业方法，导致了效果不佳。
因此，为了提高学生的学习效果，指导学生的家庭作业应该遵循以下规范。
一、明确目标在家庭作业开始之前，学生和家长应该明确作业的目标。
这样可以帮助学生更好地理解作业的内容，并有针对性地制定学习计划。
同时，家长也可以根据目标提供相应的帮助和指导，确保作业的完成质量。
二、创设适宜环境学生在做作业时需要一个安静、整洁和舒适的环境。
家长应该给予学生一个能集中注意力和专心学习的空间，避免外界干扰。
同时，家长也应该注重学生的作息时间，合理安排学生的休息时间，避免长时间连续作业造成疲劳。
三、制定合理时间学生的作业时间应该根据具体情况制定合理目标。
家长可以根据学生的年级、作业量和学习能力来安排作业的时间。
不同年级的学生应该有不同的作业时间，避免让学生超负荷学习，造成学习效果不佳。
四、培养自主学习能力作为学生的家长，我们应该尽量培养学生的自主学习能力。
在做作业时，家长可以提供一定的指导和帮助，但不应该代替学生完成作业。
学生应该自己思考问题、解决问题，通过自主学习来提高学习能力。
五、与老师沟通家长和老师之间的沟通是非常重要的。
家长可以通过和老师保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和作业完成情况。
同时，家长也可以向老师请教一些解决问题和辅导学生的方法，以提高家庭作业的指导质量。
六、鼓励坚持在学生做作业的过程中，家长应该不断鼓励和表扬学生的努力和进步。
这样可以增加学生的学习动力，改善学生的学习情绪，从而提高学习效果。
七、合理分配时间对于一些多科目作业的学生，家长应该合理安排不同科目的作业时间。
避免将所有作业集中在一天完成，以免造成学习压力过大。
根据学生的学习情况和学习习惯，家长可以制定一套合理的作业时间表，帮助学生更好地管理时间，提高学习效率。
中学生行为习惯养成教育实施方案
晓义中学中学生行为习惯养成教育工作方案播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。
养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。
为了能够扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，特制定我校养成教育的实施方案，具体如下：一、指导思想：以培养学生良好的生活、学习、文明、安全行为习惯为出发点，以有利于指导中学生健康成长为目的，以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校有关规范为基本内容，深入开展中学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。
二、培养目标：总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。
大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。
具体目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。
通过“良好的生活习惯”教育，规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。
培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。
通过“文明礼仪行为习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、遵守公德、诚实守信的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力，提高主动参与社会交际的能力，拓展自我生存空间。
通过“安全行为习惯”教育，使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。
教你端正孩习的学习态度(家长必看)
教你端正孩习的学习态度（家长必看）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级家庭作业指导
一年级家庭作业指导（正文部分）家庭作业是学生学习的重要环节，对于一年级的学生来说，家庭作业的指导尤为重要。
本文将为家长们提供一些指导方法，帮助他们更好地协助孩子完成家庭作业。
一、制定合理的作业时间家长应该与孩子一起确定每天的作业时间，并尽量按照这个时间表进行安排。
一年级的学生对时间的掌握能力还比较薄弱，因此，家长需要在时间规划上给予适当的引导。
例如，可以每天确定一个固定的时间段用于完成作业，这样有助于让孩子养成良好的学习习惯。
二、提供良好的学习环境孩子在完成家庭作业时，需要一个相对安静、明亮的学习环境。
家长可以在家中为孩子划出一个专门的学习区域，将书籍、文具等学习用品摆放整齐，确保孩子能够集中精力完成作业。
此外，家长还需要尽量避免干扰，例如关掉电视、手机等娱乐设备，让孩子能够专注于学习。
三、鼓励孩子独立完成作业在孩子完成作业的过程中，家长应该鼓励他们尽可能地独立完成。
一年级的学生正在适应学习的过程，他们需要通过自己的努力来提升学习能力和解决问题的能力。
当孩子遇到困难时，家长可以给予适当的帮助和指导，但不宜代替孩子完成整个作业。
四、与老师保持良好的沟通家长和一年级孩子的老师应该保持经常的沟通，及时了解孩子在学校学习的情况以及作业要求。
通过与老师交流，家长可以更好地指导孩子完成作业，并针对孩子存在的问题给予相应的帮助。
同时，互相配合能够帮助孩子建立一个良好的学习支持系统。
五、营造积极乐观的学习氛围家长要时刻鼓励孩子，让他们保持积极乐观的学习态度。
无论孩子在作业中遇到多大的困难，家长都要给予鼓励和肯定，让他们相信自己的能力，激发他们兴趣和热情。
六、多样化家庭作业方式除了传统的书面作业，家长可以尝试一些创新的家庭作业方式，以增加孩子对作业的兴趣。
比如，利用游戏、绘画、手工等形式让孩子进行学习与实践，提高他们的主动性和创造力。
结语通过以上几点指导方法，家长可以更好地帮助一年级的孩子完成家庭作业，培养他们良好的学习习惯和自主学习的能力。
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端正孩子写作业方法的五步骤
孩子会越长越大，逐渐离开爸爸妈妈的怀抱，张开自己小小的翅膀翱翔于天地间。
而作为父母，将对孩子的一切爱以最后终将分离为目的，让孩子完全可以独立自主才是真正对孩子的爱。
所以父母最后的陪伴，都将变成默默的爱，看孩子的背影渐行渐远……，适当的陪伴，不去拘束，不去盲从，用父母无私的爱，成就孩子璀璨的未来！当然对于作业来讲，最终依旧是孩子自己的事情，还是早日放手让孩子去完成吧！
放学接儿子回来，看他背着大大的书包的样子，有心想搭把手，后来又活生生的遏制住自己的想法，算了，自己的事情自己做吧。
而且，书包虽大，里面的东西倒也不多。
不至于把孩子压成什么什么样。
尤其老师要求每周周一背书包去，周五才背书包回来，儿子自己还没有感觉过瘾呢。
儿子见面倒也自觉，主动说起老师布置作业的事情，我眼睛微眯，乐呵呵的问他：“你准备什么时候写作业呢？”儿子说：“今天晚上吧！”我很开心，看来N久以前我在他面前说过的话还是有些效果的。
我曾经告诉他：想当年妈妈是多么优秀的学生啊，作业从来都是早早完成的。
我曾经告诉他：想当年妈妈完成作业后开心去玩的时候，经常有一些小伙伴因为作业还没有写完导致被爸爸妈妈强行带回家，结果玩的很不爽。
我曾经告诉他：妈妈一直认为，要想开开心心的玩，就要写心无旁骛的学习。
这样才是最明智的选择。
并吧啦吧啦举例若干来证明我的这句话。
……
儿子显然是听进去了，并且愿意在第一次写作业的时候尝试。
这也是我想说的
步骤一：养成及时或者趁早完成作业的习惯！
在有足够时间可以完成作业的时候，让孩子养成及时完成作业的习惯很重要。
同样的作业量，有的孩子可以游刃有余的完成，并且还有足够的时间给自己的业余生活增加光彩，而有的孩子却灰头土脸整个晚上都耗在了作业上，除去孩子真心不会的原因外，其实最主要无外乎“好习惯”三个字。
首先一定要给孩子一个的印象：就是有作业就要及时或者趁早完成。
不管怎样，作业就在那里不多不少，早也要做，晚也要做，为何不早一些，还给自己留有时间可以做有兴趣的事情呢？
步骤二：自己的事情自己做，自己的作业自己要记清楚；
当儿子拿出小书包，作业本，文具盒，又危襟正坐在桌子旁边后，我开始问他：“你们都有什么作业啊？”儿子开始翻开自己的描红作业本，说：“这一页、这一页还有这一页！”我在心中回忆老师的短信内容，的确如此。
我又放下心来。
现在是信息发达的时代，似乎很多时候，孩子的作业老师都会通过校信通等相关通信工具及时传送给家长，带给我们很多便利。
但是，越是这样，我们越要让孩子自己把作业记清楚，而不仅仅依赖于校信通。
因为，记录作业本身是考核孩子是否专心听讲以及整体课堂能否完全坚持下来的一个标杆。
作业一般老师都会在一节课的结束布置，这个时候往往也是孩子最“躁”的时候，过去没有办法，再着急也要完整记录作业，现在就可以利用这个时间让自己放松，因为回到家里妈妈也会告诉我作业是什么。
偶尔为之也许并没有什么，但长此以往，带给孩子的是不劳而获与过分依赖的弊病。
步骤三：做题的对错没有做题时的态度重要；
现在很多父母都知道，孩子做作业或者学习的时候，尽可能的少一些自我娱乐的时间，比如尽量不看电视，不联网，不聊天等等。
也有很多小豆包的家长在孩子做作业的时候，尽职尽责的陪伴其中。
在孩子刚刚开始需要建立良好习惯的时候，家长的陪伴的确重要。
利于了解孩子的学习进度，看清楚孩子的学习方法，更容易及时纠正孩子的学习态度。
但是，在孩子完成作业的时候，我们一定要清楚，孩子做题的对错没有孩子做题时的态度重要。
家长在陪伴孩子时候，需要提醒孩子的是：孩子的坐姿、握笔的姿势、以及观察孩子做作业时是否能够全神贯注或者是否三心二意；再者观察孩子做作业时的方法是否正确、最开始下笔的笔顺笔画是否正确等等，但仅仅是观察而已，不需要多语。
最不能张口就说的是：你看看这道题做错了；怎么这么不小心，这道题就错了；这个写的不好，擦掉重写……想一想，在我们全神贯注做一件事的时候，忽然被人打断是什么样的状态？再者，只看一道题的对错并不能判断孩子的状态究竟是不会还是不理解，不如多观察。
而最忌讳的是，孩子做作业的时候，三心二意、东张西望、左顾右盼没有效率而家长却疏于纠正。
我对于儿子做作业时的陪伴，私下认为也就是一段时间，慢慢的应该是他做他的作业，我做我的事情，互不干扰为佳。
步骤四：自己检查作业很重要；自己整理学具也很重要；
现在的作业，尤其是小一些孩子的作业，最后似乎都有一个共通点：家长检查并签字。
我对于签字没有什么异议，但对于检查，却认为还是需要特殊注意的。
为什么孩子的作业要家长检查？是检查他作业的对错呢还是检查他作业是否完成呢？不管对错吧，似乎老师那里也过不了关；管对错吧，又怕他会过分依赖。
真是为难！
其实，让孩子养成自我检查的习惯很重要。
作业做完了，孩子先检查自己是否真正全部完成；再检查作业内容是否达到自己的满意；最后检查自己的学具是否整体完毕。
我从开始就给儿子讲：“你自己去管理自己的作业，如果遇到自己的确不会的题，先放下来不做去攻克其他的。
到最后检查完毕后，依旧不会的就空着，妈妈和你共同处理；如果都是自己会的，那么没有理由做错，所以更要认真做题，仔细检查达到自我满意。
妈妈会检查，也会签字，
这只是老师赋予我的权力，或者老师给家长布置的作业，所以我也会认真完成。
当然，我们可以比赛看谁可以更好的完成老师的作业。
”
而最后，把自己的书、文具、作业等等整理、归纳、放置则是自己的事情，完全归自己处理。
步骤五：家长陪伴的态度：要学会逐步远离孩子的作业。
孩子会越长越大，逐渐离开爸爸妈妈的怀抱，张开自己小小的翅膀翱翔于天地间。
而作为父母，将对孩子的一切爱以最后终将分离为目的，让孩子完全可以独立自主才是真正对孩子的爱。
所以父母最后的陪伴，都将变成默默的爱，看孩子的背影渐行渐远……
适当的陪伴，不去拘束，不去盲从，用父母无私的爱，成就孩子璀璨的未来！
当然对于作业来讲，最终依旧是孩子自己的事情，还是早日放手让孩子去完成吧！。