一匹出色的马教学实录
《课文一匹出色的马》教案
《课文一匹出色的马》教案《课文〈一匹出色的马〉教案》一、教学目标1、会认 14 个生字，会写 8 个字，会写“出色、河水”等 10 个词语。
2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3、读句子，能想象句子描写的画面。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字词，规范书写生字。
（2）理解课文内容，感受妹妹心情的变化。
2、教学难点体会爸爸的智慧，理解“一匹出色的马”的真正含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在生活中你们有没有和家人一起出去游玩的经历呢？今天，我们要学习的这篇课文，就和一次家庭出游有关。
（板书课题：一匹出色的马）（2）大家齐读课题，想一想：“一匹出色的马”指的是什么呢？2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）检查生字词的认读情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
重点指导“郊、泛、葱、软”等字的读音。
（3）再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，理解内容（1）学习第 1-3 自然段①指名读第 1-3 自然段，思考：我们一家人去郊外散步，看到了哪些美景？②学生交流，教师相机出示相关句子：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”③指导学生朗读这些句子，感受春天郊外景色的美丽。
④引导学生想象画面，用自己的话描述所看到的美景。
（2）学习第 4-6 自然段①妹妹走累了，求妈妈抱，妈妈是怎么做的？②指名读妈妈说的话：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”③妹妹又求爸爸抱，爸爸是怎么做的？④指名读爸爸说的话：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”⑤爸爸递给妹妹一根又长又细的柳枝，妹妹是怎么做的？⑥指名读相关句子：“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。
一匹出色的马教学实录
一匹出色的马教学实录一、导入。
1、今天有一位朋友来到我们的课堂上。
请看图片，这是什么？（出示马的幻灯片。
一匹马，“匹”师书写，生书空，部首）2、齐读课题。
匹读三声，马读三声，两个三声连读第一个读二声，读“一匹马”“一匹出色的马”的区别。
“出色”是什么意思？（成功的人一般都很出色）再读课题。
二、活动一：初读课文。
朗读要求：大声读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
1、检查生字。
（生字宝宝化作小星星了，谁来读一读？）出示生字：泛软（r）毯恋（l）纹（前鼻音）葱（平舌音）生单独读、男女生比赛读、开火车读、小老师领读。
2、读词语。
（又来一队小星星，还会快闪呢！快闪对到词语星了！大声把它喊出来吧！）（1）泛----眨用部首区分“碧绿碧绿”“泛起波纹”“眨”指导学生眨要用身体的什么部位“眨”？（眼睛，所以与目有关）“泛”的意思？“泛波”都是三点水（泛起波浪，水起了皱纹）水很调皮“波”，如何记住这个生字？（会学习的孩子，读词语时会出现画面。
）（2）生：草地河水绿宝库我读-----时，脑中会出现--------- 我读-----时，脑中会出现---------（引导学生说丰富，说完整）（3）出示词语的图片。
A、纹组词（生活中纹的图片，组词，造句）“波纹”（先静心观察，然后回答）纹身、纹眉、皱纹、条纹、裂纹等B、观察字。
认识“纹”了，要想写好它，还要仔细观察。
引导学生看结构、看笔画（左窄右宽、左边穿插）两个字中间的撇要注意什么？“波”的撇要向“”借位；“波纹”三点水，三笔成弧线。
C、师范写，生书空。
波纹D、碧绿碧绿泛起波纹补充葱葱绿绿（出示有词的句子，读句子……）葱葱绿绿碧绿碧绿选哪个词语？（引导学生读轻柔读出绿读出感觉；闭着眼睛想象自己就躺在这个大毯子上，你有什么感觉？）读词读出你的感觉；再读句子（路的一边边是田野……柔软的绿毯。
）这郊外的风景怎么样？（美）而不是一般的美哦！（出示字牌“异常美丽”）E、异常美丽。
《一匹出色的马》课堂实录
《一匹出色的马》课堂实录【教学目标】1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读描写的句子,边读边想象所描写的画面。
【教学重点和难点】1. 学会本课的生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解妹妹为什么将枝条当马后就忘记了疲劳。
【教学过程】一、激趣导入, 弄清课题师:同学们,你们看到或想象中的马是什么样子的?生:高大,会跑。
生:长着四条腿。
生:骑上它,还要有马鞍。
……师:大家了解得真多。
今天,老师要给大家介绍一匹出色的马(板书:一匹出色的马)。
大家齐读课文题目,请大家看看,题目中哪个词最重要,它表示什么意思。
请同学们在课本上用笔标记下来。
生:什么叫出色?师:出色的意思就是非常好。
一根柳枝当作马,怎么会是非常好的马呢?请同学们和老师一起,来学习第7课——《一匹出色的马》。
二、初读课文,整体感知1.配乐诵读。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况:(1)小老师领读生字(2)小组开火车读(3)认读生字词语。
jiāo wài bō wén tǎn liàn liàn bù shě郊外波纹绿毯恋恋不舍qí kuà yì zhū fàn qǐ cōnɡ cōnɡ lǜ lǜ骑跨一株泛起葱葱绿绿(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
在句子中检查认字:①微风吹过,泛起层层波纹。
②路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
③他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条。
④妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地再向前去。
(5)理解词语。
郊外:郊外是指野外,市区之外的地方。
葱葱绿绿:指植物(本课指田野禾苗)颜色碧绿。
异常:非常。
恋恋不舍:心里十分留恋,舍不得离开。
(6)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。
①加一加:文 + 纟= 纹皮 + 氵=波②减一减:四 -丨= 匹球-王=求③拆一拆:日+京=景亻+象=像④用比较形近字的方法来识字:象(大象) 波(波纹) 纹(纹路) 舍(恋恋不舍) 求(要求)像(好像) 皮(树皮) 文(语文) 舌(舌头) 球(篮球)(7)同桌互相检查,读全对的给他画上一颗小红星。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。
部编版二年级下册《一匹出色的马》说课稿与课堂实录精选
部编版二年级下册《一匹出色的马》说课稿与课堂实录精选1.《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字，情感朗读。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。
2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2．教师出示生字卡片，指名认读。
(教师及时正音)3．小组开火车读生字。
4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。
5．小组交流识记生字的方法。
(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。
(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。
(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。
6．学生分组抢答，进行识字比赛。
三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。
(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。
(3)练读长句，读出节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。
提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。
预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。
2．自由默读，圈画关键词句。
默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
3．读思结合，想象美丽画面。
(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。
二年级语文下册《一匹出色的马》优秀教学案例
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.抄写本课生字词，并造句。
2.根据课文内容，写一篇关于“我的梦想”的作文。
3.家长协助孩子收集关于马的成语、故事等，增进对马的了解。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
在本教学案例中，我巧妙地运用情境教学法，通过展示与课文相关的图片、视频等，为学生创设了一个生动、有趣的学习情境。这种情境的创设，使学生在课堂上能够更加投入地学习，激发他们的学习兴趣和探究欲望，从而提高课堂学习效果。
4.学生通过学习课文，认识到语文学习与现实生活的紧密联系，增强对母语的热爱，提高民族自豪感。
在教学过程中，我将关注学生的学习需求，充分调动他们的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让他们在学习语文的过程中，收获知识、技能和美好情感。
三、教学策略
3.写作技巧指导：结合课文中的写作手法，如对比、排比等，引导学生进行创意写作，提高他们的写作能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将根据课文内容设计以下问题，引导学生进行深入探讨：
1.课文中的马具有哪些出色的品质？这些品质对你有什么启示？
2.你觉得作者为什么要写这篇文章？他想传达给读者什么样的信息？
4.学生通过学习课文，掌握一定的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究课文内容，培养他们的独立思考能力。
2.创设情境，让学生在情境中体验课文所表达的情感，从而更好地理解课文。
3.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习的意识，提高他们的表达和沟通能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、提出问题。针对课文内容，设计一系列由浅入深的问题，让学生在解决问题的过程中，深入理解课文。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高他们的批判性思维能力。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
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一匹出色的马教学实录
一、导入。
1、今天有一位朋友来到我们的课堂上。
请看图片，这是什么？（出示马的幻灯片。
一匹马，“匹”师书写，生书空，部首）
2、齐读课题。
匹读三声，马读三声，两个三声连读第一个读二声，读“一匹马”“一匹出色的马”的区别。
“出色”是什么意思？（成功的人一般都很出色）再读课题。
二、活动一：初读课文。
朗读要求：大声读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
1、检查生字。
（生字宝宝化作小星星了，谁来读一读？）
出示生字：泛软（r）毯恋（l）纹（前鼻音）葱（平舌音）
生单独读、男女生比赛读、开火车读、小老师领读。
2、读词语。
（又来一队小星星，还会快闪呢！快闪对到词语星了！大声把它喊出来吧！）（1）泛----眨用部首区分“碧绿碧绿”“泛起波纹”“眨”指导学生眨要用身体的什么部位“眨”？（眼睛，所以与目有关）“泛”的意思？“泛波”都是三点水（泛起波浪，水起了皱纹）水很调皮“波”，如何记住这个生字？
（会学习的孩子，读词语时会出现画面。
）
（2）生：草地河水绿宝库
我读-----时，脑中会出现---------我读-----时，脑中会出现---------
（引导学生说丰富，说完整）
（3）出示词语的图片。
A、纹组词（生活中纹的图片，组词，造句）“波纹”（先静心观察，然后回答）纹身、纹眉、皱纹、条纹、裂纹等
B、观察字。
认识“纹”了，要想写好它，还要仔细观察。
引导学生看结构、看笔画（左窄右宽、左边穿插）两个字中间的撇要注意什么？“波”的撇要向“”借位；“波纹”三点水，三笔成弧线。
C、师范写，生书空。
波纹
D、碧绿碧绿泛起波纹补充葱葱绿绿（出示有词的句子，读句子……）葱葱绿绿碧绿碧绿选哪个词语？（引导学生读轻柔读出绿读出感觉；闭着眼睛想象自己就躺在这个大毯子上，你有什么感觉？）读词读出你的感觉；再读句子（路的一边边是田野……柔软的绿毯。
）
这郊外的风景怎么样？（美）而不是一般的美哦！（出示字牌“异常美丽”）
E、异常美丽。
（异常的意思，你觉得是什么意思呢？、非常、惊叹、非常、十分等异常可以换个词读吗？能带着这种感觉读一读吗？）
这么美，妹妹都不舍得回去了，你从哪里读出来的？哪个词？（恋恋不舍）
F、恋恋不舍写出了作者的感受？你有恋恋不舍的感觉吗？对哪里有过？造句，再读句子。
G、观察“恋”（刚刚学了看结构、看笔画、还有什么值得注意的地方？上下一样宽；心的三个点高低不同；心的中间点要在横中线上；）恋组词恋还带来了好朋友（依恋爱恋迷恋）
再读句子。
（春天的郊外……）
三、活动二：再读课文：思考：这匹出色的马是什么？
1、生再读课文，找出课文中的相关句子。
2、生展示。
“一匹出色的马”是“一根又细又长的枝条”（师板书）
3、长句子怎么读？爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。
”
4、今天我们翻越了大大地词语山，我们再来读读它吧！（生齐读板书上的词语注意“的”轻快）
堂清：春天的郊外，景色，我们一家，不想回去。
妹妹走累了，求爸爸妈妈抱她,爸爸拾起,让妹妹当成骑回家。
（生自选，生填句、读句，要表扬发言积极的学生。
你填的正确，读得流畅，在你的帮助下，在你的帮助下，大家把课文学完整了。
）
四、活动三：写字。
1、匹波纹恋
2、评价。
（写字小明星书写正确，结构准确笔画到位，自评互评，师根据学生评价用红笔标注）
板书设计：
一匹出色的马
碧绿碧绿泛起波纹
葱葱绿绿柔软绿毯
异常美丽恋恋不舍
一匹出色的马一根又细又长的枝条。