全国“创新杯”计算机类说课大赛一等奖作品：会声会影视频制作教学设计
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：Windows live制作影片(教学设计)
Windows live制作影片一、基本说明1、教材：计算机应用基础（Windows 7 + Office 2010）第3版2、所用教材版本：高等教育出版社3、所属的章节：第6章第3节任务24、年级：职中二年级5、学时数：2课时（多媒体电脑室授课）6、学习对象：会计二（3）班，40人二、学情分析本课的学生对象是职中二年级会计专业，二年级已经学习完了WORD、PPT、EXCEL等软件的基础知识，基础扎实。
会计专业女生偏多，易于管理和引导，并且勤奋好学，但需要提高探索和合作能力。
三、教材分析（一）教材简析教材的内容全面，以任务驱动和探索练习为主，注重学生的自主学习和合作探索能力，非常适合现代的学生学习。
现在是数字化时代，学生随手可以拍照片和视频等，本节制作影片的教学就是让学生综合运用和处理数字资源，既贴近学生生活，又吸引学生，并培养学生的合作探索精神。
（二）教学目标知识目标：了解制作影片的一些元素（片头、片尾、字幕、图片、音频、视频等）。
技能目标：掌握Windows live软件制作影片的主要操作方法（导入数字资源，制作片头、片尾、字幕等，设置动画和过渡等效果）。
情感目标：培养学生自主学习、体验探索、团结合作精神。
（三）教学重难点教学重点：制作影片的操作方法；影片中图片、视频、音频、文本等数字资源的综合运用。
教学难点：影片整体的动画及过渡效果的协调性、美感、创新视觉。
四、环境与素材1、学生自备耳机，数据线，确保手机和电脑连能接拷贝数据。
2、保证学生机房网络相通和上网，并且已安装Windows live、音乐播放器、视频播放器等必备软件。
3、准备“青岛老建筑欣赏”影片，让学生了解影片的一些元素及影片美感。
4、准备一些青岛老建筑的图片、视频、文字资料，一些背景的音乐，作为全体同学的共享素材库。
五、教学策略教法：1．任务驱动法：根据计算机实践性强的特点，主要以制作青岛建筑欣赏任务驱动的模式来达到教学目标，提高学生的自主学习能力。
全国xx杯说课大赛计算机专业类一等奖作品：MTV卡拉OK动画—音频与字幕说课课件
情
感
与
重点价：
1、激发创新思维，在探究式学习中获得成
值 功的喜悦和乐趣
观
音频的目 标导2入、，培歌养词学的生编认辑真、耐心的学习态度，增强
学生审美意识，提高音乐欣赏能力
过
程
难点：
与 方
1、引导学生积极合理地利用网络资源，培养
法 目
其信息素养 歌词字幕校准和音频对位
标 2、提高学生的理解能力及应用能力
路虽远，行将至，事虽难，做则行！
创设情境 导入项目
牛刀小试 我找你茬
指点迷津 获取新知
软件助学 自主探究
任务导向 小组协作
展示作品 作品发布
教师总结 拓展延伸
板书设计
项目四
任务二、音频的导入 任务三 、字幕校准与合成
一.制作音乐层
二．歌词的制作
1．导入音频
注意歌词播放的同步
2．控制声音
（边听边制作）
“多狸媒窝体”网等络格教式室转换软件 “助极学域软电件子教室”软件 上励课志课视件频 项各目种任不务同书格式的音乐
一个满怀激情的老师
创设情境 导入项目
牛刀小试 我找你茬
指点迷津 获取新知
软件助学 自主探究
任务导向 小组协作
展示作品 作品发布
教师总结 拓展延伸
教学 过程
教学 策略
教学 目标
教学 反思
知
1、掌握音频的导入方法和编辑音乐
识 与 能 力 目 标
1、掌握音频的导入方法和编辑音乐 2、学会控制歌词播放生提高解决问题的能力
3、让学生学会解决问题，提高解决问题的能力
教学 过程
教学 策略
教学 目标
教学 反思
学情 分析
全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：《青春形象设计》说课稿
全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：《青春形象设计》说课稿项目2《青春形象设计》说课稿尊敬的各位评委，大家好！我的说课内容是“数码照片后期制作”之项目2《青春形象设计》。
下面我就从以下六个方面阐述我的教学设计。
一、说教材《Photoshop图形图像处理》是我校中职计算机网络技术专业的一门方向性课程，是以培养平面设计中等应用型人才为目标。
针对该课程我们选用的教材是高教出版社出版的《Photoshop CS3案例应用教程》。
该教材以“理论+案例”的形式组织教学内容，内容清晰明了，实用性强。
在保障原教材知识技能的基础上，考虑学生的年龄特点，我对原教材的“第4章影楼后期制作”进行了补充与重组，设计了项目《数码照片后期制作》，项目由层层递进的4个子项目展开教学。
二、说学情参加本课程学习的对象是我校中职二年级计算机网络技术专业的学生。
经过前序项目的学习，能对数码照片进行基本的调色与修片处理，为本项目的学习打下了基础。
他们比较喜爱这类技能类的课程。
但学生学习的差异性较大，单纯的案例模仿已经限制了他们活用知识的能力，他们期望学习的案例能更贴近他们的生活实际，学以致用。
三、说目标结合学情和课标要求，本次课的目标为：熟悉个人形象设计的一般流程，掌握制作方法和技巧，完成青春形象设计；通过任务驱动和资源整合，培养学生自主探究的学习能力和综合应用能力；通过多元评价，让学生形成正确的审美观和客观评价作品的能力。
其中，重点为：彩色半调图案的制作和人物效果的制作。
依据：两者皆是个人设计类作品的重要元素，同时也是重要技能。
难点为：标题文字的艺术设计技巧。
依据：标题文字会做不难，做好不易。
职校生缺乏艺术美感的熏陶。
四、说方法为了突出重点，化解难点，基于奥苏贝尔的“动机理论”和建构主义学习理论，教学过程中我将采用：情境创设法、任务驱动法及演示教学法。
指导学生采用：模仿学习法、自主探究法、小组合作学习法。
本项目综合运用了以下学习资源。
全国“创新杯”说课大赛计算机应用基础类优秀作品：处理音频与视频教学设计
【教材地位】高等教育出版社《计算机应用基础》第6章第三节处理音频与视频。
本章的前两节介绍了多媒体素材的获取和图像处理的方法，而接下来将学习第七章演示文稿制作，因此本节内容在教材中启到承前启后的作用。
对于数字媒体技术专业的学生来说，今后将继续深入学习视频编辑等相关的专业课，因此本节内容在该专业的课程中启到知识铺垫的作用。
本次课是否能激发学生的兴趣，将对他们以后学习视频编辑类的专业课产生较大的影响。
【课时】2课时（90分钟）【教学目标】认知目标：熟悉会声会影的操作界面、常用功能及特点；熟练掌握处理音频视频的基本操作和合成技术。
能力目标：能独立分析问题、解决问题；能使用恰当的特效制作影视作品；能对影视作品及其制作过程进行评价。
情感目标：培养学生的创新意识和审美能力；培养学生互相帮助、团结协作的精神。
【重点难点】重点：音频、视频加工制作的过程。
难点：能使用恰当的特效更好的突出主题、美化作品。
【学生特点】中职数字媒体技术专业的学生未来可以从事影楼、婚庆业、公司宣传部门及影视制作公司等工作岗位。
本次授课为此专业一年级的学生, 共38位同学，男生较多。
该班学生思维活跃、敏捷，掌握新技能较快，模仿能力强，他们不喜欢老师手把手教的教学模式，而喜欢通过自己探索找到解决问题的方法，但存在能力差异。
经过半年多的学习，掌握基本的计算机操作能力，包括计算机的基本操作、图像处理、多媒体素材获取和简单制作。
【教学策略】本节课根据“做中学，做中教”和“以就业为导向”的教学理念，采用基于任务的探究性学习模式，以行业作品激情引入课题，激发学生兴趣，然后让学生自主学习，合作探究，在评价中提高。
在整个过程中，教师扮演组织者、引导者和合作者的角色，真正实现把课堂交给学生。
【教学方法】本课主要使用“任务驱动法”、“项目教学法”和“分层教学法”来实施教学，以学生实践为主。
通过学案导学和视频演示进行操作引导，再通过小组互助实现全体发展，通过项目创作和点评来帮助学生自我完善、共同提高。
全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：会声会影添加字幕说课课件
CONTENTS
析
说
述
理
谈
学
教
策
过
反
情
材
略
程
思
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
改变教学模式 强调自主学习
微
讲
课
解
任
务
书
网
练
传统
信息化
络
习
教学
教学
平
台
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
任务与专业结合 实现学以致用 活动
课 前
准 问题 备 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
后
提 展示
升 提升
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
课 前
准 问题 备 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
后
提 展示
升 提升
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
课 前
准 问题 备 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
后
提 展示
升 提升
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
突破
2
升
1
文 本
课 前
自 问题 学 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
后
提 展示
升 提升
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
课 前
自 问题 学 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
计算机动画制作的教学设计一等奖
1、计算机动画制作的教学设计一等奖教学目标：1：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型；2：熟悉FLASH制作中的几个关键性的概念：图层、时间轴、帧等；3：熟悉FLASH制作中的`两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画。
教学重点：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型教学难点：1：理解帧的概念；2：了解两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种情况教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程：一、操作步骤1：1：打开Flash 软件“开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 20042：文件——打开上次绘制的七巧板，并在第20帧处插入关键帧方法：右键单击第20帧选关键帧3：学生上台演示，在第20帧处将七巧板构建成跑步造型（复习上节课内容）4：构建动画，选中图层1第一帧，设置动画中间为“形状”二、讲解场景属性设置，时间轴作用，帧，关键帧以及动画形式形状渐变动画的含义三、操作步骤2：1：插入一图层，默认名为“图层2”，并讲解图层含义2：在图层2第一帧处输入文本“跑步”，讲解FLASH工具箱中文本工具的使用3：在图层2第20帧处插入关键帧，并将文字“跑步”拖动一个位置，与第一帧位置不同4：构建动画，选中图层2第一帧，设置动画中间为“动作”四、讲解形状渐变动画和运动渐变动画的区别五、通过菜单栏中“控制”——“播放”，观看效果。
实践：使用已绘制的七巧板，加工为动态的跑步造型，并添加文字的运动变化。
六、教学反思：由于是第一次接触动画的制作，对于FLASH中的一些关键性的概念学生理解起来比较困难，如关键帧、图层等。
对于动画的两种基本形式，形状和运动渐变动画，能在老师的指导下完成，但是形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种情况，还不是很清楚。
2、计算机动画制作的教学设计一等奖一、设计思路中学信息技术课程是基础教育课程的重要组成部分，它融知识性、技能性和工具性于一体，是具有为学科学习方式的改变提供信息化平台支持特征的基础课程。
全国“xx杯”计算机类说课大赛一等奖作品说课稿精品模板
全国“xx杯”计算机类说课大赛一等奖作品说课稿精品模板目录信息化教学设计说课稿—马贵生【课题】动画—麦兜的绿色生活（自编教材）【课时】1课时（45分钟）【教材简析】该教材突出生活化、实用性，紧扣新教学大纲，充分体现做中学、做中教的先进教学理念。
本章是培养学生综合使用PPT的能力。
而本节的学习对PPT的整体效果起到了“画龙点睛”的作用。
【学情分析】我所任教的班级是高一年级的学生，00后的他们有着良好的信息素养，对新事物有着强烈的好奇心和求知欲，但是他们也有中职生普遍的共性，就是喜操作厌理论，缺乏对问题的总结归纳能力。
综合之前的计算机知识，学生已经能制作出一个完整的静态PPT作品，追求炫烂动画效果成了最迫切的需求，因此对本节课有强烈的学习欲望。
【教学目标】认知目标：掌握“自定义动画”中的进入、强调、退出3种动画的设置方法；掌握“路径动画”的设置方法和操作细节。
在实践中体验动画对整个PPT作品效果的重要意义。
能力目标：通过给PPT作品《麦兜的绿色生活》添加动画效果这一任务主线，以培养学生的分析、理解以及综合运用知识的能力。
情感目标：通过作品的制作，培养学生对美的认识和追求；通过作品的内容，提倡学生进行低碳生活。
【重点难点】重点：进入、强调及退出动画的设置方法难点：路径动画的设置方法关键点：通过PPT作品的类比、分析归纳出优秀动画的制作原则。
【教学方法及策略】尝试法、演示法、以及任务驱动三段式教学法，结合了动手实践、总结归纳、自主探究、发现学习等学法指导【课前准备】为了加强信息化教学，我首先注册了微信公众号，在该公众号上可以进行布置作业，观看微课视频，优秀作品欣赏三个主要功能。
然后让学生在手机上下载并安装了超星学习通手机APP，该APP可以建立学习群并观看在线直播，在线抢答、发表话题、读书笔记等主要功能。
又用ASP 程序语言设计制做了一个动态教学辅助网站，并进行了发布，学生无论是在校还是在家都可以访问，该网站平台主要包括：作业布置、学生作品、教师答疑、优秀案例、谈论专区等几个版块。
全国“创新杯”计算机类说课大赛课件特等奖作品：FLASH引导动画教学设计
课程名称FLASH动画设计与制作授课班级计算机应用二年级教材版本Flash CS4设计与制作案例教程授课教师教学内容第4章第1节引导动画——片头动画课时安排 2教学方法任务驱动法、小组讨论法、游戏竞赛法、创设情境法、案例教学法。
教学手段微课视频、课件、学案教学目标知识目标能力目标情感目标1.理解引导层、引导线的作用2.掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
1.培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；2．培养自主学习的能力养成自主学习的习惯，体验动画制作的乐趣，增强自信心，培养学生的合作、探究精神。
教学重点1.引导层及引导线的作用。
2.引导动画的创建方法。
教学难点1.引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画2.运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。
教学准备教师课前准备：①教学环境：一体化实训室、电子教室软件、Flash CS4软件；②资源准备：Flash教学网站，学案、教学课件、“微课”视频、案例素材、评价单等教学辅件。
③课前预习检查：查看学习时间、理论测试和案例“飘落的树叶”完成情况④对学生按层次和个体差异进行分组学生课前准备：①登录到教学网站，打开学案和微课视频自主学习②完成学案中的理论知识测试③根据微课视频制作案例“飘落的树叶”设计思路（学情分析，教材分析，教学策略）：学情分析：授课对象是14级计算机专业的学生。
他们对动画有着浓厚的兴趣，对老师精心设计准备的一个个案例充满好奇，渴望学习制作方法并动手实践。
学生通过前面的学习已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
教材分析：“引导动画”是教材第四章高级动画创作第1节的教学内容，它是Flash动画制作课程的重点。
因此在flash动画制作的教学中应适当增加引导层动画制作的内容，主要是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
以后，物体沿任意指定路径运动的问题就迎刃而解了。
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“创新杯”教师教学设计和说课大赛"Innovation cup" teaching design and teaching competition
同饮长江水，共筑中国梦
——会声会影视频制作
《同饮长江水，共筑中国梦——会声会影视频制作》
教学设计
1，教学时间：90分钟 2，授课人数：36人 3，课时：2个课时 4，课型：新授课
5，授课班级：高二年级计算机班 6，教学环境：多媒体机房
基于现代职业教育的思想和理念,本次授课充分利用信息技术、数
字化资源、信息化环境,采用“以教师为引导,以学生为中心”的教学模式，发挥学生在学习活动中的主体作用。
通过以2016年武汉发生严重的水灾，环保部门招聘宣传工作人员制作环保视频保护环境，来创设情境，让学生角色扮演，进行职业闯关，看能否入围，给学生真实的体验；同时让学生以小组为单位进行竞赛，在规定时间内制作一个以“同饮长江水，共筑中国梦”为主题的宣传视频，以此来带动教学全过程，进而实现对新知识的探索学习。
基本说明
设计理念
教材选用的是高教社出版的《计算机应用基础》（第2版），本
书采用“主题引导+任务驱动”的编排方式，不仅有助于提高学生解决实际问题的能力,还可为学生的职业生涯规划奠定基础,是一本非常实用的教材。
本节课选自第六章第3节任务2，通过前几章的学习,学生已积累了一定的软件操作技能, 这节课主要内容是使用会声会影软件对视频、音频等素材进行编辑加工，为今后使用专业级软件处理素材打下良好基础。
中职学生具有思维活跃、动手能力强 ，但情绪易波动等特点，因
此在教学中以就业为导向，采用具体的招聘实例，以此来帮助学生将所学知识融入到现实生活中，有利于学生今后的工作实践，真正的将知识应用于技能。
教材分析
学情分析
教学重点
达成方法
会声会影的修剪视频、添加转场效果、插入背景音乐及抹除原声等基本操作。
首先利用课前微课,来突出教学重点；其次,带领学生进行“职场闯关”，通过该环节的前两个阶段:“实习期”、“试用期”来分解教学重点。
教学难点
突破方法
根据主题设计方案，编辑整合不同素材,添加效果,完成方案。
通过“职场闯关”环节中后两个阶段：新人期和“考核期”来突破难点。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、熟练会声会影的操作界面及常用功能；
2、熟练掌握编辑处理音
频、视频的基本操作：导
入素材文件、对素材文件进行修剪、添加转场效果
和其他效果的设置；
1、通过参与活动,获取音
频、视频的基本编辑操作能力；
2、通过实例任务的完成，
学会熟练添加视频、音频效
果；
通过作品的创作，提高学生的环保意识和创新意识；
授课方法
学习方法
创设情景、问题引导、任务驱动
微课学习、自主探究、合作讨论
教学目标
教学重难点
教法与学法
一、情境导入（５分钟）
（一）情境设置：播放两段视频：先是播放长江开阔、壮美的画面，紧接着播放2016年武汉发生严重水灾的视频；
（二）设计意图：通过前后两个画面中长江强烈的对比,将学生的注意力集中于课堂上，也为本堂环保主题课做好铺垫。
二、职场闯关（75分钟）
实习期
利用我校自主开发的数字学习平台对学生学习课前微课的情况做一次
测试，以便更有针对性地展开后续的课堂教学。
试用期
1、根据上一阶段发现学生存在的问题，教师演示修剪视频、抹除原声
等重点操作，并让学生反复练习，用以突出重点；
2、对于学生练习过程出现的视频中的背景音频、片头字幕等不同步，
发生错乱的问题，教师先不解答，而是让各组学生讨论并尝试；
3、教师适时引导后，请正确完成的学生上台演示操作，再给予鼓励和
适当点评；
新人期
学生以小组为单位进行竞赛，在规定时间内制作一个以“同饮长江水，
共筑中国梦”为主题的宣传视频；各组分工进行，让学生在完成任务的
过程中取长补短、相互促进、提高效率；教师查看学生制作情况，并给
予适当的点评和帮助。
教学过程
考核期1、各组学生将制作的视频上传至数字学习平台的“学生作品”模块中，
再根据评价表对其他组的作品打分，选出优秀作品；
2、教师将优秀的作品分享至“数字学习平台”的“优秀作品”模块中，
以便学生在课后相互学习，不断进步；
设计意图：通过“职业闯关”，让学生角色扮演，积极参与到课堂活动中，在成功的愉悦中掌握了知识和技能，突出重点，突破难点；
三、总结拓展（10分钟）
（一）课堂活动：首先，教师归纳本节课的教学重难点，并让学生在班级QQ群中发表本次环保主题课的学习心得；其次，学生思考如何将本节课的知识应用到实际生活中？
（二）设计意图：回顾本堂课的主要内容，巩固重难点；让学生带着问题离开课堂，进一步挖掘学生的自主学习能力。
附件一：任务单
教学特点教学反思
1、课前微课铺垫，提高教学效率，实现
高效课堂；
2、课中结合所学专业和社会热点，提高
学生的环保意识；
3、我将课堂主导权交给学生，借助微课
视频、数字学习平台、班级QQ群等信息
化手段，学生积极参与到课堂活动中，在
成功的愉悦中掌握了知识和技能；
4、学生角色扮演,进行职业闯关，让学
生“活”起来，提高了学生的职业意识；
在课程学习中，个别基础薄弱的学生，
容易掉队，兼顾好这些学生，最终让所
有学生共同提升，是我今后的教学的研
究和努力的方向；
教学特点与反思
附件二：小组任务评价表
任务评价表
评价项目评价要点分值
小组得分
1组2组3组4组5组6组
视频内容１，思想内容能
紧紧围绕主题，
体现时代主题；
２，是否有创
意，反映客观事
实；
４０分
技术特效１，画面播放时
是否清晰流畅，
画面排布是否
协调；
２，镜头切换是
否自然，背景音
乐是否搭调；
３，是否能应用
一定的视频特
效或音乐特效；
４０分
综合效果具有较强的感
染力、吸引力和
号召力，能较好
的与听众感情
融合在一起；
２０分
总分100分。