一年级下册语文教学设计奶奶的白发(1)_苏教版
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》: 质疑出的精彩一、课前准备1.教材选择本节课主要讲授的是苏教版一年级语文课本中的《奶奶的白发》这篇课文。
2.教学目标•理解文章中的情节，明确文章的主题和中心思想。
•学会运用适当的语言表述，表达出个人在阅读文章后的感受和体会。
•识记和会读本文中的汉字词语，练习正确的书写。
3.课前准备教师需要提前准备好学生需要使用的笔，纸和相关教具如黑板，白板和书籍等。
二、课堂教学1.导入教师先向学生简单介绍本节课要学习的内容，通过讲述自己老家的景色和生活习惯引导学生进入课文的主题——祖辈与孙辈之间的情感联系。
2.学习（1）速读课文教师先给学生讲解《奶奶的白发》这篇文章的基本情节和主题思想，帮助学生快速了解文章内容。
并让学生自主阅读一边，用心理语言将读后的感受脱口而出，梳理主线干扰思路，抓住文章的主要内容和情感要素。
（2）分析文章内容教师通过课文分析和讲解帮助学生更好地理解文中的情节和主旨思想，因为“在亲密的关系中，细节和照顾的小事往往会让人记忆深刻，就像文章中的情景一样”。
在这一环节，教师可以采用提问、讲解等方式，帮助学生梳理角色性格与环境的和外部因素，以及自然景观与人文关系的内部奥秘。
（3）运用阅读理解策略在分析文章内容的过程中，教师应当引导学生学习如何运用阅读理解策略来重点理解文章，如确定文章的中心思想和主题，找到文中的重要细节，提取文章的情感信息并进行思维梳理等。
通过系统性的学习，学生将不止是理解到文章的表面信息，也会对文章的情感和内涵有更深层次的体会。
（4）表达个人感受在掌握文章内容之后，教师应当鼓励学生表达他们的个人感受和想法。
可以让学生自己设计一个主题，或是让学生读完文章后，写下自己对文章内容的一些思考，并进行小组交流，从而帮助学生深入理解文章的主题，并培养他们的文字表达能力。
3.总结在学完这篇文章之后，教师可以针对所学习的内容进行总结，并让学生发表对于阅读的感悟和个人认识。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学案例与反思
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学案例与反思一、教学背景本次教学的学生为苏教版小学一年级语文学生，教学内容为一年级第一册第二单元的课文《奶奶的白发》，课文主旨为孝敬长辈。
本次教学的目标是让学生了解何为孝敬长辈，并能从课文中理解孝敬长辈的重要性，激发学生对中华民族优秀传统美德的热爱和珍视。
二、教学过程1. 导入环节本课的主题是孝敬长辈，为了让学生感受到孝敬长辈的重要性及意义，教师可以先与学生进行简单的沟通，例如问学生与长辈相处时自己愿意做些什么等，从而激发他们对该主题的热情。
2. 阅读理解环节教师可以先让学生自己先读一遍课文《奶奶的白发》，然后通过提问来检验学生们的阅读理解能力，例如：•课文的主题是什么？•为什么奶奶的白发让女儿想起了孝敬父母的意思？•你觉得自己应该怎样孝敬长辈呢？通过问题的提问，让学生思考，使学生可以通过课文得到正确的知识和信息，同时在教师的指导下，进一步扩展自己的思维。
3. 调查研究环节教师可以提出问题：学生最近有没有孝敬长辈的经历以及如何表现的等，进一步加深他们对于孝敬长辈的理解。
同时，教师可以通过调查研究的方式，让学生可以更好地了解在日常生活中该如何用实际行动来孝敬长辈。
4. 课文背诵环节在教学中，背诵课文是非常重要的一部分，可以让学生更好的理解课文，并培养他们的口语表达能力。
在本次教学中，教师可以选取一段重点句子让学生进行背诵，同时可以引导学生多加思考与理解，求得正确的课文表达。
5. 课堂讲解环节教师可以以“孝敬长辈”为主题，深入讲解这一话题，让学生了解孝敬长辈从何而来，它对我们的生活有何影响，相信学生会觉得这个话题很有意义，因此对于知识的掌握和理解会更加深刻。
同时，在讲解中，教师可以通过课件、模型等具体物体让学生更易于理解。
6. 课后延伸环节在本次教学中，教师可以为学生安排一些延伸课程，例如写一封祝福长辈的信，把班级的长辈请到学校分享自己的亲身经历等，让学生更加深入的了解孝敬长辈，同时也可以培养学生的爱心与感恩之心。
《奶奶的白发》教学设计
汇报人：
2024-01-03
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 学生活动与探究 • 教师指导与评价 • 教学资源与开发 • 教学效果与评估
01
课程背景与目标
教材分析
教材内容
《奶奶的白发》是一篇描写亲情 的文章，通过讲述奶奶的白发来 展现家庭的温暖和亲情的重要性 。
词汇和语法知识
本课涉及一些与亲情和人物描写相关 的词汇，如“白发苍苍”、“和蔼可 亲”等，以及一些常用的语法结构。
教学方法与手段
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式， 引导学生回忆与亲情相关 的经历，为课文学习做铺 垫。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论、角色扮演等多种教学 策略，帮助学生深入理解 课文内容。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，评估学生的参与 度和积极性。
反馈与调整
根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学 方法和策略，以提高教学效果。
THANKS
感谢观看
阅读能力
通过课文学习，学生的 阅读能力得到提高，能 够较快地阅读并理解类 似文章。
表达能力
学生在学习过程中，通 过思考和讨论，能够更 准确地表达自己的看法 和感受。
思维能力
通过对课文内容的分析 和思考，学生的思维能 力得到提高，能够更深 入地思考问题。
学生情感态度变化
1 2
亲情观念
学生通过学习，能够更深刻地体会到亲情的伟大 和无私，增强对家人的感恩之情。
角色扮演与体验
角色分配
学生分组扮演故事中的角色，如 奶奶、孙子等，准备相应的道具
和服装。
情境表演
各小组在指导下，根据故事情节 进行角色扮演，体验故事中人物
苏教版一年级下册语文《奶奶的白发》教案
苏教版一年级下册语文《奶奶的白发》教案一、教材分析《奶奶的白发》是苏教版一年级下册语文教材中的一篇课文。
教材内容主要描述了孩子们惊喜地发现奶奶头顶的乌黑长发中似乎夹杂着几根白发，询问奶奶的情况后，得知是奶奶因年龄大了，自己也注意到了头发有些白了，但是并不想染发来掩盖，反而希望孩子们要爱惜老人、珍惜生命。
二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将会：(1)了解“电影银幕中的老年人头发都是白的”这个事实；(2)掌握课文的内容，并理解老人被尊重和孝顺的道理；(3)掌握一些口语词汇和表达法。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生将会：(1)锻炼自己的语言表达能力，提升课堂表达的能力；(2)培养学生的团结协作精神，增强班级凝聚力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生将会：(1)了解并关心老年人、珍惜生命；(2)发扬中华民族传统美德，学习孝顺之道。
三、教学设计【教学重难点】1. 了解老年人被尊重和孝顺的道理。
2. 学习对老人表达关心和关爱。
【教学内容】1.复述词语“白发”，并分析其含义和用法。
2.学生通过问和答的方式了解“电影银幕中的老年人头发都是白的”的事实。
3.通过听读、理解和分析课文，完成自己的思考并表达个人的看法。
【教具准备】1.幻灯片、电视或者物品图片，印制好的课文或者教案纸质资料。
2.对话卡片、绘本故事、动画视频等多种形式的多媒体教学材料。
【教学步骤】一、导入新课1.（画面反映，音乐声低音响）老师：“大家好！今天。
我们学习的课文是《奶奶的白发》。
老人头发为什么会变白呢？请听请看ppt，找这本幼儿绘本《白白的头发》，让我们一起猜测一下，为什么头发变白了？看看你们都有哪些不同的想法吧。
”2.学生分组互动讨论一下头发变白的因素，以及可能引起头发变白后产生的影响。
二、课文导入3.由老师安排学生分小组采用对话的形式，围绕着“不努力学习，不遵纪守法，喝水吃东西不讲卫生习惯等不良行为”与老师进行一场“家访”式的问答活动。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》第一课时教学设计一、教学目标1.能够读出课文中的关键字汉字，并识读几个生僻字；2.能够听懂并理解课文，理解奶奶留下白发的原因；3.能够感受到奶奶和小女孩之间的感情，并从中感悟到亲情的重要性；4.能够复述课文，完整表达课文中的关键信息。
二、教学重点和难点•教学重点：课文中的关键字汉字、生僻字的识读，奶奶留下白发的原因和小女孩与奶奶之间的情感交流。
•教学难点：生僻字的识读，促进学生感情交流。
三、教学过程1.口语导入1.1 学生热身•根据课文主题（奶奶的白发），老师可以引导学生通过想象或者描绘自己最亲近的亲人。
1.2 词语解释•直接教授“奶奶”和“白发”两个关键词的含义，在之前教学相对松散的场合中，可以与学生开展简短的图画接龙活动，由一名学生先画出“奶奶”，接着另一名学生作画添加奶奶的特点，例如“奶奶穿着棉衣，戴着红帽子”等等，接下来画出“奶奶的头发变白了”等等，教师在学生根据提示说出含义之后，简明清晰地将该词语解释清楚。
1.3 福音时刻•采用唤起学生的兴趣的方式，例如播放经典歌曲或者有趣且相对语言简单的视频，让学生从音乐和语言上进入亲情故事的主题。
2.课文教学2.1 阅读•教师朗读课文《奶奶的白发》，学生跟随朗读。
之后再进行分段读，让学生按段阅读，根据内容自由复述，配以小动作、肢体语言等。
•辅导学生读课文中的生字词，重点加深理解难度大的字，并注重思考文化内涵，例如茯苓、南荒、东篱等。
2.2 认识标题•通过拆词、合成的方法识读标题，让学生猜想故事中的奶奶是怎样留下了白发，并根据文中出现的字或关键语句推断阐述。
2.3 理解归纳•跟学生深入理解故事的情节。
例如，问学生奶奶为什么留了白发？学生可以回答：“奶奶照看孙女开怀玩耍、给她讲故事时顾不上撑伞，雨水淋在了她的身上。
” 引导学生发表自己的看法，问学生她们是否想过这件事情，如果你是女孩子你心里怎么想的呢？给学生充分的问答空间，尝试让学生探究故事中存在的深层含义。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩《奶奶的白发》教学目标：1.情感目标：使学生通过阅读，懂得怎样孝顺爱护长辈，增强尊老爱幼的道德观念，培养良好的家风家训。
2.认知目标：1）了解描述奶奶长相的形容词；2）理解故事情节，了解奶奶发生过的事情；3）能朗读课文并理解文中语言丰富的生动描绘。
3.技能目标：通过朗读与表演，让学生培养语言表达和身体协调能力。
教学重点：1.仔细品读，理解故事情节；2.了解并掌握一些描述外貌的形容词；3.通过朗读及表演，让学生能够理解课文语言并具有情感交流能力。
教学难点：通过学生亲身体验，加深对故事情节的理解，感受到孝顺的美德，理解并领悟课文中丰富的人物形象描写。
教学方法：1.导读法2.讲述法3.情感教育法4.分组合作法5.多媒体教学法教学步骤：一、导入1.教师出示一幅老人的照片，学生发言谈论老年人如何保持健康与高龄人士的样子。
2.让学生想一想，自己身边是否有和老人生活在一起，并询问生活中是否有过孝顺的事情。
二、讲述故事1.教师讲述故事，并让学生注意故事中的描述词语，尤其是形容奶奶的外貌特点。
2.学生跟随教师朗读一遍，注意语音语调的抑扬顿挫。
三、合作探究1.分成小组，带领小组探究奶奶为什么又长白发？2.小组讨论成果汇总，向全班汇报。
四、形象绘制1.鼓励学生画一张奶奶的画像，并且画出奶奶白发的样子。
2.展示学生的画作，并让学生欣赏。
五、感悟体验1.让学生到老人家中探访，用自己的话讲述一次孝顺的事情。
2.老人家中做出慰问并表扬。
六、巩固练习1.利用多媒体展示图片，让学生辨别描述词，寻找故事中的描述词。
2.带领学生一起朗读《奶奶的白发》。
3.播放录音，让学生跟读，提高学生的朗读水平。
教学反思：本堂课运用了多种教学方法，在知识体验、情感交流、思维能力、语言表达等方面都让学生受益匪浅。
通过教师的引导和学生的探究，让学生不仅理解故事情节，而且在体验方面加深了对感恩、孝顺、尊老爱幼的观念与态度。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》第一课时教学设计一、教学目标•知识目标：学生了解《奶奶的白发》的故事情节及主人公形象，并通过生动的故事感受生活中的亲情和爱情。
•能力目标：培养学生的观察能力、想象力和口语表达能力。
•情感目标：增强学生的家国情怀和家庭尊重、爱护意识，让学生了解亲情的珍贵和爱情的美好。
二、教学重点难点•重点：生动呈现故事情节，让学生体验情感。
•难点：对故事情节的回忆与总结，以及对课文中重点句子的掌握。
三、教学过程设计1. 课前准备•教师翻开教材，用简单的语言向学生简单介绍本课主要内容，第一遍让学生跟着教师读课文，熟悉课文内容。
2. 导入新课•教师用一张图片或者实物引导学生，提出问题。
老师：同学们，你们是否见过白发的奶奶？今天我们就来学习一篇文学作品，来看一看我们的主人公，奶奶的形象是怎样的。
•学生可就奶奶的形象进行想象，老师可与学生互动，引导学生的想象。
使学生尽快地进入新课的学习状态。
3. 阅读课文•教师组织学生跟着自己读课文。
•询问学生课文中有没有不懂的单词或者句子，教师及时解答。
4. 报告课文情节•教师“问答”式教学，看看学生是否真正理解了课文并能够回忆起课文中的情节。
•教师引导学生讲述故事情节，并链式回忆调查每个情节，巩固记忆，提高学生的理解能力。
5. 课文朗读•教师和学生一起读课文，每个小组的最佳朗读者也能来一读。
•学生能够通过反复练习课文，理解主要情节，掌握必备的语言技能。
6. 教师解释关键句子•教师重点讲解课文中出现的关键词语和句子。
并带领学生分析这些词语和句子的作用，让学生理解作者的意图，加深对文本的理解。
7. 组织学生编写课文读后感•教师建议学生根据理解和感受，通过互相讨论，简单写出《奶奶的白发》的读后感。
8. 教学总结•教师自己简要概括课文中出现的主要情节，并简要总结课文中每位角色的性格和特点。
这可以让学生加强对课文的理解。
四、教学方案评价本次课教学目标明确、教学步骤合理，导入新课时环节充分，学生的兴趣培养得非常好，教师的教学方法和方式多种多样，具有很强的互动性，课堂氛围很好，能不断激发学生的学习兴趣和挑战学生的认知。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计一1. 教学目标1.1 知识目标•掌握课文《奶奶的白发》的读音、意思和故事情节。
•了解篇章的逻辑组织方式，掌握基本的篇章分段方法。
•学习一些简单的文言词汇，如“尽管”、“深夜”、“悄悄地”等。
1.2 能力目标•提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
•培养学生的儿童文学素养和阅读兴趣。
1.3 情感目标•让学生感受到家庭亲情的温馨和奶奶的爱。
•培养学生的孝顺之心和尊敬老人的美德。
2. 教学重难点2.1 教学重点•掌握课文《奶奶的白发》的基本意思和故事情节。
•熟练掌握基本的篇章分段方法。
•提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
2.2 教学难点•学生认识的生字生词较多，需要通过教师引导、拼音提示等方式帮助学生记忆。
•需要引导学生集中注意力，养成良好的阅读习惯。
3. 教学过程3.1 导入环节1.老师向学生介绍今天要学习的课文《奶奶的白发》。
2.老师启发学生，谈谈如何对待老人，让学生明白尊敬老人的重要性。
3.2 学习环节1.呈现课文原文，供学生阅读，并配有拼音提示。
2.老师和学生一起研读课文，引导学生理解文中的情感表达和故事情节。
3.引导学生掌握课文的基本分段方法，加深对故事情节的理解。
4.通过课文练习，培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
3.3 总结反馈环节1.学生逐段讲述故事情节。
2.老师对学生的阅读表现进行总结评价。
3.老师鼓励学生表达对本文的情感态度和感受。
4. 教学资源•《奶奶的白发》（苏教版一年级语文）：提供课文原文和拼音提示。
•课堂黑板：为学生阅读、理解和练习提供必要的帮助。
5. 课堂效果评价•听、说、读、写综合语言运用能力的提高。
•小学生文学知识和综合素养的增强。
•学生对家庭亲情的认识和尊敬老人的情感态度的培养。
以上是《奶奶的白发》教学设计一，通过本次教学，学生能够更好地了解家庭亲情和人际关系，同时还能够获得一些新的文言词汇知识，对于学生的文学素养和语言能力的提高有很大的帮助。
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三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
2、指名读写奶奶和“我”的句子。
3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？
5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）
6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？
7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。
8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。
11.奶奶的白发
爸爸给的
尊重长辈，少操心
你给的
教学反思：
写一写
课时
第二课时
教学内容
学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。
教具
准备
教学挂图，录音机，生字卡片
课程资源
教学挂图，录音机，生字卡片
教学
环节
教师活动
学生活动
再设计
教
学
过
程
一、复习学习过的新偏旁，还记得有哪些生字吗？
二、细读课文第1自然段。
1、自由读，
2、读后你知道了什么？
过
程
一、情趣导入：
1、小朋友，你们喜欢自己的奶奶吗？（学生自由说）有一个小朋友，他特别喜欢自己的奶奶，想今天我们就一起学习第11课《奶奶的白发》
2、板书课题：奶奶的白发
（1）“发”这个字平时见过吗？它还有一个读音呢。（2）书空，口头组词。
3、质疑：看看课题，想知道些什么呢？
二、学生自读课文
1、根据要求自读课文
2、出示拼音词语，指名朗读。
3、出示长句子，指导朗读：奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？
三、指名朗读课文
1、指名分句子朗读。2、指名分自然段朗读。
3、说说通过听或者读你已经知道了些什么
四、刚才学习的生字你能记住哪些呢？
1、请自学书本中的笔顺表。
课题
11.奶奶的白发
主备教师
年级
一
课时
两课时
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁，认识1个多音字。
3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
教学
重点
有感情地朗读和背诵课文，积累妙词佳句。
教学
9、指导朗读第2自然段。
10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。
五、指导背诵。
认一认
读一读
自由读一读
说一说读后你知道了什么
指名朗读
看
读一读
画一画
学生交流齐读
交流为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？
练习朗读我和奶奶的对话
有感情地朗读第自然段
分角色朗读对话
背诵课文
板书设计：
难点
本课的教学重点是第二自然段。
教法
启发、讨论、探究
学法
合作、交流、探究
课时
第一课时
教学
内容
认读本课生字，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心
教具
准备
生字卡片，投影、教学挂图
课程
资源
教学挂图，录音机，生字卡片
教学
环节
教师活动
学生活动
再设计
教
学
2、学生主动识字。说说你已经记住哪些生字了？
3、教师板书三个新偏旁，请学生上来写出相应的生字
4、指导学生书写。
五、作业：1、熟记生字2,、熟读课文
学生自由说一说
读一读
质疑
自读课文
读词语
傻孩子望着给
操心抚摸吭声
指着一半好玩
抬头让开什么
练读长句子
齐读课文。
分自然段朗读
说一说
学生交流练习给二类生字注音，也可以练习看拼音写一类生字）