【部编版】青蛙写诗优质课件2
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《青蛙写诗》公开课优秀课件
流畅自然
在朗诵时要保持流畅自然，不 要出现断句或卡壳的情况，以
免影响整体效果。
朗诵的情感表达与演绎
情感饱满
在朗诵《青蛙写诗》时，要充分表达 出诗歌的情感内涵，让听众感受到诗 歌所传达的情感。
演绎生动
在演绎诗歌时，要通过声音、表情、 动作等手段，生动地展现诗歌的意境 和形象。
角色定位
在朗诵过程中，要根据诗歌的内容和 角色设定，进行适当的角色定位和情 感转换。
青蛙在文学中的象征意义
青蛙在文学作品中常被赋予各种象征意义，如生命力、变化、神秘等。这些象 征意义可以帮助学生更好地理解诗歌的主题和情感。
课程目标与期望
掌握诗歌的基本要素
通过本课程的学习，学生能够掌握诗 歌的基本要素，如韵律、节奏、意象 等，提高对诗歌的鉴赏能力。
培养对大自然的热爱
通过了解青蛙与诗歌的关联，引导学 生更加关注大自然，培养他们热爱自 然、保护环境的意识。
THANKS
谢谢您的观看
整。
语调丰富
朗诵时要根据情感和内 容的变化，运用不同的 语调，使朗诵更加生动
有趣。
《青蛙写诗》的节奏与语调
节奏感强
在朗诵《青蛙写诗》时，要把 握好节奏感，根据诗歌的韵律 和节奏进行适当的停顿和重音
处理。
语调变化
在朗诵过程中，要根据诗歌的 情感和意境，运用不同的语调 来表达不同的情感色彩。
抑扬顿挫
在处理重音和停顿时，要注意 抑扬顿挫，使朗诵更加富有音 乐美感。
培养创造力和想象力
引导学生发挥创造力和想象力，尝试 自己创作简单的诗歌，培养他们的文 学创作兴趣和才能。
02
青蛙写诗的背景知识
诗歌的起源与历史
诗歌的起源
诗歌起源于古代劳动人民的口头 创作，是人们表达情感、传递信 息的重要方式。
在朗诵时要保持流畅自然，不 要出现断句或卡壳的情况，以
免影响整体效果。
朗诵的情感表达与演绎
情感饱满
在朗诵《青蛙写诗》时，要充分表达 出诗歌的情感内涵，让听众感受到诗 歌所传达的情感。
演绎生动
在演绎诗歌时，要通过声音、表情、 动作等手段，生动地展现诗歌的意境 和形象。
角色定位
在朗诵过程中，要根据诗歌的内容和 角色设定，进行适当的角色定位和情 感转换。
青蛙在文学中的象征意义
青蛙在文学作品中常被赋予各种象征意义，如生命力、变化、神秘等。这些象 征意义可以帮助学生更好地理解诗歌的主题和情感。
课程目标与期望
掌握诗歌的基本要素
通过本课程的学习，学生能够掌握诗 歌的基本要素，如韵律、节奏、意象 等，提高对诗歌的鉴赏能力。
培养对大自然的热爱
通过了解青蛙与诗歌的关联，引导学 生更加关注大自然，培养他们热爱自 然、保护环境的意识。
THANKS
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整。
语调丰富
朗诵时要根据情感和内 容的变化，运用不同的 语调，使朗诵更加生动
有趣。
《青蛙写诗》的节奏与语调
节奏感强
在朗诵《青蛙写诗》时，要把 握好节奏感，根据诗歌的韵律 和节奏进行适当的停顿和重音
处理。
语调变化
在朗诵过程中，要根据诗歌的 情感和意境，运用不同的语调 来表达不同的情感色彩。
抑扬顿挫
在处理重音和停顿时，要注意 抑扬顿挫，使朗诵更加富有音 乐美感。
培养创造力和想象力
引导学生发挥创造力和想象力，尝试 自己创作简单的诗歌，培养他们的文 学创作兴趣和才能。
02
青蛙写诗的背景知识
诗歌的起源与历史
诗歌的起源
诗歌起源于古代劳动人民的口头 创作，是人们表达情感、传递信 息的重要方式。
青蛙写诗ppt优秀课件.ppt
yóu
雨点儿，雨点儿， 淅沥沥，淅沥沥。 雨点儿，雨点儿， 沙啦啦，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！” 青蛙说：“我要写诗啦！”
xī lì lì
shā lā lā
shā lā lā
xī lì lì
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
2小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
5青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
chéng
写 诗 点 要 过 给
当 串 们 以 成
点
四点底
dǐ
串
串
雨点儿
写诗
游过来
yóu
可以
我们
写成
一串水珠
一串水珠
写诗 我们 可以 写成
一串水珠 雨点儿 游过来
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
3池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
我能写漂亮
雨点儿，雨点儿， 淅沥沥，淅沥沥。 雨点儿，雨点儿， 沙啦啦，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！” 青蛙说：“我要写诗啦！”
xī lì lì
shā lā lā
shā lā lā
xī lì lì
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
2小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
5青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
chéng
写 诗 点 要 过 给
当 串 们 以 成
点
四点底
dǐ
串
串
雨点儿
写诗
游过来
yóu
可以
我们
写成
一串水珠
一串水珠
写诗 我们 可以 写成
一串水珠 雨点儿 游过来
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
3池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
我能写漂亮
《青蛙写诗》ppt优秀课件部编版小学语文2
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
呱呱呱： 春天真美啊！
呱呱，呱呱，
呱呱呱： 我真开心呀！
呱呱，呱呱，
呱呱呱： 感谢朋友们的帮忙呀！
《青蛙写诗》ppt优秀课件部编版小学 语文2
《青蛙写诗》ppt优秀课件部编版小学 语文2
拓展 延伸
青蛙写诗
说一说:
还有一些动物也想作诗，
我们一起来给他们作诗吧！
小羊的诗写成了： “咩咩，咩咩， 咩咩咩。 咩咩，咩咩， 咩咩咩......”
小鸡：叽 小狗：汪 小猫：喵
......
《青蛙写诗》ppt优秀课件部编版小学 语文2
结尾 《青蛙写诗》ppt优秀课件部编版小学语文2 美读
青蛙写诗
青蛙写诗 下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙写诗 学习第四小节：
统编版一年级上册语文《 青蛙写诗》【新课标版】PPT课件(完整版)
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
点击图片，播放视频
儿化音
易错音yǔຫໍສະໝຸດ diǎnr雨点儿“一”的变调
yí
一串
轻声
men
le
la
le
我们 下雨了 我要写诗啦 写成了
标出小节，自由朗读。
4
1
5
2 3
同学们在这 次大比拼中 表现都很棒！
语文 一年级 上册
7
青蛙写诗
第二课时
欣赏青蛙的诗
自由朗读，读准字音。
学习第1小节
展开想象：为什么下 雨了，青蛙就想写诗了？
近斤 寸 过
结合词语识记
shī
唐诗
古诗
诗
结合图片识记
chuàn
串
生字我会写
点击生字观看生字视频
下个雨们
xià
书写指导
组词：下雨 上下 书写：独体字。横要长。 竖写在竖中线上，收笔处略 顿。点从竖的中上部起笔， 落在横中线上。
gè
组词：一个 个人 书写：独体字。竖写在竖 中线上，对准撇与捺的交叉点 起笔，但不能碰到。
人教部编版语文《青蛙写诗》优秀课件2
“哈哈，烤好了吧？” 古拉掀开锅盖， 啊呀，金黄色的蛋糕， 又松又软的蛋糕！
, 。 “哎哟，看样子就很好吃！”
大家都瞪圆了眼睛 高兴得不得了
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (4)(共44张PPT) 一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (4)(共44张PPT)
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (4)(共44张PPT) 一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (4)(共44张PPT)
“呱呱,呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
“呱呱,呱呱， 呱呱呱。”
“呱呱,呱呱， 呱呱呱……”
4.感受快乐，朗读全文
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
qīng wā
xiě
shī
青蛙写诗
一、创设情境，多种形式，巩固生字
xiě shī diǎn yào
写诗 点 要
guò gěi dāng chuàn
过给 当 串
men yǐ chéng
们以成
写诗 过来 当个 我们
雨点儿 我要
可以
【部编版】青蛙写诗公开课PPT2(共18张PPT)
我们在学习中遇到的问题，有不少是可以通过查工具书来解决的。一般来说，中小学生应该准备的工具书有《现代汉语词典》、《成语词典》等。勤查工具书，可以帮助我们排除
例：天上的月亮又大又圆。 阅读和写作中的障碍，扩大知识面和视野，积累词汇，提高灵活运用语言的重要性。(勤查工具书不仅可解决孩子遇到的实际问题，而且还能养成遇事自己动手处理的习惯，在这个
小青蛙可能想赞颂它和朋友之间的深厚情谊；
小青蛙可能想赞美池塘里的美丽景色； 小青蛙可能想赞美漂亮的荷叶。
句号歌
句子未尾用句号，
语气平缓调不高。
读书见它要停顿， 作文断句莫忘掉。
逗号歌 标点符号谁最忙？ 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿， 往往由它来值班。
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
写的是青蛙用自己的 叫声来表达它的高兴。
青蛙写诗
小蝌蚪
逗号，
动
青 水泡泡
蛙
句号。
人 的
诗
一串水珠
省略号……
青蛙写的、青蛙的诗
小蝌蚪当 （ 逗号） 水泡泡当 （ 句号） 一串水珠当（省略号）
二、连一连
。 ……
，
小青蛙想用自己写的诗表达什么？
过程无意增加了孩子成就感和自信心!) 一、有良好的学习兴趣; 干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践 它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好，成为学习 的成功者。
第四小节里，水珠要当什么？
荷叶上的一串水珠说：
“我们可以当省略号。”
例：天上的月亮又大又圆。 阅读和写作中的障碍，扩大知识面和视野，积累词汇，提高灵活运用语言的重要性。(勤查工具书不仅可解决孩子遇到的实际问题，而且还能养成遇事自己动手处理的习惯，在这个
小青蛙可能想赞颂它和朋友之间的深厚情谊；
小青蛙可能想赞美池塘里的美丽景色； 小青蛙可能想赞美漂亮的荷叶。
句号歌
句子未尾用句号，
语气平缓调不高。
读书见它要停顿， 作文断句莫忘掉。
逗号歌 标点符号谁最忙？ 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿， 往往由它来值班。
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
写的是青蛙用自己的 叫声来表达它的高兴。
青蛙写诗
小蝌蚪
逗号，
动
青 水泡泡
蛙
句号。
人 的
诗
一串水珠
省略号……
青蛙写的、青蛙的诗
小蝌蚪当 （ 逗号） 水泡泡当 （ 句号） 一串水珠当（省略号）
二、连一连
。 ……
，
小青蛙想用自己写的诗表达什么？
过程无意增加了孩子成就感和自信心!) 一、有良好的学习兴趣; 干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践 它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好，成为学习 的成功者。
第四小节里，水珠要当什么？
荷叶上的一串水珠说：
“我们可以当省略号。”
《青蛙写诗》PPT优秀课件
题。
押韵与节奏
02
诗歌中运用押韵和节奏感，使得语言更加优美和谐，增强表达
效果。
情感表达
03
在诗歌中抒发对自然和生活的热爱，以及对美好事物的向往和
追求。
相关文化背景知识
1 2
青蛙在文学作品中的象征意义
青蛙常常被视为勤劳、朴实和厚道的象征，在文 学作品中被用来歌颂劳动人民的优良品质。
诗歌的起源与发展
简要介绍诗歌的起源、发展历程以及在不同文化 背景下的特点与表现。
01
02
03
04
参与度
学生在课堂上积极参与讨论和 发言，表现出浓厚的学习兴趣
。
表达能力
学生能够清晰、准确地表达自 己的观点和想法，语言流畅。
创新思维
学生在创作过程中展现出较强 的创新思维和想象力，作品具
有个性化特点。
合作精神
学生在小组活动中能够主动与 他人合作，共同完成任务。
06
CATALOGUE
。
04
CATALOGUE
知识点梳理与拓展
青蛙生活习性及特点
生活环境
青蛙主要生活在水边或湿地环境中，善于跳跃和 游泳。
食性
青蛙以昆虫、小型节肢动物等为食，是农业害虫 的天敌。
生长过程
经历卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个生长阶段，属于 变态发育。
诗歌创作技巧指导
意象运用
01
通过描绘青蛙的形象和动作，运用生动的意象来表达情感和主
通过青蛙写诗这一行为，传递 了对生活的热爱和对自然的敬 畏之情，引导读者树立积极向 上的生活态度。
文章还强调了想象力的重要性 ，鼓励读者在阅读中发挥自己 的想象力，感受文学作品的魅 力。
03
CATALOGUE
一年级上册语文部编版第7课 青蛙写诗 课件(共32张PPT)
课后习题
省略号
句号
逗号
xiě shī yǔ diǎn ɡuò lái yǐ hòu wǒ men以后 过来 雨点 写诗 我们
1.拼一拼，连一连。
2.根据诗歌内容填空。 小蝌蚪当________________, 水泡泡当________________, 一串水珠当______________。
给
同音字辨识
词语积累
近义词辨析：可以—能同：都有“可能和可以〞的意思。异：“可以〞侧重于表示具备某种才能,表示有条件到达、做到;“可以〞那么侧重于主观上愿意、答应。例句：明天有集体活动，你们可以带上玩具到学校来，可以带上自己做的玩具就更好了。
词语辨析
词汇辨析
反义词 小—大 来—去 下—上 可以—不能辨析：小——大小：面积、体积、容量、数量、强度、力量不及一般或不及所比较的对象，也指范围窄，程度浅，性质不重要。大：面积、体积、容量、数量等超过一般或超过所比较的对象，也指规模广，程度深，性质重要。例句：小缺点假如不及时纠正，就易酿成大问题。
知识链接
·逗号 ①句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 ②句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号：应该看到，科学需要一个人奉献出毕生的精力。 ③句子内部状语后边如需停顿，用逗号：对于这个城市，他并不陌生。 ④复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
第7课
青蛙写诗
绿衣小英雄，
田里来捉虫。
水陆都是家，
唱歌呱呱呱。
谜底：青蛙
谜语导入
课文共有五小节，是一首极富情趣、构造工整、充满童趣的诗歌。诗歌把池塘里的“小蝌蚪〞“水泡泡〞“一串水珠〞想像成“逗号〞“句号〞“省略号〞，并把他们放进青蛙的诗中，让我们直观地认识了标点符号。
省略号
句号
逗号
xiě shī yǔ diǎn ɡuò lái yǐ hòu wǒ men以后 过来 雨点 写诗 我们
1.拼一拼，连一连。
2.根据诗歌内容填空。 小蝌蚪当________________, 水泡泡当________________, 一串水珠当______________。
给
同音字辨识
词语积累
近义词辨析：可以—能同：都有“可能和可以〞的意思。异：“可以〞侧重于表示具备某种才能,表示有条件到达、做到;“可以〞那么侧重于主观上愿意、答应。例句：明天有集体活动，你们可以带上玩具到学校来，可以带上自己做的玩具就更好了。
词语辨析
词汇辨析
反义词 小—大 来—去 下—上 可以—不能辨析：小——大小：面积、体积、容量、数量、强度、力量不及一般或不及所比较的对象，也指范围窄，程度浅，性质不重要。大：面积、体积、容量、数量等超过一般或超过所比较的对象，也指规模广，程度深，性质重要。例句：小缺点假如不及时纠正，就易酿成大问题。
知识链接
·逗号 ①句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 ②句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号：应该看到，科学需要一个人奉献出毕生的精力。 ③句子内部状语后边如需停顿，用逗号：对于这个城市，他并不陌生。 ④复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
第7课
青蛙写诗
绿衣小英雄，
田里来捉虫。
水陆都是家，
唱歌呱呱呱。
谜底：青蛙
谜语导入
课文共有五小节，是一首极富情趣、构造工整、充满童趣的诗歌。诗歌把池塘里的“小蝌蚪〞“水泡泡〞“一串水珠〞想像成“逗号〞“句号〞“省略号〞，并把他们放进青蛙的诗中，让我们直观地认识了标点符号。
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语文学习中标点符号的作用非常大， 它可以表达情感，用作停顿，让文章富 有节奏，更能帮助词语表情达意，让我 们的文章更加精彩，所以一年级的小朋 友写话一定要记得加标点哦！不然你写 的话别人可读不懂。
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《青蛙写诗》
大闯关
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1.有感情地朗读诗歌。 2.理解诗歌内容，认识文中的标点。 3.初步学会文中标点的用法。
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我会用标点
1.早晨（ ）太阳升起来了( )
1.把这首儿童诗有感情地朗读 给爸爸妈妈听。
2.考考爸爸妈妈：你说几个句 子让他们加标点。
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我要给你当个小逗号。 我能当个小句号。 我可以当省略号。
2.我们要爱护小青蛙（ ）
3.我们是学生（ ）
4.公园里的花五颜六色，有红的、
黄的、粉的（
）
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第二关
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闯关要求
自由读课文，边读边想：小青蛙要写诗 了，他的心情怎么样，小蝌蚪、水泡泡、一 串水珠给他帮忙时又是怎样的心情，然后试 着用他们当时的心情大声地把小诗读一读。
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第三关
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我想象到青蛙的诗是这样的
荷花，荷花， 真美丽。 小鱼，小鱼， 我爱你…… 小朋友你们觉得青蛙写的是什么？ 说一说吧！
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我听懂了
“ ”用在句子中表示短暂的停 顿。 “ ”用在语句平缓的一句话 的末尾。
诗歌 一串 给你 你们
当心 点头 不要 以后
以前 过去 雨点 写字
他们 当中 写成 诗人
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闯关要求
请同学们自读课文，说说：青蛙 写诗时小蝌蚪、水泡泡和一串水珠给 青蛙帮了什么忙，他们不帮忙行吗， 为什么？
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第一关
听读关
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闯关要求
请小朋友们左手按书，右手指字，用 端正的坐姿听我读课文，边听边思考：小 青蛙写诗时谁来帮忙了？
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青蛙写诗 下雨了雨点儿淅沥沥沙啦啦青蛙说 我要写诗了小蝌蚪游过来说我要给 你当个小逗号池塘里的水泡泡说我 能当个小句号荷叶上的一串水珠说 我们可以当省略号青蛙的诗写成了 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 呱
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