苏小梅 教育1随笔：善于发现孩子身上的闪光点,多点表扬与鼓励
2023年教育随笔：发现孩子闪光点精选10篇
2023年教育随笔：发现孩子闪光点精选10篇教育随笔：发现孩子闪光点1善于发现孩子闪光点，这是我接受教师培训是最常听到的，也是我自己在真正进入幼儿教师这个职业过程中，自己慢慢悟到的一点道理，的确是，从最开始面对孩子们的手足无措，到慢慢适应，慢慢融入到孩子们的世界的过程中，带给了我很多的启发。
想要教导好孩子，就要从了解他们的内心开始，想要了解他们的内心，就要让他们信任你，对你有好感，就要从发现他们一点一滴的闪光点开始。
一开始，我并没有意识到这一点，或者说，我没有认识到这一点的作用。
最开始面对一群极其活泼好动的孩子们，对于如何和他们相处感到非常头疼，尤其是几个特别活泼好动，经常让老师造成一些困扰的孩子们，每当有的孩子们又“闯祸”，被其他幼儿告状的时候，我都在想，要用什么方法和他们相处，要通过什么途径来教导他们正确的做法呢，那些调皮的孩子真的就只有调皮吗?在他们犯错误的时候，不妨换个方法来教育。
以我自己为例，我本身从事的是大班的教育教学工作，说实话，这时候的孩子们的已经有点叛逆的心理了，他们已经开始有自己的主意了。
他们每一个行为的背后，说不定都隐藏着自己的一些意义，可是作为大人的我们并不是很明白，所以看到孩子们的一些不尽如人意的行为时，我们的态度和行为又带给他们什么呢?“金无足赤，人无完人”，更何况是发展中的孩子们，我一直觉得每个孩子的身上都有闪光点，从最开始接触一个班的孩子们，从每天的头大头疼，到静下心来真正的去观察孩子们，我突然发现，孩子们带给我们的有时是生气，是快乐，可又决不仅仅只有这些，还有很多的惊喜和感动。
有时候孩子们一些细微的举动，会让作为大人的我们心里暖暖的。
我们班有一个女孩，性格比男孩子还要男孩子，整天被其他的幼儿们告状，“她又弄乱玩具了”“她又打到其他的小朋友了”“她又拿其他小朋友的东西了”以至于后来一听到她的名字，我的心里就会一惊，她又闯什么祸了，也让我非常头疼，直到有一次，我带着我班幼儿去厕所的时候，正好碰到小班的幼儿，小班有个幼儿年龄小，看到大班的幼儿，不敢往外走，我们班其他的幼儿并没有意识到去照顾一下小班的小弟弟小妹妹们，可是就是那个让我经常头疼的孩子，她看到小班的幼儿以后，突然说别挤了，小班孩子在呢，然后护送着那个不敢往外走的幼儿，扶着她的'背一路护送到小班的队伍中去。
教育随笔：发现孩子的“闪光点”
幼教课堂设计教育随笔：发现孩子的“闪光点”教师：***日期：***XX幼儿园班里有一个叫成成的孩子，一向让我很头疼，每一天都有好多小朋友来告他的状，而且“罪状”也十分齐全，有打人、骂人、抢小朋友玩具、弄小朋友的衣服、头发等。
我感觉每一天在我耳朵里总能听到成成的名字，我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他当小班长，体会其他小朋友的情绪都没有什么明显的效果。
我尝试和他的家长多次交流，找出原因，经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，而且基本已经放下，认为孩子是无可救药的。
我意识到原因就在于此家庭幼儿园老师和小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，也对自己放下了一个对自己不抱期望，心里没有爱的孩子，又能期待他有什么好的表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有认识和评价，开始关注他，重新了解他。
发现一：区域活动结束后，成成收拾好玩具后看到地上有小纸片拾了起来。
看到这一行为。
我立即贴了一个小星星鼓励他，并且让全班小朋友为他鼓掌，告诉小朋友这是维护班级卫生的好习惯，让小朋友都多向他学习。
发现二：早晨成成通常来园很早，他来到幼儿园就主动说老师：我帮小朋友摆杯子吧。
我还发现，每次吃完午餐，他就抢着帮老师擦桌子，扫垃圾。
以此为突破口。
我决定抓住他这个闪光点，改变它，我选她做班里的小小值日生，每天都能参与相应的值日生活动。
发现三：在区域活动建构区中。
我发现成成他对于积木的搭建又快又好。
而且看到没有完成的小朋友，他会主动来帮忙，教他怎么摆怎么搭建。
有几个小朋友跑过来告诉老师，成成最近表现可好了，老师你要给他贴小星星哦。
我看到成成脸上洋溢着灿烂的笑容，我也相信成成以后会越来越好。
分析与思考：通过程程这件事，我深深感受到教师正确地看待每个孩子有多重要，孩子是家庭的期望，祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。
我们在幼儿教育中要善于发现孩子的闪光点，每个孩子都有自己的长处，作为教师，在工作和生活中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点因人施教，当他有了进步，要及时给与鼓励，表扬，使他们认识到自己存在的价值，增强自信心，从而促进幼儿个性健康发展。
教学随笔：善于发现孩子的闪光点
教学随笔：善于发现孩子的闪光点教学随笔：善于发现孩子的闪光点人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。
只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。
作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫张雨晴的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。
”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。
今天，雨晴的妈妈在临走时，悄悄地对我说：“这几天，雨晴感冒了，鼻子有点塞，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以不爱上幼儿园。
”听了这些话，我开始留心注意雨晴。
在活动区游戏时，雨晴静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“雨晴，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。
”“老师和你一起看好吗？”雨晴高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，雨晴也不由自主的讲起来，我高兴地说：“雨晴，你好棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听雨晴讲故事，雨晴很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻雨晴进餐的紧张心情，赵老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，雨晴哭了起来，我忙走过去，问她：“雨晴，你怎么啦？”“我吃不下”，“雨晴，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”雨晴在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，雨晴和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“靳老师，太谢谢你们了，雨晴以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。
善于发现孩子的闪光点，多给孩子一些鼓励
善于发现孩⼦的闪光点，多给孩⼦⼀些⿎励善于发现孩⼦的闪光点，多给孩⼦⼀些⿎励今天是⾮常开⼼的⼀天，因为收到了好多孩⼦的赞扬，不免⼼⾥也美滋滋的。
今天⼀反往常，将⾃⼰的⼀头披肩长发扎了⼀个马尾，其实原因很简单——好洗头了，嘿嘿！我⾃⼰觉得很正常，没想到却在孩⼦们之中引起不⼩的轰动。
早上第⼀节课是七班的课，我看到办公室门外有⼏个七班的孩⼦在打⽔便叫她们到办公室拿试卷发下去。
没想到，⼏个孩⼦见了我顿时⽬瞪⼝呆，惊道：“⽼师你怎么把头发扎起来了？这样太漂亮了！⽼师你以后就这样扎着马尾吧！”听了她们的话，⼼⾥顿时美滋滋的。
随后我来到七班上课，没想到全班都炸锅了！⼀个班⾥最调⽪捣蛋的学⽣跑到我⾯前，微笑着和我说：“⽼师你真是太漂亮了！”我微笑着向他道谢。
⼼⾥想到，哎呀！孩⼦们真是太天真可爱了，⼀点⼩⼩的变化就能这么⼤惊⼩怪！同时⼼⾥也有⼀点⼩⼩的内疚，想想平时我是怎么对这群孩⼦的呀！为了让孩⼦们畏惧我，不敢在我的课上捣乱，我要时刻板着⼀副“⼈⼈都⽋我钱”的臭表情，从来不敢表露⾃⼰的真实表情，⽣怕因为我本来⽐较亲切的笑容让孩⼦看出来我的本性。
哎！太善良的⽼师容易受欺负呀！这是⽼⽼师⼀直忠告我们的。
所以，平时，我⼀般都⽐较严肃，课堂上孩⼦们表现不好，我会对他们严加斥责，很少夸奖他们，⽣怕他们会给点阳光就灿烂，给点好脸⾊就上房揭⽡！想想也是惭愧呀！经过这次事件，我也渐渐悟出⼀个道理。
孩⼦们喜欢某个⼈或某个事物，会毫不吝啬⾃⼰的赞扬，他们会毫⽆保留的对那个⼈或者那个事物表达⾃⼰的喜爱之情。
同时，作为⼀个成年⼈，我听了孩⼦们的赞扬都会⾼兴⼀整天，那孩⼦们呢？我们的学⽣更是需要我们的赞扬与⿎励，或许我们的⼀句赞扬⼀句⿎励将会改变孩⼦的⼀⽣。
我们作为⽼师，⼀定要注意⾃⼰的⾔⾏，要有⼀双善于发现美的眼睛，善于发现孩⼦们⾝上的闪光点，不要吝啬对孩⼦的赞美⿎励之词。
大班随笔：善于发现每个孩子的闪光点
大班随笔：善于发现每个孩子的闪光点（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《善于发现孩子的闪光点》教育随笔
《善于发现孩子的闪光点》教育随笔善于发现孩子的闪光点教师要敢于面对自己的错误,敢于向幼儿道歉。
教师在自己的教学工作中也会出现失误,甚至伤害幼儿,教师要和幼儿平等相处,就应该在自己出现错误时,敢于向幼儿说一声“对不起”。
我们班的李锦州小朋友是个“名人”，他的淘气全园皆知，有时老师也被他气得够呛，时常体验吹胡子瞪眼的感觉，而且他除了淘气水平首屈一指之外，其他方面均不是很乐观，他自己也总说自己很笨，就像一只小猪。
就是这样一名幼儿，常会引起老师的误会。
一次户外活动,明明前面的小朋友摔倒了,他就赶快把小朋友扶起来,而我由于对他的一贯表现的看法,想都没想就走过去说：“你怎么能推小朋友呢?”李锦洲听了,很委屈地哭了。
此时我才发现问题,因为李锦洲出现错误后从来不哭,通过调查,我了解了真实情况,深知错怪了他。
怎么办?问号在我头脑中转来转去,我总不能埋没孩子的进步呀！最后我勇敢地选择了给李锦洲道歉。
于是我当着全班幼儿的面给李锦洲郑重道歉,并表扬他这一乐于助人的行为。
李锦洲变了，平时淘气的李锦洲不见了。
教育强调要面向每一个幼儿,关注每一个幼儿的发展。
让每名幼儿都看到自己的长处,发现自己的闪光点。
人的资质是多方面的，各方面都优秀的人是没有的，正如我们俗语所讲的“人无完人”。
我们周围的孩子也是如此，每个孩子所处的环境不同，接受的影响也就不同，因此导致他们各方面的发展存在很大的差异：有的孩子聪明好动，有的孩子内向细心，有的孩子语言发展较好，有的孩子动手能力很强等。
面对这样千姿百态的幼儿，如果不去细心发现他们各自的优点和长处，教育就很难做到有针对性了，有时就会不经意的伤害到他们的自信心，使他们丧失自信，总认为自己什么都不好，将一事无成。
所以，我在教学实践中，时刻注意观察幼儿，发现他们的闪光点，使他们充满自信。
教育随笔：给孩子多点鼓励和表扬
教育随笔：给孩子多点鼓励和表扬课程学习中指出了现代教育要注重幼儿“大能力”的培养，的确，这也是幼儿园教师在日常教学中追求的目标。
我觉得这种能力的培养渗透在一日生活的各个环节，一名好的幼儿园老师要给孩子创造机会，放手让孩子去做。
平时，教师也要及时给予孩子表扬和鼓励，建立孩子的自信心。
在三个班级中，会遇到各种不同家庭教育出来的小孩子。
他们有不同的性格，有很调皮的、有很听话的，有很内向的、有很活跃的，还有很独立的，或者是很娇气的。
我一直都会试着和他们讲道理，告诉他们什么该做，什么不该做。
可是有时我在想，当孩子做错事情了，难道就真的要通过骂、批评才行吗？我也去尝试了这么做，但是孩子是停止了调皮，但是只是停止了一会儿，过后还是忘记了，还会犯同样的错误。
这天下午在大一班带班，要午睡了，孩子们都乖乖躺下来不动了。
只有张阳，一直在床上翻来翻去，一会坐起来，一会趴着。
我就用讲道理的形式教育了他一番，睡觉了才会长高，不睡觉会没精神，你的小眼睛累了，你的小脚累了，要休息了。
经过一番教育，他改正了一会儿又开始动来动去，我就开始用硬的了，批评他，“如果你不睡觉，就不给你回家”等话语。
可是效果更差，张阳一会儿就哭了。
过后我想还是要鼓励孩子吧，我就称赞他：“你真是个乖宝宝，快点躺下睡觉，睡好觉了我们就要做游戏了”经过一番称赞，他果然听话了，很快就睡着了。
我深深的感到，孩子是需要鼓励的，就算他表现再不好，你也要压住怒气，通过鼓励来提醒他们没让他们改正，这样得到的效果会更好。
后来我发现用这个种方法来鼓励和表扬孩子，他们都过得很愉快，也很愿意接受老师给他们提出的要求，还能尽量做好，想要得到老师的表扬。
我想作为一名好的幼儿教师，如何让孩子听你的话，更是一门学问。
当孩子做错事情了，不要一味的批评他，给孩子一份鼓励，他会做的更好。
有时候，要善于找到适合孩子的方法，肯定孩子的表现，多给予孩子表扬和鼓励，让孩子有信心去做自己想做的事。
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在班里总有几个调皮的孩子，他们上课不遵守纪律，和小朋友之间的相处也不是很友爱，一天总有几个孩子来告状。
这时老师总会给与他们批评与教育。
在教学活动中还是在游戏活动中，而遵守纪律认真的孩子总是会得到老师很多的表扬和鼓励。
得到老师的喜爱。
其实他们非常需要老师的关爱。
如果总是对他们进行批评与教育，他们的状态一直这样持续下去，没有给他们关爱，对他们的成长与教育是不好的。
老师认为对他们的批评与教育对他们是好的，但是他自己却不是这样认为的。
往往起不到教育的效果。
孩子的`表现往往是有原因的，也许是他们还小不懂得与他人相处，也许他们的控制能力还不好。
让我们走近他们的世界去看看。
多给他们一点表扬与鼓励，你会发现他们是很优秀的。
我发现这样调皮的孩子，如果老师给他一个任务，他会完成的很好。
这时我就会给他们表扬与鼓励，而他们也会非常开心，因为他认为老师表扬我了，老师也喜欢我。
这样他们就会做的更好。
你会发现他们有许多的优点，并不是表面上那么调皮，让你头疼。
给调皮的孩子多一点的关爱你会发现他们会给你惊喜。
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教育随笔
善于发现孩子身上的闪光点，多点表扬与鼓励泰戈尔的诗里面写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，大学毕业后，我毅然选择教师这一职业。
刚毕业那会，我从事的是大学辅导员的工作，接触的教育对象是一群18、19岁的青少年学生，那时候的我，刚从大学毕业，身上还是满满的学生气息，和学生们在一起，她们更多的是称呼我为“梅姐！”有什么事情，也都是像朋友一样，拿出来一起倾诉交流。
去年开始，我的教育对象发生了变化，我当上了一名小学数学老师，我面对的是一群活泼可爱的孩子，他们天真烂漫，心里什么想的，都会很诚实的表达出来，可以说我的教学经验是极其少的，怎么样融入到孩子们的学习中，带着他们一起愉快地学习数学知识，让他们喜欢上数学，喜欢上我的教学，这是我刚开始工作时面临的迫切需要解决的问题。
转眼间我的教学生涯已经半年多了，在这短暂的时间内，我和孩子们发生了很多事情，感觉整天都在斗智斗勇，孩子上课不认真听，我要怎么办？学生上课打小报告我要怎么办？学生上课做小动作怎么办？家长反映孩子不爱学习，不爱写作业，向我寻求帮助，我要怎么办？孩子作业不认真做，错得一塌糊涂，我该怎么处理？讲过的练习，孩子还是错，还是没有改正过来，我又要怎么办？其实这么多的问题，归结到一点就是孩子学习的积极性不高，那么，怎么调动孩子
学习的积极性，我认为及时发现孩子身上的闪光点，及时表扬，孩子的学习自信心有了，自然对学习有了兴趣。
作为教师，我觉得要及时发现学生身上的“闪光点”。
每个学生身上都有许多“闪光点”，包括那些“后进生”，他们也有值得其他学生学习的地方。
要抓住这些优点（哪怕只是一点），适当地加以表扬，就会给学生带来无穷的力量。
作为教师，不要轻易地把一名学生看成是差生，每个学生都有他的闪光之处，关键是教师要善于发现和培养。
找到学生身上的闪光点，往往也就是找到了他们的转折点。
我教的学生中，有一个孩子上课听课习惯很不好，坐没坐相，磨磨蹭蹭，还老是做小动作，看到他我就很头疼，也很生气。
但是，生气之余，我发现：其实，他身上有许多优点。
比如他很爱看课外书，爱观察，经常在课间很兴奋地跟我说：“苏老师，我发现一个秘密！”然后把他发现的秘密告诉我。
有时候也会问我一些奇怪的问题，比如“有没有哪里的太阳早上是从西方升起来的？”“有没有外星人呢？”每次远远地看到我，都会大声地和我问好。
每当这时候我都能感觉到：原来每个孩子都是可爱的，每个孩子身上都有着独特的闪光点。
作为老师，难道不应该善于发现学生身上的闪光点吗？从此以后，我对那个学生产生了好感，上课时也一直表扬他。
现在，他的课堂上一些行为习惯也在渐渐变好，课堂上也变得很爱积极回答问题了。
我把这个方法也用在了别的学生身上，看看效果怎样。
当我用赏识的眼光看待学生时，我发现，其实每个孩子都是很棒的，关键是你怎样对待他。
每个人都爱听好话，小孩子同
样也不例外。
多多表扬孩子，他们会因为你对他们的赏识而变得更加听话，更加懂事。
著名教育家周宏的赏识教育说的就是要善于发现学生身上的闪光点，要用欣赏的目光看待自己的孩子。
那么，每个孩子都是完美的，每个孩子都是可爱的。
人们常说：“金无足赤，人无完人”每一个学生都有自己的优缺点。
作为老师在帮助学生改正错误的同时，更应从不同方面捕捉学生身上的优点，给予肯定、表扬，从中引申他本身存在的某一弱点上，起到“良性刺激”的作用。
教育之路漫漫，我将一直努力前行。
苏老师加油！。