教育与心理统计学

《教育与心理统计学》试题一、

选择题：绪论 1、教育统计学是社会科学中的一门（B），是数理统计学、教育学、心理学交叉学科。 A、数据统计 B、应用统计 C、测量统计 D、推断统计

2、教育统计学是对教育领域各种现象（A）的取值从总体上的把握和认识。 B、质 C、物 D、数 A、量

3、教育统计学的内容包括（D）。 A、数理统计 B、生物统计 C、试验设计 D、描述统计与推断统计。

4、计算统计特征量数，属于（A） A、描述统计 B、推断统计 D、实验设计 C、多元分析

5、列表归类属于（A）。 A、描述统计 B、推断统计 D、实验设计 C、多元分析

6、预测某地的教育规模，属于（B）。 B、推断统计 A、描述统计 C、多元分析 D、实验设计

7、检验普通班与实验班的成绩有无显著差异，属于（B）。 B、推断统计 A、描述统计 C、多元分析 D、实验设计

8、通过抽查成绩来判断某校体育达标情况，属于（B）。 A、描述统计 B、推断统计 C、多元分析 D、实验设计。

9、预测某地教育规模，属于（B） A、描述统计 B、推断统计 C、教育统计 D、心理统计第一章常用的统计表与图

10、相对次数分布表与简单次数分布表各有不同的用途，如何使用它们？（C） A、单独使用 B、联合使用 C、既可单独使用又可联合使用 D、A，B，C，都不对

11、能很快地看出各组次数之间的相对大小及结构形态的图为（D）。 A、次数分布图 B、次数多边图 D、次数直方图 C、相对次数直方图 1

12、要求在横轴上最低组与最高组外各增加一个次数 f 为 0 的组的图为（A）。 A、次数多边图 B、次数分布图 D、相对次数直方图 C、次数直方图

13、适合于描述二元变量的观测数据的图为（B）。 A、线形图 B、散点图 C、圆形图 D、条形图

14、适合于描述离散性变量的统计事项的图为（D）。 B、圆形图 A、散点图 C、直方图 D、条形图

15、适合于描述具有百分比结构的分类数据的图为（A）。 A、圆形图 B、散点图 C、条形图 D、线形图用线段把相邻的点依次边接起来，边同横轴，构成一个闭合的多边

16、形，这是（B）。 A、条形图 B、次数多边图 C、次数直方图 D、线形图

17、有若干宽度相等、高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的、图形为（C）。

B、次数多边图 A、条形图

C、次数直方图

D、线形图

18、根据累积相对次数分布可绘制出（C）。 B、累积次数分布图 A、累积次数曲线图 C、累积相对次数曲线图 D、累积百分数曲线图根据累积百分数分布可绘制出（D）。 19、 A、累积次数曲线图 B、累积次数分布图 C、累积相对次数曲线图 D、累积百分数曲线图根据累积次数分布可绘制出（B）。

20、 A、累积次数曲线图 B、累积次数分布图 C、累积相对次数曲线图 D、累积百分数曲线图 21、以起伏的折线来表示某种事物的发展变化及演变趋势的统计图是（B）。 B、线形图 A、散点图 C、条形图 D、直方图 22、用平面直角坐标系上点的散布图形来表示两种事物之间的相关性及联系的图形为（A）。 A、散点图 B、线形图 C、条形图 D、直方图 23、用宽度相同的长条来表示各个统计事项之间的数量关系的图形是（C）。 A、散点图 B、线形图 C、条形图 D、直方图 24、适用于描述某种事物在时间序列上的变化趋势的图形（B）。 B、线形图 A、散点图 2 C、条形图 D、直方图第二章常用的统计参数 25、使用最普遍的一个集中量数是（A）。 A、算术平均数 B、中位数 C、加权平均数 D、众数 26、

反映次数分布集中趋势的量数叫（C）。 A、离中量数 B、差异量数 D、地位量数 C、集中量数 27、反映与描述一批数据的全貌及特征的量数是（A）。 A、特征量数 B、差异量数C、集中量数 D、地位量数 28、在教育与心理统计学中，下列哪些符号适合于描述众数（D）。

B、X A、X

C、Md

D、M0 29、能提供各个数据在其次数分布中的位置信息的量数是（D）。

A、离中量数

B、差异量数 D、地位量数

C、集中量数 30、表示一批数据的代表值的量数是（C）。 B、差异量数 A、离中量数 C、集中量数

D、地位量数 31、把差异量数和集中量数两相比后所形成的相对差异量数是（C）。 B、方差 A、地位量数 C、差异系数 D、离均差反映一个班级学生的某项能力测验结果，我们用的量数是（C）。 32、 A、特征量数B、差异量数 C、集中量数 D、地位量数描述某一年龄段儿童在特定标准化测验上的通常表现，我们通常用 33、的量数是（C）。 A、特征量数 B、差异量数 C、集中量数 D、地位量数 34、反映某国家或地区特定年龄段所有人的教育程度，我们用的量数是。（C） A、特征量数 B、差异量数 C、集中量数 D、地位量数 35、概括一些竞技场合下各位评委对参赛选手进行评分的总结果，我们用的量数是（C）。 A、离中量数 B、差异量数 C、集中量数 D、地位量数 36、易受极端数据影响的是（A）。 A、算术平均数 B、中数 C、加权平均数 D、众数 37、教学评估中的分数合成用（C）。 B、中数 A、算术平均数 3 C、加权平均数 D、众数 38、多组数据平均数的合成用（C）。 A、算术平均数 B、中数 D、众数 C、加权平均数 39、计算三个学校英语测验总平均成绩用（C）。 A、算术平均数 B、中数 C、加权平均数 D、众数 40、许多顺序变量的观测结果适合采用的集中量数是（B）。

B、中数 A、算术平均数

C、加权平均数

D、众数 41、不适合做进一步代数运算的量数是（B）。 A、算术平均数 B、中位数 C、加权平均数 D、几何平均数数据分布中有个别异常值或极端值，计算集中趋势时一般采用（B）。 42、 A、算术平均数 B、中位数 C、加权平均数 D、众数 43、当次数分布的某端或两端的数据只有次数而没有确切数量，计算集。中趋势时，一般采用（D） A、算术平均数 B、中位数 D、众数 C、加权平均数 44、数据具有偏离中心位置的趋势时（B）。 A、集中趋势 B、离中趋势 D、回归系数 C、相关系数45、在许多情况下，为了更全面更客观地描述一种数据和比较两组数据，。我们常常需要了解数据（A） A、离散程度 B、集中程度 C、相关程度 D、回归程度对两个班的语文成绩整齐程度进行比较时用（B）。 46、 A、集中量数 B、差异量数 C、相关系数 D、回归系数 47、对几位射击选手的技术稳定性进行分析用（B）。 A、集中量数 B、差异量数 D、回归系数 C、相关系数 48、考虑每个数据与其中心位置的偏离情况的差异量数是（A）。

A、平均差

B、方差

C、标准差

D、全距 49、差异量数大，说明数据偏离集中量数所在位置的程度也（A）。 A、较大 B、较小 C、无关 D、不变 50、一组数的离差平方的算术平均数是（B）。 A、平均差 B、方差 C、标准差 D、全距 51、描写数据的离散趋势用（D）。

A、计算集中量数的办法

B、计算相关系数的办法 D、计算差异量数的办法

C、列表绘图的办法 4 52、差异量数小，说明集中量数的代表性（D）。 A、无关 B、不确定 C、较差

D、较好两组数据的测量单位相同，两组数据的平均数相差太大，比较两组 53、数据的分散程度我们用（B）。 A、差异量数 B、差异系数 C、相关系数 D、回归系数 54、两个次数分布的数据在测量单位上是不同的，比较两组数据分散程。度我们用（B） A、差异量数 B、差异系数 C、相关系数 D、回归系数 55、反映相对离散程度的系数是（B）。 A、差异量数 B、差异系数 D、回归系数 C、相关系数 56、比较 8 岁男童的身高的差异程度和体重的差异程度大小时，我们用（B）。 A、差异量数 B、差异系数 D、回归系数 C、相关系数 57、反映次数分布中各数据所处地位的量，叫作（C）。 B、差异量数 A、集中量数 C、地位量数 D、相关系数 58、表示数据在次数分布中所处的地位，可以用（A）。 B、差异量数 A、百分等级 C、相关系数 D、回归系数反映某个观测分数以下数据个数占总个数的比例的百分数，是（B）。 59、 A、百分等级 B、百分位数 C、四分位数 D、十分位数百