让孩子在赞美声中成长
一个孩子生活在赞扬之中学会了什么作文
一个孩子生活在赞扬之中学会了什么作文最真诚的慷慨就是赞赏。
——歌德最近，在翻看于丹老师著的《庄子》心得一书时，曾读到这样一个故事，感触颇深。
故事情节大致是这样的：一个致力于园艺研究的人种出了果粒饱满、味道上乘的葡萄，于是他捧着一串一串的葡萄站在大门口让过往的路人来品尝自己丰收的成果，分享自己丰收的喜悦。
然而他接二连三地收到别人无心的伤害（富商只看重钱，硬塞给他一笔钱才拿走葡萄；官员只看重权力，要为他办事之后才肯吃；恩爱小夫妻的丈夫吃醋，当自己的妻子吃了葡萄喜笑颜开时，他的丈夫却对他虎视眈眈，把他吓跑了）。
最后是一个乞丐说出了葡萄的真正滋味，这让这位园丁兴奋不已！园丁的本意是想让品尝过葡萄的人，赞扬自己几句，结果却是品尝过葡萄的富商、官员、小夫妻忘记了园丁的*勤的汗水，忘记了对园丁的肯定，却只重视葡萄的美味而已。
从这个故事里，我们可以知道，任何人都有得到赞赏的欲望，都需要别人都赞美，都需要别人的夸奖。
*是这样，孩子们在成长的过程中，鼓励和赞扬更是不可缺少。
“孩子真乖，快把苹果分给小弟弟”之类的话会有利于孩子的社会化。
“儿子真棒，爸爸为你而自豪，”“妈妈相信你有能力处理好与同学的矛盾”等等之类的话，这对孩子自信与自立的建立至关重要。
孩子在鼓励中会变得自信。
赞美的语言好比温泉，会让孩子时时沐于其中，从中提取自信，学习更富于成效。
留心孩子们身上的闪光处，及时地鼓励和赞扬，你会发现他们的品行和能力会天天向上。
很多名人之所以获得巨大成功，在很大程度上都获得过夸奖或赞赏。
爱迪生在鼓励中成为造福人类的巨人。
富克兰林成功的秘诀就在于：绝不说人坏话，多称赞别人长处。
赏识教育法的创立者周弘老师成功地将自己双耳全聋的女儿培养成才的事例，更说明了赞赏和赏识在孩子成长道路上的重要作用。
就说自己的儿子吧，如果他做事做的好，得到了大家的夸奖，那么他也会兴高采烈，喜笑颜开，而且越干越有劲，越干越出*。
老师的夸奖常常使他更加勤奋、用心；同伴们的夸奖会使他更加信心十足，干劲冲天；我们的赞赏他更是十分在意。
家庭教育中赞美的作用
家庭教育中赞美的作用一、增强孩子自信心1. 具体事例- 当孩子第一次成功画出一幅画时，如果家长赞美说：“宝贝，你画得太棒了，这个色彩搭配很有创意，而且这个小动物画得特别生动，就像要从画里跳出来一样呢。
”孩子就会从家长的赞美中感受到自己的能力被认可。
这种认可会让孩子相信自己在绘画方面是有天赋和能力的，从而在下次画画时更有自信去尝试新的风格和技巧。
2. 心理层面分析- 从心理学角度来看，马斯洛的需求层次理论中提到，人有被尊重和自我实现的需求。
孩子也不例外，赞美满足了孩子被尊重的需求。
当孩子得到赞美时，他们会觉得自己是有价值的，这种价值感会逐渐内化为自信心，让孩子在面对各种挑战时，相信自己能够应对。
二、激发孩子的积极性1. 学习方面的激励- 在学习上，例如孩子在数学考试中比上次提高了几分。
家长如果说：“孩子，你这次考试进步很大呀，这说明你在数学学习上很努力，而且你肯定找到了适合自己的学习方法。
继续加油，你会学得更好的。
”这样的赞美会让孩子认识到自己的努力和进步是被看到的，从而激发他们在学习数学上更加积极主动。
他们会更愿意花时间去做数学题、探索数学知识，因为他们希望再次得到家长的赞美。
2. 培养兴趣爱好方面- 如果孩子对弹钢琴有一点兴趣，家长在孩子弹了一小段简单的曲子后赞美说：“宝宝，你弹得真好听，你对音乐很有感觉呢。
”这种赞美会让孩子对弹钢琴的兴趣更浓厚，更积极地去练习钢琴，甚至可能会主动要求学习更多的曲目或者了解更多的音乐知识。
三、增进亲子关系1. 情感沟通的桥梁- 赞美是一种积极的情感表达。
当家长赞美孩子时，就像是在亲子之间架起了一座桥梁。
例如，孩子帮家长做了一点家务，家长说：“宝贝，你真是个贴心的小帮手，你帮了妈妈大忙了，妈妈很爱你。
”这种赞美不仅认可了孩子的行为，还传递了家长对孩子的爱。
孩子能感受到家长的积极情感，从而更加亲近家长，亲子关系也会更加融洽。
2. 营造积极家庭氛围- 在家庭中，如果赞美是一种常态，整个家庭氛围就会充满积极向上的能量。
赞美对孩子的重要性
赞美对孩子的重要性在孩子的成长过程中，赞美是一种非常重要的肯定和鼓励方式。
正确的赞美可以增强孩子的自信心和自尊心，建立良好的亲子关系，促进孩子的个人成长和发展。
本文将探讨赞美的概念、重要性以及如何正确地赞美孩子。
赞美的概念：赞美是指通过表扬和肯定来强化和加强一个人的积极行为、表现或个性特质，使其感到受到认可和尊重。
赞美是一种有效的正向激励方法，可以鼓励被赞美者的积极表现和行为，并鼓舞其继续保持这种行为和表现。
赞美的重要性：增强自信心和自尊心经过正确的赞美，孩子会对自己的能力和能力有更高的认知和信心。
孩子会变得更加自信和自尊，表现出更积极的态度和行为。
当孩子感到被认可和赞扬时，会感到更有动力去学习和尝试新的事物，在自我成长过程中更加努力。
建立良好的亲子关系赞美也是建立良好亲子关系的关键因素之一。
通过赞美和肯定孩子，父母可以建立亲密的情感联系，促进亲子沟通和交流。
当孩子感到他们受到父母的认可和尊重时，他们会对父母更加信任和尊重，建立更健康、更积极的亲子关系。
促进个人成长和发展适当的赞美可以帮助孩子发展积极的心态和态度，更加专注于自我成长和学习。
通过赞美和肯定，孩子会意识到自己具有良好的能力和特质，这将鼓励他们加强自我发展和探索。
此外，赞美还可以帮助孩子发展更积极的人际关系和交往技巧，以便适应社会和人际关系的挑战。
如何正确地赞美孩子：1. 突出孩子的努力和成就在赞美孩子时，不仅要关注结果，也要关注孩子所做出的努力和付出。
这样，孩子会意识到自己的努力和付出是值得肯定的，而不仅仅是结果。
这将帮助孩子发展自己的能力和自信心。
2. 赞美应具有真实性和针对性赞美应该是真实的。
孩子可以感受到是否是真诚的赞美，因此，赞美要来自内心。
此外，赞美应该有针对性，基于孩子做出的具体行为和行动，以鼓励孩子进一步发展和实践。
3. 提供适当的反馈提供适当的反馈可以帮助孩子建立正确的价值观和意识。
不应该忽视孩子的错误和过错，而应该提供积极的建议和反馈，以帮助孩子改善和发展。
如何通过表扬鼓励孩子进步
如何通过表扬鼓励孩子进步在 parenting（育儿）这个广阔的领域，如何有效地激励孩子向前发展是每位家长都希望掌握的技巧。
赞扬和表扬可以被视为一种强有力的激励工具，它不仅能够提高孩子的自信心，还能够增加他们对学习和探索的兴趣。
本文将探讨如何通过适当的表扬来鼓励孩子进步，并给出一些实际技巧和建议。
理解表扬的力量表扬是指对某种行为或结果给予认可和赞美。
对于孩子来说，表扬不仅仅是一个外部的肯定，更是一种内心的驱动力。
研究表明，受到表扬的儿童更容易发展出积极的自我形象，增强他们的学习动机。
了解这一点将帮助我们在家中运用表扬来培养孩子。
表扬与孩子自信心的关系当孩子们得到表扬时，他们会感受到父母、老师或其他权威人物对他们能力的认可，从而增强自信心。
这种自信心促使他们在面对新挑战时更加大胆。
一个信心十足的孩子，将勇于尝试各种活动，无论是学业上的挑战，还是社会交往中的沟通，都会更加勇敢地迎接。
表扬与孩子成就动机的关系除了增强自信之外，表扬也会对孩子的成就动机产生正面影响。
当孩子意识到自己的努力得到了社会认可时，他们会感到真正的价值，这导致他们更加努力地追求自己的目标。
在学习中，这种成就感可以转化为持续不断的进步。
何种形式的表扬才是有效的有效地运用表扬能让孩子充分感受到鼓励与认同，但并非所有形式的表扬都是等同有效的。
过于简单或泛泛而谈的表扬往往难以达到预期效果。
因此，我们需要理解什么样的表扬才能真正激励到孩子。
具体性与针对性首先，表扬应当具体而且针对某一特定行为。
例如，在孩子完成了一幅精美的画作后，单单说“你真棒”是不够的。
正确做法是说：“你这幅画里的色彩搭配非常好，让人感受到春天的生机。
”这样的具体性不仅让孩子知道自己做对了什么，也让他们明白未来可以怎样继续做得更好。
正确的时机和频率其次，恰当的时机和频率也是非常重要的一环。
当孩子做出努力或取得成就时，及时给予表扬会让效果更明显。
同时，过于频繁地表彰无实际内容或意义的行为，则可能会导致孩子习惯于依赖外部激励，而忽视内心成长的重要性。
00398学前教育原理真题练习四(含答案)
《学前教育原理》课程代码：00398真题练习（四）一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.被后世誉为“儿童的发现者”的教育家是（D）A.夸美纽斯B.柏拉图C.皮亚杰D.卢梭解析：卢梭对儿童教育的首要贡献在于“儿童的发现”。
2.提倡平民化幼儿教育、创办第一所乡村幼儿园和第一所劳工幼儿团并用艺友制培训幼儿教师的教育家是（B）A.蔡元培B.陶行知C.陈鹤琴D.张学门解析：20世纪20年代在陶行知的大力推动之下，我国掀起了平民化幼儿教育思潮。
1927年，陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园。
1934年，于上海沪西女工区创办了第一个劳工幼儿团。
3.世界上第一本学前教育专著是（C）A.《大教学论》B.《世界图解》C.《母育学校》D.《爱弥儿》解析：对于0-6岁儿童教育的实施，夸美纽斯编写了专门的学前教育手册《母育学校》，这是世界教育史第一本学前教育专著。
4.提倡中国化的活教育的教育家是（C）A.蔡元培B.陶行知C.陈鹤琴D.张学门解析：1923年，陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园，对开展中国科学化的幼稚园的课程、教材、方法、设备等方面进行了实验研究。
20世纪40年代，隘鹤琴进一步系统提出了“活教育”思想。
5.把教育看作是人类社会实践活动和自身生产的需要的是（D）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说解析：马克思主义的教育学者提出劳动起源说，该学说认为教育起源于人类的生产劳动，教育是人类所特有的社会现象。
6.学前教育作用于政治的主要途径是（B）A.普及教育B.培养人才C.制造舆论D.教育立法解析：通过培养人才来实现对政治的影响，是学前教育作用于政治的主要途径。
7.我国学前教育充分吸收外国的教育理论如皮亚杰的建构理论、维果斯基的最近发展区、瑞吉欧的课程理论等，体现了学前教育对文化的（B）A.传承功能B.交流功能C.选择功能D.创新功能解析：学前教育与文化交流：中国学前教育百年发展史，是一部文化交流史。
在赞美和批评中成长作文
在赞美和批评中成长作文
《在赞美和批评中成长》
嘿，大家好呀！我是一名小学生。
你们知道吗，我们的成长就像坐火车，赞美和批评就是轨道两边的风景，缺了谁都不行呢！
当我考了好成绩，或者做了一件很棒的事情时，那赞美呀，就像甜甜的糖果，让我心里美滋滋的。
“哇，你好厉害呀！”“太棒了，继续保持哦！”这些话就像阳光一样温暖着我。
我会觉得自己好像变成了超级英雄，可以飞起来啦！这时候的我呀，就会更加努力，想要做得更好，让大家一直夸我呢。
可要是我犯了错误，或者没做好一件事情，批评就会来啦。
哎呀，那感觉可不好受，就像被大风吹得摇摇晃晃。
“你怎么能这样呢？”“要认真点呀！”这些话听起来有点刺耳呢。
但是，我可不会因为批评就哭鼻子哦！我会认真地听着，想想自己哪里做错了，然后改正过来。
就像火车遇到了弯道，虽然有点颠簸，但还是会继续前进呀。
记得有一次，我在学校里和同学吵架了。
老师知道后，批评了我。
当时我心里可难受啦，觉得自己好委屈。
但是后来，我仔细想了想，老师说得对呀，我不该那么冲动和同学吵架的。
从那以后，我学会了控制自己的情绪，和同学好好相处。
这就是批评带给我的成长呀！
还有一次，我在画画比赛中得了奖。
同学们都夸我画得好，我高兴得都快飘起来啦！那感觉真好呀！我也更加喜欢画画了，想要画出更多更美的画。
赞美让我自信，批评让我进步，它们就像我的两个好朋友，一直陪着我成长。
我可不害怕批评，也不会因为赞美就骄傲自满。
我要像小火车一样，在赞美和批评的轨道上稳稳地前进，开向美好的未来！你们说，我这样做对不对呀？。
让孩子在鼓励中成长发言稿范文
让孩子在鼓励中成长发言稿范文尊敬的老师、家长和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能站在这里，和大家一起分享我的经验和观点。
今天我想谈一谈孩子在鼓励中成长的重要性。
每个孩子都有潜力和天赋，但是要让他们发挥出来，并取得更好的成绩，他们需要得到鼓励和支持。
在激烈的竞争社会中，孩子们常常面临巨大的压力，这些压力可能来自学业、家庭、社交等各个方面。
这时候，他们最需要的就是鼓励。
鼓励是一种强大的力量，它能够激发孩子们内心深处的潜能。
当我们鼓励孩子时，我们给予他们信心和勇气去面对困难和挑战。
相比之下，如果我们频繁地批评和指责孩子，他们会感到自卑和无助，进而丧失尝试和创新的动力。
因此，鼓励是帮助孩子们克服困难、实现自我价值的重要工具。
我们可以通过不同的方式来鼓励孩子们。
首先，欣赏孩子们的努力和进步，无论小到一个微笑，还是大到一份满分的作业。
当我们发现孩子们付出了努力，取得了进步时，我们应该及时地表达欣赏和赞赏之情。
这能够让孩子们感到被认可和支持，进而激励他们再接再厉。
其次，我们可以给孩子们设定可实现的目标，并为他们提供帮助和支持。
当他们实现这些目标时，我们可以给予他们适当的奖励和赞扬，让他们感受到成就感和满足感。
同时，我们也要理解并尊重孩子们的个性和兴趣，鼓励他们选择适合自己的发展方向，而不是一味地要求他们追求所谓的“成功”。
最后，我们还可以鼓励孩子们参与团队合作和社会实践。
在团队中，他们可以学会倾听、尊重他人的意见，同时也能感受到合作带来的乐趣和成就。
通过参与社会实践，他们可以更加深入地了解社会问题，培养公益精神和责任感。
这些经历将会对他们的成长产生重大的影响，让他们具备更强大的社交和领导能力。
在鼓励中成长，不仅能够让孩子们取得更好的成绩，更能够培养他们的自信心和自尊心。
当孩子们在自信和自尊的基础上，能够积极地面对生活的困难和挑战，他们将会变得更加乐观、自信和坚强。
这将是他们成为自己的人，并为共同的未来做出积极贡献的关键因素。
【让学生在赞扬声中成长】 赞扬声落到我身上改为比喻句
【让学生在赞扬声中成长】赞扬声落到我身上改为比喻句善意的赞扬是一种投入少收益大的感情投资，是一股催人奋进，锐意进取的动力源泉。
在鼓励和赞美声中成长的孩子，他的天空是明朗的；在贬斥和批评声中长大的孩子，他的天空是阴暗的。
人是乐于接受赞美的唯一灵长类动物。
成人如此，孩子更不例外，一个心理健全的孩子总会乐意接受别人真诚的赞美。
恰当的赞美如同春雨滋润着学生干涸的心田。
作为师者，切莫吝惜对学生善意的赞扬！我们不提倡为赞扬而赞扬，也反对为讨好而赞扬，更反对只看重学生成绩的纯功利性赞扬。
为之，则有悖于教育原则，更有害于学生全面发展。
在教学实践中，要赞扬学生就必须善于抓住那些稍纵即逝的闪光点，并用欣赏的眼光给予真诚的对待。
对优秀学生的赞扬是锦上添花，对后进学生的赞扬则是雪中送炭。
我们更要“雪中送炭”，因为中等生和差生是大多数，是班集中的弱势群体。
差生们在师生群体中最受歧视，最遭打压，自信心严重缺失，往往心存戒备，内心深处很渴望得到老师的理解和信任，很在乎别人的评价。
作为老师，我们有责任让他们在赞美声中体悟到读书的快乐，做人的尊严，在他人欣赏的目光中甩掉那沉重的自卑心。
孔子曰：“法语之言，能无从乎？改之为贵。
巽与之言，能无说乎？绎之为贵。
”教育“攻心”为上策，学生能从我们的赞美声中获得启迪，明白得失，知晓进退。
那么，应从哪些方面去寻找赞扬的闪光点呢？一、从学生的言行举止、学习习惯等方面去发现闪光点每个学生都有自己的长处，他们在这方面比别人差，可能在另一个方面则强过别人，这一点就是学生身上的闪光点。
对于每个孩子来说，缺少的往往不是成功，而是发现。
我们很容易找到优秀学生的闪光点，赞扬他们并不难；难的是差生，他们是学生中的边缘化对象。
面对差生，我们要勇当“淘金者”，哪怕是极细小的一次发现，极轻微的一次赞扬，都可能把一条生锈的废铁变成一块闪亮的金子。
因此，我们要把目光停留在他们身上长久一点，提的问题简单一点，目标要求降低一点，只要他们基本接近目标就给予表扬，让他们及时享受到成功的快乐。
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让孩子在赞美声中成长！
如今，我们给予孩子的生活、学习条件，尽管越来越好，但许多孩子并不快乐。
是因为他们的家长在高考的压力下，在“望子成龙”、“严格管教”的观念支配下，不允许自己的孩子比别的孩子还差，尤其是接受不了自己孩子的考试成绩比别的孩子低；对孩子身上表现出的优点视而不见，认为那是应该的，却总是习惯于找孩子的毛病和问题，接着便是没完没了地唠叨；对孩子成长过程中出现的一些本属正常的问题，错误的采取简单粗暴的方法，动辄批评指责，甚至讽刺辱骂，使孩子心灵受到严重伤害。
大人与孩子之间，没有良好的心灵沟通。
孩子与父母的关系紧张，出现精神恐惧，持续焦虑，厌恶学习，害怕考试，为逃避来自家长的压力而撒谎，学习成绩越来越下降，以致出现逃学、出走，严重的还因此自杀。
这是一个不容忽视的严肃社会问题。
据报道，一项对于全国中小学生的调查，设置了这样一个问题：如果你的爸爸妈妈满足你的要求，你最希望得到什么？结果出来让人大吃一惊：有57％的孩子希望他们的爸爸妈妈看到他们的进步，肯定他们；有56％的孩子希望自己的爸爸妈妈别总拿他和别的孩子比，别总说别的孩子比他强。
孩子希望父母能听到这样的心声：“爸爸妈妈，我不想在否定中长大！”
孩子的答案和呼声，让我们看到，一个人、哪怕他是一个小孩子，希望被肯定的要求，胜过了对物质的和娱乐的渴望。
我本人就有过这种亲身体验，我们有一个儿子，由于我们开始也不懂科学教育，也曾有过盲目和失误，对孩子要求过于严厉，批评指责多，但效果并不好。
实践使我们认识到，过高的苛求，过分的责备，是不能增强孩子的自尊心和自信心的；而没有自尊心和自信心的孩子，是不能够健康成长的。
后来，我们转变了态度和方法，给孩子更多的表扬和鼓励，儿子果然更自觉、更努力，成长得更顺利了。
直到现在，孩子听到我们最多的一句话是：“儿子，你在爸爸妈妈的心目中是最棒的！”
林肯说过，“每个人都喜欢人家的赞美。
”拿破仑说，“人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏”。
卡耐基也曾指出：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。
”
真诚的赞美和肯定，可以拉近子女与父母心灵距离，真正成为朋友。
这不仅吸引着孩子向你真心靠拢，更自然地倾听你的教诲，接受你的人生经验，而且还每时每刻发挥着潜移默化的作用，从积极乐观的一面影响着孩子的生活与成长。
真诚的赞美和欣赏，可以营造宽松、和谐、民主的气氛。
无数事实证明，只有在这样的家庭气氛中，才会成长出自信、自律，坦诚、大度，勇于承担责任，人格健全的新一代。
这对于孩子适应社会生活，保持心理平衡，维护心理健康，具有十分重要的意义。
赞美和肯定，是产生天才的摇篮。
有这样一个实例：有一位美国教育专家到日本一所小学，经过简单的测试，选出了几名“神童”。
当这几个孩子知道自己是“神童”后，都兴高采烈地告诉了家长和同学。
一年后，美国专家再次来到这所学校，了解“神童”的情况。
老师们反映这些孩子各方面都十分优秀。
没想到专家说：“其实，我是请你们帮助我完成一个心理研究的。
所谓的‘神童’，不过是我随意选出来的。
”老师们都呆住了，因为在他们的眼中，这些孩子表现确实超常。
专家解释道，这是因为，他们获得了大家一致的肯定，从而大大增强了自信心，进而提高了行为表现能力和实际成绩。
可见，给予肯定的表扬，会在孩子的心理和行为上，产生多么巨大的作用！
赞赏和宽容，可以给孩子的心灵松绑，会有效地缓解和消除孩子的心理压力。
孩子犯错误，上帝都原谅，我们做父母的，为什么不能宽容呢？宽容不是放纵，而是理解、信任、安慰和鼓励。
一次宽容会胜过十次批评、指责甚至打骂，因为理解和安慰更容易让孩子接受教育，改正错误。
赞赏和鼓励，是对孩子的最直接、最有效的爱，给孩子一个拥抱，一个亲吻，一个轻拍，虽然只是一个简单的动作，但对缓解孩子压力的效果，有时胜过千言万语。
作为父母，为了自己的孩子，我们首先要自我教育，尤其要学习教育心理学，了解儿童成长规律，放弃错误的教育理念。
不要吝惜对孩子的夸赞。
收回你指责孩子的食指吧！伸出称赞孩子的大拇指！大声赞美他！好孩子是夸出来的。
只要我们这样做到了，相信吧，我们的孩子一定会成长得更为优秀！。