论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养
高职旅游管理专业创新创业教育体系构建
高职旅游管理专业创新创业教育体系构建1. 引言1.1 概述旅游业是我国经济发展中的重要支柱产业，对于培养高素质的专业人才具有迫切需求。
在高职院校中，旅游管理专业作为培养旅游行业从业人员的重要专业之一，在提供学生理论知识的同时，也需要注重实践能力和创新创业精神的培养。
本文主要探讨如何构建高职旅游管理专业的创新创业教育体系，以适应社会对于旅游行业人才需求的变化趋势。
1.2 文章结构本文将分为五个部分进行论述。
首先是引言部分，概述文章研究背景和内容，并明确目的。
其次，将对高职旅游管理专业现状进行分析，包括就业形势、专业特点以及面临的需求与挑战。
然后，将从教育系统概念、创新教育理念应用以及创业教育模式探索等角度对创新创业教育体系进行理论探讨。
接着，将提出构建高职旅游管理专业创新创业教育体系的方案，包括教学内容设计、师资队伍建设以及实践环节安排等方面。
最后，在结论部分总结提出的构建方案的优势与特点，并探讨可能遇到的问题及解决措施，同时展望未来发展趋势。
1.3 目的本文旨在研究如何构建适应时代需求的高职旅游管理专业创新创业教育体系，为培养具备实践能力和创新创业精神的旅游行业人才提供有效的方法和路径。
通过对现有专业现状进行分析，并结合创新创业教育理论和实际经验，提出相应的教学方案，并对未来发展趋势进行展望。
期望本文可以为相关高职院校的教育改革提供一定的参考和借鉴价值，进一步推动旅游管理专业教育水平的提升。
2. 高职旅游管理专业现状分析2.1 就业形势随着旅游业的迅速发展，高职旅游管理专业毕业生的就业形势越来越好。
旅游行业对于具备专业知识和实践能力的人才需求量大，并且呈现多元化发展趋势。
毕业生可以在旅游企事业单位、旅行社、酒店管理机构、景区等各个领域找到就业机会。
此外，随着国内外旅游市场的融合与拓展，毕业生有机会参与境内外合作项目，拓宽了就业渠道。
然而，由于高职教育的普及化和竞争激烈化，就业竞争也日益加剧。
学生需要具备较高的综合素质和实践能力才能在职场中脱颖而出。
高职院校旅游管理专业创业型人才培养研究现状评价
高职院校旅游管理专业创业型人才培养研究现状及评价【摘要】创业是时代的产物，随着经济全球化、信息网络化、科技社会化和知识资本化的到来，创业的新时代跟随步伐。
高职院校旅游管理专业大学生如何创业？如何成功？创业需要什么条件因素，成为了社会讨论的话题。
本文将通过对高职院校旅游管理专业创业型人才培养研究现状进行分析，希望给予高职院校旅游管理专业大学生的创业有一些启示，能更好的应用于创业实际。
【关键词】湖南高职院校；旅游管理专业；创业型人才培养；研究现状许多发达国家的经验表明，创业教育是能够适应经济社会的教育形态，是时代发展形成的一种新的教育理念。
党的十八大报告提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。
”创业可以增加就业机会，是落实建设新型国家战略的需要。
随着大众化进程的日益深入，每年有几百万大学生毕业，大学生就业形势日渐严峻：人数过少，创业人数不到毕业生人数的1%；创业成功率过低，大学生创办的企业能长期坚持下去的很少。
产生这些问题的原因是多方面的，需要从政府、社会、企业、高校、家庭各个方面去共同努力，为大学生创业营造良好氛围。
由于创业发展势头迅猛，创业教育的模式不断的推层出新。
从近年湖南大学生创业的案例中分析可能影响大学生创业的诸多因素，包括大学生本身具备的条件和专业知识等内部因素和政府、高校、企业等外部的因素，通过对湖南高职院校旅游管理专业创业型人才培养研究现状的评价，希望对于有志创业的大学生一些启示，更好的应用于创业实际。
一、国外研究现状创业教育最早出现在美国，随着经济转型，十九世纪八十年代，美国95%的财富来至于中小企业创造。
到1919年美国商人霍勒斯？摩西（horace moses）创立了青年商业社，帮助有创业意愿的学生成立公司，进行市场调研、选定商品、为商品定价、确定销售方案、建立账目、计算公司盈亏等，青年商业社在很大程度上催生了美国的创业教育。
947年，哈佛大学商学院的迈尔斯？梅斯（myles mace）教授率先开设《新创企业管理》，158名mba学生参加了这门课，这被认为是美国大学的第一门创业学课程。
旅游管理专业学生创业能力的培养途径
旅游管理专业学生创业能力的培养途径标题一：创新思维的培养创业过程中最重要的要素之一是创新思维。
旅游管理专业的学生们应该具备创新思维的能力，以便在日后的创业中更好地应对各种挑战。
如何培养创新思维呢？首先，可以通过参加一些创新思维的培训课程来提高学生们的创新思维能力。
在这些课程中，学生们可以学习到如何激发自己的创新思维以及如何用创意的方式解决问题。
其次，学生们可以利用网络上的资源，如在线学习平台、创新社区等，来加强自己的创新思维能力。
通过与其他创新者的交流和互动，学生们可以不断地接触到新的想法和观点，从而更好地培养自己的创新思维。
最后，导师们可以在课堂上引导学生们思考和解决问题的方式，鼓励学生们提出自己的创新意见和想法，以便更好地培养学生们的创新思维能力。
总结：创新思维是创业成功的重要要素之一，旅游管理专业的学生们需要通过参加培训课程、利用网络资源和导师的引导来不断地提高自己的创新思维能力。
标题二：团队协作的培养在创业过程中，团队协作是非常重要的。
旅游管理专业的学生们需要学会与团队成员合作，协调各自的任务，以便实现共同的目标。
为了提高团队协作能力，可以采取以下措施：首先，导师可以在课堂上将学生们分成小组，让他们一起完成一些任务，以便培养学生们的团队协作能力。
其次，学生们可以在课外参加一些团队协作的活动，如团体运动、志愿者活动等。
这些活动不仅可以帮助学生们锻炼自己的团队协作能力，还可以增强学生们的团队精神和凝聚力。
最后，导师们可以通过组织一些团队协作的课程和活动，以及提供相关的课程资源和材料，来帮助学生们提高团队协作的能力。
总结：团队协作能力对于旅游管理专业的学生们在创业过程中非常重要。
学生们可以通过参加团队协作的活动、课程和利用导师提供的资源来提高自己的团队协作能力。
标题三：创意营销的培养创意营销是旅游行业中非常重要的一部分。
学生们需要在创业过程中具备创意营销的能力才能更好地吸引顾客并获得更多的业务。
高职旅游管理学生创业能力的培养途径研究
高职旅游管理学生创业能力的培养途径研究高职旅游管理学生创业能力的培养途径研究随着大众创业，万众创新口号的提出和落实，创新创业教育逐渐在高等院校中推广开来。
在高职旅游管理专业的教学中，创业教育正作为一项提升大学生综合素质，促进大学生就业的教育类型而受到教学管理者和一线教师的重视。
然而，由于种种主客观原因，当前高职旅游管理专业的创业教育成效并不理想，学生的创业能力也不突出。
因此，厘清旅游管理专业学生創业能力的构成，探寻该专业大学生创业能力的培养途径，对于提升高职院校旅游管理专业的创业教育质量具有一定的借鉴意义。
1 高职旅游管理学生创业能力的构成要素1.1 创业知识在现代社会，细致的分工大大促进了工作的专业化，任何领域都需要有专业的知识才能玩得转。
创业作为一项具有极大不确定性和高度风险性的实践活动，不仅需要创业者具备较为完善的知识结构，还要求创业者在某些方面具有非常专业的知识，否则就可能为创业实践埋下难以觉察的隐患。
就旅游管理专业的学生而言，除了本专业的知识要精通以外，要需要具备比较专业的法律、财务、金融、税务等方面的知识，此外，对于创业的原理、步骤、技巧也需要有一定程度的理解。
1.2 实践能力创业本身是高度复杂的社会实践活动，其不仅牵涉面广，而且工作难度大，没有全面、超强的实践能力，是难以胜任创业活动的。
就旅游管理专业的学生而言，实践能力包含两个层面，其一是将专业知识应用于实际情境，解决创业过程中遇到的实际问题的能力，这要求大学生对旅游管理的专业知识不仅仅是知道、懂得，更重要的是要能够灵活运用；其二是对于创业过程中遇到的新问题、新情况，要能够想迅速适应，及时找出解决办法，化解难题。
可以说，实践能力的强弱是创业能否成功的关键。
1.3 心理素质创业面临的诸多不确定性和高度风险性决定了创业者必须有极强的心理素质，否则既容易在复杂多变的市场形势面前自乱阵脚，进退失据，导致做出错误的决策，也容易在巨大的现实压力面前信心崩溃，轻言放弃，白白错失创业的良机。
旅游管理专业创新创业人才培养模式探索
旅游管理专业创新创业人才培养模式探索【摘要】旅游管理专业在当前社会经济发展中扮演着重要角色，但传统的人才培养模式已经难以适应现代旅游业的需求。
本文从创新创业人才培养的角度出发，探讨了旅游管理专业创新的培养模式。
首先介绍了旅游管理专业培养模式的现状，并分析了创新创业能力在人才培养中的重要性。
随后探讨了实践教学模式、校企合作模式和跨学科融合创新等方面的具体实践和效果。
最后总结了对旅游管理专业人才培养的启示，并展望了未来的研究方向。
通过本文的研究，可以为旅游管理专业的人才培养提供新的思路和方法，促进旅游管理教育的进一步发展和提高。
【关键词】旅游管理专业、创新、创业、人才培养、教学模式、实践、校企合作、跨学科融合、启示、展望。
1. 引言1.1 研究背景旅游业是我国重要的战略性产业之一，也是国民经济的支柱产业之一。
随着旅游业的不断发展壮大，对高素质的旅游管理专业人才的需求也日益增加。
传统的旅游管理专业人才培养模式已经无法满足当前行业的需求，迫切需要创新和改革。
当前，我国旅游业正处于快速发展的阶段，旅游市场竞争激烈，行业发展需求多元化，传统的旅游管理专业人才已经无法适应新时代的发展需求。
急需探索新型的旅游管理专业人才培养模式，以满足行业的需求，培养更适应市场需求的创新创业人才。
在这样的背景下，对旅游管理专业创新创业人才培养模式进行探索和研究具有重要意义。
只有不断创新和探索，才能培养出更符合行业要求的高素质人才，推动我国旅游业的持续发展和繁荣。
本文旨在从旅游管理专业培养模式探索的角度，对创新创业人才培养提出新思路和新观点，以期给旅游管理专业人才培养带来新的启示和推动。
1.2 研究意义旅游管理专业在当前社会经济发展中扮演着重要的角色，越来越多的人选择投身于这一领域。
传统的人才培养模式已经不能满足日益增长的需求，需要不断探索创新创业人才培养模式。
这一领域的研究意义主要体现在以下几个方面：随着旅游业的快速发展，对高素质的创新创业人才需求日益增长。
解读高职旅游管理学生创业能力的培养途径
解读高职旅游管理学生创业能力的培养途径前言：近年来，我国旅游事业进入发展的高潮，高职旅游管理专业的学生数量也在不断增加，对高职旅游管理的教育工作而言，责任更加重大，在时代的不断变化背景下，在教育事业自身的发展过程中，高职院校不仅要培养旅游管理专业学生的专业能力，而且还要在就业压力不断增大的背景下，培养学生的创业能力，让学生除了到公司企业工作外，增加一种就业途径，那就是创业，让学生有更多的发展空间，鉴于此，高职旅游管理学校要注重对学生创业能力的培养。
1创业能力培养的内容1.1创业意识意识对行动具有决定性作用，因此，想要培养学生的创业能力，首先，就要培养学生的创业意识。
创业意识的培养需要一个长期的过程，因此，从旅游专业学生步入学校后，就要开始培养，让学生认识到创业的重要性，以及就业难的现实情况下，创业的必要性，创业是旅游管理学生毕业后的另一种选择。
1.2创业知识只有掌握专业的创业知识，才能进行科学和专业的创业，若是缺乏创业知识，对创业会产生不良影响，甚至会导致创业的失败。
作为旅游管理专业的学生，一方面，要掌握基础的创业理论，以及创业的步骤和技巧等等，另一方面，还要更加深入和全面的掌握如何对一个旅游企业进行科学管理的相关知识，除此以外，学生还应该了解与创业相关的一些法律、财务、税务知识。
2创业能力培养的途径2.1设置创业课程在高职教育中，想要培养学生的创业能力，最为有效的途径就是在课程中为学生设置旅游企业创业课程。
此种做法，一方面，可以让创业课程成为高职旅游管理专业学生日常学习中的一部分，保证对创业能力的培养能够持续的进行，另一方面，能够切实的增加本专业学生的就业率，无论是对高职旅游管理专业的长远发展而言，还是对学生的日后成长而言，都有着积极的作用和影响。
2.2在校园内营造创业文化首先，要在整个学校中，加大对创业意义、创业价值的宣传力度，让更多的教师和学生让认识到创业的重要性和必要性，例如，可以在每天晚上放学后，组织一个固定的时间，专门为学生播放相关的创业知识，还可以充分的利用学校的校报以及学校的橱窗宣传，或者是组织创业讲座，通过这些措施宣传创业的相关内容，让创业思想在整个校园中不断的增加影响，与此同时，要在校园中为学生树立一个创业的典型榜样，进而在整个学校中形成愿意創业、乐于创业、敢于创业、科学创业的校园创业文化。
高职旅游专业创新人才培养分析
高职旅游专业创新人才培养分析随着我国旅游业的蓬勃发展，旅游人才的需求也不断提升。
高职旅游专业作为旅游行业的重要人才培养基地，发挥着越来越重要的作用。
为了适应旅游市场的不断变化，高职旅游专业需要创新人才培养模式，培养适应市场需求的创新型旅游人才。
本文将从培养思路、培养方法、培养内容三个方面对高职旅游专业创新人才培养展开分析。
一、培养思路高职旅游专业创新人才培养需要把握当前旅游市场发展趋势，注重培养创新意识和创新能力。
首先，需要更新教学理念，从传统的课堂教学转向实践教学，强化学生的实践能力和实际操作技能，培养学生将理论知识运用于实际中的能力。
其次，需要注重学生的创新能力培养，引导学生积极参与旅游创新实践，并向学生提供创新项目和竞赛机会，激发学生的创新潜力。
最后，需要建立反复、深度沟通机制，让学生与实际旅游市场的各界人士进行深度交流，了解市场需求，提升对市场的敏感度和洞察力。
二、培养方法高职旅游专业创新人才培养需要采用多元化的培养方法，包括课程设置、实践教学、实习就业等。
首先，需要强化课程设置，开设市场导向的课程，形成有特色的课程体系，为学生提供全面、实用的旅游知识。
其次，需要注重实践教学，通过实践活动和仿真实验等方式将理论知识与实际应用相结合，提高学生实践能力。
最后，需要积极推动实习就业，为学生提供广泛的实践机会和就业选择，让学生了解旅游职业发展方向，提升就业竞争力。
三、培养内容高职旅游专业创新人才培养需要注重培养学生的综合能力和专业素养，包括语言沟通、文化素养、职业道德等。
首先，需要注重语言沟通能力的培养，提高学生的听说读写能力，让学生具备流利的外语沟通能力和文化背景认知。
其次，需要注重文化素养的培养，让学生了解中国传统文化和世界各地的文化风情，提升跨文化交流和跨文化适应能力。
最后，需要注重职业道德的培养，教育学生在旅游工作中要遵守职业道德准则，以客户为中心，营造良好的旅游服务环境。
总之，高职旅游专业创新人才培养需要紧抓市场需求，注重实践教学和实践机会的提供，同时重视学生的创新意识和综合素养培养。
论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养
论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养随着旅游业的快速发展，旅游管理专业的需求也不断增加。
为了培养更具创新创业意识的高职旅游管理人才，许多学校已经引入了五年制高职旅游管理专业。
五年制高职旅游管理专业以培养具有国际化视野、创新创业精神和实践能力的高级旅游管理人才为目标。
创新创业意识是一种重要的人才素质，它是指个人具备创新意识和敢于创业的精神和能力。
五年制高职旅游管理专业的创新创业意识培养应该突出以下几个方面：一、开设相关创新创业课程五年制高职旅游管理专业应该开设相关的创新创业课程，通过课堂学习、案例分析、讲座等形式，培养学生的创业意识和创业能力。
这些课程可以包括市场营销、创新管理、创业管理、商业计划书撰写等多个方面。
二、建立创新创业实践基地学校应该积极与旅游企业、创业孵化器等合作，建立创新创业实践基地，让学生在实践中感受市场变化、体验风险和挑战，提高创新创业意识和能力。
学生可以在实践基地中开展问题解决、创意设计、产品试制、市场测试等多个方面的实践活动。
三、鼓励学生参加创业竞赛学校应该鼓励学生参加各类创业竞赛。
通过参加竞赛，学生可以锻炼自己的组织能力、沟通能力、判断能力和创业能力。
同时，还可以从其他参赛选手和评委的经验中学习，增强创业意识和能力。
四、开展创新创业讲座和沙龙学校可以邀请成功的创业者、投资人、创新创业专家等来校开展讲座和沙龙，为学生提供创业经验和创新思路。
这些活动不仅可以让学生了解当下的创新创业现状和趋势，还可以让学生了解创业的门槛、成功的关键因素和创业的风险和挑战。
五、进行创新创业意识的评估学校应该建立创新创业意识评估机制，通过测试、问卷调查、专家评价等多种方式，对学生的创新创业意识和能力进行评估，为学生提供合理的反馈和指导。
评估结果不仅可以帮助学生了解自己的优劣势和发展方向，还可以为教学和培养提供有力的数据支持。
总之，五年制高职旅游管理专业的创新创业意识培养，需要学校、企业和社会多方合作，共同培养学生的创新创业能力，为旅游管理行业培养更多的创新型、应用型人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养导言
随着旅游业的蓬勃发展，旅游管理专业成为了备受青睐的就业选择之一。
面对激烈的
市场竞争和快速变化的行业需求，传统的教学模式已经显得滞后。
为了培养学生具备创新
创业意识，越来越多的高职院校开始探索五年制高职旅游管理专业的教学模式。
本文将对
五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养进行深入探讨。
一、五年制高职旅游管理专业的特点
五年制高职旅游管理专业是高等教育中的一种特殊类型，它是以高中毕业生为主要招
生对象，培养具有较高职业技能、较强实践能力和较高素质的应用型高层次专门人才。
相
对于传统三年制高职，五年制高职的主要特点包括深度、广度和专业实践性。
在培养旅游
管理专业学生方面，更是注重学生的创新创业意识培养。
二、创新创业意识培养的重要性
随着经济全球化的不断深入和信息技术的快速发展，市场竞争日益激烈，企业对员工
的需求也发生了变化。
传统的技能型人才已经无法满足社会的需求，培养出具有创新创业
意识的应用型人才成为了当务之急。
旅游管理专业学生要求具备创新创业意识，不仅能够
适应市场需求，更能够在激烈的竞争中脱颖而出。
创新创业意识培养的重要性不言而喻。
三、五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养的路径
1. 实践教学
五年制高职旅游管理专业在课程设置上注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际
能力。
通过实践课程和实习实训，学生能够接触到真实的旅游行业问题，锻炼自己的解决
问题能力和创新思维。
学生在实践操作中能够培养出勇于尝试、敢于创新的精神，从而培
养出创新创业意识。
2. 创业实践
在五年制高职旅游管理专业中，学校与企业合作，为学生提供创业实践的机会。
学生
可以参与到实际的旅游项目中，了解行业运作和市场需求。
学校还可以组织创业实践比赛，为学生提供展示自己创业能力的舞台。
通过这些实践与比赛，学生能够在真实的环境中锻
炼创新创业意识，培养出解决问题和创新的能力。
3. 创新课程
五年制高职旅游管理专业还可以通过设置创新课程来培养学生的创新创业意识。
开设创业管理课程，使学生了解创业的基本知识与技能；开设创新创业案例分析课程，让学生了解成功创业企业的案例并进行分析；开设创新创业导师制，为学生提供创业指导等。
通过这些创新课程的设置，学生能够在学校期间就开始接触到创新创业的理念和实践，为将来的创业打下良好的基础。
四、需进一步加强的地方
尽管五年制高职旅游管理专业在创新创业意识培养方面已经做了一定的努力，但仍然存在着不足之处。
实践教学与创业实践需要更紧密地结合起来。
学校可以加大与企业的合作，为学生提供更多的创业实践机会。
师资队伍的建设也需要加强，学校可以聘请更多在旅游管理行业有丰富经验的专业人士，为学生提供更贴近实际的教学与指导。
学校还可以加大创业项目的支持力度，通过为学生提供资金、场地和政策支持等，帮助学生更好地开展创业实践。
五、总结
五年制高职旅游管理专业的创新创业意识培养是一个复杂而艰巨的任务，但也是非常有必要的。
随着社会的不断发展和旅游业的蓬勃发展，我们需要更多具有创新创业意识的旅游管理专业人才。
五年制高职旅游管理专业应该不断探索和完善创新创业意识培养的模式，为学生提供更好的教育和培养环境，培养更多的创新创业型人才，以满足社会对人才的需求。