第2课 弘扬真善美
课时备课
自主学习（一）、导入新课
请同学们对比以下两幅中外作
品，说说你所看到的内容和感
受。
出示王文彬《夯歌》
委拉斯开兹《纺织女》
分析：
请同学们用美术语言，说说画面
中的人物造型、构图的特点。
同学们通过为两幅画面的构图
和内容，能够联想到什么样的意
境和审美取向？你能分析出作
者的创作意图吗？
学生仔细观察作品，回答问
题。
《夯歌》中，五个年轻姑娘
在水库建设工地唱响了夯
歌。
《纺织女》，近景是纺织工厂
里正在劳动的纺织女，远景
是壁毯上画的神话故事。
和学生共同讨
论、分析美术作
品。
交流展示下面以小组为单位进行分组讨
论交流：
潘荣本《铁肩担道义》
陈冰青《木头人》
１、这两件作品的艺术表现和处
理手法有什么特殊的意蕴？
２、这两件作品的艺术表现形
式、美术语言与作品深层意蕴的
内在联系在组内发表看法。
欣赏下面两幅中外美术作品：
东汉《铜奔马》
《夯歌》采用仰视的角度来
表现这一生机勃勃、热火朝
天的劳动场面，对劳动的赞
美和讴歌。
《纺织女》中，纺织女劳动
时的优美体态，让人看到了
劳动者特有的质朴的美。
木头人尖锐地讽刺了现代社
会生活中某些一良的社会风
以讨论、交流质
疑的方式进一
步深入探索研
究不同类型的
美术作品，培养
学生自主学习、
合作学习的能
力，使学生在赏
析中得到感悟，
引导学生体会
艺术形象所蕴
含的内在生气
戈雅《1808年5月3日夜起义才被枪杀》气。
和生命活力，并
阐述自己独特
的见解。
检测反馈提出问题：
我们在欣赏任何一幅作品的时
候，作品的艺术表现形式、绘画
语言与作品的内在深层意蕴有
什么样的关系呢？
教师：通过对这些作品的分析我
们可以看出，无论古今中外，任
何表现形式、艺术语言和内在意
蕴的有机、完美、和谐的统一，
这样才能使作品更加突出体现
画家的情感并成为一幅经典之
作。
以小组为单位：
潘鹤《艰苦岁月》
维米尔《倒牛奶的女人》
齐白石《和平》
董希文《开国大典》
毕加索《格尔尼卡》
米勒《拾穗者》
将学生的感受
逐步引向理性
思考，让学生用
文字表述自己
的感受，可以进
一步加深对作
品的理解，提高
艺术素养。
作业艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。
第2课 弘扬真善美-人教版八年级下册(2013年10月第1版)教案
第2课弘扬真善美-人教版八年级下册（2013年10月第1版）教案一、教学目标1.学习和了解真善美的内涵与重要意义；2.探究文学作品中想要表达的真善美意蕴；3.提高学生的文学鉴赏能力，培养学生发现和欣赏美的能力；4.帮助学生认识道德规范对人们日常生活的影响。
二、教学内容及时间分配1.真善美的内涵与重要意义（20分钟）；2.《草房子》中的真善美意蕴（40分钟）；3.道德规范对人们生活的影响（20分钟）；4.总结与作业布置（10分钟）。
三、教学重点1.学习和了解真善美的内涵与重要意义；2.探究文学作品中想要表达的真善美意蕴。
四、教学难点1.帮助学生从文学作品中寻找真善美的意蕴；2.理解道德规范对人们生活的影响。
五、教学方法1.集体讲解；2.课堂讨论；3.小组合作。
六、教学过程1. 真善美的内涵与重要意义（20分钟）1.首先介绍真善美的定义和内涵；2.授课老师展示有关真善美的经典名言，并加以解读；3.引导学生思考真善美的重要意义，如对人的性格塑造、对社会和谐发展、对国家文明进步等的意义。
2. 《草房子》中的真善美意蕴（40分钟）1.介绍《草房子》背景及主要情节；2.老师逐段解读小说的内容，与学生一起探讨小说表达的真善美意蕴；3.让学生结合自己的生活经验，探究小说中的人物形象和行为动机是否符合真善美的道德标准；4.让学生思考小说中的真善美对现实生活具有什么启示和意义。
3. 道德规范对人们生活的影响（20分钟）1.引导学生回顾自己在生活中的一些行为，思考是否符合道德规范；2.让学生自己探究道德规范的形成原因及其对人们生活的影响；3.通过课堂讨论，让学生总结道德规范对人们生活的积极影响。
4. 总结与作业布置（10分钟）1.让学生回顾本节课的学习内容，自主总结和复习；2.布置所学知识的主题作业。
七、教学设计意图1.通过本节课的学习，学生可以了解真善美的基本概念和内涵，学习真善美的重要意义；2.通过分析文学作品中的真善美意蕴，可以培养学生的文学鉴赏能力和欣赏美的能力；3.通过探究道德规范对人们生活的影响，可以帮助学生认识到道德规范对人们日常生活的影响，并且在生活中注重行为规范和道德规范。
《弘扬真善美》说课稿-初中美术
《弘扬真善美》说课稿-初中美术XXX《第二课弘扬真善美》说课稿尊敬的评委老师：你们好！我是**号今天我说课的内容是《弘扬真善美》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思等四个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析（一）教材的内容、地位和作用本课是人教版初中美术八年级下册第一单元第2课，本课属于“欣赏·评述”领域，是美术新课程标准的一个非常重要的研究领域，它突出体现了美术课程的人文性质。
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，也是人类社会永远歌颂的主旋律。
在美术发展史上，许多闻名于世的艺术作品，恰恰是因为深刻地表达了这一主题而为世人所铭记，成为不朽之作。
（二）教学目标：1、知识与技能目标：使学生在直观审美感受的基础上，通过探讨作品材质特点、形式、意义来认识理解与体验感悟美术作品的深层意蕴和审美价值。
2、过程与方法目标：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。
注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
3、情绪、态度、价值观目标：了解美术作品的真善美，在研究中促进学生精神的滋养，促进学生文化素养的提升，促进学生道德情操的培养。
（三）重点难点教学重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。
教学难点：对艺术作品朴拙、善良、美好愿望和情绪的表达。
二、教法与学法运用的教学方法有：1、多媒体辅助教学法：体现美术教学的直观性与美观性。
2、启发引导法：以提问的方式启发、引导学生深入分析作品。
学法上，我的指点思想是把“研究的主动权还给学生”倡导“自立，探究”的研究体式格局，引导学生带着问题自立探究常识，理解常识。
具体的学法有：观察分析法、直观描述法、归纳法、对比观赏法，匡助学生从形象的不同特点入手，理解并尝试创作。
三、教学过程（一）创设情境，激趣导入：出示图片，《马踏飞燕》，并播放万马奔腾的音频。
同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受？一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。
《弘扬真善美》课件
文化名人
文化名人以其深厚的文化 底蕴和卓越的才华，传承 和弘扬了真善美的价值观 。
社会改革家
社会改革家通过推动社会 进步和变革，践行真善美 的理念，为人类社会的发 展做出了贡献。
Part
05
真善美的力量
对个人精神的影响
STEP 02
提升道德境界
STEP 01
塑造健康人格
真善美的力量能够促使个 体形成积极向上、乐观开 朗的性格，增强自我认同 感和自尊心。
善行
善行是指有益于他人和社会的好行为，是一种积极向上的行为方式。善行可以是帮助他人 、关心弱势群体、参与公益事业等，也可以是尊重他人、遵守社会公德、维护公共秩序等 。
善意
善意是指对他人的友好和好意，是一种积极向上的情感表达。善意能够促进人与人之间的 和谐与友谊，增强社会的凝聚力和向心力。
美的含义
美好
传播正面信息
通过各种渠道传播正面、积极的 信息和价值观，引导社会风气向 善。
Part
04
真善美的具体体现
在文学艺术中
文学作品中的人物形象
文学艺术的社会功能
通过描绘人物的善良、真诚和美好的 品质，展现真善美的具体表现。
通过文学艺术作品传递正能量，引导 人们追求真善美的价值观。
艺术作品的审美价值
艺术作品所传达的审美体验和情感共 鸣，体现了真善美的追求。
真善美的践行能够推动社会文明 的发展，使社会更加进步、开放
和包容。
引领社会风尚
真善美可以成为社会的价值导向 ，引领人们追求更高的道德和精
神境界。
对人类历史的影响
1 2
传承人类文明
真善美是人类文明的重要组成部分，通过弘扬真 善美，可以传承和发扬人类优秀的文化遗产。
人教版八年级下册美术《第2课 弘扬真善美》 (共15张ppt)
课后巩固：
请同学们利用本节课所学知识，课后完成： 1.课本P7的单元评价 2.试分析《格尔尼卡》—毕加索
2.
•
1、通过自主阅读，分角色朗读课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。
•
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
•
3.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
小结：
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人 类社会永远歌颂的主旋律。无论古今中外，任何形 式的美术作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴 的和谐统一，这才能使作品更加突出体现艺术家的 情感并成为一幅经典之作。我们只有感受和领悟到 美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的 审美价值和社会文化价值。
美术作品的深层意蕴
——弘扬真善美
引言：
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，也是人 类社会永远歌颂的主旋律。在美术发展史上，许多闻 名于世的艺术作品，恰恰是因为深刻地表达了这一主 题而为世人所铭记，成为不朽之作。
美具有引人向善的作用和力量 ——柏拉图
思考： 艺术家如何借助艺术形象表达真善美的
意蕴？
任 1.作品选取的艺术形象
是因为
。
务
2.作者通过该形象想表达的是 作品中通过
单
3.作品所要弘扬的真善美是 。
，选用该形象
， 来体现。
色彩明亮
热火朝天的 劳动场景
女性健康的美
健康、丰满、 美丽的背部 充满生命力 的真实的女 性形象
表现劳动者健 康、淳朴的优 美形象
思考：
1.这两张画内容有什么共 同点和不同点？
《弘扬真善美》课件
美丽的表现
总结词
美丽不仅仅是外表的漂亮，更 是内在的品质和心灵的美丽， 它表现为纯洁、高雅和美好。
美丽的心灵
美丽的人内心纯洁、善良，充 满爱和美好，让人感受到温暖 和希望。
美丽的举止
美丽的人举止高雅、得体，言 谈举止中透露出优雅和品位。
美丽的外表
美丽的人外表干净、整洁、得 体，展现出自信和魅力，让人
和依赖。
善良的表现
01
02
03
04
总结词
善良是人类最美好的品质之一 ，它表现为对他人的关心、友
善和无私的帮助。
善良的言行
善良的人会用温暖的语言和行 为去关心他人，让人感受到关
爱和温暖。
善良的内心
善良的人内心充满爱和慈悲， 不计较个人得失，愿意为他人
着想和付出。
善良的行动
善良的人会积极帮助需要帮助 的人，不计回报，不图名利，
真善美的广泛传播和践行有助于改善 社会风气，促进社会和谐。
04
真善美的追求
追求真善美的意义
促进个人成长
真善美的追求有助于培养个人的道德品质和价值观，促进个人在 思想、情感和行为上的健康成长。
构建和谐社会
通过追求真善美，可以促进人与人之间的相互尊重、理解和关爱， 有助于构建和谐、美好的社会。
传承优秀文化
感受到愉悦和舒适。
03
真善美的实践
如何实践真善美
真诚待人
保持真诚的态度，不虚伪、不做 作，用真心去对待他人。
善良行事
在行动上要遵循善良的原则，关心 他人、帮助他人，不伤害他人。
美好心灵
培养美好的心灵，积极向上、乐观 开朗，追求美好的生活。
真善美在生活中的体现
第一单元 第2课《弘扬真善美》 教学设计 2021—2022学年人教版八年级美术下册
《弘扬真善美》教学设计一、目标设置依据1、基于对课程标准的分析和解读：本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的“欣赏.评述”学习领域。
新课标指出：“欣赏. 评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。
同时着重美术欣赏的基本方法，不断提高学生的欣赏评述的能力，并以此为教学评价的主要依据。
“欣赏.评述”教学也可以利用当地文化资源，使学生更好的了解艺术与社会，艺术与历史、艺术与文化的关系，涵养人文精神。
本课依据课标要求，结合过去一年国家发生的令人感人的故事，感受美术作品传达给我们的感动，之后让学生充分参与作品分析，最后把讲台交给学生，让学生充分发挥自己的赏析成果的活动，提高学生的鉴赏能力，体验美术作品所传达的真善美。
2、基于教材的分析：初中美术教材的每册第一单元均为欣赏.评述内容，比如八年级上册的“美术的主要表现手段”单元，学生已初步掌握美术作品的基本表现手段，还有上一节课《情感的抒发与理念的表达》，这些为本课的学习做了很好的铺垫。
3、基于学情的分析：八年级的学生经过了上个学期关于美术造的主要型手段和上节课的学习，具备一定的美术语言表达能力，这些能力是本节课学习内容能够顺利开展的保障。
二、学习目标1、理解美术作品是有一定的社会功能的；2、结合上课《情感的抒发与理念的表达》，通过不同角度赏析美术作品，感受作品的真善美。
3、通过小组讨论来实践分析美术作品，体会并感受美术作品所传递出的真善美，能够勇敢的表达自己的观点。
三、评价任务四、教学过程小试牛刀尝试分析美术作品目标 2感受两幅作品带来的劳动之美。
明白还有更多题材表现美的作品。
引出这两幅作品都是表现劳动之美。
还有许多展示社会生活方方面面的作品我是评论家小组讨论赏析作品意蕴目标 3听讲解，思考教师出示图片，每组挑选想要赏析的作品；引导学生回忆赏析作品需要从哪几点入手。
我是解说员：小组讨论，积极展示自己赏析出对作品的理解。
第一单元第2课《弘扬真善美》课件 人教版初中美术八年级下册
作品
《
》
作品内容
作品特点
作品主题
深层意蕴
个人理解
《 》
12
单元评价
简答题： 学习欣赏本单元古今中外经典的艺术作品之
后，你觉得哪一件作品最让你感动，为什么？
13
小提示
优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形 式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更 为内在和深远的深层意蕴。只有感受和领悟美术作品 的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和 社会文化价值。
铁肩担道义（中国画） 德品质和精神面貌。 现代 潘荣本
7作品描绘的是法国侵 略源自枪杀西班牙革命者的 场景，揭露了侵略者的杀 人罪行，歌颂了起义者英 1808年5月3日夜起义者被枪杀 勇无畏的精神。
（油画）1818 戈雅（西班牙）
8
作品尖锐地讽刺了现代 社会生活中的某种不良的社 会风气。 木头人（招贴） 2004 陈冰青
3
作品造型巧妙地利用了力学支点， 塑造出腾空飞奔的骏马形象。马呈奔 驰状，头高昂，尾上扬，张口作喘系 状；三足腾空，右后足踏在一只疾飞 的鸟背上，更加衬托出骏马奔驰的神 速。塑像立意新颖，构思巧妙，给人 以传神的美感，是享誉中外的著名青 铜雕塑杰作。
4
画中远景壁毯上画的是技艺 女神巴拉斯因恼羞成怒而把纺织 女阿莱辛变成蜘蛛的神话故事， 近景则是纺织工场里正在劳动的 纺织女。画家在现实与神话的意 纺织女（油画）1657 味深长的对照中，突出表现了劳 委拉斯开兹（西班牙） 动者健康、淳朴的优美形象。
14
谢 谢 观 看
15
wendaozhizuo
5
夯歌（油画） 1962 王文彬
五个年轻姑娘在水库建设工 地唱响了夯歌，明亮的阳光映照 着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。 她们劳动地那样和谐，那样欢乐！ 欣赏这一作品可以感受到青年一 代献身祖国建设的坚定决心和美 好理想。
第2课弘扬真善美教案人教版初中美术八年级下册2
教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯定学生的预习情况。
三、对比赏析作品
导入新课：
请同学们对比以下两幅中外作品，说说你所看到的内容和感受。
王文彬《夯歌》
委拉斯贵支《纺织女》
PPT展示：《夯歌》和《纺织女》的图片。
学生仔细观察作品，回答问题。
***中学八年级美术（学科）教学导案
时间：2023年3月10日设计：***审稿：
学习内容
第2课 弘扬真善美
教学目标
知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
情感态度价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。
教学重点
了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。
作品分析：
《夯歌》的画面造型饱满，人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉，明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。
《纺织女》中，画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。
了解作者意图：
《夯歌》中画家为什么选择仰视的角度来表现？
《纺织女》中纺织女劳动时的状态是怎样的？
内容描述：《夯歌》中，五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。
《纺织女》，近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女，远景是壁毯上画的神话故事。
四、教学互动与探讨
请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型、构图的特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？你能分析出作者的创作意图吗？
教学后记（反思）：
五、课堂小结
优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴。下节课我们再继续学习。
弘扬真善美教案-经典教学教辅文档
第一单元美术作品的意蕴第二课弘扬真善美学习领域：欣赏·评述教材分析：艺术的功能次要是满足人们的精神需求，进步人们的文明本质，熏陶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。
美术具有审美、适用、教育、认识和传播交流等社会功能。
美术作品经过艺术抽象来表现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对理想世界的认识与审美能力。
真善美是人类精神世界寻求的永久主题，为此，美术作品该当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
教学目标：知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度和价值观：进步对美术作品的分析和欣赏能力，加强弘扬真善美的认识。
教学重点：了解美术作品的审美价值，文明价值和社会价值。
教学难点：理解作品说要表达的意思，使本人构成正确的价值观。
教学时数：1课时教学设计：展现《铁肩担道义》和《和平鸽》的图片。
1这两件作品的艺术表现和处理手法有甚么特点？2就这两件作品的艺术表现方式，美术言语与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。
教师总结：艺术的功能次要是满足人们的精神需求，进步人们的文明本质，熏陶人们的道德情操，以促进社会的进步和发展。
为此，美术作品就该当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭笞假恶丑。
欣赏下方中外美术作品：志愿人员等全力以赴地投入抗震救灾斗争的情景，集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。
《和平鸽》表达力画家谴责法西斯恶性、歌颂世界和平的愿望。
《铜奔马》中，马的外型巧妙地利用了力学支点，塑造出腾空飞奔的骏马抽象。
马的三足腾空，右后足踏在一只疾飞的鸟背上，更加衬托出它奔驰的神速。
塑像立意新颖，构思巧妙，给人以传神的美感，是尽人皆知的青铜雕塑杰作。
《1808年5月3日夜的审美观点。
在不断进步先生欣赏能力的同时，留意寓思想教育于审美教育当中。
根据需求，介绍所欣赏作品的创作背景和相关材料，为先生的感性认识提供必要的知识基础。
第一单元第2课弘扬真善美课件人教版初中美术八年级下册
为什么要 弘扬真善美?
揭露和鞭挞假恶丑的同时，
满足人们的精神需要，提 高人们的文化素质，陶冶 人们的道德情操，以促进
社会的发展与进步。
23
区合商
分析这些作品的艺术表现与处理手法
《铁肩担道义》潘荣本
24
《1808年5月3日夜起义者被 枪杀》戈雅
《木头人》 陈冰青
铁肩担道义潘荣本
画面里有哪些场景，作者 想体现什么精神?
远景：灾后的废墟，救援飞机
中景：白衣战士和抢险队员
近景：解放军战士，清理废墟， 抢险救人
丰富的场景叠加，体现了灾难
25
面前万众一心、 众志成城抗震
救灾的民族精神
铁肩担道义潘荣本
2008年5.12汶川特大
地震灾害到来的时候，
解放军官兵、 抢险队员、
白衣战士和志愿人员等，
全力以赴地投入抗震救
灾斗争，集中地显示了
歌的节奏奋力往后， 一起把夯石拉起。
红色衣服的女孩，双手把
夯石拉起，脸上布满笑容。
18
劳动姑娘动态自然，青春活力。我们
很容易被她们的快乐情绪所感染。
3.构图
人物被统一安放在视 平线以上的位置，画 面呈放射状的动感布 局，给人以高大升腾
的视觉效果。
19
视平线
4.环境
很多人在辛勤地
劳动着。
远处开过一辆
辆运送物料的卡车。
晴朗的天空，云彩绚丽，强烈的阳光洒满20 了这片土地。随处可见的劳 动者们，工地上的红旗迎风招展，带领观众的目光一直延伸到远方， 将几个劳动团队的关系连接了起来，营造欣欣向荣的氛围。
4.表达了什么
五个年轻姑娘在水库建设工地唱响 了夯歌，明亮的阳光映照着她们黝 黑的脸庞和健壮的身躯。她们劳动