幼儿大班语言绕口令教案《天上有星》
大班语言领域教案绕口令《天上有星》
大班语言领域教案绕口令《天上有星》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班绕口令教案 天上有星
幼儿园大班绕口令教案《天上有星》一、教学目标：1. 让幼儿通过学习绕口令《天上有星》，锻炼他们的发音能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的倾听能力和节奏感，提高他们的语言节奏感。
3. 培养幼儿的集体合作意识，让他们在集体活动中体验到学习的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会绕口令《天上有星》，并能流利地朗读出来。
难点：帮助幼儿掌握绕口令中的重叠音和快速发音。
三、教学准备：1. 教具准备：绕口令卡片、星星贴纸、小鼓等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 导入活动（5分钟）：教师向幼儿介绍绕口令的概念，让他们知道绕口令是一种有趣的语言游戏。
教师出示绕口令卡片，引导幼儿观察并说出绕口令的名字。
3. 学习绕口令（10分钟）：教师带领幼儿一起朗读绕口令《天上有星》，边读边用手势引导幼儿注意发音的准确性。
遇到重叠音和快速发音的部分，教师可以重复讲解，帮助幼儿掌握。
4. 实践环节（5分钟）：教师将幼儿分成小组，让他们互相练习朗读绕口令。
每个幼儿都有机会朗读，其他幼儿认真倾听，互相鼓励。
5. 总结与奖励（5分钟）：教师对幼儿的学习情况进行总结，对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。
教师带领幼儿一起做绕口令操，巩固所学内容。
五、教学反思：通过本节课的学习，教师要关注幼儿在绕口令学习过程中的表现，及时发现问题并进行调整。
在教学过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
教师要关注幼儿的发音准确性，指导他们掌握绕口令的节奏和发音技巧。
六、教学延伸活动（5分钟）：1. 教师组织幼儿进行“星星贴纸”游戏，将星星贴纸贴在正确的位置上，如天上、地上、树上等，巩固幼儿对绕口令内容的理解。
2. 教师带领幼儿唱儿歌《闪烁的星星》，让幼儿在唱歌过程中感受星星的美丽，进一步巩固绕口令的学习。
幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》含反思
幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》教学目标1.培养幼儿口齿伶俐，大胆表现的能力。
2.增强幼儿的记忆力和反应能力。
3.让幼儿在游戏中感受语言的美妙和乐趣。
教学重点1.让幼儿熟练掌握绕口令的发音技巧，以及注意语音语调的变化。
2.帮助幼儿理解和记忆绕口令的内容和意义。
教学准备1.黑板、白板、笔。
2.厚纸板或卡纸。
3.对应的教学图画。
教学步骤第一步：导入1.引导幼儿进入故事情境，大概讲述天上有星的故事内容，使幼儿对天上有星这个故事有一定的了解。
2.跟幼儿一起查看星星图片，让幼儿能够认真观察。
第二步：学唱绕口令1.讲解选择的绕口令：“天上有星，地上有花，月亮游到泥水坑里，水里有啥？泥不泥？水不水？月亮蹦出来，赶紧逃开！”。
2.分小组带领幼儿跟着老师学习口头语，“先跟老师一起练习，注意保持清晰的发音，尝试快速的朗读，相信大家都可以做的很好。
”第三步：组合练习1.老师与孩子一起分组，每个组织3到4个孩子。
2.每个小组先跟着老师一起朗读，然后分别组合练习，老师对每个小组的练习情况进行观察并指导。
3.让两个小组之间互相竞争，谁读得最快、最清晰、最准确，就获胜。
第四步：创作绕口令1.给幼儿一些关于食物、动物、自然等方面的词汇，鼓励幼儿自己创作绕口令。
2.让孩子们跟着老师朗读自己创作的绕口令。
课堂反思本次课主要以教唱绕口令为主，掌握绕口令的发音技巧并尝试通过绕口令练习来增强幼儿的语言表达能力。
在课程执行中，我们可以通过一些游戏和竞赛方式让幼儿更好的学习和掌握这一技巧。
同时也通过创作绕口令的方式来培养幼儿的创造性思想。
通过这些方法，不仅提高了幼儿的口齿伶俐，更增强了幼儿的语言表达能力和交流能力。
大班语言绕口令教案及教学反思《天上有星》
大班语言绕口令教案及教学反思《天上有星》
教案：
课题：大班语言绕口令教学
教学内容：《天上有星》的绕口令
教学目标：
1. 能够熟练朗读《天上有星》绕口令。
2. 能够准确理解绕口令的意思，并能够解释其中的语言特点。
3. 能够在朗读绕口令的过程中培养口语表达能力。
教学准备：
1. 《天上有星》的绕口令图片或卡片。
2. PPT或黑板。
教学步骤：
引入活动：通过展示《天上有星》的绕口令图片或卡片，引起学生的兴趣，并解释绕口令的定义。
1. 给学生展示绕口令的图片或卡片，并向学生解释绕口令的定义和特点，让学生了解
绕口令的基本知识。
2. 教师朗读《天上有星》的绕口令，并让学生跟读。
3. 分组朗读练习，让学生分成小组进行练习，每组轮流朗读，其他组成员通过欢呼或
鼓掌的方式给予激励。
4. 练习解释绕口令的意思，让学生思考并解释绕口令的意思，可以通过图片、手势等
方式来帮助学生理解。
5. 小组竞赛，让每个小组依次轮流以最快的速度朗读绕口令，时间最短的小组获胜。
6. 教师总结本节课的学习内容，强调绕口令朗读的重要性和需要注意的事项。
教学反思：
通过本节课的教学活动，学生能够熟练朗读《天上有星》绕口令，并能够准确理解绕
口令的意思和语言特点。
分组朗读和小组竞赛的活动增强了学生的参与性和竞争意识，同时也培养了学生的口语表达能力。
然而，在教学过程中，发现学生对于某些词汇的
理解还不够准确，需要在以后的教学中加强相关的词汇练习。
另外，教学时间紧凑，
建议增加一些绕口令的练习和游戏，以加深学生的记忆和理解。
幼儿园大班绕口令精品教案天上有星
幼儿园大班绕口令精品教案天上有星一、教学内容本节课选自绕口令教材第四章《天空篇》，详细内容为“天上有星，星里有云，云里藏月，月照星空”。
该绕口令旨在帮助幼儿更好地认识天空中的自然现象，同时锻炼他们的语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“天、星、云、月”等词汇，并能熟练运用到实际情景中；2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能流畅地朗读和表演绕口令；3. 提高幼儿的观察力和想象力，让他们了解天空中的自然现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并记住绕口令的内容，做到快速、准确地朗读；2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的思维敏捷性。
四、教具与学具准备1. 教具：天空图片、星星、月亮、云朵等挂图；2. 学具：绕口令教材、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示天空图片，引导幼儿观察并描述图片中的内容，如星星、月亮、云朵等。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿一起学习绕口令“天上有星，星里有云，云里藏月，月照星空”，并解释其中的词汇含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们进行绕口令接龙比赛，看哪个小组说得最快、最准确。
4. 绘画活动（10分钟）让幼儿根据绕口令内容，发挥想象力，用彩笔在画纸上创作一幅天空画。
教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让他们说说绕口令给自己带来的收获。
六、板书设计1. 板书《天上有星》2. 板书内容：天上有星星里有云云里藏月月照星空七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长展示自己在本节课学到的绕口令，并尝试教家长一起说；2. 答案：天上有星，星里有云，云里藏月，月照星空。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可引导幼儿观察夜晚的天空，了解星星、月亮和云朵的变化，激发他们的探索兴趣。
同时，鼓励幼儿创作自己的绕口令，锻炼他们的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并记住绕口令的内容，做到快速、准确地朗读；2. 教学过程：随堂练习中的绕口令接龙比赛；3. 作业设计：幼儿回家后向家长展示所学绕口令，并进行教学互动；详细补充和说明：一、教学难点解析1. 分步骤教学：先将绕口令拆分成单个词汇，如“天、星、云、月”，让幼儿熟悉词汇含义，再逐步组合成完整的句子；2. 采用生动形象的语言和动作示范，帮助幼儿理解和记忆绕口令；3. 设计有趣的练习活动，如绕口令接龙比赛，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案：绕口令《天上有星》教案(附教学反思)
幼儿园大班语言活动教案：绕口令《天上有星》教案(附教学反思)《天上有星》教案报告本教案是针对幼儿园大班孩子绕口令《天上有星》的教案，将从课前准备、课堂实施、教学反思等三部分进行阐述。
一、课前准备1. 目的：培养孩子的良好的说话习惯，提升孩子的口才，丰富孩子知识面，提高孩子的心理素质及自信心。
2. 材料：纸条、彩笔、小锤。
3. 准备时间：15分钟。
二、课堂实施1. 课前准备后，通过音乐引入课程，带领孩子唱歌，进行活动解冻。
2. 将孩子分成小组，在老师的指导下，陆续将绕口令《天上有星》讲给孩子们听，并让孩子们分角色表演。
3. 每个孩子每次只说一句，要求孩子们尽量在规定的时间内能够将绕口令完整的表达出来。
4. 对于不会的孩子，用彩笔在纸条上写明句子或用小锤敲击拍子床让他们记住句子，并逐步加强练习，有的孩子可使用手势比划、重复练习等方式，以便孩子们更好的理解并记忆住。
5. 通过互动游戏，让孩子们不断地重复和巩固，让孩子们更有信心地去表演绕口令，不断地让孩子们欢声笑语，进行话剧表演或者小品表演，寓教于乐，引导孩子们把绕口令内容发挥到极致。
三、教学反思本次活动，孩子们都很热情，表现出了很大的活力，大家一起表演绕口令很投入，说准确，连贯，效果非常好。
这次活动，不仅提升了孩子们的口才，也使孩子们更加积极主动，提高了孩子们的心理素质和自信心。
作为教师，有很多地方可以改进，首先老师应更多地与孩子们沟通和交流，多让孩子们说话，多加入一些有利于激发孩子想象力的游戏，让孩子们有足够的时间和空间去表达，更多的观察孩子们的特点，根据他们的特点进行活动。
总之，本次活动取得了不错的效果，为今后的活动提供了参考，也给老师提出了一定的改进意见，让我们在今后的活动中学会更好的解决问题，使孩子们在更好的环境里得到更多的关爱！。
大班语言活动教案：绕口令天上有星
大班语言活动教案：绕口令天上有星一、教学目标1.掌握绕口令《天上有星》的内容和发音。
2.听、说、读、写《天上有星》中的词语及句子。
3.练习绕口令的发音和口头表达。
二、教学准备1.课件。
2.绕口令《天上有星》的文字版和录音版。
3.音箱设备。
4.儿歌图画。
三、教学过程1.大班语言活动引入：老师向学生们出示儿歌图画，让学生们看图说话，自由发表自己的想法和意见。
营造轻松愉悦的氛围，为接下来的绕口令学习做好铺垫。
2.绕口令学习：老师播放《天上有星》的录音版，让学生们先用心听一遍。
然后再回头看绕口令《天上有星》的文字版，让学生们一起跟读，训练发音。
随着跟读的进行，老师逐一解释生字词语，让学生们掌握意思。
3.生字词语的学习：老师以ppt的形式出示生字词语，朗读出发音，并解释词义。
随后，由老师带领全班学生一起朗读扩展生词，并在黑板上手写词语，让学生们可以参照书写。
4.大班语言活动实践：老师将同学们分成几组，让每个小组轮流朗读绕口令《天上有星》。
同时，老师要评选出发音精准、流利的小组，并给予适当的表扬。
5.小结：老师总结绕口令学习的要点，以及学生们在表达时需要注意的细节。
同时，让学生们自由发表自己对这次绕口令学习的体会，以此巩固和思考学习效果。
四、教学评价1.学生是否能够掌握绕口令《天上有星》的内容和发音。
2.学生是否能够听、说、读、写《天上有星》中的词语及句子。
3.学生练习绕口令的发音和口头表达的效果。
4.教学过程是否顺利，学生是否表现积极。
五、教学反思本次语言活动教案，通过具体的语言活动实践，使学生能够更快、更好地掌握绕口令的内容和发音。
同时，也让学生们在互动的学习环境中充分发挥自己的思考能力和表达能力，提高了语言素养。
下一步，可以采取更加多元化的教学方式，培养学生们更加广泛的语言运用能力。
幼儿园大班绕口令教案 天上有星
幼儿园大班绕口令教案《天上有星》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绕口令《天上有星》的内容，能够正确地朗读和背诵。
2. 技能目标：培养幼儿的口齿清晰度和语言表达能力，提高他们的绕口令技能。
3. 情感目标：培养幼儿对绕口令的兴趣，增强他们的自信心和自我成就感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握绕口令《天上有星》的内容和正确的朗读方式。
2. 教学难点：帮助幼儿练习发音清晰、流利地朗读绕口令，并能够背诵。
三、教学准备：1. 教学材料：绕口令卡片、星星贴纸、小奖品等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解绕口令的概念，引导幼儿对绕口令产生兴趣。
2. 呈现绕口令：教师出示绕口令卡片，向幼儿展示《天上有星》的内容。
3. 朗读与练习：教师带领幼儿一起朗读绕口令，指导幼儿注意发音清晰、口型正确。
让幼儿分组练习，相互鼓励和帮助。
4. 背诵与奖励：教师鼓励幼儿尝试背诵绕口令，并对能够背诵的幼儿给予星星贴纸或小奖品的奖励，增强他们的自信心。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读和背诵的表现，以及他们的发音清晰度和流利度。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的绕口令练习情况和对绕口令的兴趣。
3. 教学反思：教师根据评价结果反思教学方法和策略，不断调整和改进，以提高幼儿的绕口令技能。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿练习绕口令，如在散步、乘车等时刻让幼儿朗读绕口令，巩固学习效果。
2. 主题活动：组织一次“绕口令大赛”，让幼儿在比赛中展示自己的绕口令技能，增强他们的竞争意识和团队协作能力。
七、教学策略：1. 游戏化教学：将绕口令学习融入趣味游戏中，如“星星捉迷藏”，让幼儿在游戏中练习绕口令，提高他们的学习兴趣。
2. 个性化教学：针对不同幼儿的发音特点和学习能力，给予个别化的指导和辅导，帮助每个幼儿克服困难，提高绕口令水平。
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幼儿大班语言绕口令教案《天上有星》
活动意图：
《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。
在该语言教育活动中，根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。
活动目标：
1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。
2.熟悉绕口令的节奏和韵律。
3.同伴合作学习的快乐。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1.分四组，每组一套操作图片。
2.黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块，分别插着1、2、
3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品若干;投影仪，电脑;PPT课件(见图)。
活动过程：
一、玩图片，说单字
1.看图说字。
师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。
选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。
幼：台灯。
师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?
众幼：灯!
师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。
幼：我的是螺丝钉。
师：螺丝钉用一个字怎么说?
众幼：钉。
师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?
幼：灯/星/鹰/钉。
师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
2.组内合作排序，组间竞赛说字。
师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：把图片换个位置再试试看。
师：有不一样的说法吗?
第一组：鹰，星，灯，钉。
第三组：星，鹰，灯，钉。
第二组：星，灯，钉，鹰。
师：各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。
众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……
师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。
各组先自由说，等会儿来比赛。
为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”。
二、联系生活说短句
1.分类排放图片。
师：这块展板上也有四幅图片。
现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。
想一想，看一看，你的图片应该贝占在哪里?
师：纠错。
2.联系生活说短句。
师：生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?讨论。
幼：天空上有星。
师：是的，天空上有星。
幼：家里有灯。
幼：天上有鹰。
幼：墙上有钉。
幼：树上有鹰。
师：是的，我也是这样想的。
师：谁能一下子把它们都说出来?
幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。
师：奖励笑脸花。
师(出示PPTl)：小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?
(幼儿自由说。
)
师：小组间比赛。
组内成员可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式。
每个人都必须说。
师：谁来说说看?
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。
(幼儿分别学说。
)
师：小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下，谁先说第一句，谁说第二句……
(各组展示。
)
三、看图解，说儿歌
1.学儿歌后半部。
师(出示PPT2)：请再来看大屏幕。
这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?
幼：用钳来拔钉。
幼：手来关灯。
幼：用枪来赶鹰。
幼：云来遮星。
师：谁能一下子把它们都说出来呢?
师：小组每人说一句，或四个人一起说。
第三组：老虎钳来拔钉。
幼：钳来拔钉。
幼：手来关灯。
幼：枪来赶鹰。
幼：云来遮星。
(各组依次展示。
)
2.学习整首儿歌。
师：看大屏幕。
看谁能把上面的内容都说出来。
哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉;钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。
师：我每说一句，请大家大声地说这一句的最后一个字。
比如，我说“天上有星”，你们就说“星”。
3.小结。
各组数—数得到了几个“笑脸花”。
活动结束：
冠军组、亚军组、季军组诞生。
活动总结：
要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并不容易。
正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。
事实证明，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。
最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。
教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品。
有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。
整个过程环环相扣、自然流畅。