高中议论文写作之学习论证(二)
《学习论证》
——几种常见的论证方法
议论文三要素 论点 论据 论证
论证类型－立论和驳论
议论文的结构
提出问题
分析问题
引论
本论
是什么
为什么
解决问题 结论
怎么办
论证的主要任务证明论点的过程
分析问题 （为什么）
解决问题 （怎么办）
重要性 必要性 危害性 步骤 措施 方法
知识梳理
常见的论证方法:
例证法、引证法、喻证法、比 较法 归谬法、归纳法和演绎法。
探讨写法 阅读课本的材料，思考每段材料所用的论证方法。
《珍爱生命》例证法（例证+分析）就事论理，揭示联系。
例证法──列出观点后举出令人信服的具体实例证明观点的论证方法
例证法该注意以下几点
1、事例要典型、确凿、有影响力。 2、切忌例子加论点，没有具体分析 3、事例的叙述要简明扼要，突出重点， 切忌拖泥带水，过于详细。 4、事实论据切忌单一狭隘，要丰富广阔， 要点面结合。 ５、勤于积累，精于筛选。
正反对比，观点鲜明
二探讨“生命”
1 课本的引文1、2分别提出哪些观点？
明确:(1) 奥斯特洛夫斯基：充实地度过 一生，把整个生命和全部的精力都献给最 壮丽的事业。
(2)罗素：对爱情的渴望，对知识的 追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这 三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的人 生。
感悟生命话题
生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。 面对生命，我们有讲不完的故事、描不完的图画、 发不尽的议论、抒不尽的情感。有人说，生命是 一则故事，我们都是故事的主人公，扮演着各自 的角色，演绎着各自的情感；有人说，生命是一 幅画，时间是底色，奋斗是画笔，汗水是颜料； 有人说，生命是一首诗，平平仄仄，或平淡、或 深厚、或朴实，让人琢磨不透…… 生命是什么？生命的价值又是什么？不同的人有 不同的诠释。
高中作文_作文指导：学习论证和选择使用论据
理论论据是指那些来源于实践，并且已 被长期实践证明和检验过，断定为正确 的观点。它包括经典性的著作和权威性 的言论（如名人名言等），以及自然科 学的原理、定律、公式等。
对论据的要求： １.典型， ２.新颖， ３.能证明论点，与论点有内在联系． 运用事实论据： 详略得宜（参见“议论中的记叙”） 运用道理论据： 准确恰当 论据的排列要有一定顺序．
因果论证是根据客观事物之间都具有这种 普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示 原因来论证结果。因果论证可以用因证果，或 以果证因，还可以因果互证。
归谬法
首先假设对方的论点是正确的，然 后从这一论点中加以引申、推论，从而 得出极其荒谬可笑的结论来，以驳倒对 方论点的一种论证方法。
人们在运用归谬法反驳某一观点时，先假 定被反驳判断为真，并以它作为充分条件假言 推理大前提的前件，然后经过合理的引申、推 导得出一个虚假或荒谬的后件，最后根据充分 条件假言推理“否定后件就要否定前件”的规 则，达到对被反驳判断的否定。
提出论点必须有根据，即必须举出 足够的事实或正确的道理，证明论点的 正确性。用来证明论点的事实和道理叫 做论据。 论据，依据其本身的性质和特征， 可分为事实论据和道理论据两类。 论据和论点的关系十分密切，是证 明与被证明的关系。
事实论据是对客观事物的真实的描述和 概括，具有直接现实性的品பைடு நூலகம்，因此是 证明论点的最有说服力的论据。所谓 “事实胜于雄辩”就是这个道理。事实 论据包括有代表性的确凿的事例或史实， 以及统计数字等等。
引证法
引用名家名言等作为论据，引经据 典地分析问题、说明道理的论证方法。
引用的方法有两种：一是明引，交代所引 的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引， 即不交代所引的话是谁说的或出处。
学习论证——几种常见的论证方法
三、比喻论证法
喻证法是用设喻来论证论点的方法。 在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的 认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。 运用喻证法必须注意以下三点： １、以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物 做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目 的。 ２、喻体不求形似，求神似。做为喻证的喻体与做为比喻的喻体不 同。比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物，侧重形似，以形比形； 而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听，力求神似，以义取形。一 定要对自己所要论争的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细 致入微的体味与揣摩。 ３、精剖喻体，丝丝入扣。《拿来主义》中鲁迅先生的喻证法运用 得是很经典的。他用“大宅子”比喻“文化遗产”；用“孱头”、 “混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用 “鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产 的几个组成部分；用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承 文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人信服并不由得拍案 叫绝。
编拟提纲的方法
确定中心论点 定模式 拟中心句 确定论据 备亮点、知详略
例一：并列式《理想的阶梯》
中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。 分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 (论据： 马克思读书 诺贝尔实验（详） 分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 （ 论据： 富兰克林 鲁迅的名言 （略） 巴尔扎克勤奋写作 朱自清的匆匆（详） 分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人。 （论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚 、道尔顿、教员、 爱因斯坦（略） 高尔基（详） 结合现在青年实际 论述 总结论点：奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共 攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀 登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。
学习论证之对比论证
对比论证要有明确的目的和指向，紧扣论题展开分析：
叙例要从对比材料中归纳出一个能证明论点的道理，为
证明论点服务。
实用文档
小结
（1）对比论证要寻求适当的对比材料：①用作对 比的事物必须是同一范畴，且有明确、统一的、 “对比点”， 且“对比点”必须鲜明突出②对 比双方要有相同的对比量。
（2）对比论证要有明确的目的和指向，紧扣论题 展开分析：①不能简单罗列对比事例，要深入分 析对比材料，找出现象产生的不同根源，对象采 取的不同做法，由此导致的不同结果，突出对比 双方相反或相对的性质；②叙例要从对比材料中 归纳出一个能证明论点的道理，为证明论点服务。
议 论 文
学 习 论
对
证比
之论
证
法
实用文档
高一七班
向红霞
何为对比论证
概念： 用相反或相对的两方面 事实或道理来论证论点的论证方法。对比
可以是两个不同的事物，也可以是同一个事物 的两个不同方面。
作用：“有比较才有鉴别”，两种事物一经对比，就 可以分辨出彼此间的差异。因此，议论文中常常运用 对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照 比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质， 使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。真与假的对 比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善； 是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用正反对比 论证比单从正面说理论证实更用文有档 力，观点更鲜明。
对象 从师态度
结果
论述中心
今之众人 耻学于师
1
古之圣人 从师而问
圣益圣 愚益愚
通过正反对比， 论证了“师道
于其子
2
择师而教
小学
之不传”的论 点，从而进一
于其身 耻学于师 大遗
学习与实践的论证作文
学习与实践的论证作文篇一《学习与实践：缺一不可的好搭档》在学习和实践这个话题上啊，我可有一肚子话想说呢。
就拿我学骑自行车这事儿来说吧。
一开始，我从书上、从大人给我讲述的经验里，知道了脚踏板是怎么转的，车把该怎么控制方向，刹车又在什么位置等等。
这就像是学习理论知识，我感觉自己好像已经对骑车这事门儿清了。
可是当我真正推着那辆小自行车，来到空地上准备大显身手的时候，嘿，完全不是那么回事儿。
我一屁股坐上自行车座，脚刚踏上踏板，车就歪歪斜斜地往一边倒。
我心里那叫一个慌啊，什么之前学习的平衡理论啊，全忘得一干二净了。
我努力地想回忆起来书上说的让自己重心保持在中间的方法，可是车子根本不给我思考的时间，就哐当一下倒了。
这就像光学习不实践，那知识就只能是脑袋里死沉沉的东西。
接下来的日子，我就在不断实践中度过。
一开始骑个一两米就倒，后来能歪歪斜斜地骑上一小段。
每一次摔倒我都会去想自己哪儿做错了，和之前学的骑车知识哪里对接不上。
慢慢地，我实践得多了，那些曾经只印在书上或者大人嘴里的知识，开始在我骑车这事儿上发挥大作用啦。
比如说，我知道了进弯的时候要稍微向弯内倾斜身体来保持平衡，这个技巧可是结合了我学的重心知识以及多次实践才掌握的呢。
从骑自行车这件事儿我就明白了，学习和实践就像一对好搭档，光有学习，就像只有菜谱没有做菜的行动一样，是永远尝不到美味的；光有实践，就像做菜的时候乱搞一通，没有基础的烹饪知识做引导，也做不出好菜。
所以啊，学习和实践必须得手拉手，谁也离不开谁，这样我们才能在各种事情上顺利前行。
篇二《实践为主，学习为辅，靠谱吗？才不呢！》咱就先说说我家曾经养金鱼的事儿吧。
我那时候瞅着金鱼在鱼缸里游来游去的，心里觉得可好玩儿了，就想好好照料它们。
我觉得实践肯定比啥学习都重要，不就是养个鱼嘛，我直接上手就完事儿了。
我把金鱼带回家，啥也没仔细研究，就按照自己想象中的方式伺候着它们。
我给它们大把大把地喂食，想着鱼嘛，就得多吃才能长得好。
高考作文写作指导：议论文论证方法
方法一：1个名人＋1个名言名事＋议论
初唐四杰之一王勃有这样一句名言：“穷且益 坚，不坠青云之志。”他正是以此为座右铭，才终 成大器的。大凡古今中外的仁人志士，无一不是以 “志”为精神动力，才最终事业有成的。
由此可见：志向是我们走向成功的根本保证。
一定的典型性，同时也要考虑到尽可能不要同类重复。
举例论证之概括总体性事实
示例一:
我们深知，面对疫情这个人类共同的敌人， 团结是最好的良药，合作是唯一的出路！当遭 受疫情袭击之时，中国及时主动与世界分享有 关病毒科研成果，最大程度满足世界对疫情的 信息需求；在疫情蔓延全球之际，中国慷慨无 私与世界分享防控和诊疗方案，向多个国家派 出医疗专家、捐助医疗物资。中国人民的宽广 胸怀，让构建人类命运共同体的理念熠熠生辉。
护士李慧冲锋在前。///在这场没有硝烟的战斗中，湖北武汉和全国援 鄂医疗队的医护人员白衣执甲、逆行出征，不怕牺牲、连续奋战，哪怕
脸颊被口罩勒到溃烂、双手被汗水浸到泛白，哪怕在手术室外席地而眠、 没时间上厕所不敢吃饭……把危险留给自己，把希望留给患者，你们是最 美天使，是光明的使者、希望的使者！你们是新时代最可爱的人！
方法三：1个名人＋N个名言名事＋议论
南美洲作家加莱亚诺无疑是殿堂级的人物。这个 被称为“南美洲的良心”的作家，以火一般的热情和 执着，发出对现实最有力的叩问。“我为那些不能读 我的作品的人写作，为那些社会底层的人写作，为不 识字以及没办法识字的人写作。”他用笔尖温暖了南 美洲的底层人民，又用目光毫不留情地鞭挞全球化下 被人
高考作文写作指导
议论文论证方法
一、举例论证
举例论证
举例论证，又叫事实论证。
高中议论文写作训练之论证方法
议论文写作训练之如何论证一、了解概念论证：论证就是用论据来证明论点的过程。
议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。
论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
二、常见论证方法1.例证法——列出观点后举出具体实例证明观点的论证方法，例证法在议论文中用得最多最广。
它也是卓有成效的一种推理方法。
因为任何观点不能孤立存在，而事实胜于雄辩，最具说服力，所以例证法是一般议论文都要用到的。
例：俗话说：自信能给予人无形的力量，难道不是吗？我们在做任何一件事之前都必须充满自信，无论问题是容易还是困难。
我们要相信自己，相信自己的能力，自己是最棒的。
这也是最基本的。
海伦•凯勒就是凭着自己的自信，虽然她听不见、说不出、看不到，但她相信，她相信自己可以创造奇迹。
她做了一个虽眼盲心不盲、耳聋思想不糊、口哑却精神不亚于常人的伟人，被世人称为20世纪最伟大的人物。
这是多么高的称赞啊！她靠的是什么？就是她那坚定的信念，那份伟大的自信。
跛脚的郑丰喜，别人说他不能上学，他自信，他不仅上了学，还年年拿第一；别人说他骑不了自行车，他自信，硬是在体无完肤之后让自行车成为了他的脚；别人说他一辈子都要跛脚，他自信，他从小就对家人和自己说：我一定要站起来，我还要穿皮鞋，最终他还是做到了。
他也靠着自己那惊人的自信使他这艘汪洋中的小船在大风、大浪等灾害下依然不翻。
我们感叹他们很厉害，厉害什么？厉害的就是比我们常人多的那份自信，他们相信自己。
2．因果法──通过对事理原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法。
也称为因果分析事物都有自己的原因和结果。
从结果来找原因，或从原因推导结果，就是找出事物产生、发展的来龙去脉和规律，这就起到了证明论点的合理性和正确性的作用。
例：（原因分析）为什么说毅力是成功的保证呢？因为做任何事情都不会一帆风顺，会遇到许多困难和挫折，它们都是我们前进途中的绊脚石，我们只有发扬顽强拼搏的毅力才能征服它，才能摘取成功的果实。
巧用论证成佳作——学习论证
巧用论证成佳作——学习论证葛亮论点、论据和论证是议论文的三要素，而论证是论点和论据的纽带，论证的过程就是用论据证明论点的过程。
论证有力，则论据显得充分，论点让人信服。
反之，论证不力，论点难以成立，论据也显得单薄。
由此可见，论证是议论文写作的重点也是难点。
下面介绍几种主要的论证方法。
1.例证法例证法是运用归纳推理进行论证的一种方法。
这种方法的主要特点是用典型的具体事例作论据来证明论点。
它在议论文中运用最广，即通常所说的“摆事实”。
事实胜于雄辩，令对方不能不服。
梁启超在《敬业与乐业》一文中有这样一段文字：凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。
当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。
事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。
这段文字是来论证凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”，作者恰当地运用“当大总统”和“拉黄包车”这两个事例，无论是当大总统还是拉黄包车，职位虽然不同，但都是当作正经事来做，都是可敬的。
这两个典型事例有力地论证了论点，强似千言万语。
2.引证法引证法是运用演绎推理形式论证问题的一种方法。
其特点是用已知的公认的道理、原则作论据来证明个别性的论点，也就是所谓的“理论论证”。
其优点在于引用的内容往往都是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质，所以具有巨大的说服力。
施东向在《义理、考据和辞章》中有这样一段文字：要把文字工具掌握得熟练，是很不容易的，这需要经过长期的艰苦的学习。
毛泽东同志说过，“要用很大的气力去学语言，要下苦功学，要学人民的语言，学外国的语言，学古人的语言，从这些语言中吸取一切好的有用的东西。
”为了能把文章写好，就应当这样地努力。
这段文字很好地运用了引证法，告诉人们掌握文字工具是很不容易的，必须努力学习。
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高中议论文写作之“学习论证”一、知识普及１、什么是论证：就是用论据来证明论点的过程。
论点是要解决“要证明什么”，论据，是要解决“用什么来证明”，而论证是要解决“如何进行证明”的问题。
２、论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型：⑴立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；⑵驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
驳论有三种方法，即：反驳论点、反驳论据、反驳论证。
立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。
它们可以使用基本相同的论证方法。
3、论证方法：议论文写作除了要有正确鲜明的观点，和确凿充分的论据外，还有有严密的论证，只有三者有机结合起来，才是一篇有说服力的文章，同学们在论证过程中容易犯的错误是论证单一，通常是提出论点后，只用一两个事例论证一下，便匆匆作结，草草收兵，这种做法虽说也完成了论证的任务。
但往往失之草率，难以收到良好的论证效果。
因此我们要熟悉并且学会运用多种论证方法，而常见的论证方法有六种：例证法，引证法，喻证法，比较法，因果法，假设法。
今天我们主要学习其中一种论证方法----例证法。
前两节课我们共同学习了选取立论角度和选择和使用论据，那什么是论证方法，都有哪些论证方法？又如何展开论证呢？我们先通过一个生活小问题来说一说。
这个问题是这样的：以前老师总觉得生命中唯美食和美景不可负，一个滋养了你的胃，一个温暖了你的心。
但是，前几天，张明明同学说老师长胖了，老师认识到这个问题严重了，想要采取措施，同学们，能不能说服老师去运动呢？（学生发言）二、小试牛刀：A：学习下列材料内容，说明他们所使用的论证方法。
许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。
一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
材料一（杏林子《生命生命》）《生命生命》用“静听自己的心跳”这一典型事例进行论证，用的是例证法。
运用例证时，要注意就事论理，揭示所举例子包含的道理；要明了论点和论据之间的内在关系。
切忌论点加例子，没有具体分析。
（齐读）讨论材料中的论证方法，并回答以下问题：（2分钟）①什么叫例证法？②例证法该注意什么？明确：例证法该注意以下几点：1、切忌例子加论点，没有具体分析，叙述后一定要有精当的分析，从而将摆事实和讲道理有机结合在起来。
2、事实论据要典型确凿有影响力，一般来说，先考虑名人事例，谨慎使用校园家庭，市井街头的琐碎事例。
3、事例叙述简洁概括，突出重点，切忌过于详细。
4、事实论据切忌单一狭隘，要丰富广阔，古今中外相映成辉。
（横向对比，学习论证）B:曾经听过这样一个故事，退潮后很多小鱼被困在沙滩上苦苦挣扎，一个孩子不停地跑来跑去把它们一条条放回海里，一个大人问他：“这么多小鱼你救得过来吗？”孩子看着茫茫海滩说：“我肯定来不及。
”大人说：“反正你不能拯救它们全部，你的努力又有谁会在乎呢？”孩子想想，仍然不停努力地把鱼放回大海，他说：“这条在乎，这条在乎，这条也在乎......每次读到这个故事总会有一种莫名的感动，忙碌是否让我们的心灵麻木了，漠视了生命，我们的举手之劳，但对处于危难中的每一只动物来说，那也许就是生与死的转折。
对于生命大家可曾有过自己的思考？你是怎么看待生命的？（材料二）范文：生命的绝唱当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体思考：范文好在哪里？（同桌讨论）2名学生运用例证法要注意就事论理，揭示所举例子包含的道理；要揭示论据与论点之间的内在联系。
切忌例子加论点，没有具体分析。
试就此对这篇文章作一点分析。
在有限的篇幅内，古今中外的名人故事铺排而来，而且每一个都贴切而精当，所举事例蕴涵的道理揭示得清楚明白，并且紧扣“生命的绝唱”这一中心。
小结：当然，以上仅仅使用一种举例论证方法，有时论述也会过于单薄。
为强化说服力，许多议论文兼用多种论证方法。
不过，使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种，才会给人留下深刻的印象。
（反复践行，学会论证）命题意图：首先，这里的“生命”既指人，也包括世界上一切有生命的东西。
为什么会提出这样一个话题呢？这和当前社会上出现的中小学生自杀、杀人事件有关；和一些人滥杀野生动物，破坏生态环境有关；也和世界上每天都因为战争而残杀鲜活的生命有关。
这些现象使我们认识到了“生命”教育的重要。
许多人都记得匈牙利诗人裴多菲的诗句：“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛！”（《自由与爱情》）这当然是诗的夸张，为了表现追求自由的强烈感情，才这样说。
其实，生命是根本，如果生命都没有了，还怎么追求爱情和自由呢？青少年对于生命的认识，主要来源于一知半解的书本知识，他们涉世未深，对于生命的体验还很肤浅。
就是在这个时候，下列因素促成了一些孩子对生命的虐待：一是家庭经济比较困难，满足不了某些孩子的特殊欲望。
二是父母“望子成龙，望女成凤”之心过分强烈，使得孩子长期感受到一种沉重的心理压力，并产生一种逆反心理，以至于发展到对父母不满。
三是家庭教育不严，从小便娇生惯养，孩子一旦形成了某种坏习惯，便无法纠正了。
当然还有其他方面的原因，例如电子游戏中的暴力游戏，电视电影里的暴力场面等也产生了负面的影响。
针对这种情况，让青少年早一天认识生命的意义，领悟生命的美好，便成了青少年教育的任务之一。
【点拨讨论】既要善待生命，就要问问自己：当前为什么提出这个问题？在善待生命的问题上存在什么要解决的问题？生命为什么要善待？善待生命将会怎样？假如不善待生命会怎样？怎样善待生命？用问的方式，引导自己多方面思考，帮助自己打开思路。
分小组讨论，选取角度，写出题目明确：从正面立论，善待生命就要：1、珍惜生命尊敬生命敬畏生命直面生命中挫折、痛苦。
2、要有坚强的信念是一种责任用爱心拥抱世界。
3、无私奉献创造价值绽放色彩。
逆向思维，善待其他生命，就是善待人类自己。
【补充材料三】名人对于生命的看法也许会对学生有些启发：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
——富兰克林生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。
——诺贝尔生命不等于是呼吸，生命是活动。
——卢梭生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。
——米歇潘一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。
——爱默生世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
——罗曼•罗兰内容充实的生命就是长久的生命。
我们要以行为而不是以时间来衡量生命——小塞涅卡科学无非是对于生命的好奇心，宗教是对于生命的崇敬心，文学是对于生命的叹赏，艺术是对于生命的欣赏。
——林语堂人，最宝贵的东西是生命。
生命属于人只有一次。
——奥斯特洛夫斯基生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义——张闻天人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
——肖伯纳懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
——西塞罗使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。
——鲁迅应该笑着面对生活，不管一切如何。
——伏契克善待生命是一个很宽泛的话题，我们可以借助发散思维进行拓展，如：“人的生命是无比珍贵的。
”“善待生命就要珍惜时间，珍惜生命的每一天。
”“善待生命就要使生命真正有价值。
”“生命在于奋斗，只有奋斗才是善待生命的最好方式。
”“自然界一切都有生命，我们要保护自然。
”等等都可以作为子话题纳入思维中，都可以作为主题或中心。
能否找准一个切入点，将是作文成功的首要挑战。
切入点一定得小，切忌泛泛而谈，如能做到以小见大，滴水藏海最佳。
生命意识是许多人类优秀品质的基础，如善良、同情、关怀他人等。
尊重生命、热爱生命才会产生发自灵魂的爱。
关于生命的题目，初看上去很抽象，但深入地思考一下，会发现生命其实是很实际很具体的。
日常生活中的每一件小事都关系到自己生命的运动，而身边的每一个生灵都是生命的体现形式。
从不同的角度、层面去理解，都可以找到切入点。
每个学生想想自己准备以什么作切入点来表达对生命的感受？【妙笔生花】修改自己刚才写的段落，要求观点鲜明，准确运用例证法，字数300字左右，时间5分钟。
四、课后巩固拓展A.巩固：说出下面例子所用的论证方法，并谈一谈好在哪里。
1、人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。
还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。
最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。
若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？2、古往今来，这意气一直在我们身边，从2003年杨利伟实现中国人的飞天梦，到2005年，费俊龙，聂海胜二人升空，中国的意气让世界为之折服。
生命中，有太多人太多事的意气让我们感动。
从生命的谷底登上艺术高峰的邰丽华，一个人，一匹马送信的邮递员王顺友，用瘦弱的肩膀担起家庭与抚养毫无血缘关系妹妹的洪战辉。
这些平凡而伟大的人，处处都体现伟大的意气。
B.拓展：3、看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。
舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。
舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。
——舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。
4、如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。
5、沉稳从无欲而来。
孟子曰：“无欲者，可王矣。
”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。
后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
明确 1、一个事例 2、多个事例并举 3、引证和例证 4、比喻论证 5、引证和例证和对比论证小结：论证时如果仅用一种方法，论述会过于单薄，为了强化说服力，不妨使用多种论证方法。