北师大一年级数学上《快乐的家园》说课稿
第一单元 快乐的家园第2课时 说课稿-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版
第一单元快乐的家园第2课时说课稿一、教材分析本节课是2022-2023学年数学一年级上册北师大版的第一单元快乐的家园的第2课时，主要内容为“连线的概念和方法”。
本节课时是该单元的第二个课时，是在学生已经了解了直线、曲线、线段、射线等基本概念和用简单的形状，如圆、三角形、矩形、正方形等来拼凑建筑模型的基础上，学习连线这一概念。
二、教学目标1. 教学内容•循序渐进地学习线段的概念，掌握线段的表示方法：AB 或 BA。
•学习如何用尺子直接画线段。
•学习如何用圆规画等长的线段。
•启发学生自编自解几何图形，培养学生综合、创新能力。
2. 教学目标•知识与技能目标：掌握线段的基本概念和表示方法，掌握用尺子和圆规画线段的方法。
•过程与方法目标：在教师引导下探讨连线的概念，启发学生自主思考，培养学生的观察、分析、推理、证明的能力。
•情感态度与价值观目标：从线段的定义及应用入手，向学生传授团队协作、创新意识等方面的思想品德教育。
三、教学重点和难点1. 教学重点•线段的概念和表示方法。
•用尺子和圆规画等长的线段。
•如何启发学生自主思考，并引导学生发现线段的定义及其应用。
四、教学过程1. 教学准备•教师备课。
•教师准备教具，如尺子、圆规等。
•教师检查学生家庭作业，了解学生的掌握情况。
•教室布置整洁，环境整洁。
2. 教学步骤（1）引入新知教师利用课件、图片等教具，向学生介绍线段的概念及其用途，并引导学生自主思考和探讨。
（2）讲解新知教师进行详细的讲解，让学生掌握线段的概念和表示方法，并介绍用尺子和圆规画等长的线段的方法。
（3）巩固练习教师布置线段画图练习，让学生练习用尺子和圆规画等长的线段，从而巩固所学知识。
（4）拓展延伸教师根据学生实际情况，选取一些高阶、复杂的线段作为拓展练习，并带领学生进行综合练习。
本节课的教学方法主要采用“启发式教学法”、“探究式教学法”等交互式和探究式的教学方法，既注重教师的主导作用，又注重学生的自主性和积极性，培养学生综合、创新能力和实际应用能力。
新北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》说课稿设计
尊敬的评委老师们：大家好！我今天要说课的题目是北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》的说课稿设计。
一、教材分析《快乐的家园》是小学数学一年级上册第四单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，经历数的认识过程，掌握10以内数的顺序、大小比较，培养学生数数、识数、说数的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数感。
二、学情分析一年级的孩子们刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但是，他们的认知水平还处于感性认识阶段，需要通过观察、操作、实践来理解和掌握知识。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们主动探索、发现和解决问题。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识10以内的数，掌握数的顺序、大小比较。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数、说数的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数感。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握10以内数的顺序、大小比较。
2. 教学难点：培养学生数数、识数、说数的能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3. 直观教学法：运用教具、学具等直观手段，帮助学生形象地理解知识。
4. 小组合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识。
六、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：课件播放《快乐的家园》动画，引导学生观察画面，发现数学信息。
（2）提问：画面中有几只小鸟？几栋房子？几棵树？（3）学生回答，教师板书：3只小鸟、2栋房子、4棵树。
2. 探究新知（1）数数游戏：引导学生数一数，比一比，谁数的又快又准确。
（2）小组讨论：让学生分组讨论，总结数的顺序、大小比较的方法。
（3）汇报交流：各小组派代表汇报讨论成果。
（4）教师总结：引导学生归纳数的顺序、大小比较的方法。
快乐的家园(说课稿)一年级上册数学北师大版
某某小学
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目录 CONTENTS PAGE
说教材 说教学目标 说教法学法
说教学过程
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说教材 说教学目标 说教法学法
说教学过程
课教程 材性分质析
说教材
地位与作用 学情分析
教说学教分材析
说教材
教教材材分分析析 地地位位与与作作用用 学情分析 教学目标 教学重难点
快
理解数的 含意义，
乐 基础 初步认识
的
并掌握 1-10各
家
数，能用
园
1-10表 示物体的
个数
在有趣的情境， 能正确、有序 地数数,用数表 示物体的个数
为后面学习10 以内的比较大 小和20以内数 的认识等内容 做铺垫
说教材
说教学过程
作业设计
请你们把教室或家里能用 1～5的数字来表示的物体， 记在小脑袋里，下节课说 给同学们听听，好吗?
说一说
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教学目标 教学重难点
说教学目标 说教法学法 说教学过程
“快乐的家园”是第一单元“生活 中的数”的开端，学生将初步认识10以 内的数，体会数的意义。 在教学中，通 过组织学生找、想、画、说等教学活动， 帮助学生建立数与实物的对应关系，使 他们看到实物的数量能迅速想到数字符 号，看到数字符号能联想到各种具体的 实物，从而生动形象的理解数的意义。
教材分析 地位与作用 学情分析 教学目标 教学重难形象
对 1-5 各数的真正意义还不理解 没有良好的听课习惯 注意力不集中
一年级上册数学说课稿-1.1快乐的家园-北师大版
一年级上册数学说课稿-1.1快乐的家园-北师大版一、活动目标本活动旨在通过数学活动的形式，让学生了解家园的基本构成，培养学生的数感、观察能力、自主探究精神，激发学生学习数学的兴趣和热情。
二、活动准备1.教师准备：1.制作PPT，介绍家园的基本构成，准备数字卡片和球。
2.复印练习册，准备计算题。
3.准备小组分组工具。
2.学生准备：学生准备好自己的练习册和文具。
三、活动内容1.热身活动1.教师口胡数学谜语，给学生们瞬间激发数学兴趣。
2.以班级为单位，进行猜数字游戏。
由其中一名学生想一个整数，其他学生轮流猜，猜中的学生再想下一个数字。
2.集体探究1.教师通过PPT介绍家园的基本构成，如每个房子都有几个窗户、几个门等等。
2.提出问题：如果这个小区有10个房子，那么一共有多少个窗户、门呢？3.引导学生思考，明确问题，找到有关信息，分析问题。
4.小组共同讨论解题思路，通过玩数字卡片和球来进行模拟计算。
3.小组讨论1.以小组为单位，进行小组讨论、合作学习。
老师会给所有小组分发计算题目，要求小组内学生分工合作，完成练习册上的任务。
2.学生自主完成任务后，老师将给出答案，让学生进行自我检查。
4.总结归纳1.学生到黑板前，向大家展示自己的工作成果，分享思路和答案。
2.教师通过讲解学生们的表现，点评本次活动的作用和获得的收获。
3.鼓励学生继续在日常生活中找寻数学的存在、思考数学的原理，提高他们自主探究、解决问题的能力。
四、活动效果通过本次数学活动的开展，学生们在共同探究和合作学习中，不仅对家园的构成有了更深刻的认知，而且加深了对数学的理解和感受。
学生们展现出了探究、思考、合作的能力，培养了自主学习的兴趣和自信，也为日后更加深入地学习和了解数学奠定了基础。
北师大一年级数学上《快乐的家园》说课稿
北师大一年级数学上《快乐的家园》说课稿
一、教学目标：
1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花让学生联想到:2可以表示什幺;3呢;4呢；使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。
2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
二、教学重点：
理解数“1、2、3、4”的含义。
体会数与生活的密切联系。
三、教学准备：
学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．。
一年级上册数学说课稿 第一单元第1节【第二课时】 快乐家园(1-10各数的初步认识) 北师大版
一年级上册数学说课稿第一单元第1节【第二课时】快乐家园（1-10各数的初步认识）北师大版一、课程目标1.通过本节课的学习，学生能够正确背诵并书写1-10的数码；2.学生能够辨认出1-10的数码对应的点数，并恰当地在图示中标出相应的点数。
3.学生能够在游戏中快乐地认识1-10十个数字。
4.学生能够用巧妙的方式计算相邻数之间的大小顺序。
二、教学内容及安排1. 整体呈现（5分钟）本节课将数字1-10纵向排列，让学生对于这些数字的书写形象做到深刻认知，同时，结合数码对应的点数，使0-10之间的数字变得生动有趣。
2. 游戏互动（15分钟）2.1 找数字游戏游戏规则：在全体学生中选择若干查找对象，规定时间内寻找一定的数字，完成后快速报数。
课堂检测方式：做到逐一标出任意10个数的点数。
2.2 计算游戏游戏规则：两个同学并肩，以三秒为限，占领对方的数字，并及时完成数字大小的比较。
课堂检测方式：学生用正确的方式确认任意相邻数的大小顺序，标出1-10之间相邻数字的大小关系。
3. 教学点拨（20分钟）通过游戏及互动，组织学生进行数学基础认知，在学生熟悉0-100的数字之后，开始形成更多的数学概念。
3.1 学习基数概念通过游戏及互动，学生逐渐认识数码1-10，并根据各数所对应点数，学习基数的概念及其意义。
3.2 学习数字比较通过进行数字比较计算，学生逐渐了解数字的比较方法，进一步深入认知数字和它在数列中的位置，根据这些了解，计算数字间的大小关系。
三、课堂评估1.游戏互动环节通过不断调整游戏的规则，并及时收集学生的反馈，刷新游戏关卡分数，鼓励助长学生们的小团队协作精神。
2.教学点拨环节以游戏点拨为主，同时，鼓励学生在边玩边学的过程中，巩固计算和数字比较的相关概念，做到快速学习。
四、教学思路通过游戏互动及个别点拨，实现在轻松愉快的课程气氛下，将数学学习的内容就及时传递给学生，并且用现代化的教学方式让学生更快更好地接受。
同时，该节课也能培养更多的团队合作精神，提高集体作业效率。
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》说课稿
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》说课稿一. 教材分析《第一单元快乐的家园》是北师大版一年数学上册的第一单元，本单元主要围绕学生的生活环境展开，通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学素养。
本单元共有4个小节，分别是《认识数10》、《加减法》和《位置与顺序》。
这些内容都是基于学生的生字05》、《认识数字6活经验，以学生的现实生活为背景，让学生在具体的生活情境中学习数学。
二. 学情分析一年级的的学生刚从幼儿园步入小学，他们对数学有着强烈的好奇心和求知欲。
但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过各种教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生的数学基础参差不齐，有的学生已经具备一定的数学基础，有的学生则相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识数字0~10，掌握加减法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确认识数字0~10，掌握加减法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：学生能够理解数字间的相对大小关系，正确进行加减运算，并解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在具体的情境中学习数学，感受数学与生活的联系。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地理解数学概念和运算方法。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
北师大数学一年上册快乐的家园说课课件附板书含反思
板块二、课堂练习 1.数一数，数量是几就画几个“○”。
2.把个数相同的连一连。
3.选出表示“7”的图，在（ ）里画“√”。 参考答案：
板块二、课堂总结 1．这节课你学到了什么？ 2．你打算向谁学习他的什么优点？
板块三、课堂总结 1．这节课你学到了什么？ 2．你打算向谁学习他的什么优点？
九、说板书设计
小结:2可以表示2只小鸟、2个人;3可以表示3朵白云、3个苹果;4可以表示4朵 野花;5可以表示5只鸭子。这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样,画出自 己喜欢的相应的图形来表示。(板书:2、3、4、5。)
(2)同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身 边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧! 小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。
《快乐的家园》 表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．． 也可以表示一群小鸟、一筐箩卜．．．．．．．
还可以表示１号。 表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
十、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，联系学生生活实际， 遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。组织学生学习，让学生在具体生动的情境中自主探索，感受 比较的需要，体会比较的方法；注意联系学生的生活实际，使学生感知比较在生活中的应用，体 会数学的价值。通过教学，我想教学目标已经达到了。注意提问的技巧性,缓解教学难度。如果直 接询问学生几和第几的区别,学生比较难回答。但是结合生活实际询问学生一组中最喜欢的排第几? 那么在潜意识中学生已经知道第几就是指一组中的某一个,再组织学生讨论,加深区分理解几和第 几的不同含义,有助于降低教学难度,易于学生掌握。
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北师大一年级数学上《快乐的家园》说课稿
一、教学目标：
1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。
2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
二、教学重点：
理解数“1、2、3、4”的含义。
体会数与生活的密切联系。
三、教学准备：
学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．
四、教学过程：
（一）活动一
1、你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）
2、你们有什么好办法帮助他吗？
（二）活动二
1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．
2、（演示课件：漂亮的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）
3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）
（三）活动三
在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？
（四）活动四
1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．
2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）
3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？
4．假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）
方法一：
（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）
方法二：
（1、3、5、7、9、2、4、6、8、10）
方法三：
（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
（学生说出其中一种，台上小队员排队）
5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？
6．请同学扮演小记者，向运动员提问。
7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？
（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）
8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。
（五）活动五
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
五、教学反思：
教学时我通过一幅小山村的图画，把孩子引入一个硕果累累的乡土风味的情景。
这对久居城市的学生来说，确实是一种新鲜。
我适时的引导学生有顺序地观察图画，在叙述图中物体数量关系的同时，让学生理解“1”即可以表示1个个体，也可以表示这类个体的1个集
合，还可以表示很大的物体，还可以表示很小的物体。