《My home A Let’s learn》教学设计
Unit_4_My_Home__A_Let's_learn
Unit 4 My Home A Let’s Learn巩义市河洛镇香玉小学张金金一、指导思想英语教学的目的是培养学生能使用英语进行交流，让语言服务于生活。
所以课堂教学应尽量贴近学生的生活，即能让学生不感到陌生，又能学以致用。
二、教学内容能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。
三、教材分析本课是第四单元第一课时的内容，要求学生能够简单描述自己的房间。
PEP 教材注重学生语言应用能力的培养，内容紧密联系学生的生活实际（例如本课就是对家居生活的描绘），主张在轻松愉快的语言活动中输入语言，从而为培养他们运用英语进行交流打下基础。
四、学情分析四年级年级的学生经过一年的英语学习，学生积累了一定的英语知识和技能，部分学生的表现力很强，对英语仍然保持浓厚的兴趣。
少部分学生，慢慢脱离英语课堂学习的轨道，学习兴趣不高。
为此在教学过程中，我设计了真实语境，并通过多种活动展开教学，提高学生们的学习兴趣。
五、教学目标1、知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
2、能力目标：A．能够用This is my home. You can see a living room…句型简单介绍房子。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
3、情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
六、教学重、难点：1、教学重点是有关房间的五个单词的认读，并能运用句型This is my home. You can see….来介绍自己的家。
2、难点是单词bathroom, living room, bedroom的发音。
七、教具准备：1. 教材相配套的教学课件2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4．教学用的自制房间图片八、教学过程：Step1 Preparation(上课前在黑板画出房子的简单平面图，用来板书)1、Let's sing: In the classroom.（学生边唱边拍手）（设计意图：以歌曲导入调动学生的积极性，使学生一上课就有激情，温故知新，为本课学习做好铺垫。
人教PEP四年级上册Unit4 My home A let's learn教案
在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，
4.1et,sguess.
课件出示该部分的人物图片，让学生猜测他们
猜一猜
正确输出。
应该哪个房间。
创编对话
T:Where,s?Ss:He,s/She,sinthe.
4.1ookandsay
Isinthe?Yes,/No,
5.Practice
小组练习
教师重点教授1ivingroom是由IiVing和room这两个单词组合
而成的O
WhatcanWedointhe1ivingroom?
出示客厅看电视的图片及“Gotothe1ivingroom,watchTV.”学生一边读句子，一边模仿动作。
2.Jerry来到study,
课件出示书房的图片及英文，学生注意发音。
WhereisAmy?
Issheinthestudy?
Yes,sheis./No,sheisn,t.
Gotothestudy.Readabook.
听音
跟读
chant
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
3.bedroom,教师强调发音，
Whatcanwedointhebathroom?
利用课件动画引导学生说出可以在浴室做什么)
Pep
课题
A1et,sIeam
单元
Unit4Myhome
学科
Eng1ish
年级
四
学习目标
（一）语言知识目标
能够听、说、读、写五个有关房间的单词和词组study,kitchen,bathroom,bedroom,1ivingroomo
小学英语_Unit4Myhome教学设计学情分析教材分析课后反思
Book 3 Unit 4 My Home A Let’s learn一：教学内容：人教PEP 四年级上册 Unit4 A Let’s learn。
二：教学目标：1、知识目标：能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 等单词并能在日常生活中运用。
2、能力目标：能听懂Let’s do中的指示语.，并按照指令做出相应的动作。
3、情感目标：通过本课的学习培养学生热爱家庭美好情感，增能力强学生保持家里整洁的意识。
三：教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
四：教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
五：教学准备：多媒体课件、单词卡片、图片、头饰、奖励贴画。
六：教学过程：Ⅰ.Warm-up(1)T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Gong.T: Say hello to the teachers, please.T & Ss: Hello, teachers.(2).T: Let’s play a game: Ask & Answer.Then let’s read with a nice beginning.【设计意图】正式讲新课前与学生做好互动，热身练习是上好一堂课的重要方面，因此，开课前先与学生做好互动，创造轻松的学习环境。
Ⅰ. PreviewT: Do you know who is she?（展示Sarah图片）Ss: She is Sarah.T: Let's say hello to Sarah.Ss: Hello, Sarah.T: Today Sarah has a task. That is to let us know her new home. Do you want to know her new home?Ss: Yes.T: OK. Let's learn Unit 4 My Home.【设计意图】简单热身后，同学生一起认识本课的主人公Sarah，向她打招呼，激发学生学习兴趣，积极投入英语课堂中。
英语人教版四年级上册MY home part A lets learn教学设计
Unit 4 My home A Let's learn Let's do 教学设计教学内容： A Let's learn Let's do教学目标：1、能听、说、认读单词：study，bathroom，bedroom，living room，kitchen。
2、能听说Let's do，并做相应的动作。
3、介绍自己的家。
教学重点：单词study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 的听、说、读、写。
教学难点：单词kitchen读音。
教学准备：录音、教具、词卡、图卡。
教学过程：一、Warm-up T：Boys and girls，look at the blackboard. Today our topic is “my home”. Ss：OK.二、Presentation1、Teach the word “living room”T: Is this a classroom？Ss：No. T：What is this？Ss：Living room.T：Yes. This is a living room. Follow me，living room，living room. Ss：（read one by one）？What can you see in the living room：T．Ss：I can see a table，a sofa，a TV…T：Let's watch TV，OK？Ss：OK.T：Do you like watching TV？Ss：Yes. T：Let's go to the living room and watch TV.Ss：OK.2、Teach the world“study”T：Is this a living room？Ss：No. T：Oh，we have got the wrong way. What is this？Yes，this is a study. Follow me：study，study.Ss：(read one by one)T：What can you do in the study？Ss：Read a book. T：（多媒体出示短语read a book）Do you like to read a book？Ss：Yes.T：Let's go to the study and read a book.3、Teach the word “kitchen”T：Oh，I'm tired. I feel a little hungry. I want to have some snack. Do you want to have a snack？Ss：Yes.T：Here you are. Have a snack. Who want to have a snack？Ss：I want to have a snack.？some snacks are gone. Where can we get ，Oh：TSs：Go to the kitchen.T：Follow me: kitchen，kitchen Ss：（read one by one）T：Let's go to the kitchen，have some snack.4、Teach the word“bedroom”T：Look at this. What is this？Ss：A bed.T：Yeah. Where should the bed go？Ss：Go to the bedroom.T：Follow me：bedroom，bedroomSs：（read one by one）T：Let's go to the bedroom，have a nap.Ss：OK.5、Teach the word“bathroom”T：I am dirty. I think I should take a shower. Do you know take a shower.Ss：洗澡T？：Yes. Where should I go ：Go to the bathroom. Ss takea shower. OK. Let T：'s go to the bathroom，三、Consolidation1、Let us do.let us chant and do together. ，Now：T2、说说房间名.T：This is my home. You can see a living room，a study…Who can say like me？3、贴贴房间名. T：Now，please draw your home，and write down the name of your rooms. （画自己的家，将单词写在相应房间上）四、Extension 介绍自己的家. T：Look，boys and girls，this is my new home. You can see a living room. I can watch TV in the living room. Ican read a book in the study…Can you introduce your home now？Ss：Yes. T：Take your pictures and introduce your home .五、Homework 1、Listen and repeat for 5 minutes. 2、Copy the words four times.。
Unit4MyhomeALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit4 My home A Let's learn教学内容：本节课为PEP版英语四年级上册Unit4 My home A部分，主要学习内容为家庭房间的名称和描述，包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等。
同时，学生需要学会用There be句型来描述房间内物品的摆放。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的房间名称和描述。
2. 学生能够运用There be句型来描述房间内物品的摆放。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对家庭的认识和热爱。
教学难点：1. There be句型的运用。
2. 家庭房间名称的记忆。
教具学具准备：1. 课本。
2. 教学挂图。
3. 录音机。
4. 学生自制的家庭房间模型。
教学过程：1. 导入通过与学生谈论家庭，引导学生说出家庭房间的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示教学挂图，引导学生认识家庭房间，学习房间名称。
（2）播放录音，让学生跟读，学习There be句型。
（3）通过游戏，让学生巩固所学知识。
3. 实践活动学生分组，每组选择一个家庭房间，用There be句型描述房间内物品的摆放，并进行汇报。
（2）布置作业：让学生回家后，用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
板书设计：Unit4 My home A Let's learn1. 房间名称：living room, bedroom, kitchen, bathroom2. There be句型：There is/are + 名词 + 地点作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
3. 预习Unit4 My home B部分。
课后反思：本节课，学生在学习家庭房间名称和描述方面表现良好，但在运用There be句型时，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，我需要加强对There be句型的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这一句型。
Unit 4 My home A Let’s learn教案-小学英语四年级上册-人教PEP版
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My homeA Let’s learn教案英语课程标准英语课程旨在激发和培养学生学习英语的兴趣，关注学生的情感，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使他们在学习的过程中发展综合运用语言的能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本节课，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习的目标，感受成功，形成积极的学习态度，使学生在实际情境中自然运用所学对话，增强学生运用语言的能力。
学情分析经过了两年的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。
但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。
本单元对房间的学习与认识也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在学习第一单元classroom之后，对学习本课的Let’s learn就具有一定的知识基础，所以要把握好这个度。
学生对这个单元的障碍主要是一些难的单词的发音，比如bathroom。
因此,教学活动设计要以此为突破点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
教材分析本单元主要围绕家里的居室以及相关设施展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。
本课时是PEP小学英语四年级上册第四单元A部分第二课时Let’s learn & Let’s do的内容。
通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现的。
要求学生能够听说认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen并能在实际情景中进行运用，Where’s Amy?Is she in the study?Yes,she is.进行询问并回答。
人教版四年级英语上册 Unit 4 My home A.Let's learn 教案
21 人教版四英上Unit 4 My home A.Let's learn教案【学习目标】1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4.学唱歌曲“My bedroom”。
5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。
【学习重点、难点】1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2.学习表示指令的词组。
【学习准备】本课时所需的单词卡和课件【学习过程】一、Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a?”“Where is the??It’s in/on/under?”2.Let’s sing the song “In the classroom”together.二、Presentation(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画)A.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：x k b 1. c o m教读、板书、练读单词study。
2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’sa bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
Unit4 My home A Let's learn(教案)-2024学年人教PEP版英语四上
This is my _____. It’s ______.I can ______....We are happy at home.Step4 Homework 1.Homework Chen Jie’s homeBlackboard Design:Unit 4 My homeA let’s learn教学反思：本节课通过Amy的家庭情境，成功激发了学生的学习兴趣，并有效引导学生掌握了与房间相关的词汇和句型。
然而，在教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生在听力理解环节表现不佳。
未来，我计划增加更多针对性的听力训练，并考虑使用多样化的听力材料，以提升学生的听力水平。
同时，我也意识到在促进学生自主表达方面还有待加强。
接下来，我将设计更多开放式问题和角色扮演活动，鼓励学生主动用英语表达自己的想法。
此外，还应更好地利用小组合作学习的方式，以提高学生的合作意识和交际能力。
总之，这节课虽有成效，但也暴露出一些教学中的不足。
今后，我将继续调整教学策略，力求每位学生都能在英语学习中取得更大进步。
课堂练习Sweet home, sweet familyPEP Book 3 Unit 4 A Let’s learn* Read, choose and write.Hello. I’m . This is my home.Look! My father is in the . He can ____. My mother is in the . She can ____. My sister is in the . She can ____.I am in the . I can ____.I really love my family. Words bankliving roombathroombedroomkitchenstudyA.Read newspaperB.Read a bookC.Have a napD.Have a snackSweet home, sweet familyPEP Book 3 Unit 4 A Let’s learn * Read, choose and write.Hello. I’m . This is my home.Look! My father is in the . He can ____. My mother is in the . She can ____. My sister is in the . She can ____.I am in the . I can ____.I really love my family. Words bankliving roombathroombedroomkitchenstudyA.Read newspaperB.Read a bookC.Have a napD.Have a snack。
PEP四年级英语上册 U4 My home Part A Let’s learn 教学设计方案
人教PEP版四年级英语上册教学设计Unit 4 My home一、教学内容A Let’s learn&A Let’s play二、课时目标语言能力1.能够听、说、读、写家庭相关物品的词汇：bed,phone, table, sofa, fridge.2.能够在情境中运用句型“Where are ...? Theyare ...”询问物品位置并作出正确回答，同时注意单复数的正确使用。
3.能够正确使用方位介词准确表述物品的位置。
思维品质通过谈论某人的房间，学会整理自己的房间，保持房间的整洁。
三、教学重点难点（一）重点：1.能够听、说、读、写家庭相关物品的词汇：bed,phone, table, sofa, fridge.2.能够在情境中运用句型“Where are ...? Theyare ...”询问物品位置并作出正确回答，同时注意单复数的正确使用。
（二）难点:能够正确使用方位介词准确表述物品的位置。
四、教学准备1.教师准备多媒体课件、图片等。
2.学生准备书本和练习本。
五、教学过程Step.1 Warm-up1.Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.Before our class, I'll show you a learning list.Try your best to get more stars,OK?（教师出示课堂目标清单，提前预知任务，最后通过自评，互评，师评来完成对这节课的评价。
）2.教师播放歌曲“My house”的视频，全班学生欣赏视频并回答What’s the song about?，创设学习英语的氛围。
Step.2 Preview1.Lead-inT:John moved into a new house, he invited Zhang Peng to his house.Look!2.Let’s reviewT:There are many rooms in John’s house, let’s look and say, OK?Ss:Go!通过开门参观John的各种房间复习之前学过的单词，在轻松的游戏氛围中完成机械的单词复习。
小学英语四年级上册Unit4MyHomeALet’slearn教学设计
小学英语四年级上册Unit 4 My Home A Let’s learn Let’s do教学设计坪上中心小学徐杰英一．教学内容：小学英语PEP版四年级上册Unit 4 My Home A Let’s learn & Let’s do二．教学目标1．知识目标：1）、能听、说、认、读 study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词并能在日常生活中运用。
2）、能听懂 Let's do 中的指示语，并按照指令做出相应动作。
2．能力目标：能听懂、会说 Welcome to my home. 欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。
能实际运用句型：This is my home. You can see a bedroom....来介绍自己的家。
3．情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
三．教学重、难点1．重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：This is my home. You cansee a bedroom....来操练这5个新词汇。
2．难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。
四．教具准备PPT 课件五．教学过程Step 1： PreparationT：Boys and girls ,are you ready for our English class ?S:Yes .T：Class begins .S:Stand up.Good morning ,teacher .T：Good morning, Boys and girls,Now ,let’s sing a song <my home >let’s sing it together .S:sing together.【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。
正好为本节课的目标之一会说Welcome to my home.打下基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《My home A Let’s learn》教学设计
教学分析：本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。
学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。
大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。
所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
教学目标1、知识目标使学生能听、说、认、读sofa，table, bed, shelf, fridge, phone等单词。
2、能力目标(1) 能听懂教师发出的指令(2) 能正确区分物品, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标（1）培养学生注意观察的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
教学重点1．学习新词sofa，table, bed, shelf, fridge, phone能正确认读.。
2．能根据指令作动作。
教学难点 1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
2．区分：desk和table 教学准备1．准备新旧单词卡片。
2．准备录音机、磁带、课件。
教学过程（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣Warm up Sing a song “My bedroom”（二）复习旧知识，引出新知识。
促进语言实际运用能力的提高Revision 1.Game：Simon says 2.快速度单词；缺了什么？Say the words as quickly as you can; What’s missing? 3.利用课件复习A部分的单词。
利用句子“Is this your bedroom?”“In the living room ,what can you do?”如：（三）呈现新知,合作互动。
Presentation 1.leading in: 根据学生的回答依次画出sofa, bed, phone, fridge, table, shelf. T：Can you spell “sofa”?教师板书。
Sofa，sofa，sit on the sofa.(Let’s do中的句子，提前解决难点) 利用单词卡教读单词，整排读，同桌读，开火车读。
以此种形式依次教bed, phone, fridge, table, shelf （注意让学生了解desk 和table的区别）（四）Practice 1．听录音指读单词。
2.用单词卡巩固练习。
3.自己练习。
(利用自己设计的房间) 4.小组检查(利用自己设计的房间) 教师利用句型：show me…….来练习。
5..Let’s do(听录音跟做) 7.game: T: Put the fridge in the kitchen. Put the bed in the bedroom, put the table in the kitchen, put the phone in the bedroom, put the sofa in the living room, put the shelf in the study.(用单词卡演示) 8. Let’s chant What’s in the picture? A phone, fridge, shelf. Look, look, look. Look, look, look. A TV ,sofa. A table, window And a little red bed. And a big blue chair. （五）sum up and consolidation 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
1.小结（让学生总结在本节课所学的知识） 2.Activity book(先讲解后做题) 在此部分渗透德育教育（做人不能像小老鼠一样不劳而获）（六）Homework 1.Listen to the tape 3 times. 2.Introduce fridge,sofa,table,shelf,phone,bed to your parents. 板书设计：Unit 4 My home B let’s learn 简笔画简笔画简笔画sofa bed phone 简笔画简笔画fridge table T: Look here, this is my room. What can you see in my。