计算机应用技术专业人才培养方案
中职计算机应用专业人才培养方案设计
中职计算机应用专业人才培养方案设计引言：随着计算机技术的发展和应用的普及，计算机应用专业的人才需求也越来越大。
中职计算机应用专业人才培养方案旨在培养具备计算机基础理论知识和实践技能的专业人才，提供满足市场需求的实用人才。
一、人才培养目标1.理论知识掌握：培养学生掌握计算机基础理论知识，包括计算机硬件、操作系统、数据库、网络等知识。
2.实践能力培养：通过实验和实践训练，培养学生掌握计算机软硬件的安装、调试和维护的能力。
3.创新意识培养：培养学生具备创新意识和创新能力，能够应对计算机技术的不断更新和发展。
二、课程设置1.基础课程：包括计算机基础、操作系统、数据结构、计算机网络等课程。
主要用于学生掌握计算机基础理论知识。
2.实训课程：包括计算机软硬件的安装和调试、网络配置和维护等课程。
通过实践训练，培养学生具备实际操作的能力。
3.应用课程：包括计算机应用软件的使用和开发、网站建设和维护等课程。
通过应用课程的学习，提高学生的实际应用能力。
三、实践教学安排1.实验课程：设置不同难度和不同实验内容的实验课程，让学生在实验中掌握计算机的基本操作和调试知识。
2.实训实习：安排学生参与真实的企业项目实训或实习活动，提供实际的工作经验和技能培养。
3.实际案例分析：引导学生通过分析实际案例，掌握解决实际问题的方法和技能。
四、教师培养与发展1.教师团队建设：建设具有高水平的教师团队，包括具备丰富实践经验和教学经验的教师。
2.教学培训：组织教师参与计算机学术研讨会、教学研究活动等，提高教师的教学能力和专业水平。
3.教师评价机制：建立科学有效的教师评价机制，激励教师积极投入到培养学生的工作中。
五、教育资源建设1.实验室建设：投入一定的经费，建设具有先进设备和工具的实验室，为学生的实践训练提供良好的环境和条件。
2.书籍资料采购：购买相关的计算机教材和参考书籍，建立完善的图书馆和电子资源中心，满足学生的学习需求。
3.平台建设：建设在线学习平台，提供网络教学资源和在线交流平台，方便学生学习和教师教学。
计算机应用专业人才培养方案
计算机应用专业人才培养方案一、培养目标计算机应用专业旨在培养具备扎实的计算机理论基础知识和较强的应用能力的高级专门人才。
培养目标包括：1. 具备扎实的计算机专业基础知识，能够熟练运用各种计算机软硬件进行系统分析、设计与开发。
2. 具备较强的问题解决能力和创新能力，能够运用计算机技术进行计算机应用系统的设计、开发和维护。
3. 具备与信息社会发展相适应的综合素质，包括良好的团队合作精神、较强的沟通能力和终身学习的能力。
4. 掌握国内外计算机应用前沿技术的动态发展状况，熟悉行业应用标准和规范，能够适应快速变化的计算机应用技术需求。
二、培养要求1. 专业基础课程（1）计算机科学与技术基础：包括计算机原理与体系结构、操作系统、数据结构与算法、编程语言等。
（2）软件工程基础：包括软件需求分析与设计、软件开发过程与管理、软件测试与质量保证等。
（3）数据库基础与应用：包括数据库系统原理、SQL语言、数据库设计与应用开发等。
（4）网络与信息安全基础：包括计算机网络原理、网络编程、信息安全基础等。
2. 专业实践环节（1）实习实训：学生通过参与实习实训活动，提高应用能力和实践操作能力。
实习实训内容包括软件开发、系统维护、网络管理等。
（2）课程设计与项目实践：通过课程设计和项目实践，培养学生的科研能力、创新能力以及团队协作能力。
学生可以通过参与相关比赛、项目开发等方式拓展自己的实践经验。
（3）毕业设计：学生需要完成一定的毕业设计任务，结合自己的兴趣和专业方向，在指导教师的指导下独立完成一项计算机应用相关项目。
3. 专业选修课程为了满足不同学生的个性化发展需求，计算机应用专业设置一定数量的选修课程。
学生可以根据自己的兴趣和发展方向选择相关选修课程，如人工智能、大数据分析、移动应用开发等。
选修课程旨在进一步拓宽学生的专业知识面，提高综合应用能力。
4. 实习与就业指导针对学生的实习和就业需求，学院将与相关企业和机构进行合作，提供实习和就业机会，为学生提供就业指导和职业规划等支持服务。
计算机应用技术专业人才培养方案
计算机应用技术专业人才培养方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上。
我拿起笔，开始构思这个“计算机应用技术专业人才培养方案”。
这是一个既充满挑战又令人兴奋的任务，因为它关乎未来，关乎我们如何塑造一群能在数字化时代大放异彩的人才。
一、培养目标我们要明确人才培养的目标。
这个专业的学生，不仅需要具备扎实的计算机基础知识，还要有实际应用能力和创新精神。
在我看来，我们的目标是培养出能够在软件开发、数据分析、等领域有所建树的复合型人才。
二、课程设置是课程设置。
我认为，课程应该分为三个层次：基础课程、专业课程和实践课程。
1.基础课程：包括计算机组成原理、操作系统、数据结构、计算机网络等，这些课程为学生提供了计算机科学的基本框架。
2.专业课程：涵盖软件工程、数据库系统、算法设计与分析、等，让学生在特定领域有深入的了解。
3.实践课程：包括项目实践、企业实习等，让学生在实际工作中锻炼自己的能力。
三、教学方法教学方法是人才培养的关键。
我认为，我们应该采用多元化的教学方法，如讲授、实验、项目驱动、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和创新能力。
1.讲授：通过讲解理论知识，让学生掌握计算机科学的基本概念和原理。
2.实验：通过实际操作，让学生深入了解计算机硬件和软件的工作原理。
3.项目驱动：以实际项目为导向，让学生在解决问题的过程中学习知识。
4.案例分析：通过分析典型案例，让学生学会如何将理论知识应用于实际工作中。
四、师资队伍师资队伍是人才培养的重要保障。
我们应该引进和培养一批具有丰富教学经验和实践能力的教师。
1.引进：通过人才引进计划，吸引一批国内外优秀的计算机应用技术专业教师。
2.培养：加强对现有教师的培训和激励，提高他们的教学水平和实践能力。
五、实践教学实践教学是人才培养的核心环节。
我们应该加大实践教学力度，让学生在实践中提升自己的能力。
2.实践项目：与企业合作，开展实际项目，让学生在实践中锻炼自己。
3.企业实习：安排学生到企业实习，了解企业需求，提高就业竞争力。
中等职业学校计算机技术应用专业人才培养方案
中等职业学校计算机技术应用专业人才培养方案为了适应当今数字化时代的发展需求，中等职业学校计算机技术应用专业人才培养方案旨在为学生提供全面的计算机技术应用知识和实践能力培养，以满足社会对计算机技术应用人才的需求。
本专业的人才培养方案包括以下几个方面的内容。
一、培养目标该专业的培养目标是培养学生具备计算机软硬件的基本知识和技能，能够独立完成计算机系统的安装、维护和故障处理。
具体目标如下：1.培养学生具备扎实的计算机基础知识，包括计算机系统结构、操作系统、编程语言等。
2.培养学生掌握计算机硬件的安装、维护和故障处理技能。
3.培养学生掌握各种计算机软件的应用，包括办公软件、数据库管理等。
4.培养学生具备网络技术应用知识和技能，包括网络配置、维护和安全管理等。
5.培养学生具备计算机系统应用开发能力，包括软件开发、网页设计等。
二、培养方案1.课程设置本专业的课程设置分为基础课程和专业课程两个部分。
基础课程包括计算机基础、数学、英语等，旨在培养学生扎实的基础知识。
专业课程包括计算机硬件与设备、操作系统、网络技术、数据库、软件开发等，旨在培养学生具备专业技能和应用能力。
2.实践能力培养为了培养学生的实践能力和应用能力，本专业将实践教学作为重要的教学环节。
学生将参与计算机系统的安装、维护和故障处理实操，以及各种软件的应用实践，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学方法1.组织实践活动。
学校将组织学生参加各种实践活动，包括校内实验室实践、企业实习等，提高学生的实践能力和实际操作经验。
2.采用项目化学习。
通过组织学生参与计算机项目的开发过程，培养学生的团队合作能力和项目管理能力。
3.授课方式多样化。
除了传统的上课方式，还将采用案例分析、实验训练等方式进行教学，提高学生的理论与实际结合的能力。
四、实践基地建设为了提供学生实践能力培养的场所和设备，学校将建设计算机实验室和实践基地。
实验室将配备一系列计算机硬件设备，供学生进行实际操作。
中职计算机应用专业人才培养方案
中职计算机应用专业人才培养方案计算机应用专业人才培养方案1.专业名称及专业代码专业名称为计算机应用，专业代码为.2.入学要求要求具有初中毕业或相当于初中毕业的文化程度。
3.研究年限本专业研究年限为三年。
4.培养目标本专业主要培养面向计算机工作相关的生产、应用、服务和管理的企事业单位的人才。
这些人才能够在生产和服务第一线从事办公文秘工作、平面设计、广告设计与制作、网页设计与制作、计算机组装与维护维修以及信息产品销售及售前售后服务工作。
他们应具备良好的职业道德和职业发展基础，是中等应用型技能人才。
5.职业范围本专业所培养的人才可以从事以下职业岗位：1.初次就业岗位：普通秘书、办公事务处理；2.平面、网页设计：初次就业岗位为平面设计员、网页设计与制作员；3.计算机组装与维护：初次就业岗位为信息产品销售及售前售后服务、维修员。
此外，他们还可以获得信息处理技术员、网络管理员、电子计算机（微机）装配调试员等职业资格证书。
6.人才规格本专业所培养的人才应具备以下知识目标、能力目标和素质目标：知识目标：掌握高中数学、高中英语等文化基础课知识，掌握计算机操作与计算机网络基础、专业英语等专业知识，掌握五笔字型的快速输入方法，掌握办公常用的各种软件的使用方法，熟练掌握平面设计的相关操作知识，掌握一种计算机操作与应用所需的程序设计语言，掌握计算机组装与维护所需的专业英语知识，了解局域网的安装、调试、管理、维护，了解网站的制作与开发所需的相关知识。
能力目标：能进行快速的中英文录入和对文字进行编辑，能进行计算机及外部设备的安装、维护和使用，具备较高的平面设计的能力，具备动画制作与网站制作的能力，能进行网站制作与开发，能进行小型局域网的安装、调试、管理、维护，具有编写小型程序的能力，能阅读和翻译本专业的英语科技资料，取得计算机操作员（五级）、计算机文字录入员（四级）、办公软件应用（四级）等职业资格证书。
素质目标：具备和其他同事一起办公合作的良好的团队合作精神和服务意识，具备良好的创新意识和创业精神。
计算机应用技术专业学历继续教育人才培养方案
计算机应用技术专业学历继续教育人才培养方案计算机应用技术(业余)专业是一门面向社会上已经工作的人群进行继续教育的专业。
该专业培养的学生在大学学历层次的基础上，通过系统的学习与实践，提升自己的计算机应用技术能力，进一步提高自身在职场的竞争力。
下面是计算机应用技术(业余)专业的教育目标、培养方案以及培养方式。
一、教育目标1.知识技能层面：培养学生具备扎实的计算机应用技术基础知识，掌握计算机软、硬件及网络方面的基础知识；熟悉常用的应用软件和开发工具；能独立完成各类计算机应用任务和开发项目。
2.能力素质层面：培养学生具备良好的团队合作精神、沟通能力和创新意识；能够独立分析和解决问题；具备自主学习和持续学习的能力；具备良好的职业道德和社会责任感。
二、培养方案1.课程设置：根据社会需求和相关职业要求，设置了包括基础课程、专业课程和实践环节在内的多个模块。
其中基础课程主要包括数学、英语和计算机科学等方面的课程，为学生提供良好的基础；专业课程则重点培养学生的专业知识和技能，包括信息管理系统、软件开发、数据库管理等方面的课程；实践环节包括实习、实训和毕业设计等，提供实际操作和项目实践机会。
2.学制与学期安排：计算机应用技术(业余)专业的学制为4年，平均每年两个学期，每个学期16周。
学生需要完成基础课程和专业课程的学习，同时辅以实践环节。
学生可以根据自身时间安排和学习进度选择学习课程和学习时间。
3.教学方法：计算机应用技术(业余)专业的教学方法主要采用理论与实践相结合的方式。
通过理论课程的学习，学生获得相关知识和技能的指导；通过实践环节的实习和项目实践，学生将所学知识应用于实际工作中，并提升自己的操作和解决问题的能力。
三、培养方式1.网络远程教育：计算机应用技术(业余)专业采用网络远程教育的方式进行培养，学生可以利用互联网上的教学资源进行学习。
学生可以通过在线视频课程、网络讨论和线上实践等方式进行学习，提高自己的计算机应用技术能力。
计算机应用专业人才培养方案
01培养目标与定位Chapter01掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能；020304具有研究计算机应用系统的分析、设计、实现和运维的能力；具备创新精神、创业意识和创新创业能力；具有良好的职业道德、团队合作精神和沟通能力。
计算机应用专业培养目标人才定位与市场需求毕业生能力要求02课程体系与教学内容Chapter01020304包括思想政治、英语、数学等，培养学生基本素质和通用能力。
公共基础课程如计算机导论、数据结构、操作系统等，奠定学生专业基础。
专业基础课程涵盖编程语言、数据库、网络、算法等，培养学生专业核心能力。
专业核心课程包括实验、课程设计、实习等，强化学生实践能力和创新能力。
实践课程课程体系结构01020304编程语言计算机网络数据库原理及应用算法与数据结构Web开发技术移动应用开发大数据处理技术人工智能导论03实践教学环节与要求Chapter实验教学内容及要求实验教学内容实验教学要求课程设计内容及要求课程设计内容课程设计要求毕业设计（论文）内容及要求毕业设计（论文）内容学生需综合运用所学知识和技能，独立完成一个具有创新性、实用性的计算机应用方面的毕业设计（论文）项目。
毕业设计（论文）要求学生应在教师指导下，按照毕业设计（论文）要求，完成毕业设计（论文）的选题、开题、实施、撰写和答辩等环节。
教师需对毕业设计（论文）过程进行全程指导和监督，确保毕业设计（论文）的质量。
同时，学生需遵守学术道德和规范，不得抄袭或剽窃他人成果。
04教学方法与手段改革Chapter教学方法改革措施开展项目式教学推行案例教学组织学生参与实际项目，以项目为导向，让学生在实践中学习和掌握计算机应用专业的核心技能。
加强课堂互动现代教育技术应用利用多媒体教学资源通过制作多媒体课件、视频教程等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果和学生的学习体验。
引入在线教学平台利用在线教学平台，实现线上线下混合式教学，为学生提供更加灵活的学习方式。
计算机应用技术专业人才培养方案
计算机应用技术专业人才培养方案专业名称计算机应用技术专业代码590101招生对象：普通高中毕业生、三中学生、学制及学历、三年制大专就业指导计算机应用技术专业毕业生主要面向机关、企业、事业、公司等应用计算机技术的相关领域,从事计算机及相关设备的使用与维护、办公应用、信息系统维护、网络维护管理、数据库管理、网页设计与制作、多媒体制作、it产品销售及售后服务等岗位的工作。
初始职位：信息系统操作员、信息系统维护人员、计算机网络维护管理员、it产品销售员、网页设计技术员和多媒体技术员。
发展岗位：信息系统技术员、it产品营销师、it产品技术支持工程师、硬作品维护工程师、网站规划师、网络技术工程师、网络营销技术支持工程师、多媒体设计师。
培养目标与规格一、培训目标计算机应用技术专业的目标是培养德、智、体、美、全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，熟悉计算机软硬件基础知识，掌握计算机及网络管理与维护、数据库管理与维护、网页设计、多媒体设计、it产品销售及服务等技能，在机关、企业、事业、公司等邻域从事计算机软硬件维护、网络维护管理、数据库管理、网页设计、多媒体设计、it销售及售后服务等方面的工作，有可持续发展能力的高素质技术技能人才。
二、培训规范（一）素质结构1思想政治素质具有科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有爱国主义精神有责任感和社会责任感；有法律意识。
2.文化科技素质具有合理的知识结构和一定的知识储备；有不断更新知识和自我完善的能力力；具有持续学习和终生学习的能力；具有一定的创新意识、创新精神及创新能力；具有一定的人文和艺术修养；具有良好的人际沟通能力。
3.专业素质掌握从事计算机及网络管理与维护、数据库管理与维护、网页设计、it产品销售及服务等工作所必须的专业知识；具有一定的数理与逻辑思维；具有一定工程意识和效益意识。
4.专业素质具有良好的职业道德与职业操守，具有较强的组织观念和集体意识。
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计算机应用技术专业人才培养方案一、培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握图像处理、数据库、网页设计、UI设计、虚拟仿真设计及开发、智能家居产品设计及5G云信息化技术等专业技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就业创业能力，面向虚拟仿真、智能家居、UI设计、网页设计等领域，能够从事虚拟现实设计师、虚拟现实制作师、智能家居产品设计师、智能产品销售人员、UI设计师和网页设计师等工作的高素质技术技能人才。
二、学制与招生对象（一）学制：三年（实行弹性学制）。
（二）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。
三、职业面向表1计算机应用技术专业面向的职业岗位四、培养规格（一）能力要求1、通用能力具有探索学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力（含英语读说听写能力）；2、专业能力熟练掌握虚拟现实模型的制作以及流程，清楚虚拟现实模型标准及规范；熟练使用Unity烘焙场景，配合完成项目汇报演示动画及相关美工设计工作；熟悉优化程序性能方法，使得项目在高品质视觉呈现的前提下，保持较高的运行效率和较低的硬件需求；掌握独立设计及架构移动端应用程序框架，包括需求分析，创建和维护项目，代码开发和调试、发布；根据策划案设计产品的逻辑架构，并编码实现；熟悉家居材料工艺及结构特性，对结构、生产工艺及产品开发流程有一定认识；熟悉智能家居系统功能，有较强产品设计能力和动手能力；掌握用户需求分析方法，独立承揽智能家居项目，独立进行方案设计和工程产品选型；掌握IOT智慧家居产品的需求分析、产品定义以及测试验证；熟练掌握根据产品设计方案及技术实施方案，组织产品开发、验证，并对过程实施监督、控制；组织项目阶段评审与把关，熟悉智能家居产品研发流程；掌握产品UI界面设计，以用户为中心的设计理念，为新产品与新功能提供创意及设计方案，对页面进行优化，改善网站用户体验；与开发人员配合完成所辖网站等前台页面设计和编辑、各类型广告页面宣传banner设计及促销产品活动等页面设计。
（二）知识要求1、公共基础知识掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；熟悉本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；掌握运动生理常识和科学锻炼身体的方法，掌握卫生保健和心理疏导的相关知识；掌握高等数学、英语、计算机基础等公共基础知识；掌握创新创业等基础理论、方法。
2、专业知识熟练掌握MAX配合Unity制作不同风格场景，熟练在MAX中处理材质、灯光、烘焙、处理烘焙物体，然后导入UNITY中进行场景整理、材质、灯光、优化精通C编程语言，具有严谨的逻辑思维能力；熟悉3D图形学原理，精通OpenGL或DirectX等底层图形开发技术；熟悉虚拟引擎架构设计，熟悉UGUI框架；熟练使用U3D制作动作、场景、UI及脚本、Assetbundle资源管理打包；掌握智能家居设计理念，独立解决物联网方案设计、产品研发、项目产品调试；掌握物联网智能家居设备配置与调试能力。
掌握物联网智能家居技术的应用实施能力、制作工程文档的能力。
具有识别物联网终端、物联网感知技术、物联网传输技术等物联网产品英文词汇、语句、借助翻译工具阅读物联网技术资料的能力。
具有物联网终端主流操作系统、常用软件及工具软件的基本应用能力。
熟练应用Photoshop、AI、AdobeAfterEffects、Dreamweaver、PHP等相关设计软件。
熟悉网站制作的整套流程，能熟练运用HTML5/CSS网页制作技术；熟练应用CAD、PPT、PS，有能力制作智能家居报价方案，所涉及的相关图纸；熟知Android系统&IOS系统特性和设计规范，掌握移动端产品界面控件、界面图标、活动推广界面等部分的UI前端设计。
（三）素质要求1、基本素质具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感，崇尚宪法、遵守法律，遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。
2、职业素质具有良好的职业道德和职业素养。
崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐相处；具有职业生涯规划意识；具有持续改进的精神；具有良好的工作习惯；具备过程分工合作，培养协作精神；具备符合企业基本的6S管理要求。
具有良好的身心素质和人文素养。
具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力，达到《国家学生体质健康标准》要求。
五、毕业标准（一）本专业学生必须修满139学分，其中必修课123学分，限选课、任选课和创新创业素质拓展课16学分（含达到《国家学生体质健康标准》的要求）；（二）取得本专业教学计划规定的职业资格（岗位技能）证书；六、课程体系（一）岗位工作任务与职业能力分析表2计算机应用技术专业核心岗位工作任务与职业能力分析表（二）专业核心课程与职业资格考证及职业技能竞赛内容分析表3计算机应用技术专业职业能力核心课程分析表（三）实践教学课程分析表4计算机应用技术专业实践教学课程分析表注：参考学时中的整周实训以“周”为单位计算。
七、专业教学计划进程表（附后）八、学年学期教学活动安排表5计算机应用技术专业学年学期教学活动安排表注：=为放假时间，—为课堂教学，※考试，△中国传统文化教育，☆军训与入学教育，■创新创业实践，◆课程集中实训与实习，○职业群基础及技能实训，◇职业技能与认证实训，□顶岗实习，⊕毕业设计（论文）九、各类课程学时学分安排表6计算机应用技术专业各类课程学时与学分比例分析表十、实施保障（一）师资队伍计算机应用技术专业是的重点专业，本专业拥有一支专业水平较高、教学经验丰富、科研成果显著、专业方向明确、结构层次相对合理的专兼职结合的专业师资队伍，校内专职教师6名，其中中级职称2人，初级及以下职称4人，双师型教师占66%，校外兼职教师2人。
本专业积极探索“双师型”专业教学团队能力水平整体提升的目标、措施和培养方式，将专业教师的职业教育教学能力和实践能力培养作为专业教学团队建设的主要内容，加强专业教学团队的课程设计、课题研究和应用技术研究能力培养。
（二）教学设施教学设施应满足本专业人才培养实施需要，其中实训（实验）室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。
信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。
（三）教学资源为了更好的满足“工学结合”人才培养模式的实际需求，计算机应用技术专业选择“全国高等职业教育“十三五”规划教材”。
、开发网络教学平台，为专业核心课程建立了网络教学资源库，包括PPT、微课视频、实验题、练习题等，实现线上线下信息化资源共享。
（四）教学方法采用工学结合的人才培养及教学模式，灵活运用案例分析、角色扮演、任务驱动、案例分析、项目导向、理实一体等教学方法，坚持“学中做、做中学”，对本专业学生的专业技术能力、行业通用能力、核心竞争能力、团队协作能力进行培养。
在专业技术能力方面，通过完成企业项目化案例及校企合作开发项目训练，使学生达到一定的技能水平，训练学生熟练程度和规范性，培养学生良好的职业素质。
（五）教学评价构建以职业能力考核为主导、企业专家参与、符合行业规范和专业技能标准的教学评价系统。
在考核内容上，注重分析、解决问题的能力和实际应用的能力，特别要注重实效和学生职业能力考核。
构建“书证融通、能力主线”的课程体系，逐步推动“1+X”证书制度落实，实施“以证代考”和“以赛代考”等考核方式；在课程考核上采用“开卷+闭卷”、“笔试+口试”、“实际操作+项目展示答辩”、社会调研报告、职业资格证书考试等评价和评定方式，以提高学生综合能力和就业竞争力。
加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。
采用教学督导听课、教师同行听课、检查教案、查看学生学习的作业、学生座谈会、学生网上评教、教师同行评价等方式，综合评价教师在课堂教学中的职业品德、教学能力和业务水平，系部及时收集及反馈相关评价信息。
（六）质量管理建立健全院、系两级的质量保障体系。
以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素。
采用“3+1”教学质量监控工程，对期初、期中、期末教学工作材料进行检查，组织任课教师合理修订课程标准、设计教学进度表，按照规范编写教案，教研室定期组织说课、说专业、公开课、信息化教学手段讨论等教研活动。
在各课程教学过程中，对教学质量进行全程监控，学院的教学督导、教研室主任和每位任课教师都可以随机到任何教师的教室听课，深入课堂了解教师与学生上课情况，对教师的教学过程进行评价，了解学生能否适应教师的教学方式，强化教学过程监控，保证较好的教学秩序，严把教学质量关。
每学期本系召开师生教学座谈会，了解教与学过程中存在的问题，及时与任课教师进行教学反馈，积极推进教学改革，促进教学相长，与辅导员积极配合，严抓考纪，端正学风、考风。
通过网上评教环节对教师的教学情况进行评价。
严抓常规教学管理，规范日常教学工作，教学事故发生率低。
附：专业教学计划进程表说明：1.课程类型“A”表示纯理论；“B”表示理论+实践；“C”表示纯实践；2.“W”表示“周”。