课题四 标志设计的正稿制作
谢谢
（4）圆弧、角度标注法
若标志图形中的圆弧造型、斜线造型较多，为了说
明图案造型与线条的弧度与角度，以圆规、量角器标 示各种正确的位置，辅助说明图形的造型。
（4）坐标标注法
依据水平、垂直两个坐标。确定造型边缘各关键点 的位置，以此作为复制的参照。这也是一个适合于特 异形状的制图方法。
（5）特殊图法
标志的制作在PC机上通常使用CORLDRAW、 FREEHAND等软件，而在苹果机（MACINTOSH） 上通常用ILLUSTRATOR等软件。上述几种软件 属于矢量图绘图软件，这类软件所绘的图形可 任意放大或缩小而不影响图形的质量，很适合 标志需要在不同媒体上运用的特点。
在草图完成之后，有条件的可用扫描仪将 草图输人电脑，置入绘图软件用以对照描摹。
课题四 标志设计的正稿制作
主讲：李云
烟台南山学院人文学院艺术设计系 视觉传达教研室 1-4周
课题四 标志设计的正稿制作
主要内容： 标志设计电脑稿的制作过程，标志设计创意说明的写
法； 重点、难点：
重点是正稿的制作；难点是标志的尺度标注； 学习目标：
了解标志设计制作过程，掌握标志设计的电脑制图方 法。
图形的微调，目的是为了取得视觉上的和谐或对比，使标志更为精细和 完美。
四、标志的标准制图案例
五、标志的创意说明的写法
要先按照客户要求进行标志设计，等完成后在进行寓意引申， 一定要结合客户的行业背景，尽量通过造型构思、图形要素的外 延含义、应用色彩三个方面引伸出相关的标志设计说明。
造型构思：中国银行标志图案整体为中国古代圆形方孔钱币造型，是以中字和古 钱形相互结合而构成的。
训练结束时集中展示→课程阶段讲评。 • 向导： • 1.结合创意、草图，注意精细制作的手段，可以采用辅助软件直接绘制，也可以考虑扫描输
入后处理。 • 2.手法择定可考虑学生自身兴趣、经验或专项能力发展方向。 • 3.辩析色校正。
二、标志的标准制图
标志标准制图是为了使标志在未来放大缩小、搭配 组合、复制使用中能保证使用形象的一贯性，避免变 形，增强其形象的整合力和表现力。计算机的普及应 用使标准制图的方法有了较为便捷、更为精准的手段， 使制图操作更得心应手。
传统的标志标准制图包括方格坐标制图、尺寸比例 制图、弧度角度标示、坐标标示等方法。
图形要素的外延含义：古钱象征银行服务，古钱图形是圆与形的框线设计，中间 方孔，上下加垂直线，成为“中”字形状，“中”字代表以中国资本的联营集团； 上下连串的直线则象征联营服务，圆角的方孔是现代化计算机的联想，外圆表明中 国银行是面向全球的国际性大银行。整体外圆内方的形式寓意天方地圆、经济为本。
应用色彩：红色是中国金融商界的代表，体现中国特色。标志整体给人的感觉是 简洁、稳重、易识别，寓意深刻，颇具中国风格。
有一些标志图形具有特殊造型样式，可根据
其特点，特别为其制定更为快捷、精确、独特的 制图方法。
三、视觉精确微调的完善阶段
标志设计完成后，凭着设计者的专业直觉和经验，最后对标志图形
的视觉调整也是非常关键的。标志制作的最后环节是针对标志使用时大
小的变化及色彩所产生的视觉感受而进行微妙或局部的调整，这种对
知识窗
一、标志设计的正稿 二、标志的标准制图
三、视觉精确微调的完善阶段 四、标志的标准制图案例 五、标志的创意说明的写法
一、标志设计的正稿
过去正稿制作都是采用手工制作。近十年 来电脑已经成为设计的辅助工具，标志设计的 正稿制作已由设计者用电脑来完成，它的优点 在于不仅比手工制作更精确、更容易修正，而 且可以通过网络直接传递，也可以拷盘传递， 在各种宣传媒体的运用中无论是放大还是缩小 都不会影响标志的准确性。
（1）注尺寸法
标出标志图形的具体尺寸，如长、宽、高、 直径、半径等。
（2）比例标注法 选取标志图形中的某一局部尺寸作为基准参
考，令其为X或其他代码。其余的造型如笔画粗 细、间隔距离等，均为X的倍数关系，如直径为 3X等。
（3）方格表示法 在正方格子线配置标志，以说明线条宽度、
空间位置等关系。
作业：商业标志设计项目
• 内容：为企业和机构设计一个完整的标志，并有详细的制作图、使用要求及应用规范。 • 目的： 熟练利用计算机辅助设计软件，对标志进行细致、细化制作。通过标志的精致化设计
实训，促进了学生对于标志的成稿制作和系统化制作能力。 • 要求： • 1.将草图运用矢量软件进行精致化制作。 • 2.注意系统化的完成各个项目。 • 3.注意版面安排 • 4.完成后统一输出为A4彩色纸质文件 • 步骤： • 筛选要制作的草图→研究分析适用各种细化、系统化的构成、手法使用→精确、系统制作→
初中美术面试试讲真题《标志设计》逐字稿、说课稿、教案
《标志设计》逐字稿、说课稿、教案环节一：导入师：同学们大家好，咱们每周的艺术之旅又要启程了，今天上课开始老师告诉大家一个好消息，在半个月以后，咱们学校就要去开秋季运动会了。
大家别激动，前两天校长找到我说，咱们这次运动会还缺少一个会徽标志，他现在很为难。
我当时，就给他吃了一个定心丸，我说：“这次运动会的会徽标志，不用急，我们班里的学生啊都本事，思维非常发散，还有一双巧手，他们有办法帮解决”。
我就把这个活揽下来了，同学们你们有没有信心帮助校长去完成这样一个任务呢？生：有信心。
师：我和你们一样有信心，那如何去设计一个标志呢，？大家好像又不太知道怎么去创作，没关系今天，老师带领大家系统的研究一下标志设计的奥秘。
相信学完后大家的一双巧手一定有出色的作品出来，可以从其中选出最合适的标志作为咱们的会徽去使用，今天咱们一起来探究一下标志设计。
环节二：新授师：那一说到运动会的标志，那同学们你们首先想到的是什么？课代表你来说。
生：首先想到的就是北京奥运会的标志。
师：你跟老师想到一块去了，北京奥运会是咱们国家目前为止举办的规模最大的奥运会，规模最大的运动会，也是向世界展示咱们国家综合实力的一次舞台，那这次运动会的标志确实也是非常有代表性，下面老师就把这个标志的放大图放在咱们的大屏幕之上。
大家来看一看，这个标志有几个部分构成，有一些什么样的基本造型特点呢？第三排这位女生先举手了，你来说。
生：咱们这个会徽的构成非常多样，它包括一个图案的标志，还有拼音beijing 和有2008，下面还有一个五环的标志。
师：嗯，是的，其实咱们一个会徽的标志，他尤其是大型运动会的标志是面向全世界的，所以基本上就包括了图形也就是这几个部分，为了是让全世界人都看得懂。
那哪位同学来说一下在标志主图按造型方面，有一些什么样的基本特点呢，重点要看上面这个标图案哦？第四排那个女生你来说。
生：这个会徽标志是以北京的“京”为原型进行改造的。
师：那你能再说的具体一些吗？生：北京的“京”经过拟人化的创作后就变成了一个类似奔跑的人的感觉，也暗合了奔跑的背景的主题，这样的主题也和运动会不谋而合。
(参考课题1)标志设计-沪少版七年级美术上册教案
标志设计-沪少版七年级美术上册教案
一、教学目标
本节课的教学目标包括：
1.掌握标志设计的基本原则和技巧；
2.培养学生的创造性思维能力；
3.引导学生了解标志设计在现实生活中的应用。
二、教学重难点
1. 教学重点
1.标志设计原则；
2.创作设计思路。
2. 教学难点
1.如何在有限的设计空间内表达完整含义；
2.如何将观念转化为形式。
三、教学过程
1. 导入环节
教师先通过PPT展示一些现实生活中的标志，引导学生猜测标志所代表的含义，从而引导学生对标志的认知。
2. 观察探究环节
教师出示多个标志设计范例，让学生仔细观察分析，引导学生发现和总结标志设计的基本原则。
3. 导入知识点
在学生对标志设计基本原则有了一定的认识后，教师通过PPT详细介绍标志设计的四个原则：简洁、醒目、易记、富有创意。
4. 实践环节
1.学生在老师指导下，分组完成标志设计任务。
2.学生需要思考如何用有限的设计空间和元素表达完整的含义。
完成后学生互相交流、评价和分享。
5. 总结环节
教师引导学生总结设计的感悟和体会，学生通过课堂展示展示自己完成的标志设计，分享成功经验和教训。
四、教学建议
1.本节课程需要提前准备标志设计范例，以便学生能够更好地探究标志设计的原则。
2.在实践环节，学生需要学会如何进行有效互动以提高团队合作意识，并通过课堂展示完善自己的标志设计。
《标志设计》案例(06.1.9)
一、课题：标志设计二、教材：美术-七年级下册人民教育出版社(2003年6月)三、教学时间：45分钟四、学生分析：我校是辽宁省的超级大校，具有着一流的师资队伍和先进的教学设备，我校的学生也是视野开阔，思维敏捷。
自我表现欲望十分强烈，对身边的事物有着自己的感受和要求。
学生生活在现实世界之中，存在于他人之中，世界之中，社会之中。
教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感，使其逐步认识自己存在的价值和意义。
教学内容的具体设计应关照学生的生活世界，达到与内容的整合，使学生树立社会责任感，促进中小学生社会性综合实践能力和创新能力的发展。
针对学生的年龄特点和我校的实际情况，在教学过程中，创设情境，实践创造，以期待探究孩子的内心世界。
发掘学生巨大的内在的潜能，真正使每一节课都成为学生自我展示的舞台。
五、教材分析：这一课题是为学生学习标志设计而设置的。
标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。
标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。
标志设计以寓意深刻，形态简洁的视觉符号形象来象征或指称某一事物，表达一定的含义，传达特定的信息的设计。
在市场经济的社会中，标志作为品牌的形象，其重要性越来越为人们所认识，因此，我们说，这一内容在整个教材中占有重要的地位。
六、教学目标：1、通过各种生动形象的教学手段，使学生了解什么是标志设计，掌握标志设计的构成形式及简单的设计方法。
2、通过欣赏和实践，使学生对标志设计产生浓厚的兴趣，培养学生进行标志设计的能力。
3、通过学生对身边各种标志的认识，逐步养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
七、教学重点：1、通过学习使学生掌握标志的视觉语言的特点及设计方法。
2、学生运用自己所学的知识和技能设计制作标志以及培养学生浓厚的学习兴趣。
八、教学难点：1、在理解标志特征的基础上设计表现简练、传递信息准确、独特美观的标志。
2、认识标志的特点，并结合自己的理解认识，欣赏评价各类标志的特点和美感。
标志设计讲课稿范文
标志设计讲课稿范文尊敬的领导、老师和同学们：大家好！我是今天的讲师。
今天我将与大家分享标志设计的相关知识。
标志设计是一门综合性较强的学科，在各个行业中都有广泛的应用。
一个优秀的标志设计能够传递企业或组织的核心价值观，提升品牌形象，并留下深刻的印象。
一、引言标志设计是传媒设计的重要组成部分，它并不仅仅是一个简单的图形或标识，更是一个企业或组织的形象展示。
标志设计要求能够简洁而又有力地表达企业或组织的特点和理念，是一项需要综合考虑多个方面的工作。
二、标志设计的基本原则1.简洁明了：一个好的标志设计应该是简洁明了的，能够快速引起人们的注意并传达信息。
精简的图形和简洁的文字能够更好地传达核心信息，避免信息过载。
2.可识别性：标志设计要求能够被人们快速识别和理解。
图形和文字的组合要符合人们的认知规律，能够迅速引起共鸣。
3.可变性：一个好的标志设计应能够在不同的应用场景中保持可变性。
无论是在印刷媒体还是在电子媒体上，都可以保持清晰度并传递出所需的信息。
4.相关性：标志设计要求与企业或组织的特点和行业相关，能够准确地传达出企业的核心价值观。
这需要对企业或组织进行深入的了解和研究。
5.美观性：一个成功的标志设计应该具备美观性，并能够在不同背景和尺寸上保持清晰、有吸引力。
三、标志设计的要素1.图形元素：图形是标志设计中最重要的要素之一，可以是抽象的形状、具象的物品或人物等。
图形元素能够通过形状、颜色和比例等来传递特定的信息。
2.文字元素：文字是标志设计中的另一个重要要素，可以是企业或组织的名称、标语或简称等。
文字元素能够通过字体、字号和字距等来传达特定的信息。
3.颜色元素：颜色在标志设计中具有重要的作用。
不同的颜色具有不同的情感联想和文化内涵，能够对人们的情绪和观感产生直接影响。
因此，选择合适的颜色非常重要。
4.构图元素：构图是标志设计中设计元素的布局和组合方式。
良好的构图能够使标志具有更好的视觉效果，吸引人们的眼球。
第4课 标志设计-湘美版七年级美术上册教案
第4课标志设计-湘美版七年级美术上册教案课程目标•了解标志设计的基本原理和要素；•掌握标志设计的构成方法和设计技巧；•运用所学知识设计符合主题、简洁明了的标志。
教学方法讲解、展示、练习、评价。
教学重点1.标志设计的基本原理和要素。
2.标志设计的构成方法和设计技巧。
教学难点如何设计符合主题、简洁明了的标志。
教学内容一、标志设计的基本原理和要素1.标志是特定对象的视觉表示。
标志的主要任务是表达特定对象，所以在标志设计之前，需要对标志的对象有一定的了解和认知。
2.标志是信息的传递者。
标志需要通过图形和色彩等形式来传递信息，传达的信息应该简洁明了，容易理解，不容易混淆。
3.标志需要具备较高的辨识度。
标志的设计需要考虑识别度的问题，好的标志通常能够很好地表达其对象并被人们辨认和记忆。
二、标志设计的构成方法和设计技巧1.标志的构成：–标志的构成包括形式构成和色彩构成两个方面。
–形式构成需要考虑图形的形状、大小以及布局方式等问题，需要避免过分复杂，过分单调的问题。
–色彩构成需要考虑色彩的选择、饱和度、明度、对比度等问题，需要避免色彩使用不当导致标志不易识别的问题。
2.设计技巧：–标志需要具备较高的简洁性。
好的标志应该能够蕴含大量的信息，但是在形式上要保持简洁明了。
–标志需要符合标志对象的形象和特征。
标志的设计需要根据标志对象的特征，进行形式和色彩的构成。
–标志需要具备可拓展性。
好的标志应该能够在各种媒介上（如网页、海报、名片等）表现自如。
–标志需要具备差异性。
好的标志应该与其他竞争对手具备不同的特点，让人们容易理解和记忆。
三、设计练习与评价1.设计练习–让学生根据不同题材的标志设计练习，进行个性化设计；–学生可以提出各自的设计思路，并进行个人探究。
2.设计评价–学生可进行设计成果展示，并进行互动学习。
–学生可以分享不同的设计风格和灵感来源，–评价标准包括符合标志对象、设计合理、色彩搭配协调、目的明确等。
总结与反思标志设计是一门重要的设计课程，设计好的标志能够在品牌推广、企业形象宣传等方面发挥重要的作用。
《标志设计》优秀教案精选全文
通过学习让学生认识到标志在我们生活中的重要性
通过游戏锻炼学生的观察能力，激发了学生的学习热情
了解步骤，为下一步创作打好基础
开
放
的
延
伸
1、制作要求：
（1）为自己的班级设计一枚标志；
（2）为即将到来的春季运动会设计一枚标志。
2、学生以小组形式互相交换想法，进行设计制作；教师巡回指导，针对不同情况提出指导性建议。
二、教学目标确定的依据
1.教材分析
《凝练的视觉符号》是以学校运动会为切人点学习和了解标志设计的基本知识和技能。本课涉及的知识最比较大，要求学生在理解标志的定义，特征和设计原则后，能够用高度概括，简练、美观的图文去设计班级标志，具有一定难度。
2.学生分析
六年级学生具备了一定的美术知识、美术技能，要求学生将收集到的各种标志作为参考资料，大家一起分享交流，讨论标志所传达的信息和涵义。学生能从中对标志的设计要素、设计原则、表现形式和组合方法有一定的理解。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开
放
的
导
入
多媒体展示麦当劳广告视频，设置问题：视频中的小婴儿是什么表情？为什么一会儿哭、一会儿笑？
——通过视频，学生得出结论：看到麦当劳标志时笑，看不到时哭。
教师简单讲解此标志的含义：金黄色的“M”取自其英文名称的第一个字母，看到它我们就看到了欢乐与美味。无论你走到任何一个国家，只要一见到这个金黄色双拱门，就知道附近一定有麦当劳分店。
可编辑修改精选全文完整版
课堂教学设计表
课题
《标志设计》
课型
设计.应用
年级
初一一班
一、教学的具体目标
标志设计讲课稿模板范文
标志设计讲课稿模板范文一、标志设计概述标志设计是一种视觉传达艺术，它通过图形、文字或两者的结合来传达一个组织、品牌或产品的核心理念和价值观。
一个好的标志设计不仅需要美观，更要具有辨识度和传播力。
二、标志设计的原则1. 简洁性：标志设计应简洁明了，避免过于复杂的元素，以便于识别和记忆。
2. 相关性：标志应与品牌或组织的属性、文化和价值观紧密相关。
3. 独特性：标志设计应具有独特性，避免与其他品牌混淆。
4. 可扩展性：标志设计应适用于不同的媒介和尺寸，保持其识别性。
5. 持久性：一个好的标志设计应具有时间的考验，不易过时。
三、标志设计的流程1. 市场调研：了解目标市场、竞争对手以及品牌定位。
2. 创意构思：基于调研结果，进行创意发散，形成初步的设计概念。
3. 草图绘制：将创意转化为草图，进行初步的视觉表达。
4. 方案筛选：从多个草图中筛选出最具潜力的设计方案。
5. 细化设计：对选定的方案进行细节上的调整和完善。
6. 客户反馈：将设计方案呈现给客户，收集反馈并进行必要的修改。
7. 最终呈现：完成最终设计，并提供多种格式的输出文件。
四、标志设计中的元素1. 图形元素：包括几何图形、自然形态、抽象图案等。
2. 文字元素：品牌名称、口号或特定文字的字体设计。
3. 色彩运用：色彩在标志设计中起到情感表达和视觉吸引的作用。
4. 版式布局：图形与文字的排列方式，影响标志的整体感觉。
五、标志设计的工具与技巧1. 设计软件：熟练使用Adobe Illustrator、Photoshop等设计软件。
2. 手绘技巧：手绘可以快速表达设计思路，是创意构思的重要手段。
3. 色彩理论：了解色彩搭配原理，运用色彩提升标志的视觉效果。
4. 版式设计：掌握版式设计原则，使标志在视觉上达到平衡和谐。
六、案例分析通过分析一些成功的标志设计案例，我们可以学习到如何将设计理念融入到实际的设计中，以及如何通过标志设计传达品牌故事。
七、标志设计的挑战与机遇随着数字化和全球化的发展，标志设计面临着新的挑战，如如何在数字媒体上保持识别度，同时也存在着新的机遇，如跨文化的设计理念融合。
《标志的设计》的评课稿
浅议省级片段教学《标志的设计》
2014年11月18日，福州市朝阳中学的刘心怀老师来到三明，展示了一段精彩无比的片段教学。
刘老师具有扎实的教学基本功底，这一点让我十分羡慕，课堂上，她的语速很平缓，可以让大家听的很舒服，富有特色的说话方式，给这节课添了不少亮点。
这节《标志的设计》，整体上思路明确清晰，让我们能明白她上这节课的目的意图，让学生了解标志的分类和功能以及设计的创作特点。
刘心怀老师的这节课是从贴近学生的生活开始，在上课前，她让学生收集了生活中常见的标志，并且把标志集齐制作了小短片，让学生对标志有了直观的认识。
紧接着教师通过，游戏，抢答，奖励等多方式调动学生的积极性，课堂气氛活跃，使学生能在游戏和活的中快乐的学习，思考，收获。
刘心怀老师善于启发引导，关注不同层次学生的学习需求，学法指导恰当有效。
可以看出刘心怀老师确实在教学方法备课中下了一番功夫，带给我们一场教学上的享受。
这节课通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的初中美术教案审美观念，很好地调动了学生学习的激情。
刘心怀老师的这节课让我收获良多，从中我吸取了很多的经验，对我的今后的成长有着深远的影响。
标志设计教案[五篇范例]
标志设计教案[五篇范例]第一篇：标志设计教案标志设计教案课题：标志设计课时：36学时课件介绍：一、教材分析本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。
人们用形来表情达意是不言而喻的。
而标志在这方面表现的尤为典型。
大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。
因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。
通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用形来传递信息，表达概念与情感的能力。
二、教学目的通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。
三、教学重点和难点因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。
它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培养。
四、教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用投影、实物现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
第一章标志设计概述第一节标志的概念教学目的：使学生了解标志的起源，掌握标志的概念教学重点：标志的概念课前准备：教师收集一些较好的图案教学过程：一、组织教学：点名（1分钟）二、讲授新课：人类运用图形符号来传达信息，比运用文字还要早。
随着人类社会的发展，人们开始运用视觉图形作为个人或群体的识别要素，如：代表个人的私章，代表家族的家纹，代表国家的国徽。
标志设计正稿制作说课稿7.1.1 标志设计流程之正稿制作
九、说教学流程
课前准备
正稿制作 打印装裱
课前预习：查阅资料，了解非洲的 色彩禁忌。
材料准备：印刷色谱、黑色卡纸， A4打印纸，胶水、美工刀等。
九、说教学流程
课前准备
正稿制作
彩色稿制作 标准图制作 黑白稿制作 设计标志版面
打印装裱
九、说教学流程
课前准备
正稿制作
彩色稿制作 标准图制作 黑白稿制作 设计标志版面
打印装裱
九、说教学流程
课前准备
正稿制作
彩色稿制作 标准图制作 黑白稿制作 设计标志版面
打印装裱
九、说教学流程
课前准备 正稿制作
打印装裱
作业布置
将客户的意见 作为修改设计的标 准，对标志进行反 复修改，直至定稿。
板书设计
十、教学反思
知识的学习不仅在课堂，生活 中处处有知识。 掌握知识必须通过观察、比较、 分析，取舍才能巩固。 能力的培养只有在知识的获得 和反复的练习中才能得到提高。 细节决定成败。
制
平面设计专（业4课时）
作应用类课程
8、作品调整
二、说学情
美术基础
基础差的想偷懒 中等学生少灵感 质 优三设大构计成口 难 开 全体学生临挑战
软件基础
三、说教学目标
了解掌握标志色彩的特点和要求，注意色彩的民族性 和民俗性。 利用平面软件，完成标志的彩色稿，黑白稿的制作， 并对其进行排版。 掌握标志设计的彩色打印和装裱技能。
四、说重点难点
教学重点：根据行业规 范的标准，制作正稿。 教学难点：要培养学生 的专业态度。
五、说教法
六、说学法
迁移式指导法 对比式指导法 点拨式指导法 渗透式指导法
七、说教学手段