在活动中育人 在快乐中成长

在活动中育人在快乐中成长
“十年树木，百年育人”，告诉我们育人的工作是一个长期地、艰巨地、复杂地过程。

在育人的工作中，德育又显得至关重要。

一提起德育工作，大家都有一种同感：德育工作最难开展。

人们常说：德育是个筐，什么都能装。

对于刚接手德育工作的我，对此一直感到很困惑和迷惘。

因为，面对一群天真可爱的孩子，我们的德育工作究竟如何开展？我们能为孩子的健康成长做些什么？当我们回顾自己的成长过程时，能忆起的往往不是老师所上的某节课，也不是老师告诉我们的道理，而是学校曾经开展的一些有意义的活动。

那些亲身经历和体验的活动，对于我们的童年来说，那是成长过程中一段最美好的回忆。

作为德育工作者，怎样才能将学校的德育工作扎实有效地开展下去?我深知：活动是育人的载体。

如何策划德育活动，让孩子在活动中进行主体育德，自觉提高道德认识，锻炼意志品质，逐步养成良好的行为习惯等。

在活动中育人，在快乐中成长，这是我一直在思索和探究的问题。

一、确立活动主题，提高道德认识。

根据区德育工作意见，我校德育处能根据本校的实际情况，认真制定切实可行的德育工作计划，每月确立一个德育活动主题。

有的主题，是根据我国传统的节日或纪念日确立。

例如：每年的元旦、六一、十一，建队日等，我们都会开展主题鲜明的庆祝活动。

去年，是建党90周年。

围绕这一主题，我校开展了“花儿朵朵像太阳”系列活动，其中，在区级班队活动比赛中，我校两节班会分别获得了一等奖和三等奖。

讲故事比赛中，孟世纪同学荣获区二等奖等，数十篇征文分别在省、市、区获奖。

通过鲜明
的主题活动，不仅让学生了解有关党的知识，而且培养学生热爱祖国热爱党的朴素情怀。

有的主题是根据我们学校的实际情况而定，例如：四月份读书节，五月份体育节、十一月份的艺术节等，具有本校自己的特色。

让孩子在这些丰富多彩的节日活动中，开阔视野，陶冶情操等。

今年，我们还把50年校庆的日子（11月28日），定为我校纪念日。

让学生通过校庆纪念日活动，感受我校的文化底蕴，从而激发学生对学校的热爱之情。

根据德育教育传统的习俗，我校把三月定为学雷锋活动月，十月为爱国主义教育月，十二月为法制活动月等。

通过这些主题鲜明的德育活动开展，不仅能让孩子在活动中提高思想道德认识，而且能让孩子在还活动中，锻炼能力，陶冶情操，培养意志品质等。

月月有主题，月月有活动，是我校长期坚持的德育工作作风。

二、创新活动内容，进行主体育德。

所谓“主体育德”，就是让学生在活动中进行自我教育，自觉获得良好的道德品质。

德育来源于生活，与我们社会的发展紧密相连。

因此，德育活动的开展，要紧跟时代的步伐，具有一定的新颖性和创造性，做到与时俱进。

我校每年会根据社会关注的热点，精心设计一些新颖的德育活动。

例如，2008年，在国家颁布了限塑令后，我们及时地开展了“亲子环保手提袋”制作比赛，当时这项活动的开展，反响较大。

告别一次性塑料袋，宣传一次性塑料袋的危害，不仅深入到学生的家庭，我们还组织学生走上街头，散发宣传单、向行人赠送环保手提袋等，这项活动的开展受到了学校、家长、社会一直的好评。

让孩子在活动中，积极响应了社会倡导的低碳环保生活。

2009年，是建队60周年。

在建队60周年之际，胡
锦涛主席面对全体少先队，提出了争当“四个好少年”。

我校根据四个好少年的标准，设计制作了“四好少年”奖章，每月一主题，每月争获一枚奖章，学期结束后，获四枚奖章的同学，被评为“四好少年”。

用奖章换证书。

佩戴四枚奖章的孩子，别提有多神气了。

真得不亚于那些军人获得勋章。

2010年，根据我校的实际，为了调动孩子的阅读兴趣，扎实开展读书活动，提高学生的语文素养。

德育处精心设计了三种不同级别的读书卡。

书童卡，书虫卡、书星卡。

读完一本书，按要求认真完成一张阅读卡，就能得到一张普通的书童卡；五张书童卡，可以换取一张书虫卡，三张书虫卡，可以换得一张书星卡。

获得书星卡的学生，可以直接评为“读书小明星”。

一时间，学生的读书热情高涨，营造了良好的读书氛围。

读书好的班级，将被评为“书香班级”。

2011年，为了深入开展迎青奥活动，积极响应社会倡导的志愿精神。

我校开展了“迎青奥树新风争当小志愿者活动”。

我们在全校升旗仪式上，隆重举行了小志愿者启动仪式，在仪式上，我们小志愿者进行了集体宣誓。

之后，我们定期对小志愿者进行文明礼仪等岗位培训，让他们参与学校的各项常规管理。

本学期，我们扩大了志愿者的队伍，将志愿服务精神渗透到各个班级和领域。

有环保志愿岗、生活服务志愿岗、文明礼仪志愿岗、纪律检查志愿岗等。

我们还根据不同的志愿岗位，设计了不同颜色的志愿服和袖章。

例如：黄色，纪律检查志愿岗；红色、生活服务志愿岗，绿色，环保志愿岗。

有了这些小志愿者，活跃在校园内，我们的校园环境，变得整洁多了；我们的课间活动，追逐打闹的现象，也比以前少了很多。

小志愿者活动的开展，不仅培养了孩子的服务意识，环保意识等，而且让他们在岗位中锻炼了能力，学
会了管理等，增强了自信和勇气。

今年，少先队大队部重点策划了“变废为宝爱心义卖”活动。

通过这项活动的长期开展，我们想告诉孩子，其实我们每天扔的这些废纸和学生喝的饮料瓶等，其实也可以变废为宝。

我们指导学生，将废品进行分类收集，长期的积累，那也是一笔不小的财富。

我们将把废品卖的钱，资助各班家庭贫困的孩子，为他们买些课外书籍和学习用品等，让孩子在活动中，不仅学会环保，而且感受爱的力量。

精心策划德育活动，让孩子在活动中进行自我感触、自我教育，这是我校德育活动长期坚持的主体育德理念。

三、建立多元评价，促进学生发展。

如何将这些德育活动扎实有效地开展下去？评价机制很重要，孩子处于不断发展变化的过程中，他们的发展需要目标，需要引导，需要激励。

为了激励每一位学生的发展，我校德育处在每项活动开展中，都有不同形式的评价，有个人的，也有团体的；有师生评，也有家长评。

有短期的月评，也有长期的学期评。

多元化评价，广泛地调动了学生的积极性，进一步培养了学生的道德情感和意志品质等，让孩子在活动中逐步养成良好的行为习惯。

例如：在四好少年评比活动中，每月一个主题，每月开展一两个主题活动，每月一项评比。

三月份，是争当“品德优良团结友爱”好少年，四月份争当“勤奋学习，追求上进”好少年，五月份争当“体魄强健活泼开朗”好少年，六月份争当争当“热爱祖国理想远大”好少年，每一项内容都有相应评比细则，在评价内容方面体现了多元化；在评比过程中上，我们采用了自评，小组评，教师评，家长评相结合的形式，充分调动了学生的积极性，家长参与，教师引导，体现评价形式多样化；每月一项
评比，每一次评比人数占全班人数的四分之一，学生参与面广，获章率高，但要获得四枚奖章，不仅要全面发展，而且具有一定的意志品质。

这项活动的开展，有利于促进学生的全面发展。

在小志愿者活动中，我们每月评比一批班级、年级、校级“优秀小志愿者”，学期结束，全校评比“十佳小志愿者”。

还有在我校开展的读书活动中，我们不仅开展“读书争卡”评比活动。

本学期，我们还重点开展了建立“读书成长档案”活动，营造了浓郁的读书文化氛围。

评价是教育过程的一个环节，建立多元化评价机制，调动每一位学生的积极性。

给每个孩子提供全面发展的平台，激励他们在这个平台上，学有所长、学以致用，健康和谐的发展。

这是我校德育一直在努力的方向。

四、反思活动中的不足与问题。

虽然近几年，我校的德育活动开展的丰富多彩，也取得了一些成效。

例如：鼓号、阳光伙伴、定向越野比赛等在区级取得较好的成绩。

但是，德育的效果仍没有达到理想的境界。

反思原因，既有客观也有主观：客观方面：在当今的社会，育人的环境比较复杂，尤其是孩子的思想教育，仅靠学校单方面的教育力量，远远是不够的。

主观原因：我们在开展德育活动时，有些活动的初衷很好，但在实施过程中，由于缺少长期的监管和评价激励机制，导致有的活动延续性做得还不够，缺少一种持之以恒的精神，活动成果彰显得不够明显，没有形成本校的德育特色。

还有的在活动开展过程中，虽然是面对全体学生，但在参与的过程中，由于种种原因，参与的只是一部分，仍有一部分学生的积极性没有调动起来。

为了每一个孩子的发展，应是我们长期坚持的育人理念。