塑造阳光心态学习心得体会

塑造阳光心态学习心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么好的心得体会是什么样的呢？下面是收集的塑造阳光心态学习心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

曾经有人问：幸福是什么?我认为幸福是生活中丝丝缕缕的温情，是工作中点点滴滴的快乐，是人生中圆圆满满的收获。

幸福无处不在，无时不有，需要用心去发现、去感悟。

我作为一名乡村的女教师，时光荏苒，站在三尺讲台已经二十多年了。

这二十年多中有过挫折，有过退缩，也有过犹豫和无奈。

但是一路走来，我从一件件平凡、琐碎的小事上，感悟到了职业女教师生活的充实、快乐与幸福。

人生一世，快乐最重要。

培养阳光心态，就能让快乐多一些，让痛苦少一些。

人这一生难免会遭遇不幸。

遭遇不幸谁都会痛苦或悲伤一阵子，只不过心态阳光的人很快就会忘却伤痛，短暂悲伤，新一天开始仍能面带微笑生活。

心态不好的人，往往会因此而陷入痛苦的泥潭不能自拔，郁郁寡欢。

同样的遭遇，心态不同，结果不同。

课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多的焦虑和烦恼。

幸福的课堂可以把课堂变成梦想开花的地方。

课堂上，我总是努力营造充满生机、充满民主而又常闻笑声的课堂，让学生们在这样的课堂上其乐融融，自在交流，享受成功的喜悦。

我总是努力把抽象的语言还原成真实的生活，静态的知识恢复到鲜活的状态，被动的接受学习转变为主动的生命活动。

在这时候，就会欣赏到“小脸通红，小手直举，小口常开，小眼发光”的动人场景。

那一刻，课堂成了学生的家园，我也仿佛进入一种幸福的澄明之境，享受着“课堂中的艺术人生”。

美丽一生是女人的夙愿。

然而，并不是所有的女人都是天生丽质。

不过，没关系，即使我们的容貌不漂亮，但是我们可以活得精彩，拥有美丽人生。

要想活得美丽，就要塑造阳光心态，做个阳光女性。

做一名幸福、快乐、有成就的教师,要用爱心和智慧经营，要有魅力和奉献精神，要努力地积累经验，不断改进创造。

在工作中，我运用科学的方法引导培养，让学生做班级的主人。

我有效地利用班级这个平台，与家长保持着良好沟通，共同配合管理学生。

让学生体验到美妙、神圣、快乐、幸福的感觉。

我注重激励与赏识，也教会孩子赏识自己。

让学生懂得付出，并在付出中感到快乐。

我组织学生积极踊跃地参加学校开展的各项活动，让每个学生都在集体活动中留下美丽的倩影。

没有奖杯，没有掌声，但它真实、亲切、自然。

虽然累，虽然花费了大量的时间和心血，但学生们受益匪浅，意义深远。

看着学生脸上洋溢着灿烂的笑容，我觉得非常的自豪和满足。

分享着学生们成功的喜悦，迎着家长满意的笑脸，还有什么比这更让人振奋不已呢?这就是耕耘者最大的收获，这就是从教者最真实的幸福。

人生的最终目标是过得幸福。

为了获得幸福，我们努力着，奋斗着，四处寻找幸福的路。

通往幸福的路千万条，有一条我们必须走，那就是“心路”。

因为幸福由“心”创造，幸福感的高与低取决于我们的心态。

同一种境况，心态阳光的人会感到幸福;心态不好的人难以有幸福的感觉。

妇女节到了，上级领导和学校都给予了女教职工的关心和厚爱，还给女教职工发放慰问金或礼物;学校也组织了女教职工丰富多彩的一系列文体活动，让女教职工风采得到充分展示;学生们也会通过各种形式在节日这天对老师的辛勤培育表示感谢……当学生的一张张精美贺卡，一束束芬芳的小花献给我们，并道一声“老师，节日快乐!”的时候，我的心头就会漾起一股浓浓的暖意，感到教书的幸福与骄傲。

生病的时候，学校领导的一次探望，一句暖人的话语;学生一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手……拥有了这些关心和爱，作为一名女教师的我能不感到幸福和快乐吗?学校生活使我受益最大的就是找到了教师职业的幸福感。

这种幸福感一直支撑着我、激励着我，它也将继续激励着我不断前行。

我认为老师的幸福感决不是靠分数和荣誉等东西叠加起来的。

其实幸福很简单：当犯错的学生在你孜孜不倦的教诲下认识到自己的错误并改正时，你的心中是幸福的;当看到学生取得进步后的一张张稚气的笑脸时，你的心中是幸福的;也许还有可能更简单，可能只是家长一句简单的问候，或只是学生一张薄薄的贺卡与一次简单的探望，当然也可以是分别多年后的师生相聚时的欢笑。

每年教师节期间，都会收到很多学生发来的祝福短信，这当中有很大一部分是我以前教过的学生，接到他们的电话，我真的很开心，虽然只有寥寥几句话，但是这几句话对我来讲胜过千言万语，这几句话更是意味深长。

很庆幸自己能在繁忙的工作中品尝教师的职业幸福感，这份幸福感必将鼓励我不断前行。

教师的收入虽然不算高，但比众多的农民和企业工人还是强多了。

因此，作为一个女人更是知足了，没有理由整天紧锁眉头在自怨、自暴中消磨生命，那样的.人生太没有价值了。

只要调整自己的心态，主动去追求人生的内涵，就会拥有那份快乐和满足。

常言道：健康是福。

一个女人最大的幸福不是物质的丰富，也不是美丽漂亮，而是身心健康。

然而，要想身心健康，同样要拥有阳光心态。

因为心态与人的身心健康密切相关。

心态不好的人极易患病。

《黄帝内经》指出，“百病皆生于心”。

而心态阳光的人患病几率低，即使患病，阳光心态也有助于缓解病情，利于康复。

人生的真谛就在于追求幸福和快乐。

其实，教师生活中并不缺少快乐，缺少的是发现快乐的眼睛。

快不快乐在于自己，只要拥有一颗知足的心，就能获得快乐。

目前的教师评价制度，课程改革导致的理念更新，苛刻严格学校的管理，教师的评聘制度，超负荷的工作量，社会地位的低下，收入与工作的付出，甚至是家庭等等，都给我们这些教师带来了沉甸甸的压力。

所以教师导致了教师的心里压力过大，造成了不少教师易焦虑、遇事容易紧张，产生恐惧心理，常常担忧自己身体健康状况有问题;一些教师则存在谨小慎微、优柔寡断、墨守成规等症状。

教师的各项职业病频频爆发，绝大多数教师常年处在亚健康状态。

所以我们教师要学习正确认识自己，认真剖析自己，放准自己的位置，我们要以积极的态度看待工作压力，学会自己调整，自解压力，释放自己，和周围的同事搞好人际关系，轻松快乐的过好每一天。

作为女人，幸福不是拥有一座豪宅，不是拥有山珍海味，也不是拥有华丽的衣着和高级化妆品。

它是在平凡的岗位上，快乐地工作、学习和生活。

做一名乡村女教师，我无怨无悔，我将一如既往地在繁杂而又细小的工作中，品读辉煌，享受幸福!俗话说:“亲其师，信其道。

”多年的教育经验证明，学生往往是喜欢教师，再接受教师所提供的教育。

学生很注重对教师的整体感觉，如果他们喜欢某个教师，就会对这个教师所给予的教育会产生很强的接纳感，并带着良好的情绪来理解教师的语言，接受教师的要求和教师所施加的教育影响。

反之，教师无论有怎样的良苦用心，学生都难以接受，并从内心深处对教师产生很大的抵触感，所以做受学生欢迎的教师已势在必行。

那么，怎样做才能让学生信任你，喜欢你呢?我认为，今天的教师，首先要做到“五个学会”，即学会鼓励、学会尊重、学会公正、学会赏识、学会呵护。

首先，我们要善于鼓励学生，你的每一声鼓励，会让学生找回那份本已失去失去的自信，会带给学生勇往直前的不竭动力，去勇攀高峰、摘夺桂冠。

其次，我们要想赢得学生的尊重，首先要学会尊重学生。

他们更渴望得到尊重，他们更渴望在和谐的阳光下汲取雨露。

俗话说”尺有所长，寸有所短。

”我们时刻应该怀着一颗平常心，一视同仁，平等对待。

花儿离不开阳光雨露的呵护，学生更离不开我们广大教师的呵护，正视缺点，明确不足，指明方向，引发动力，用爱心撑起一把小伞，用诚心搭起一座小桥，用信心发出一束亮光，让学生踏平坎坷，继续出发。

教师的形象与品格潜移默化的影响着学生，对学生思想的形成与品格的塑造起着决定性的作用。

高尚的人格形象会产生巨大的凝聚力和感召力量，直接影响学生人格的形成和发展。

学生往往喜欢讲课风趣幽默，对待学生宽严有度的老师。

讲课风趣幽默是教师人格魅力的重要体现。

这就要求广大教师讲课善于用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。

在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。

特别善于激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，这样学生就学得轻松愉快而且效率高从而达到事半功倍的目的。

学生作为被教育者，在接受文化知识教育的同时，他们更关注他们在老师心目中的地位，尤其更注意老师对自己的态度。

因此这就要求我们广大教师善于审时度势，张弛有度。

首先我们广大教师要有宽广的胸襟，要将心比心，善解人意，要善于按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。

同时老师还应该做以身作则的老师，这种老师是学生的表率。

凡是要求学生做到的，自己首先做到;凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。

教学生做人，自己首先做好人。

总是实事求是，循序渐进，作好学生的表率。

作为一名教师，给学生留下良好的第一印象，必将增强教师对学生的吸引力。

无论一名教师的教育经验多么丰富，当他第一次出现在学生面前时，实际上已经为今后的工作埋下了伏笔。

首先，作为一名教师在步入课堂时，要仪表端庄，举止大方，面带微笑，让学生感觉到你的平易近人从心理上拉近教师与学生之间的距离。

其次，教师应当表现的自信，幽默风趣的谈吐。

镇定自若的心态，必将对学生产生深深的吸引力，从而使学生对教师的课程深深着迷。

学生因为自己的年龄特点，活泼好动，自制力差，缺乏毅力，容易受外界因素的影响，往往犯下这样或那样的问题，而这恰恰是影响师生关系的关键时刻。

此时如果教师适时的采用一定批评艺术，将心比心，把握分寸，掌握手段，既可以教育学生，又赢得了老师的信任，真可谓一箭双雕。

批评学生时，要充分考虑到学生的心理年龄特点，从学生的心理需求出发，考虑到学生的合理要求，注意学生的自我尊严。

例如在指正学生时，可以先从自己曾经犯下的类似的问题谈起，指出行为的过错;同时批评前先表扬学生、鼓励学生，使学生产生改正缺点的信心。

总之，在采用恰当的批评手段后，师声之间的关系会进一步融洽。

著名诗人藏克家为斯霞老师作过一首小诗：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。

一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。

一个忘我劳动的人，她的形象永远在孩子们的记忆中鲜活。

一个用心去温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。

”我们只有享受教师这一份工作，享受与自己的学生在一起，那我们就会成为受孩子们欢迎的教师。

因此，无论是为了学生，还是为了自己，修行自己，丰富自己，调整自己，使自己具有独特人格魅力的人，应是我们的理想，也是学生对师者的诉求。

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