给动物设计一张名片教学设计
给动物设计名片教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
给动物设计名片教学设计介绍：名片是商务交流中非常重要的工具，能够展示你的个人信息和职业背景。
而在动物领域中，设计一张独特的名片同样能增加可视化的吸引力，展示动物的特点和个性。
本文将教授如何给动物设计名片，通过选择适当的颜色、图案和字体来呈现动物的个性。
一、选择合适的动物形象首先，根据你所要设计名片的动物种类，选择一个合适的动物形象。
例如，如果你设计一张名片给一只狗，你可以选择一只狗的照片或者根据狗的特点绘制一个卡通形象。
二、选择适当的颜色颜色是名片设计中非常重要的元素之一，通过选择合适的颜色可以突出动物的特点和个性。
例如，如果你设计给一只温顺的猫，你可以选择柔和的粉红色或淡紫色来呈现温柔和柔软的特性。
如果你设计给一只活泼好动的狗，你可以选择明亮的红色或橙色来表达动感和活力。
三、添加适当的图案和背景除了颜色，你还可以在名片上添加适当的图案和背景，以进一步展示动物的特点。
例如，如果你设计给一只爱玩耍的猫，你可以在背景上添加一些小鱼或者小鸟的图案，以强调猫咪喜欢捕捉猎物的本能。
如果你设计给一只爱游泳的狗，你可以在背景上添加一些水波纹的图案，以突出狗狗热爱水上活动的特点。
四、选择适当的字体和排版名片上的文字也是非常重要的，通过选择适当的字体和排版方式，可以增加名片的视觉效果。
对于动物名片的设计，可以选择一些有趣的字体，如卡通字体，以呼应动物的形象。
同时，要注意文字的排版，避免文字过于拥挤或杂乱无章，以确保名片的整洁和易读性。
五、突出动物的特点和个性最重要的是，设计名片时要保持一致性，突出动物的特点和个性。
无论是通过颜色、图案还是文字，都要围绕动物的特性进行设计。
例如，如果你设计给一只慵懒的猫，你可以选择柔和的颜色和图案，以展示猫咪悠闲和舒适的特点。
六、保持名片的简洁和清晰最后，一张好的名片应该保持简洁和清晰。
避免过多的图案和文字，以免造成混乱和不可读性。
名片上应该包含动物的基本信息，如名字、品种和联系方式。
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“名片、动物、特征”等词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用简洁的语言描述动物的特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作学习的能力。
（3）学会给动物设计名片，提高学生的创意表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护大自然的意识，增强学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生词词语。
2. 掌握课文大意，能够描述动物的特征。
3. 学会给动物设计名片，培养学生的创新意识和表达能力。
三、教学难点：1. 描述动物特征的简洁表达。
2. 设计具有创意的动物名片。
四、教学准备：1. 准备动物图片素材。
2. 准备名片模板。
3. 准备书写工具和展示用品。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
（2）学生分享自己喜欢的动物，简要介绍动物的特征。
2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，注意生词和语句的停顿。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 描述动物特征（1）教师引导学生观察动物图片，用简洁的语言描述动物的特征。
（2）学生相互交流，分享自己描述动物特征的方法。
4. 给动物设计名片（1）教师出示名片模板，引导学生了解名片的格式。
（2）学生分组合作，为动物设计具有创意的名片。
（3）学生展示自己的设计成果，教师评价并提出改进意见。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，为自己喜欢的动物设计名片，培养创新意识。
（3）鼓励学生关爱动物，保护大自然，树立环保意识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作设计名片等环节。
2. 学生表现：评估学生在描述动物特征和设计名片时的表现，关注语言表达的准确性和创意性。
幼儿园动物名片教案
幼儿园动物名片教案教学目标1.知道常见的动物名称及其特征，培养儿童的动物观察与分类能力；2.学会制作动物名片，培养儿童的动手能力和创造力；3.通过互动游戏和小组合作，增进儿童之间的友谊、合作意识和交流能力。
教学内容1.常见动物名称及其特点；2.制作动物名片的步骤；3.动物名片互动游戏。
教学重点1.动物名字的拼写和对应的图片，以及其基本特征；2.制作动物名片的步骤和注意事项。
教学准备1.各种动物图片；2.印有动物图片及名称的卡片；3.名片制作所需材料：彩纸、剪刀、胶水、笔等。
教学过程1.导入环节（5分钟）首先介绍本堂课的主题——动物名片制作。
引导儿童说出自己喜欢的动物，并介绍一些常见的动物名称及其特征，如：猫、狗、兔子、大象等。
让孩子们了解动物的多样性和独特性。
2.正式教学（40分钟左右）A. 收集动物图片老师给孩子们看一些动物图片，问他们知不知道这些动物的名字，并让他们分辨不同的动物。
鼓励儿童自己搜集一些自己喜欢或感兴趣的动物图片并带到课堂中来。
B. 制作动物名片1.老师讲解制作动物名片的步骤：首先选择一张动物图片，然后在彩纸上剪下相应大小的卡片，把动物的图片贴在卡片上，再用笔写上对应的动物名称和一些基本特征（如鼻子、耳朵等）。
2.老师为孩子们准备好所需材料，并在示范时讲解制作过程中的注意事项和技巧。
3.孩子们根据老师的示范，制作自己的动物名片，可以根据自己的想法，选择自己喜欢的动物图片并设计想带的特点。
C. 小组合作1.随机分组，让孩子们互相交换自己制作的动物名片，并对别人的名片进行介绍和描述，强化对动物名称的记忆和了解程度。
2.让孩子们在小组内合作创作一个大型动物名片板，将自己所制作的动物名片贴在大板上，并为每个动物板块起一个有趣的名字。
3.课后延伸（5分钟）孩子们可以把自己制作的动物名片带回家去，和家人分享课堂内容，让家长和孩子一起了解动物世界，增进亲子关系。
总结本课程通过多种形式，如看图片、创意制作、团队合作等，帮助孩子们了解常见的动物名称及其特征，并通过互动游戏和小组合作，增进了儿童之间的友谊、合作意识和交流能力。
《给动物设计名片》教学设计3篇
《给动物设计名片》教学设计 3 篇作为一位出色的老师，就有可能用到教学设计，教学设计普通包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才干切实有效地匡助到我们吗？下面是精心的《给动物设计名片》教学设计，希翼对大家有所匡助。
(1)教材原文课题：习作 5 给动物设计一张名片教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而效劳的。
苏教版国标本设计作文教材力求严密联系学生的生活实际。
本次习作是苏教版语文第 5 册的一篇习作，以动物为描写的主题。
在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资料，了解动物的形态特征极其生活习性。
选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。
讲清晰动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清晰。
与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，斗胆创新，给动物设计一张名片。
教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。
教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。
(2)学科设计的理由和依据从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准确，清晰的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己爱慕的一种小动物；三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如此三步，才完本钱次习作的任务。
由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的时机，成为我们发展学科联动设计的依据。
对于名片的设计，《艺术》教材第 5 册的第 5 课，恰好就是学会设计名片。
一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计更表达了美术学科斗胆想象，动手创造的特点。
学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都有所涉及。
指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，发展细致入微的观察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，表达了一种严谨认真，实事求是的科学态度。
给动物设计名片
给动物设计名片教学目标:1 通过收集整理有关动物的资料,了解动物的特点及有关趣闻,并学会运用收集的资料设计动物名片。
2 抓住动物的主要特点激发学生生动、活泼地表达,能有创意地给一种动物设计名片。
教学重点:通过收集的资料,了解动物的特点、有关趣闻,学会抓住动物特点合理地运用资料设计动物名片。
教学难点:正确处理收集的资料,懂得抓住动物的主要特点来设计一张与众不同的动物名片。
课前准备:让学生课前收集一种自己喜欢的动物的相关资料和图片,并填写《动物资料情况表》。
教具准备:幻灯片(动物谜语以及例文中某同学设计的名片)。
教学过程:一、谜语引入。
以趣导航1 (出示谜语,配上插图):同学们喜欢玩游戏吗?我们一块玩个游戏吧!(字幕:请你猜一猜?)准备好了吗?。
一起读。
2 同学们真善于总结,是啊!我们正是抓住动物各自的特点才猜得很准的,也就是说要找到一种动物与别的动物怎么样的地方?(与众不同)师板书:与众不同[点评:开篇的谜语导人设计巧妙,精美的课件画面,游戏的形式一下子就抓住了孩子们的心,课件中不仅有小动物活泼可爱的形象,还有他们个性化的叫声,使孩子们顿生喜爱之情,就连听课老师也忍不住被吸引、被感染了,一个个脸上溢满了了灿烂的笑容。
]3 是呀,每个动物都有它们与众不同的特点。
昨天,老师布置大家回去收集你喜欢的动物的资料,准备好了吗?举起来让我瞧一瞧。
4 你们是通过什么方法收集到这些资料的?5 生交流收集资料的方式。
(师评1:网络是我们的好老师;评2:课外书里的知识真是丰富多彩呀;评3:你找到的图片能让我们一眼就认识它啦!)同学们真会学习![点评:我们要重视对学生进行激励性评价,我们还要尊重学生的个性差异,让能力稍差的儿童在课堂上不气馁,不自暴自弃,让他们也品尝到老师肯定的滋味,品味到进步的喜悦。
]二、例文引路。
指导点拨有位小同学也很喜欢动物,他把收集到的资料用一种特别的方式记录了下来。
我们一起看看吧!(用展台展示两则做成两张卡片形式的范文给学生读)1 自读要求:自由大声地读读卡片,想想它与你们平时写的作文有什么不同呢?(生自由读,师巡视了解。
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解动物的特征，学会给动物设计名片。
2. 过程与方法：通过小组合作，研究动物的特征，提高学生的合作意识。
培养学生观察力、想象力及动手能力，激发学生对动物的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 了解动物的特征，学会给动物设计名片。
三、教学难点：1. 动物特征的观察与描述。
2. 设计名片的创意与表达。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生置身于其中，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 动物图片、资料。
3. 名片样品或空白名片纸。
4. 彩色笔、贴纸等装饰材料。
六、教学过程：1. 导入新课：利用课件或实物展示动物图片，引导学生关注动物的特征。
邀请学生分享他们对动物的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。
3. 探讨动物特征：学生分组讨论，观察动物图片，总结动物的特征。
各小组汇报讨论成果，教师点评并补充。
4. 设计名片：学生根据动物特征，设计动物名片。
教师引导学生发挥创意，注意名片的格式和美观。
5. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，分享设计思路。
教师组织学生评价，鼓励学生互相欣赏、学习。
七、作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，观察家中的宠物或周围动物，记录它们的特征。
完成一篇关于喜欢的动物的短文，培养学生的写作能力。
八、课程拓展：1. 组织学生参观动物园或野生动物园，深入了解动物的生活习性。
2. 开展“关爱动物”主题活动，提高学生的环保意识。
动物名片设计教案
动物名片设计教案动物名片设计课前5分钟；猜动物谜语学习目标：1、我能读懂例文，理解主要内容，了解为动物设计名片的方法。
2、我能用收集的资料，设计出与众不同的动物名片。
一、导入1．动物是我们的好朋友，很多同学都喜欢小动物，告诉大家，你最喜欢的动物是什么？2．为什么喜欢它呢？课前，大家已经搜集了一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？3．指名学生带上动物的图片，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。
二、例文引路1．有这样一位小作者，想我们大家介绍了鲸，大家想读吗？教师范读《鲸》，问：他向我们介绍了鲸的什么？（样子，特殊本领等）2．这位同学还向我们介绍了海龟呢。
指名读例文《海龟》。
3．小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）4．现在，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？想一想。
小组讨论，指名交流。
5．教师适当点评：介绍语言是否清楚，表达是否准确。
可点拨说明方法：列数字，举例子等。
三、欣赏动物名片设计（课件）四、当堂检测（学生习作）1．明确要求：向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的知识讲清楚，如“我”的样子，“我”喜欢干什么等，可以列出一些具体的数字，也可以举一两个小例子。
2．习作指导。
（1）习作顺序：先介绍“我”的名字，再说我的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领。
（2）习作方法：列数字，作比较，举例子等。
3.学生根据课前搜集的资料设计动物名片。
老师指导。
五、展示交流1.小组讨论设计方案的与众不同。
推出小组最佳名片。
2.班级评选最佳名片，表扬有创意的同学。
六、学习本课收获：交流。
学习顺口溜，边拍手边读（设计名片方法）趣做动物小名片，形象生动抓特点，用“我”或者就用“它”，图文并茂引人看。
七、作业为自己设计一张名片。
习作5——设计动物名片用第一人称“我”的口吻写清“我”的外形特点及生活习性配上“我”的“照片”教学反思：教学过程分为三部分。
首先以谜语形式导入，激发学生兴趣，然后通过学习两篇例文，学习写作手法，最后以搜集的资料为基础进行写作。
给动物设计名片
本课安排两课时，我说的是第一课时——习作指导。动物是人类的朋友。温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。学生喜欢小动物,也希望更多地了解动物,掌握一些关于动物的知识，因此，我们要给学生充分的时间去了解自己所喜欢的某种动物的有关知识，通过搜集资料等方式，对自己喜欢的哪种动物进行全面了解，以便能写出更有个性鲜明的动物名片。作文教学不仅仅是为了让学生写出一篇好得作文，更重要的是让学生在写作文的过程中获得一定的知识，能有所收获。本次教学我们采用分层指导、分步推进的方法来指导，层层递进，还重视在知识获得的过程中整和听与说的训练。
有一个小动物为自己设计了一张名片，可是大家看了都不知道是谁，不许它进去，可把它急坏了，这是怎么回事呀？我们来看看它设计的名片吧（板书：不详细的乌龟名片）
1、指名朗读名片内容
2、这张名片里介绍了这个小动物的哪些方面呀？
板书：外形特点
具体、有序
3：那我们应该按照什么顺序来介绍这只乌龟呢？
二、化整为零，导学结合
说学法：根据学生特点及本节课的目标。所以本节课主要指导学生采用合作交流、自评互评的学习方法,开展习作活动。
四、教学流程：
此次习作，安排两个课时，现在我重点来说第一课时，习作指导。本节课我设计了以下四个版块，下面我就四个版块具体说说教学过程：
（一）、生活入手，激发兴趣。
课标上指出：语文教学应激发学生的学习兴趣。叶圣陶先生也说：“作者胸有境，入境始于亲。”我面对的是三年级作文刚起步的学生，这篇习作内容又很有趣，所以我们在思考从学生的学习兴趣出发，以此为切入口展开本次教学。
1、指导观察乌龟、设计乌龟名片
（1）按照从头到尾的顺序来观察乌龟。
（随即指导学生说的各个部位）
初中动物名片制作教案
初中动物名片制作教案教学目标：1. 了解动物的基本特征和分类，提高对动物的认知能力。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高对动物保护的意识。
3. 提高学生的团队合作能力和表达能力。
教学重点：1. 动物的基本特征和分类。
2. 名片制作技巧。
教学难点：1. 动物的分类和特征的运用。
2. 名片设计的创意和美感。
教学准备：1. 动物图片素材。
2. 名片制作工具（如彩色纸张、剪刀、胶水等）。
3. 分组合作的准备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾动物的基本特征和分类，巩固已学知识。
2. 向学生介绍名片的含义和作用，激发学生对制作名片的兴趣。
Step 2：讲解动物特征和分类（10分钟）1. 讲解动物的基本特征，如形态、习性、生态环境等。
2. 讲解动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
Step 3：名片制作技巧讲解（5分钟）1. 讲解名片的设计原则，如简洁、明了、美观等。
2. 讲解名片制作的步骤，如选材、设计、排版、装饰等。
Step 4：分组合作制作动物名片（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物进行名片制作。
2. 学生根据所学知识和讨论，确定名片的内容和设计风格。
3. 学生动手制作名片，教师巡回指导。
Step 5：展示和评价（10分钟）1. 每组展示制作好的动物名片，介绍名片的内容和设计理念。
2. 学生互相评价，教师给予总结性评价。
Step 6：总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学知识和技能，强调动物保护的重要性。
2. 鼓励学生发挥创意，继续制作其他动物名片，提高对动物的认识和保护意识。
教学反思：本节课通过制作动物名片的方式，让学生复习和巩固动物的基本特征和分类知识，提高学生的动手能力和创造力。
在制作名片的过程中，学生需要运用所学知识，进行分组合作，设计出具有创意和美观的名片。
通过展示和评价，学生可以互相学习和提高，同时增强对动物保护的意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。
给动物设计名片
《给动物设计名片》作文教案来源：作者：浏览：42 收藏到QQ书签添加到百度搜藏师：这是一位同学为海龟设计的名片，现在请大家自由朗读名片，听了海龟的自我介绍，你知道了什么？生：我知道了它的名字。
师板书：名字生：我知道了它的外形特点。
（师板书：外形特点：）生：我知道了它的本领。
（师板书：本领，）师：聪明的海龟爷爷通过一张名片把自己介绍给我们，让我们不仅了解了它，而且喜欢上了它，可是动物王国里还有许多可爱的动物也希望我们了解它们，大家瞧！这是什么？（出示玩具熊猫）生：大熊猫。
师：你能不能给大熊猫做个自我介绍让大家都喜欢它？生：我的名字叫大熊。
生：我头上长着一对整齐的耳朵，两个黑色的眼圈，象戴着一副八字形墨镜。
……（相机板书生活习性、有关趣闻）师：谁能把大熊猫完整地介绍给大家？指名介绍。
师：刚才这个同学在介绍熊猫的时候介绍了熊猫的名字、外形特征（长相）、本领、生活习性（生活在哪里、喜欢吃的食物、怎样活动的），有趣见闻。
听完以后我们对熊猫有了更深入的了解。
你还了解哪个动物？生：除了熊猫，你还喜欢哪个动物？你是怎么了解的？生：我们家养了一只小狗，我通过观察了解的。
生：我喜欢孔雀，我是通过查资料了解的。
生：我了解猴子，我是看动电视了解的。
师：同学们知道的动物有很多，由于时间有限不能上台来一一介绍，现在大家按照刚才学的的方法把你喜欢的动物的名字、外型外形特征（长相）、本领、生活习性（生活在哪里、喜欢吃的食物、怎样活动的）和有趣见闻介绍给小组内的同学听。
也可以只抓住一、二个你最喜欢的方面介绍给别人，只要说得有趣，大家爱听，就说明你介绍的好。
师：介绍的时候可以戴上动物的头饰，还可以加上动作。
（学生小组内交流）师：谁愿意把自己喜欢的动物介绍给全班同学听？指名介绍。
三、学生设计名片师：刚才XX 的自我介绍真是太精彩了，连我也喜欢上！昨天晚上老师让大家已经设计好了边框和插图，现在咱们把刚才自我介绍的内容写上去就是一张精美的动物名片了。
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给动物设计一张名片教学设计
一、课前准备
搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。
二、教学流程及设计意图
(一)猜谜导入，激情引趣
1.同学们，你们喜欢猜谜吗?我们一起来猜几个谜语，好吗?(用幻灯出示谜面)
(1)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
(出示孔雀图片)
(2)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
(熊猫)
2.请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。
3.同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。
看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?
(二)创设情境，诱发动机
最近，海南东山野生动物园要引进一批动物，(用幻灯展示动物：)为了让游客更好的了解这些动物，准备为这些动物设计名片，想请我们班的小朋友帮忙设计，你们愿意帮这个忙吗?
那么，你最想为哪种动物设计名片呢?为什么?(学生讲理由)
这节课，我们就来为动物设计名片(板书：动物名片设计)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?
(三)自主阅读，自主设计
1.其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。
请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。
2.引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?
她向我们介绍了鲸的哪些方面?
我的名字叫鲸。
(名字)
我是世界上最大的动物。
(大)
我可不是鱼哟。
(不是鱼)
那么，她怎么把“大“写具体的呢?请大家在课文中找出描写”大“的句子。
如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。
里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。
(举例子)
当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。
我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。
我每天能吃3吨食物。
(列数字)
3.小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称“我”来写，也可以用第三人称来写，就像我们写《猜猜他是谁》一样，并采用适当的方法把特点介绍清楚;薛爱华的同学设计的两张名片的时候还给她的名片加上了什么?(图片)
对，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。
4.现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。
老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。
相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。
大家在设计的时候可以用自己的语言，让更多的小朋友明白。
老师也设计了两张动物名片，大家可以看看。
展示《波斯猫》、《画眉》名片
课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。
老师也为你们找了一些资料，大家在设计的时候也可以参考选用。
(幻灯出示)
5.学生根据自己确定的内容设计名片。
在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。
(四)修改设计，展示设计
1.自己修改。
请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。
2.相互修改。
自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。
3.展示设计。
请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。
(1)学生自评。
让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
(2)师生评价。
教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。