新视野大学英语教材分析与评价_王春辉
现行大学英语听力教材分析与评估
现行大学英语听力教材分析与评估摘要：随着大学英语教学改革不断深入，大学英语听力教材改革与创新受到了广泛关注。
为了使现行大学英语听力教材满足教学需求，本文利用评论理论对目前广泛使用的新版《新视野大学英语听说教程》进行了简要的分析与评估，发现这一套听力教材与教学需求基本保持一致，但也存在听力训练内容不易“消化”等不足，期望通过这样的评论结果为大学英语听力教材的改革与创新提供有价值的参考意见。
关键词：大学英语；听力教材；分析与评估众所周知，在没有真实语言环境输入的情况之下，教材是语言输入的一个重要来源。
权威的调查认为，课堂指导主要不是来自于教师，而是教材，课后作业也同样如此。
从中不难看出教材是“教与学”的重要资源，在某种程度上支配着教学内容、教学方式，我们应当对教材有足够重视。
所以在大学英语听力教学中，教材是学生获得听说技能、学习策略的主要来源，直接影响着听力练习效果，在英语教学中发挥了重要作用。
从目前看，市场上有着很多不同版本的大学听力教材，应用较为广泛的有新编大学英语听说教程、新视野大学英语听说教程、全新版大学英语听说教程。
面对多样的、质量参差不齐的教材，如何选择一套能满足教学需求的大学英语教材是个关乎教学质量的关键问题。
为此，需要运用科学的评价理论对市场上广泛使用的几套大学英语听力教材进行全面的分析与评估，这样一来就帮助教师选择上佳、适宜的教材，同时也可以为大学英语听力教材编撰提供参考，实现教材改革与创新。
下面对新版《新视野大学英语听说教程》进行了扼要分析。
1.现行大学英语听力教材评估标准教材分析与评估兴起于西方，目前已经构建了三种评估体系，即使用前评估、使用中评估、使用后评估。
为了保证对现行大学英语听力教材评估的科学性和有效性，最好选择“使用后评估”方式，也就是在使用了一段后，依靠最后的教学成果就教材的适应性、贴近性等实施评估与分析。
根据这一评估框架，以及英语听力理解的特点、本质等各项因素，构建一系列评估标准，帮助教师深入了解教材，更好的运用教材，同时也为教材的完善与创新提供依据。
大学英语教材新视野第三版第一册
大学英语教材新视野第三版第一册新视野第三版第一册是大学英语教材中的一本经典教材，它以其独特的教学理念和优质的教学内容备受广大学生和教师的喜爱。
本文将从教材的特点、教学内容和学习效果三个方面来介绍新视野第三版第一册。
一、教材特点新视野第三版第一册的教材特点主要体现在以下几个方面：1.全面覆盖基础知识：教材内容全面，涵盖了大学英语的基础知识，包括语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面。
学生通过学习这些基础知识，可以构建起坚实的语言基础。
2.强调综合语言运用能力：除了传授基础知识，教材还注重培养学生的综合语言运用能力。
通过各种真实的语言材料，学生可以学习到丰富的词汇和实用的表达方式，提高自己的听说读写能力。
3.突出交际实用性：教材注重培养学生的交际实用能力。
通过各种交际活动的设计，学生可以在真实的语境中练习语言的运用，提高自己的交际能力和沟通能力。
二、教学内容新视野第三版第一册的教学内容主要包括以下几个方面：1.语法：教材以语法为基础，系统地讲解了英语的基本语法知识。
通过对句子结构、时态、语态等的学习，学生可以掌握英语的基本语法规则，培养自己的语感和语法意识。
2.词汇：教材注重词汇的教学，通过单词和短语的学习，学生可以扩大自己的词汇量，丰富自己的表达方式。
3.听力：教材提供了丰富的听力材料，通过听取对话和短文，学生可以提高自己的听力理解能力。
同时，教材还提供了一些听力练习，帮助学生提高听力水平。
4.口语：教材注重培养学生的口语表达能力。
通过对话和口语练习，学生可以提高自己的口语表达能力和交际能力。
5.阅读：教材提供了一系列精选的阅读材料，包括新闻报道、科普文章、故事等。
通过阅读这些材料，学生可以提高自己的阅读理解能力和阅读速度。
6.写作：教材注重培养学生的写作能力。
通过各种写作练习，学生可以提高自己的写作水平，掌握常用的写作技巧和表达方式。
三、学习效果新视野第三版第一册经过多年的实践和改进，取得了显著的学习效果。
外研社新视野大学英语教材
外研社新视野大学英语教材外研社新视野大学英语教材是一套广泛使用的教材系列，针对大学英语教育提供全面的课程和资源。
该教材以培养学生英语听、说、读、写、译各方面的综合能力为目标，涵盖了初级、中级和高级阶段的课程。
一、教材特点外研社新视野大学英语教材具有以下几个特点：1. 综合性：该教材注重培养学生英语的综合运用能力，不仅注重词汇和语法的学习，还注重听力、口语和写作等方面的训练。
2. 实用性：教材中的内容贴近实际生活和工作场景，对学生提供实用的英语交流技巧和表达方式。
3. 多媒体辅助：教材配套的多媒体资源丰富多样，包括录音和视频等，可以提供更加直观和生动的学习体验。
4. 强调文化交流：该教材注重培养学生的文化意识，通过课文和课堂活动等方式，使学生能够了解和欣赏不同国家和地区的文化。
二、教材内容外研社新视野大学英语教材根据学生的英语水平分为四个级别：大学英语（第一册）、大学英语精读（第二册）、大学英语（第三册）和大学英语读写教程（第四册）。
第一册主要注重培养学生的基本语言技能，包括听、说、读、写、译等方面的能力。
课文内容涵盖日常生活、学习、旅行、工作等各个方面，帮助学生能够进行基本的英语交流。
第二册主要训练学生的阅读和理解能力，课文内容更为复杂，内容涉及科技、教育、文化、社会等多个领域，通过对文章的阅读和分析，培养学生批判性思维和独立思考能力。
第三册课程进一步拓宽了学生的英语学习领域，内容更为专业和深入，主要关注学术英语和专业英语的学习。
通过对专业文章和研究论文等的解读和分析，提高学生在学术和专业领域的英语表达能力。
第四册主要教授学生英语写作的技巧和要点，通过对不同类型的文章写作进行示范和练习，帮助学生提高写作能力，并培养批判性思维和逻辑思维的能力。
三、教学资源除了教材本身，外研社新视野大学英语教材还提供了丰富的教学资源，包括教师用书、学生用书、练习册、听力材料和网上资源等。
这些资源可以帮助教师更好地进行教学，学生也可以通过这些资源进行自主学习和巩固练习。
评价新视野大学英语教材
评价新视野大学英语教材新视野大学英语教材是中国大学英语教学重要的一套教材，被广泛应用于大学英语教学。
下面对新视野大学英语教材进行评价。
一、内容丰富多样新视野大学英语教材内容丰富多样，涵盖了从初级到高级的各个层次。
教材内容以实用英语为导向，包含了生活、工作、学习等多个领域的主题，能够满足学生在不同场景下的学习需求。
同时，教材还包含了大量的真实语言材料，如文章、对话、新闻、广告等，使学生能够更好地了解英语的实际运用。
二、学习方式灵活多样新视野大学英语教材采用了多元化的学习方式，既有传统的教师授课，又注重学生的互动参与。
教材中设置了大量的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论、情景对话等，通过这些活动，学生能够主动参与、积极互动，提高英语口语和听力能力。
三、语言技能综合训练新视野大学英语教材注重培养学生的听、说、读、写等综合语言技能。
教材中的听力部分通过讲解地道的英语口音、常见的语速、各种语调变化等，帮助学生提高听力水平。
口语部分则通过模仿、对话和实践等方式，培养学生的口语表达能力。
同时，教材中的阅读和写作部分也具有针对性，通过大量练习提高学生的阅读理解和写作能力。
四、注重文化与背景知识新视野大学英语教材注重培养学生的跨文化交际能力。
教材中融入了丰富的文化背景知识，如英美文学、历史、地理、社会风俗等，让学生在语言学习的过程中更好地了解和体验英语国家的文化与习俗。
这不仅培养了学生的跨文化交际意识，还提升了他们的综合素质和对外国文化的理解。
五、练习与评价新视野大学英语教材的练习和评价方式多样，帮助学生检测掌握程度。
教材中包含了大量的练习题目，并配有答案和听力材料，学生可以通过自主练习和对答案的核对来巩固知识。
此外，教材中还设置了阶段性的测试和考核，帮助学生了解自己的学习进展，及时调整学习策略，提升学习效果。
综上所述，新视野大学英语教材在内容丰富性、学习方式灵活性、语言技能综合训练、文化与背景知识的培养以及练习与评价等方面都表现出了良好的特点。
课程思政融入大学英语课堂教学的实践研究——以《新视野大学英语》为例
ENGLISH ON CAMPUS2023年12期总第660期课程思政融入大学英语课堂教学的实践研究——以《新视野大学英语》为例摘 要：课程思政理念指导下的大学英语课堂，承担着传授语言知识技能和进行思政教育以促进立德树人的双重任务。
大学英语教师应该不断提升自身的思政素养，提高课程思政教学能力，充分挖掘教材中所蕴含的思政元素，找到适当的切入点将思政元素融入课堂教学，有效发挥大学英语课堂的全方位育人功能。
本文以《新视野大学英语》为例，阐述了大学英语教学中融入课程思政的重要意义、《新视野大学英语》教材使用概况，具体探讨如何将思政元素融入大学英语课堂教学，以实现大学英语教学价值塑造、知识传授、能力培养的有机统一。
关键词：课程思政；大学英语；教学实践作者简介：杨建峰（1989.01-），女，新疆昌吉人，昌吉学院，助教，研究方向：语言学、英语教学；徐红梅（1972.03-），女，山东栖霞人，昌吉学院，副教授，研究方向：语言学、英语教学。
一、大学英语教学中融入课程思政的意义（一）符合现阶段对思想政治教育的基本要求2016 年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
课程思政是一种教育理念，要求教师在专业课程教学中寻找思政教育的切入点，进行思想政治教育的创新实践。
在大学英语教学中融入课程思政，并充分挖掘大学英语课程内容中的思政元素，是促进专业课程教学与思想政治教育融合的一种大胆实践，符合现阶段对思想政治教育的基本要求，是从英语教学出发，提升和改善学生思想认知状态和英语学习态度的重要途径。
（二）符合传承和弘扬中华优秀传统文化的基本需求大学英语教学虽然在形式上是以教授西方文化为主的教学，但从大学生的角度来说，在大学英语教学中融入中华优秀传统文化方面的思政教育内容，有利于传承和弘扬中华优秀传统文化。
大学专业英语教材新视野
大学专业英语教材新视野大学专业英语教材是培养学生专业英语能力和应用能力的重要教学资源，而新视野系列教材作为一套经典教材在国内外享有盛誉。
本文将对新视野系列教材进行分析，探讨其特点及对学生英语学习的影响。
一、新视野系列教材概述新视野系列教材是由国内外知名专家编写的一套多样化的专业英语教材。
该系列教材综合了现代教育技术与专业课程的需求，以培养学生的语言应用能力和跨文化交际能力为目标。
新视野系列教材分为四个层次，从初级到高级，涵盖了商务英语、工程英语、计算机英语等领域。
二、新视野系列教材特点1. 教学内容丰富多样：新视野系列教材涵盖了各个专业领域的英语学习内容，内容涉及经济、管理、法律、科技等多个方面，能够满足不同专业学生的需求。
2. 真实场景教学：新视野系列教材注重真实场景的教学，通过对实际情境的模拟和应用，提高学生的语言表达和交流能力。
学生在模拟的场景中学习英语，能够更好地应对实际工作中的交流需求。
3. 听说读写全面训练：新视野系列教材注重听说读写的全面训练，通过各种听力材料、口语对话、阅读理解和写作练习，提升学生的英语综合能力。
4. 强化语法和词汇学习：新视野系列教材在培养学生语言应用能力的同时，也注重对语法和词汇的教学。
通过系统的语法和词汇练习，帮助学生掌握基础知识，为进一步的专业学习打下坚实的基础。
三、新视野系列教材对学生英语学习的影响1. 提高语言应用能力：新视野系列教材强调语言应用能力的培养，通过真实场景的学习和练习，让学生能够更好地运用英语进行交流和表达。
2. 拓宽专业知识领域：新视野系列教材内容广泛，涉及各个专业领域，学生在学习英语的同时，也能够了解相关专业知识，为将来的专业学习做好准备。
3. 增强跨文化交际能力：新视野系列教材培养学生的跨文化交际能力，通过对不同文化背景的学习和了解，帮助学生适应全球化交流的需求。
4. 增加学习兴趣和动力：新视野系列教材注重教学内容的多样性和趣味性，能够激发学生学习英语的兴趣和动力，提高学习效果。
新视野大学英语教材第三版
新视野大学英语教材第三版新视野大学英语教材第三版是一本备受学生喜爱的英语教材。
它准确地满足了学生提高英语能力的需求。
本文将对新视野大学英语教材第三版进行评述，以展现其整洁美观的语言，流畅的表达以及对学习者阅读体验的积极影响。
新视野大学英语教材第三版的排版设计简洁大方，字体清晰易读，各个单元的标题、内容和练习完美结合，使学生能够有条不紊地学习英语。
这种排版设计简洁美观，旨在提供良好的阅读体验，无论是在课堂上还是自学时。
该教材的语句通顺流畅，使用的词汇和语法结构都符合学生的英语水平。
教材通过生动有趣的话题和真实语境，让学生在阅读中真切感受到英语的应用。
文章在内容表达上注重语言的连贯性，通过合理的段落划分和清晰的句子连接，使读者能够轻松理解和掌握知识点。
新视野大学英语教材第三版注重培养学生的听说读写能力。
在教材中，有丰富多样的听力材料，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。
阅读材料的选择广泛涵盖各个领域，内容丰富多样，既有文化常识，又有科技前沿，且重点关注学生的兴趣爱好，激发学习的动力。
新视野大学英语教材第三版强调学习的自主性和互动性。
教材中引入了各种任务型活动，通过小组讨论和合作学习，让学生在实际语境中运用所学知识。
这种教学方法培养了学生的合作精神和解决问题的能力，更好地促进了学生的英语学习。
值得一提的是，在新视野大学英语教材第三版中，作者对语言学习的重要性进行了强调，并提供了多种课堂练习和作业。
这使学生能够在实践中巩固所学的知识，提高英语水平。
此外，教材配有辅助资料，如词典和语法练习册，供学生更全面地学习和复习。
总结而言，新视野大学英语教材第三版通过整洁美观的排版设计，通顺流畅的语句表达和富有互动性的教学内容，无疑为学生提供了良好的学习体验。
通过本教材的学习，学生不仅能提高英语能力，还能培养综合运用语言的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
大学英语教材大一下册新视野
大学英语教材大一下册新视野新视野是一本非常重要的大学英语教材，它是大一下册的教材。
本
教材的内容丰富多样，旨在帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。
下面我将从教材的主要特点、教学方法以及对学生的影响三个方面来
介绍新视野。
首先，新视野教材具有明确的主题和结构。
每个单元都有明确的主题，如“旅游”、“家庭”、“工作”等。
每个单元都包含基础词汇、语法、
听力、口语、阅读和写作等多个方面的内容。
教材结构清晰，有助于
学生理解和掌握语言知识。
其次，新视野采用了多元化的教学方法。
教材中的听力材料丰富多样，涵盖了不同的语境和语速，帮助学生提高听力理解能力。
口语部
分则注重学生的发音和口语表达能力，通过对话和角色扮演等活动，
提高学生的口语交际能力。
阅读和写作部分则培养学生的阅读理解和
写作能力。
教学方法的多样性有利于学生全面地提高英语能力。
最后，新视野对学生的影响是深远的。
首先，通过学习新视野，学
生可以提高自己的英语水平，并增加对英语的兴趣和自信心。
其次，
教材中的主题紧密联系着现实生活，使学生在学习语言的同时，了解
到不同国家的文化和社会现象。
此外，新视野中的综合练习和写作任务，有助于学生培养批判思维和独立思考的能力。
总之，新视野是一本非常优秀的大学英语教材，它的教学内容全面
丰富，教学方法灵活多样。
通过学习新视野，学生可以提高自己的英
语能力，增加对英语的兴趣，了解不同国家的文化和社会现象。
相信新视野会对学生的英语学习产生深远的影响。
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/ 环境构建 /- 75 -2012年11月下 第33期（总第291期）《新视野大学英语》自从面世以来得到大中专院校的广泛采用，这是一套结合了现代信息技术的立体化大学英语教材，由教材、光盘、网络等多种载体构成，由于它系统地、创造性地将计算机网络技术引入了大学英语教学，所以广受使用者好评。
在此，笔者对该教材进行客观的分析和评价。
1 新视野大学英语教材分析教育部于2007年7月以高教厅[2007]3号文件颁发了《大学英语课程教学要求》（简称《课程要求》），进一步界定了大学英语的教学性质：“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能，跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
”《新视野大学英语》正是以《课程要求》为指导，在设计、编写和制作上对大学英语教学性质、教学目标、教学模式做出了界定和描述。
2 教材结构《新视野大学英语》系列教材共分为6个教学层次，其中Book 1～4适合本科生学习使用，而Book 5～6适合硕士研究生学习使用。
每个层次均由读写教程﹑视听说教程﹑综合教程、教师用书，以及光盘课件和网上资源等教程构成：教师用书主要读者群体为教授课程的教师，为教学服务；综合教程主要设置一些和精读教程同步而又和四﹑六级紧密联系的习题，学生可以通过测试来了解自己对文章和单词的掌握情况；视听说教程主要目的是通过学生身边的一些话题来提高他们的听力理解和语言表达能力，学生可以分组讨论，也可进行角色朗读；读写教程是本文分析的重点。
10.3969/j.issn.1671-489X.2012.33.075新视野大学英语教材分析与评价王春辉吉林医药学院 吉林吉林 132013摘 要 教材是教学过程的重要组成部分，对成功完成教学发挥着重要的作用。
教材的意义在英语教学中更加不容忽视，尤其是对于在很大程度上依赖于教材的大学生。
《新视野大学英语》自面世以来受到很多大中专院校的广泛采用，在文中对该教材进行全面分析和评价，并提出建议。
关键词 新视野大学英语；教材分析；教材评价中图分类号：H319 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)33-0075-02Analysis and Evaluation of NHCE //Wang ChunhuiAbstract The course books play an important role in teaching. The significance of them cannot be ignored, especially for the college students who depend on heavily on the course books. Since the coming of New Horizon College English (NHCE), they have been used extensively in a lot of colleges and universities. In this paper, the analysis, evaluation and some suggestions will be made briefly.Key words NHCE; course-book analysis; course-book evaluation Author’s address Jilin Medial College, Jilin, Jilin, China 132013作者：王春辉，就读于哈尔滨理工大学外国语学院，英语语言文学硕士；就职于吉林省吉林医药学院，讲师，研究方向为英语语言文学。
每个层次的读写教程由10个单元构成，而每个单元主要由3个部分组成。
第一部分Preview，在每个单元的首页，有一幅插图，并配有文字说明。
插图主要引出整个单元的一个主题，通常可以让学生用语言来描述图片。
文字说明部分向读者对本单元的两篇文章进行简单的阐述，通常也会揭示作者的一些观点和看法。
第二部分Section A，也是整个单元最为繁琐细致的一部分，包含Pre-reading、Text、Vocabulary 以及Exer-cises。
1）Pre-reading 主要以听力形式出现，目的是让学生在学习理解文章之前对文章有一个整体了解，并提高学生的听力理解和语言表达能力。
2）Text 长度会因层次不同而稍有不同，第一册书的课文一般在700词，第二册的在800词左右，而三、四册的长度则控制在900词左右。
学生需要对文章进行理解，并了解文章写作结构和写作风格，可以对文章进行听力训练、朗读练习、文章改写或缩写篇章，同时要熟练掌握文中出现的语言点，并能够独立分析长难句。
3）Vocabulary 按照在文中出现的先后顺序排列，并注解相应的英汉释义。
如第二册第一单元Section A 中：“restless/′restlis/ n. unable to keep still be-cause one is nervous, bored, or impatient，烦躁的，不安静的。
”所有生词都在文中以黑体出现，如第二册第一单元Section A 中：“You will find drivers will be abrupt and people will push past you.”＼环境构建＼- -76 76-2012年11月下 第33期（总第291期）第三部分为Section B。
首先对本单元要求掌握的阅读技巧进行讲解，并配有相应的练习，所以此部分的主要目的是培养学生掌握阅读技巧，并提高学生阅读理解能力。
除了阅读技巧学习之外，仍然配有大量文中出现的生词及其练习。
3 教材解析3.1 词汇词汇学习在外语学习中一直占有重要的地位，没有词汇，英语学习就无从谈起。
单词表中积极词汇在左侧色框内用@标记，如@charge；一般要求词汇不做标记，较高要求词汇标记为★，如★assimilate ；更高要求词汇标记为▲，如▲lyric；超纲词汇标记为■，如■tattoo；纲内词汇的派生词或复合词为斜体，如restlessly 。
派生词与复合词不计入生词总量。
新视野系列教材与四六级考试大纲紧密联系，四六级词汇生词分布比较均匀，基本平均分配到4册书中。
同时，编者比较强调新词的重复率，新词会在接下来的文章不断重复，以达到强调和加深印象的目的。
举例来说，第一册第一单元Section A 中的新词Reward，在首次出现的本单元中共出现27次，在整个第一册书中出现38次，第二册书中出现20次。
核心词汇在不同语篇和不同阶段的分布减轻了学生的词汇学习负担，而且新词量占文章的5%～7%，这也保证了学生的有效阅读。
以第二册读写教程（第二版）为例，全书的生词总数为731个，其中积极词汇为300个。
在731个生词中，一般要求词汇673个（内含积极词汇299个，非积极词汇374个），较高要求词汇33个（内含积极词汇1个，非积极词汇32个），更高要求词汇8个，超纲词汇17个。
另外，全书有派生词117个。
课文生词量和课文长度平均比例为4.67%左右。
在中学已经学会的词汇基础上，基本涵盖了《课程要求》所规定的一般要求的全部词汇，并在练习中侧重对积极词汇的训练，充分注重核心词汇，积极词汇的掌握和运用。
3.2 语法如果说词汇是一座大厦的基石，那么语法就是这座大厦的框架。
语法是任何语言课程的重要组成部分，在听说读写译方面都发挥着一定的作用，任何的外语学习都离不开语法的学习，事实上几乎所有的语法都在初高中阶段进行完毕，但是《新视野大学英语》仍然预留一定空间来帮助学生强化和掌握语法知识，尤其是关于结构的练习也是为了实现这一目的而设计的。
如第一单元关于“much less”的句子结构练习：“Americans do not assess their visitors in such relaxed surroundings over extended small talk; much less do they take them out for dinner.3.3 技能大学英语大纲规定大学英语教学的目的是培养学生听、说、读、写、译等技能的综合能力，每单元开始都会以录音的形式播放一个段落，介绍本单元的主题。
在听的过程中，学生了解了整个文章的主题，然后通过回答问题提高学生的语言组织和表达能力。
学生可以进行更多的听力练习来理解文章，提取信息并强化新词的学习。
教材中有大量的阅读材料，而且一般和其他技能相联系，比如听和说。
写作是每个单元Section A 后面非常重要的练习，教师根据已经分析的篇章结构特点，在提纲的提示下，先写一个样段供学生参考，然后学生按照这个写作要求自己组织并进行段落写作，这样便于学生练习篇章记忆并理解相应的写作方法。
大学英语教学大纲以及大学英语课程要求均要求翻译是大学生必须掌握的一种技能，新视野系列教材设有英汉和汉英翻译，翻译主要要求学生用新词和新学的短语来完成翻译。
3.4 文化新视野系列教材非常注重文化的渗透，所选择的文章为学生展示了大量的文化方面的信息，如第一册书的Culture Shock 以及第三册书的Five Famous Symbols of American Culture 。
据统计，Section A 中所选文章78%源于美文，而Section B 中的为60%。
文章从不同的角度介绍了美国的地理、俚语、词汇、句法结构等。
4 教材评价四六级考试在大学阶段的英语学习中占有举足轻重的地位，从这个角度来讲，本系列教材设计入微，充分考虑到学生的学习动机和教师的教学实际。
比如在练习的设计上，每个Section A 后面的练习中都有15选10的练习，这是第二版较第一版做出的巨大改动，学生普遍觉得既能在平时为四级打下基础，还能对新学单词进行复习。
而且此练习通常是和篇章相关或相近的话题，这样也能降低难度，让学生不至于有太大的挫败感。
但是，同时也有的感受就是，教材所采用的文章过多考虑的是词汇语法，以及句子分析，所以文章有些信息过于陈旧，话题也过于晦涩。
比如新视野教材第四册第四单元Section A 为The Telecommunications Revolution ，文章提供的信息量不够新，不能完全做到与时俱进。
在此希望教材方面能有所提高。
但是作为教师，不能完全依赖于教材，因此在备课的时候要进行相关信息的准备和搜集，充分利用网络，为学生提供最新最全最准确的信息，这样才能弥补教材的不足，从而提高学生兴趣，调动学生学习积极性和参与度，从而最终提高教学质量。
参考文献[1]戴波.《新视野大学英语》教材评估[J].首都师范大学学报:社会科学版,2008(S4).[2]李顺臣.新视野大学英语教科书的多模态话语分析[J].重庆:西南大学,2011.[3]郑树棠.新视野大学英语：读写教程2[M].2版.北京:外语教学与研究出版社,2008.[4]郑树棠.新视野大学英语：读写教程4[M].2版.北京:外语教学与研究出版社,2008.。