做好临床带教老师培养优秀临床药学人才
药学带教人才培养报告范文
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药学专业“复合型临床药学人才”人才培养方案构建
药学专业“复合型临床药学人才”人才培养方案构建当今社会，单一型人才无法适应日趋激烈的竞争。
为更好地满足人们对药学服务的要求，提高临床药学学生的就业竞争力，高校应培养复合型临床药学人才。
高等职业教育基础理论教学内容以“必须”、“够用”为原则，突出学生岗位实践技能的培养，增加人文、医学课程、重组整合基础和专业课，专业实践技能体现“针对性”和“实用性”的实践教学三层体系，构建适应２１世纪的高职高专药学人才培养方案．一、充分进行社会调查、调整专业方向、明确培养目标研究背景随着我国医药卫生事业的改革与发展，医院药剂工作已经从单纯的发配药品向保障临床用药转变，但目前我国基层药学从业人员大多缺乏医学相关知识，难以实现以“病人为中心”的药学服务；在制药领域，国家强制实施ＧＭＰ认证，产业格局出现巨大变化，大部分制药企业现有专业人员在年龄结构、知识层次、技术等级等方面尚不能满足企业发展的需要，甚至阻碍了企业的进一步发展．多年来“重理论、轻实践”的教育模式培养出的药学人才与企业大量需求的高素质技能型人才不符，“投入高、时效低”的岗前培训往往成为医药企业发展的包袱。
为主动适应人才市场需求的变化，以就业为导向，加强专科层级高素质技能型药学人才的培养，更符合社会的需要。
所以，根据社会需求，适时调整课程结构，优化教学内容，提高专业教学与职业岗位需求的契合度，使毕业生既能满足药学职业岗位的需求，又能适应终身教育需要和未来职业演变的趋势，我们在对生产企业、医院、社会药房、药学专业毕业生等充分调研的基础上对药学人才培养方案和课程体系进行了修订二、教学改革模式探索过程为培养医药兼备的复合型临床药学人才，构建“生物-医学-药学-社会”的复合型临床药学专业人才培养模式，我系决定对教育教学的各个环节进行改革，：（一）调整课程体系课程设置是保障专业培养目标和人才培养方案实现的基石。
专业课程设置口径偏窄将影响毕业生的适应性，不能满足市场经济发展的需要。
如何做好医院药学的带教工作
随着现代科学技术的发展 ，传统的生物医学模式已经发 生变化 ， 新的模式强调把生物因素 、 因素与社会 因素结合 心理 起来考虑人体健康和疾病的发生 、 发展及其变化规律。 医院药 学工作也相应 的由传统的“ 供应服务” 模式 向“ 技术服务” 模式 转化。 同时 ， 临床药学 的发展 、 各种高级精密仪器设 备的引入 以及电子计算机 的广泛应用 ，对医院药师的专业技能和知识 结构提出了许多新的挑战 ， 如何变被动为主动 ， 适应新 的形式 和任务 ， 这只能靠接受继续教育来解决 。 继续教育是通过在各
来 的临床药学等。 是一个很好 的岗前培训基地 。 习质量很 大 实
程度上决定 了学生走上工作 岗位后能否胜任工作 。如何提高 医院药学的实习质量是每一位药学带教老师积极思考和探索 的焦点。 下面笔者浅谈多年来带教的一些做法和体会。
１ 医院领 导 重 视 是做 好 实 习工作 的前 提
神为实习生树立榜样。 调动带教教师的积极性也至关重要 ， 随
着社会竞争的 日趋激烈 ， 加上医院药学事业 正处于低谷时期 ， 许多药学工作人员为了提升 自己的整体竞争能力 ，实现 自我
我院的药学专业学生来 自广州 中医药大学 、 广东药学院
等 院 校 ， 员 较 多 ， 习时 间 长 短 不一 。 确 保 实 习 工 作 的 对药学专业 实 习工作都十分重视 ， 实习学生下科 、 组室前 ， 首先做好实习动
员， 由主管教学的院长 、 科教科长 、 药剂科主任 向学生讲明实 习的 目的 、 义 、 意 任务 、 要求和注意事项 等 ， 明确 实习指导思 想、 目的和意 义。 让学生在下 各组 室前对实习有一个 初步 的 认识 ， 明确实习是理论联系实际的桥梁 。 通过学习和实习 ， 提 高 自身的独立思考 、 分析问题和解决 问题 的能力。 科主任对 各组室的带教教师应强调带好实习生的重大职责和意义 ， 培
药学部实习带教工作论文
药学部实习带教工作心得【摘要】分析了药学部实习带教工作的特点以及新医患关系形势下对实习带教工作的影响，认为实习带教老师对学生管理、教学应该张弛有度，不断提高个人素质，为培养优秀的医药人才作出贡献。
【关键词】实习；带教；教学【中图分类号】r-4 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）10-0535-01实习是将学校的学习的理论知识与实践相结合的过程，药学部实习带教工作不单是培养实习生的动手能力，还要由带教老师将理论知识与药学部的实际工作内容结合在一起传授给学生，从而使学生对专业知识有更深的理解，同时要培养学生的行业作风以及沟通技巧，为其以后的专业、职业发展打下坚实的基础。
1 药学部实习带教特点1.1 药学部下设部门多，专业性强药学部管理的部门有门诊中药房、门诊西药房、住院中药房、住院西药房、制剂室、临床药学室等近十个部门，每个部门的工作内容都有很强的专业性。
例如制剂室，对医院制剂生产方面的知识应用很多，包括多种剂型，从原材料购入到生产再到质量检验都有很强的专业性。
而临床药学室,主要是对药品的临床应用及用药指导方面的工作,对药品的适应症、禁忌、注意事项和不良反应方面的知识应用较多。
所以在药学部不同部门实习，实习生学习的知识的内容也有明显的不同。
1.2 实习生的专业及层次不同，实习内容因人而异我院药学部每年带教中专、大专、本科、研究生等不同层次的药学及临床医学实习生百余人次，这对实习带教工作来讲是一个很大的挑战。
科室要根据不同专业、不同层次的实习生的情况，安排不同的实习内容，让他们学以致用，更好的掌握专业知识。
2 新医患关系形势实习带教工作的影响近些年来，我国的医患关系日趋紧张，医患矛盾十分突出，患者怨声载道，抱怨得不到相应的服务甚至利益受到伤害，医务人员承担繁忙的工作又要承担多方的压力。
这对我们医药卫生行业的教育工作者带来同样大的压力，对我们带教实习生提出了更大的挑战。
2.1 更加注重行业作风的培养良好的行业作风、认真负责的工作态度是每一位合格医药行业工作者首先应该具备的职业素质与修养。
医院实习带教工作总结
医院实习带教工作总结医院实习带教工作总结目的：讨论药学本科生在医院临床药学实习的带教方法。
方法：将临床药师在医院临床药学实习的带教中遇到的各种问题进展分析^p 研究、经历总结，并提出对策。
结果：我院临床药学实习带教中存在的很多问题，得到了一定解决。
结论：临床药学实习带教工作还需要进一步标准，为社会培养更多合格的药学人才。
【【关键词】：^p 】临床药学；实习；带教进入医院实习是学生从学校走向工作岗位的过渡时期，也是理论与实际相结合的重要阶段。
我院药剂科多年来承受药学专业本科实习生，先后有多所医学院校学生在科室实习，其实习内容主要包括以下几个部门：药房(调配处方)、制荆室(配制医院制剂)、药库(采购供给)、药检室、血药浓度监测室，还有近年开展起来的临床药学等。
到我院实习的学生大多数并非临床药学专业，其临床药学方面的知识相对欠缺，而为了顺应时代开展要求和医院药学工作形式变化与构造调整，临床药学又成为实习中最重要的内容。
按照可以满足一线临床效劳需要的专业程度来衡量，到达此标准的合格临床药师目前尚为数不多口j。
药学本科生很大一局部毕业后都是从事医院临床药学工作，实习质量很大程度上决定了学生走上工作岗位后能否胜任。
因此，如何进步医院临床药学的实习质量是每一位药学带教老师积极考虑和探究的焦点。
下面笔者浅谈带教中的一些做法和体会。
1 主要问题表现1．1 专业目的不清楚：如今毕业的药学本科生就业主要有两个方向：一是制药企业或医药公司，二是医院。
前者自然就不太重视医院临床药学的实习，而后者虽然很想学点真正实用的临床药学知识，但也未表达出他们应有的l临床药学专业意识，对I临床药学理解甚少，由此可以反映出学员的专业目的培养还远远不够。
一旦进入工作岗位，就不可能很快从事实际工作，增加用人单位的培训负担和时间。
1．2 药学和医学根底知识薄弱：临床药学理论工作对药学和医学根底知识同时具有较高的要求，而对于药学专业的学生来说，医学根底知识很薄弱。
药学被带教教师工作计划
4. 促进教师与学生的互动，实现教学相长。
三、具体任务
1. 理论教学
（1）制定详细的教学计划，确保教学内容全面、系统。
（2）结合实际案例，引导学生深入理解理论知识。
（3）定期组织课堂讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
（4）关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
一、前言
为了提高药学专业学生的实践能力，培养具备扎实理论基础和丰富实践经验的专业人才，本计实施步骤，确保带教工作的顺利进行。
二、工作目标
1. 培养学生具备扎实的药学专业理论基础和良好的职业道德素养。
2. 提高学生临床药学实践能力，使其能够独立进行药学服务。
五、总结
药学被带教教师工作计划旨在通过一系列的教学和实践活动，提高药学专业学生的综合素质和实践能力。带教教师应认真履行职责，不断优化教学方法和手段，为学生提供优质的教育资源，助力学生成长为优秀的药学人才。
2. 实践教学
（1）安排学生参与药学相关实践活动，如药品调剂、临床药学服务等。
（2）指导学生掌握药学实践技能，确保操作规范、安全。
（3）组织学生参与药学实验，提高学生的实验操作能力和科研意识。
（4）鼓励学生参加药学竞赛和学术交流活动，拓宽视野。
3. 职业素养培养
（1）加强职业道德教育，培养学生具有良好的职业操守。
（4）总结教学经验，不断提高教学质量。
四、实施步骤
1. 制定详细的工作计划，明确带教教师的工作职责和任务。
2. 组织药学专业学生参加理论学习和实践操作培训。
3. 定期召开教学研讨会，交流教学心得，共同提高教学质量。
4. 加强与学生的沟通，关注学生的成长和发展。
临床药师培训基地临床带教老师工作职责
临床药师培训基地临床带教老师工作职责
临床药师培训基地临床带教老师工作职责
（1）培训工作临床专业带教老师原则上由科室主任担任。
（2）临床带教老师应在所在科室为"培训"工作的开展和培训学员的学习工作创造积极有利的条件。
（3）临床带教老师负责制定符合本专业特点的带教计划，并与临床治疗组其他成员在日常工作教学中切实执行。
（4）临床带教老师应在日常查房、病例讨论等工作中对受培训学员有针对性地进行药物治疗方面的教学。
（5）临床带教老师教学形式应灵活多样;如书面考试、科内讲座、案例分析，充分调动学员积极性，同时对学员的学习进度、质量加以评估。
（6）临床科室可指定专人对学员的考勤情况、工作情况加以监督管理，纳入科内教学计划，发现问题及时向培训基地办公室反馈。
（7）谢绝非工作人员进入药房、药库、制剂室、药理室等区域。
药学被带教教师工作计划
药学被带教教师工作计划一、工作目标作为一名药学被带教教师，我的工作目标是培养学生的药学专业知识和实践能力，帮助他们成为能够胜任临床和科研工作的药学人才。
通过我的指导，学生将能够掌握扎实的药学理论知识，具备丰富的实验技能，并能够熟练应用所学知识进行临床药学实践和科研工作。
二、工作计划1. 确定课程教学目标在本学期开始前，我将结合学校对药学专业的培养目标和要求，明确本学期的教学目标，并将其具体分解为知识点、实验操作和能力培养方面的细化目标。
我要确保学生能够全面掌握药学专业的基础知识，熟练掌握各种实验技能，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 设计课程教学内容在明确教学目标的基础上，我将结合最新的学科发展动态和教学资源，仔细设计本学期的课程教学内容。
我将充分挖掘教材和参考书籍的内容，重点讲解学生需重点掌握的理论知识，举办实验操作课程，提高学生实验操作技能。
3. 确定教学方法在课程教学内容确定后，我将结合学生的学习特点和实际情况，确定本学期的教学方法。
我将采用讲授、实验操作、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习主动性和参与性。
4. 安排实验教学作为药学被带教教师，我将重视实验教学的安排。
我将充分利用学校的实验室资源，并结合教学内容，安排相关的实验教学活动。
我将一步步指导学生完成实验操作，帮助他们掌握实验技能，培养他们的实验思维和实验能力。
5. 开展科研指导在本学期的工作中，我将结合自己的科研方向，指导学生进行科研项目的学习和实践。
我将鼓励学生参与科研项目的申请和实施，帮助他们掌握科研方法和技能，培养他们的科研能力和创新意识。
6. 实施教学评估在整个教学过程中，我将定期对学生的学习情况进行评估。
我将通过课堂讨论、小组活动、实验报告、考试等多种形式，评价学生的学习情况，及时发现问题和不足，帮助学生进行针对性的学习和提高。
7. 关注学生学习发展在本学期的工作中，我将重视学生的学习发展，关心他们的学习动态和学习情况。
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1、临床药师培养的三个阶段不包括（A ）
A、临床实习
B、在校教学
C、毕业后规范化培养
D、终生继续教学
2、教学管理和质量控制，需要（D）的密切配合和协作
A、药剂科组
B、教研组
C、临床药师组
D、以上都对
3、临床药师学员的考核过程中，口试遇到的常见问题不包括（C ）
A、病例超纲
B、病史摘要缺乏必要信息
C、病例过于复杂
D、提问不围绕主题
4、互动教学的特点包括（D ）
A、从自学入手
B、师生互动
C、从临床病例出发，重点培养能力为主
D、以上全对
5、临床药师培养的目标，不包括（B ）
A、提高总体素质
B、通过执业药师考试
C、培养临床能力
D、具备医学和药学的相关知识
6、临床药师培养中要处理的关系不包括（A ）
A、理论和时间
B、课堂教学和床旁教学
C、被动教学和互动教学
D、看书和看病人
7、临床药师学员的考核过程中，笔试常遇到的问题不包括（B ）
A、超纲
B、记忆题太少
C、出偏题
D、缺乏病例分析题
8、培养学员口头表达能力，最重要的是（A ）
A、学会与患者沟通
B、病例讨论
C、讲课
D、发表论文
9、床旁教学具体方法不包括（B ）
A、临床工作查房
B、学习药理学
C、病例讨论与会诊
D、小讲课
10、下列床边问诊考核设计临床药师需要承担的工作，说法错误的是（C ）
A、常规
B、创新
C、保守
D、开拓。