【教学实录】小学三年级科学下册《使沉在水里的物体浮起来》
三年级下册科学教案使沉在水里的物体浮起来(3)_苏教版-经典教学教辅文档
《使沉在水里的物体浮起来》教学设计教学目标：1、经过探求能够找出沉在水下的物体浮下去的方法。
2、知道改变物体外形、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3、能将学到的知道运用于解释日常生活中的有关景象。
教学重点、难点：1、知道改变物体外形、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
2、找出使沉在水下的物体浮起来的方法教学预备：先生：橡皮泥、硬币、手巾教师：橡皮泥、装水水槽、手巾、一次性筷子、泡沫板、铁丝、烧杯、凉开水、盐、土豆、针管课件，视频等教学过程：1、导入新课师：我们知道把固体放到水里，有的下沉，有的上浮，那你们说，把土豆放入水中是下沉呢，还是上浮？（生说）师：在你们的桌子上有一块土豆，如今，请同学们把土豆轻轻地放入烧杯中，（生放）指名说景象。
师：同学们，老师也把土豆放入烧杯中。
哎，老师的土豆怎样是浮在水面上的呢？看到这个景象，你有甚么成绩要提吗？（生提成绩）好，这节课，我们就来研讨怎样使沉在水里的物体浮起来，置信经过这节课的学习，同学们肯定会找到答案。
（板书课题）二、探求使沉在水里的物体浮起来的方法。
（1）使沉在水里的土豆浮起来，（往水里加盐）师：老师的土豆是怎样浮起来的呢，为了弄明白这个成绩，老师先带你们去一个奇异的地方，（课件出示死海图片）这是一个奇异的地方，即使不会游泳的人，在水里不但不会沉下去，还可以躺在水面上看书呢！你们知道这是甚么地方吗？（死海）死海为甚么这么奇异呢，本来死海的海水含盐量特别高。
人就可以浮在水面上了，说到这里，那你们有办法让土豆浮起来了吗？（往水里加盐）好，我们来做个实验，在做实验之前，老师有几点要求（出示活动提示）在做每个实验时都要做到以下几点：1、小组成员明确分工、合作完成。
2、积极、轻声讨论，不干扰其他小组，养成文明探求的习气。
3、留意用水卫生，如果不谨慎把水溅出来，用纸巾擦干。
先生实验，老师巡查指点，汇报实验结果师小结我们这是用甚么方法使橡皮泥浮起来的？（往水里加盐）（板书）太棒了，为我们的新发现鼓鼓掌吧！（2）改变橡皮泥在水中的浮沉（改变物体的外形）师：这是一块橡皮泥，如今我把它轻轻放入水中！（教师边讲演示）看到甚么景象？生：汇报观察景象。
小学三年级科学下册 使沉在水中的物体扶起来 1教学实录 苏教版精编版
（苏教版）三年级科学下册教学实录第三单元固体和液体使沉在水里的物体浮起来一、导入新课：教师准备一杯盐水、一杯清水以及两块土豆。
师：老师想和大家做个小游戏，请大家仔细观察，(教师出示两杯水，然后拿出两块土豆，放入杯中) 问：你看到了什么？生1：我看到一个杯子里是沉的，一个杯子里是浮的。
生2：左边杯子里的土豆沉在水里，右边杯子里的土豆浮起来了。
问：看到这种现象，大家有什么问题吗？生1：为什么那个土豆是浮的呢？生2：为什么一个土豆沉了，一个土豆却浮着呢？生3：我想知道一样的土豆，为什么会有的沉，有的浮呢？师：那我们今天就一起来研究这个问题——使沉在水里的物体浮起来。
（板书课题）二、研究橡皮泥的沉浮：师：在我们的生活中，有很多这样的现象。
一块玻璃放入水中，它沉在水底，可是玻璃做的碟子却能浮在水面上；一块铁片放入水中，它会沉在水底，然后钢铁做的轮船却能浮在水面上；老师这儿有一块橡皮泥，如果我将它放入水中，它是沉还是浮呢？生：沉教师演示，橡皮泥沉入水中。
师：大家能不能想个办法，使本来沉在水里的橡皮泥浮在水面上呢？师：小组讨论一下，可以将你们设计的方案写出来。
生讨论后开始举手。
生1：我们可以将橡皮泥做成船的形状试试。
生2：我们认为做成碟子的形状也行。
生3：我们觉得做成碗的形状肯定也行。
生4：做成盘子的形状。
生5：做成飞碟的形状一定也行。
师：这些方法行吗？那我们就一个个的来试一试，刚才有的同学说了把橡皮泥放在其他物体上能使他浮起来，我们现在就我们桌上已有的材料来试一试，看看能不能使橡皮泥浮起来。
在做实验之前，先看一下要求（课件展示要求）生：好啊！（学生很兴奋，并跃跃欲试）师：浮起来了吗？（浮起来了）那是同学们想的方法好，借助了其他物体使橡皮泥浮了起来，那这种方法我们应该叫什么啊？（板书：借助漂浮物）漂浮物都很轻，漂浮物越大，装的东西越多。
师：刚才同学们说的另一个方法我们还没试呢，现在就试一试，在做实验之前，先看一下要求（课件展示要求）看谁的橡皮泥能浮在水面上，如果你的橡皮泥能浮在水面上，就试试看你的橡皮能承载几颗铁钉？好了，让我们开始吧！学生开始活动，努力地将橡皮泥捏成自己想要的形状，教师在活动中给与学生必要的指导。
三年级下册科学教案使沉在水里的物体浮起来(2)_苏教版-经典教学教辅文档
《使沉在水里的物体浮起来》教学设计教学目标：1、经过探求能够找出沉在水下的物体浮下去的方法。
2、知道改变物体外形、借助漂浮物、改变本身分量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3、能将学到的知道运用于解释日常生活中的有关景象。
教学重点、难点：1、知道改变物体外形、借助漂浮物、改变本身分量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
2、找出使沉在水下的物体浮起来的方法教学预备：先生8组：每组预备好实验器材。
一、激趣引入师：同学们喜欢玩魔术吗？生：喜欢。
师：我们一同来表演一个魔术好不好？生：好。
师：（拿出一枚鹌鹑蛋），知道这是甚么吗？生：鹌鹑蛋。
师：（提早备好盐水杯），老师要把这个鹌鹑蛋放入这个烧杯中，你猜一猜会怎样？生：浮或者沉，或者其他答案。
师：我来试一试。
（把蛋放进盐水烧杯，鹌鹑蛋浮在水面。
）师：轮到你们表演了，组长把鹌鹑蛋轻轻地放进烧杯里试一试。
生：鹌鹑蛋沉入水中。
师：你有甚么想说的？生：你的水里有盐，鹌鹑蛋会浮下去。
师：真是这样吗？生：嗯。
师：怎样才能使沉在水里的物体浮下去呢？你想不想做实验研讨一下？生：想。
师：好。
这节课我们就一同来研讨课件出示课题并板书课题。
二、探求使沉在水里的物体浮起来的方法。
（一）水中加盐。
师：刚才有的同学说加盐鹌鹑蛋就能浮下去，如今我们就来试一试，好不好？生：好。
师：老师给你们每个小组一杯盐，你把盐倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，看看怎样？（师发盐杯）。
开始实验。
生：做。
成功上浮。
欢呼。
（提示可以）师：好，水中加盐果然能让物体浮起来。
师：同学们真聪明。
鹌鹑蛋能在盐水中浮起来，一个人掉进盐水里会怎样？生：能浮在水面上。
师：你怎样知道？生：自在回答。
师：这个同学知识真丰富，你们见过死海吗？生：没见过。
师：你想不想看一看？生：想。
师：我们一同来欣赏一下死海的风光。
播放视频。
（二）实验探求1、提出成绩师：我们学会了在水中加盐使物体浮起来的方法，你还想不想研讨出更多的方法？生：想。
小学三年级科学《使沉在水里的物体浮起来》教案
《使沉在水里的物体浮起来》教案教材内容：苏教版小学三年级《科学》下册第三单元第5课《使沉在水里的物体浮起来》。
教学目标：1、探究目标：能运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。
2、知识目标：知道借助漂浮物、改变物体的形状、改变物体自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3、情感目标：体会“做中学”的探究乐趣，养成与他人合作的探究精神。
教学重点：知道借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量、水里加盐的方法可以使下沉的物体浮起来。
教学难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法；教学方法：实验发现法、观察记录法、归纳概括法、讨论交流法等。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件、水槽、烧杯、橡皮泥、鹌鹑蛋、食盐、“潜水艇”、药匙、卫生筷、泡沫块。
2、学生准备：水槽、烧杯、橡皮泥、鹌鹑蛋、食盐、螺母、“潜水艇”、纸巾教学过程：一、谈话导入1、师：今天初次见面老师给同学们带来了两位好朋友，请看大屏幕（课件展示螺母和铁盒子），如果我把它们放入水中会怎样呢？2、（师演示）你们有什么要问的吗？3、师：这节课，老师就和同学们一起研究怎样使沉在水里的物体浮起来。
（板书：使沉在水里的物体浮起来）二、探究使沉在水里的螺母和橡皮泥浮起来的方法1、学生讨论、交流：你们有什么办法使沉在水中的螺母浮起来？2、同学们想到了多种不同的方法，这些办法行吗？用什么办法来证明？（实验试一试）。
（课件出示活动要求）4、学生分组实验、汇报交流。
5、小结：谁来说说，刚才我们是用什么方法使螺母浮在了水面上？（板书：借助漂浮物）泡沫和吸管它们有什么特点？介绍：像泡沫、塑料排筏这样能漂在水面上并能随水一起流动的物体我们叫做漂浮物。
6、提问：看来刚才这个问题对于同学们来说太轻松了，下面老师给同学们出个更难的，你们敢挑战吗？同学们平时一定喜欢玩橡皮泥，把它放入水中会怎样呢？（师演示）不借助任何物体，你能使沉在水里的橡皮泥浮起来吗？请你开动脑筋，把你想到的方法与小组同学交流。
苏教版科学三下《使沉在水里的物体浮起来》课堂实录
使沉在水里的物体浮起来教学目标:（知识于技能）1、知道改变形状、增大空间或水中放盐都能增加水的浮力。
2、知道哪些材料适合制作漂浮物。
（过程与方法）1、能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。
2、能用文字记录、描述所探究的沉浮办法和探究结果。
（情感态度与价值观）1、在玩小潜水艇和“生鸡蛋”的实验中，体会探究的乐趣。
2、对学生进行游泳安全教育。
教学重点：会用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。
教学难点：通过物体的上浮，探究增大水的浮力的方法。
教具准备：水槽、大、小量杯、塑料勺、小潜水艇、橡皮泥、硬币（五角）、精盐、土豆、抹布、水、塑料泡沫、塑料瓶子、木排、塑料瓶盖。
教学过程：一、使橡皮泥浮起来。
1、师：请同学们看桌子上的水槽，水槽内有一个橡皮泥，现在橡皮泥是怎样的？（沉在水底。
）我们能不能想办法使沉在水底的橡皮泥浮起来。
桌子上老师准备了一些材料，你们可以借助这些材料让橡皮泥浮起来，如果你想到的办法用不到这些材料，没关系，汇报时把你的做法汇报给大家，行不行？看看哪个小组找到的办法最多。
（桌子上材料：塑料泡沫、塑料瓶子、木排、塑料瓶盖等）2、学生以小组为单位进行实验操作。
教师辅导。
3、学生汇报：用什么方法使橡皮泥浮起来。
师：“能不能告诉大家你们小组想到了几种方法？”（三种、四种、五种）师：“能不能把你们的方法演示一下？”学生演示方法：①把橡皮泥放在泡沫上，可以浮在水面上。
②把橡皮泥放在瓶子里，瓶子可以浮在水面上。
③把橡皮泥放在瓶盖上，瓶盖可以浮在水面上。
④把橡皮泥捏扁、捏平，成小船状，可以浮在水面上。
师：“有没有和他们想的不一样的？”师：“同学们想到了这么多的方法，老师课前有几种方法没有想到，你们真是聪明呀！刚才老师发现，同学们想到的这么多方法中，有好几种方法是橡皮泥借助其他物体才浮起来，是不是这样？你们发现这些物体都有什么特点？”生：“非常轻，能在水里浮起来。
”生：“有的材料中有空气。
”……师：“这些物体很轻，能浮在水面上，橡皮泥能借助他们可以浮在水面上，是不是这样的？”师：“刚才还有一种方法没有借助其他材料就能浮起来，就是把橡皮泥捏成小船形状（师演示）让它浮在水面上，我感到这种方法挺有趣的。
三年级下册科学教案使沉在水里的物体浮起来_苏教版
三年级下册科学教案使沉在水里的物体浮起来_苏教版教学目标1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。
教学重点知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
教学难点找出使沉在水下的物体浮起来的方法。
教学准备：水槽、土豆、塑料盘、盐、筷子、橡皮泥、黄豆、装满水的小瓶、课件等。
教学过程：（一）、创设情境，激趣导入谈话：同学们，今天老师带来了很多大家熟悉的东西，咱们先一起来看一下，有橡皮泥、土豆、硬币、泡沫板等，现在就请你们把它们轻轻放入水中！你发现了什么？（设计情境，让学生先动起来，玩起来，在玩中发现问题。
）（二）、提出问题，确定研究的问题1、你们有什么发现或有什么问题想问？2、学生自主提出研究问题。
3、师生共同确定研究问题。
①整理问题。
②大家真爱动脑筋，提出了这么多好的问题，这些问题都很重要。
但一节课的时间我们不可能把这些问题全部都进行研究，我们今天就来研究《使沉在水里的物体浮起来》，好不好？（生齐答：好！）（三）、猜测实验，亲历探究追问：你有哪些好的方法，能让沉在水底的物体浮在水面上？A、小组讨论让沉在水里的物体“浮”在水面上的方法并将想法填写在表（一）中。
B、哪个小组想汇报一下你们的方法？(学生汇报)C、教师小结：大家想出来这么多的方法，真聪明！科学是讲究准确的，这些办法到底行不行呢？仅仅凭我们的直观感觉和猜测是不够的，那么怎样证明我们的猜测是否科学呢？（做实验）好，现在就请同学们来做实验。
由于时间关系，请每个小组选择一个自己最喜欢的实验来做。
实验：探究使沉在水里的物体浮起来的方法学生读实验注意事项：（1）、小组长注意协调，让小组内每一个同学都有发言的机会。
（2）、动手实验时，如果用到剪刀之类的工具要注意安全。
（3）、需要老师帮助时可举手示意。
小学三年级科学下册《使沉在水里的物体浮起来》教学实录
苏教版小学三年级科学下册《使沉在水里的物体浮起来》教学实录一、设疑导入：师：课前老师让每人准备一块橡皮泥，带来了吗？好，今天我们用它来做科学小实验。
请你将橡皮泥放入水中，看它是浮还是沉？生：（动手操作，将橡皮泥放入水中）师：你的橡皮泥在水中怎么样了？生：橡皮泥在水中下沉了。
师：像橡皮泥这样沉在水中的物体能浮起来吗？怎样使沉在水里的橡皮泥浮起来呢？让我们一起来探究吧！（出示课题）二、实验探究：（一）使沉在水里的橡皮泥浮起来师：你能不借助任何物体使沉在水里的橡皮泥浮起来吗？请你开动脑筋，把你想到的方法与小组同学交流，组长用文字或图记录下来。
生: 小组讨论、记录师：哪个小组先来汇报你们研讨出的方法？生：汇报①做船②做碗形③压扁④条形⑤切块……师：这些方法可行吗？好，就用你想到的方法使橡皮泥浮起来吧！生：（每个人都试着动手, 使橡皮泥改变多种形状）师：谁来说说你是怎样做的，橡皮泥浮起来了吗？生：（分组汇报并展示作品）生1：我将橡皮泥做成船形，它浮在水面上了（举起）生2：我将橡皮泥做搓成条形，它沉在水底了。
生3：将橡皮泥压扁，放在水面上，旁边进了水，不一会橡皮泥就沉下去了。
……师：让我们看一看、想一想橡皮泥做成什么形状能浮在水面上？生：（观察思考）生1：做成船形、碗形、盒形生2：使四周不进水的形状，橡皮泥能浮在水面，师：好，同学修改一下橡皮泥的形状，使它浮在水面上。
让我们进行一场比赛，在浮起来的橡皮泥上放一角硬币，看你的小船最多能承载几枚硬币，比赛开始。
生：（修改形状、放硬币）汇报数量。
师：（找承载最多、最少各一名学生，展示给大家）同学们请观察，同样的船形，它们的载重为什么不同？生：船体积大生：船身薄师：谁来说说，刚才我们用什么方法使橡皮泥浮在了水而上？（根据汇报板书：改变物体的形状）师：如果再让你借助物体，使橡皮泥浮在水而上，你会用到什么呢？生：小木片、泡沫、塑料盒、硬纸板……生：因为这些物体轻，能漂在水面上师：你们借助这些可漂浮在水而上的物体，叫做漂浮物，用它们的力量，可使沉在水中的物体浮起来。
教科版小学科学三年级下册《改变物体在水中的沉浮》教学实录
《改变物体在水中的沉浮》课堂实录一、设计理念“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的主要方式”。
在本课的教学过程中我始终坚持以学生为主体，充分解放学生的大脑和手脚，为学生准备了充足的教具和学具，并通过课前的实物导入、课中的录像介绍、课后的游戏探究等环节大大提高了学生的学习兴趣和参与意识，使全体学生都能主动、积极地参与到科学探究中来，品味科学探究的乐趣，体验成功的快乐。
同时提高了学生的科学探究能力，培养了团结协作的团队精神。
二、教学目标1.使学生经历改变物体在水中的沉浮的实验探究过程。
2.使学生了解改变物体在水中的沉浮的主要方法。
3.培养学生科学探究的兴趣和团结合作的精神。
体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
三、教学重点通过对几种物体在水中沉浮的探究，了解改变物体在水中沉浮的主要方法。
四、教具准备：小玻璃瓶、浮标、水槽、夹子、小石头、橡皮泥、泡沫塑料、塑料笔帽、小木片、吸管、钉子、滚珠、沙粒、铁丝、矿泉水瓶、抹布等。
五、教学过程：(实录)师：今天，老师给同学们带来了一个模型，你们看它是什么？(出示潜水艇模型)生：潜水艇。
师：关于潜水艇的内容，你们知道哪些？生：我知道潜水艇上面有一个很厚的玻璃镜。
生：我知道潜水艇既能浮在水面，又能潜入水底，还能停留在水中。
生：我知道潜水艇是用来打仗的。
生：我还知道潜水艇中有一个能进水和排水的开关。
师：同学们知道的真不少！那么潜水艇为什么既能沉又能浮呢？今天我们就来一起研究这个问题，学习改变物体在水中的沉浮。
(板书课题)师：为了研究这个问题，首先我们要来认识一位小客人，它是谁？(出示小玻璃瓶)生：小药瓶。
师：如果把它放入水中，它是沉还是浮？生：浮在水上。
生：沉入水底。
生：浮在水中。
师：放入水中试一试，(教师演示)师：怎么样？生：哇，浮在水面上。
师：你能使浮在水面上的小玻璃瓶沉下去吗？生：能。
师：现在给大家两分钟时间，各小组讨论一下，看一看哪一组想出的办法最多，并把它记在报告单上。
苏教版小学三年级科学下册《使沉在水里的物体浮起来》教学设计
苏教版小学三年级科学下册《使沉在水里的物体浮起来》教学设计第一篇：苏教版小学三年级科学下册《使沉在水里的物体浮起来》教学设计《使沉在水里的物体浮起来》教学目标：1．通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
2．知道改变物体的形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3．能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。
教学重点与难点重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法。
教学准备：1、水、水槽、橡皮泥、玻璃片、玻璃碗、铁片、盐、烧杯、纸杯、塑料泡沫、乒乓球、小碟子、玻璃棒、生鸡蛋。
2、教学课件。
教学过程：一、以魔术导入，激发兴趣，发现问题。
1、课件出示刘谦图片。
2、师出示两杯水，一个鸡蛋，老师把鸡蛋放在水里，它会怎样？3、学生猜测并且互相交流（有说“沉”的，也有说“浮”的）4、教师做出魔术师表演的样子吸引学生的注意力，慢慢将鸡蛋放入准备好的饱和盐水中，此时鸡蛋竟然浮在水面上。
5、这是怎么回事呢？任何魔术都有一定的科学道理，今天这节课我们就一起来研究这个问题——使沉在水里的物体浮起来。
（板书课题）二、以活动展开，解决问题、获得新知。
（一）探究使橡皮泥浮在水面上的方法1、小组讨论让橡皮泥“浮”在水面上的方法。
2、学生汇报想法。
3、教师引导学生归纳出让橡皮泥浮在水面上的方法：（1）把橡皮泥捏成碗、船等形状，使橡皮泥的体积变大；（2）借助一些提供的漂浮物。
4、课件出示实验要求。
5、学生实践探究。
6、引导学生交流、反馈探究的结果。
教师小结：改变物体的形状，借助漂浮物都可以使沉在水底的物体浮起来。
（板书）7、让学生举例说明日常生活中运用此方法改变物体沉浮的例子。
8、课件展示轮船、竹筏、救生圈、游泳圈等图片，引导欣赏。
（二）探究潜水艇的秘密1、提问：有什么东西既能浮在水面上又能沉入水底？课件出示潜水艇谜语。
朱昌小学万源《使沉在水里的物体浮起来》教案
朱昌小学万源《使沉在水里的物体浮起来》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握浮力的概念，知道浮力与物体在水中沉浮的关系。
2. 培养学生动手操作、观察和分析问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的精神。
二、教学内容：1. 浮力的概念及其计算公式。
2. 影响浮力的因素：物体的形状、物体的密度、液体的密度等。
3. 实验操作：如何使沉在水里的物体浮起来。
4. 实验观察：观察物体浮起来的过程，分析浮力与物体沉浮的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：浮力的概念及其计算公式，影响浮力的因素。
2. 教学难点：如何使沉在水里的物体浮起来，浮力与物体沉浮的关系。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生通过动手操作、观察和分析，掌握浮力的概念和影响浮力的因素。
2. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新意识和团队合作精神。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、积极思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实验，让学生观察到物体浮起来的现象，引发学生对浮力的好奇心和求知欲。
2. 讲解浮力的概念及其计算公式，讲解影响浮力的因素。
3. 分组实验：让学生分组进行实验，尝试使沉在水里的物体浮起来，观察浮力与物体沉浮的关系。
4. 实验总结：引导学生总结实验结果，分析浮力与物体沉浮的关系。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调浮力的概念和影响浮力的因素。
6. 作业布置：布置一些有关浮力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实验操作和作业完成情况，评价学生对浮力概念和影响浮力因素的理解掌握程度。
2. 结合学生的小组讨论和实验报告，评价学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 通过学生的课堂参与和提问，评估学生对科学探究方法的掌握和运用情况。
七、教学准备：1. 实验室器材：浮力计、各种不同密度的物体（如石头、木块、泡沫等）、水槽、液体等。
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苏教版小学三年级科学下册《使沉在水里的物体浮起来》教学实录一、设疑导入：
师：课前老师让每人准备一块橡皮泥，带来了吗？好，今天我们用它来做科学小实验。
请你将橡皮泥放入水中，看它是浮还是沉？生：（动手操作，将橡皮泥放入水中）师：你的橡皮泥在水中怎么样了？生：橡皮泥在水中下沉了。
师：像橡皮泥这样沉在水中的物体能浮起来吗？怎样使沉在水里的橡皮泥浮起来呢？让我们一起来探究吧！（出示课题）
二、实验探究：（一）使沉在水里的橡皮泥浮起来
师：你能不借助任何物体使沉在水里的橡皮泥浮起来吗？请你开动脑筋，把你想到的方法与小组同学交流，组长用文字或图记录下来。
生：小组讨论、记录师：哪个小组先来汇报你们研讨出的方法？生：汇报①做船②做碗形③压扁④条形⑤切块……师：这些方法可行吗？好，就用你想到的方法使橡皮泥浮起来吧！生：（每个人都试着动手，使橡皮泥改变多种形状）师：谁来说说你是怎样做的，橡皮泥浮起来了吗？生：（分组汇报并展示作品）生1：我将橡皮泥做成船形，它浮在水面上了（举起）生2：我将橡皮泥做搓成条形，它沉在水底了。
生3：将橡皮泥压扁，放在水面上，旁边进了水，不一会橡皮泥就沉下去了。
……师：让我们看一看、想一想橡皮泥做成什么形状能浮在水面上？生：（观察思考）生1：做成船形、碗形、盒形生2：使四周不进水的形状，橡皮泥能浮在水面，师：好，同学修改一下橡皮泥的形状，使它浮在水面上。
让我们进行一场比赛，在浮起来的橡皮泥
上放一角硬币，看你的小船最多能承载几枚硬币，比赛开始。
生：（修改形状、放硬币）汇报数量。
师：（找承载最多、最少各一名学生，展示给大家）同学们请观察，同样的船形，它们的载重为什么不同？生：船体积大生：船身薄师：谁来说说，刚才我们用什么方法使橡皮泥浮在了水面上？（根据汇报板书：改变物体的形状）师：如果再让你借助物体，使橡皮泥浮在水面上，你会用到什么呢？生：小木片、泡沫、塑料盒、硬纸板……生：因为这些物体轻，能漂在水面上师：你们借助这些可漂浮在水面上的物体，叫做漂浮物，用它们的力量，可使沉在水中的物体浮起来。
在生活中你见到过这样的现象吗？生：汇报：游泳时借助的游泳圈就是漂浮物、小竹伐、钓鱼用的鱼鳔、救生衣……师：看来大家平时能观察生活，以上举的例子就是借助漂浮物的方法，使物体浮在水面上了。
（板书：借助漂浮物）
（二）探究潜水艇的秘密
师：课前让大家收集了有关潜水艇的资料，谁给大家讲讲潜水艇有什么特殊本领？生1：潜水艇能在水底下游。
生2：潜水艇在水底下也能看到水面的情况。
生3：潜水艇既能沉在水底，又能浮在水面上。
师：潜水艇可真神奇，老师今天为大家带来了潜水艇的模型（生：很兴奋）。
请你们使小潜水艇在水中上浮或下沉，在操作的过程中要认真观察，仔细思考，看哪个小组能发现小潜水艇上浮、下沉的秘密，并做好记录。
生：（组长上台领潜水艇、小组合作开始操作、观察、记录）师：（教师巡视，在与学生一起玩潜水艇的过程中，提醒学生仔细观察潜水艇在沉浮过程中的变化。
）师：你们发现小潜水艇的秘
密了吗？生1：小艇充进空气，重量轻、上浮；充进水、重量变重、下沉。
生2：潜水艇里面有空间，如果进了水，潜水艇就变重了，它就沉了，如果没有水，潜水艇就变轻了，它就浮起来了。
师：大家的表现真是棒极了！真正的潜水艇就是这样的。
（课件展示潜水艇沉浮原理，边展示边讲解）由此可见，要让沉在水里的物体浮起来，还可以像潜水艇这样，这是什么方法呢？（根据汇报板书：改变自身重量）（三）探究使鸡蛋浮起来的方法
师：不会游泳的同学请举手。
生：（多数的同学举手）师：你们想不想不借助任何物体，自由自在地漂浮在大海上呢？生：（大声）想！师：老师就发现了这样一个地方，这个地方叫“死海”（放图片）“死海不死”是什么原因呢？让我们一起了解一下吧！（播放课件录像）师：谁了解死海不死的原因？生：海水含盐量很高，浮力大。
师：（出示沉在水中的鸡蛋）大家看这是什么？生：鸡蛋在水中是沉在水底的。
师：怎样使沉在水里的鸡蛋浮起来呢？请小组讨论生：（小组讨论，提出设想的方案）生1：在水中加盐，我家淹的咸鸡蛋是浮在水面上的。
生2：根据死海的道理，我认为在水里加盐能使鸡蛋浮起来。
师：在水中加盐真的有这么大的威力吗？下面就请各小组模拟制作一个死海，看鸡蛋真的能浮起来吗？实验时要求边加盐边不停地搅拌，注意观察鸡蛋的变化，记住加了几勺盐。
生：（组长领器材、动手实验）师：快来汇报你们小组的实验现象吧。
生1：放了9勺盐、鸡蛋在水中逐渐上浮。
生2：我们开始加了一勺盐，鸡蛋还是沉的，加了两勺盐，鸡蛋还是没浮起来，直到加了8勺盐，鸡蛋才浮起来。
师：你们
观察得真是细致，这正是科学研究最需要的好品质。
从刚才我们的实验中可以看出，要让沉在水里的物体浮起来还有一个方法，那就是（学生抢着说“加盐”）（板书“水中加盐”）
三、拓展应用：
师：在探究中，同学们找到了几种使沉在水中的物体浮起来的方法，我们也可以应用这些知识解决生活中的一些问题。
这不，有位渔民伯伯想请大家帮忙了，让我们快来帮帮他吧！（放课件录音：使鱼网立在水中）生：（倾听、思考）师：这个问题留在课后思考、探究，看看谁能想到最好的办法，如果可以，大家合作模拟制作一个立在水中的鱼网。
渔民伯伯一定会非常感谢你们的。
四、总结：
师：有关物体沉浮的知识还很多，老师希望你们课后多实验、多探究，发现其中更多的奥秘。
下课！
板书设计：使沉在水里的物体浮起来
改变物体的形状、借助漂浮物改变自身的重量、在水中加盐。