幼儿园大班成语教学活动：鹬蚌相争,渔翁得利
幼儿故事鹬蚌相争教案
幼儿故事鹬蚌相争教案教案题目：幼儿故事《鹬蚌相争》教案教学目标：1. 通过故事《鹬蚌相争》的讲述，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
2. 帮助幼儿理解故事中的道理，学会分享和合作的重要性。
3. 引导幼儿进行角色扮演和创造性思考，培养他们的想象力和表达能力。
教学准备：1. 幼儿故事《鹬蚌相争》的故事书或故事卡片。
2. 幼儿绘本、图片或幻灯片展示故事情节和角色形象。
3. 幼儿绘画纸、彩色笔等绘画工具。
4. 角色扮演道具，如面具、布偶等。
教学步骤：引入活动：1. 师生互动：与幼儿们打招呼，询问他们最喜欢的故事是什么，为什么喜欢。
2. 引入主题：给幼儿们展示故事书或故事卡片，介绍故事《鹬蚌相争》的主题和大致情节，激发幼儿的兴趣。
故事讲解：1. 故事讲述：用生动有趣的语言，讲述故事《鹬蚌相争》的情节，同时通过展示绘本、图片或幻灯片，帮助幼儿们更好地理解故事。
2. 问题引导：在讲述过程中，提出一些问题，引导幼儿思考故事中的关键情节和角色的行为。
角色扮演：1. 角色介绍：向幼儿们介绍故事中的角色，如鹬、蚌、鱼等，展示相应的角色形象。
2. 角色扮演：将幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色，通过角色扮演的方式再次呈现故事情节，加深幼儿对故事的理解和记忆。
讨论和思考：1. 讨论问题：引导幼儿们讨论故事中的道德教育和人物行为，例如为什么鹬和蚌要争斗？他们的争斗对谁有利？他们是否能够找到更好的解决办法？2. 思考问题：提出一些思考问题，如“你在故事中会怎么做？”、“你觉得鹬和蚌最后应该怎样解决问题？”等，鼓励幼儿们进行创造性思考和表达。
绘画创作：1. 绘画指导：给幼儿们提供绘画纸和彩色笔，引导他们根据自己对故事的理解和想象，绘制故事中的场景、角色或自己的解决办法。
2. 展示分享：鼓励幼儿们展示自己的绘画作品，并向其他同学分享自己的创作思路和想法。
课堂总结：1. 总结故事：回顾故事的情节和角色，引导幼儿们总结故事中的道理和教育意义。
《鹬蚌相争》教案
《鹬蚌相争》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鹬蚌相争》的故事。
（2）理解故事中的生词和短语，如“鹬蚌相争”、“渔翁得利”等。
（3）掌握故事的情节和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对故事的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中国古代寓言故事，增强民族自豪感。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《鹬蚌相争》的故事。
（2）理解故事情节和主题思想。
2. 教学难点：（1）掌握故事中的生词和短语。
（2）通过分析故事，理解“鹬蚌相争，渔翁得利”的道理。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《鹬蚌相争》的故事内容，了解学生情况，设计教学活动。
2. 学生准备：预习故事内容，了解故事背景，准备参与课堂活动。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示鹬和蚌的图片，引导学生猜测故事内容。
（2）简要介绍故事背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读故事，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的生词和短语。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事情节，分析“鹬蚌相争，渔翁得利”的道理。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，培养正确的价值观和人生观。
4. 互动环节：（1）分组进行角色扮演，让学生演绎故事情节。
（2）邀请学生分享表演心得，讨论故事中的道理。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调“鹬蚌相争，渔翁得利”的道理。
（2）布置课后作业，让学生回家后和家长一起讨论故事的意义。
大班律动游戏《鹬蚌相争》教学设计
大班律动游戏《鹬蚌相争》教学设计《大班律动游戏《鹬蚌相争》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容活动目标：1.感受音乐优美、风趣的旋律，理解故事内容。
(重点)2.结合图谱与故事提示，尝试用手指动作表现故事音乐。
(难点)3.通过两两合作，体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备：1.幕布一块。
2.介绍鹬蚌的图片。
3.图谱。
4.音乐《鹬蚌相争》。
活动过程：一、认识鹬蚌，经验认知。
1.教师出示图谱，引导幼儿观察鹬蚌的特征，了解他们的生活习性。
师：孩子们，你们认识图片中的动物吗?师：他们生活在哪里?有什么特点?2.小结鹬蚌的特征，引出手形舞表演。
师：今天老师要用手配合音乐表演这个故事，想看吗?。
二、观看教师幕后表演，初步通过手形舞了解鹬蚌相争的故事。
观看老师用小手表演，激发幼儿学习的欲望。
师：仔细地听一听，这个音乐有几段?师:请问老师的右手表演的是谁，在干什么?左手表演的是谁,在干什么?鹬蚌之间发生什么了事情?三、教师结合故事表演，进一步了解故事。
1.有表情的讲故事，并生动的表演手形舞。
师提问：蚌在干什么?鹬在干什么?鹬蚌发生了什么事情?2.依次根据幼儿的回答张贴图谱。
四、在理解音乐结构的基础上，结合图谱与故事提示，分段学习手形舞。
(一)学习第一段1.分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作。
师：第一段音乐中，蚌是听到什么特别的声音，一下子把嘴巴张开的?打开了几次呢?2.出示图谱。
师：老师还带来了图谱，谁能告诉我蚌打开蚌壳几次?一起数一数。
3.看着图谱，学一学蚌的动作。
(二)学习第二段表演1.分析第二段音乐，引导幼儿创编鹬的动作。
师：鹬长什么样?怎么飞翔?飞了几次?2.出示图谱。
师：老师也带来了图谱，谁能看着图谱告诉我鹬飞了几次?试一试鹬玩水的动作。
3.看着图谱，学一学鹬的动作。
(三)学习第三段表演1.分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作。
2.出示图谱。
师：谁能看懂第三段的图谱?3.学一学鹬蚌相争的动作。
幼儿园大班律动游戏教案：鹬蚌相争
幼儿园大班节奏游戏计划：鹬蚌争在第一个1-2小节中，将左手的拇指和其余四个手指捏在河的其余部分。
在第三部分中，孩子使用左手手指打开和关闭蛤壳。
在第四季度，操作与第一小节中的相同。
2，音乐第二段在第一个1-2小节中，将右手的拇指和食指捏成for嘴，而手臂则是怀抱。
在第三季度，右手成为摇头。
在第7-8节中，右手变为F头。
3，第三段音乐在第一个1-3小节中，左手用作打开蛤壳且呈太阳形的河流，右手用来拉伸手臂并找到河流。
在第四季度，蝎子的右手飞到河的左手，河的左手从打开蛤壳变成关闭蛤壳。
第四节，第5-8节=宵。
在第九种方法中，将蛤壳夹在嘴上。
在第10至第11节，河流和驴子和拉莱拉（Lalai La）互不相让。
在第十二节，水獭和驴被渔民带走。
三，教学活动建议◆教学准备大窗帘◆教学目标1.感受优美而有趣的音乐旋律，并以肢体语言表达音乐的结构。
2.在老师的帮助下，尝试用手指的动作来表达故事音乐。
3，我感受到“友好，相互谦卑”的含义，并体验与他人合作的喜悦。
◆教学过程1.看着老师用小手表演，激发孩子的学习欲望。
2.老师有表达要带领孩子听和分析。
3.在了解音乐结构的基础上学习分段效果。
分析第一首音乐，指导孩子们创作小河蚌的动作；（老师和孩子们共同讨论并创造开放，跳舞，闭幕等动作。
分析第二首音乐并指导孩子们创作歌手的动作；（老师和孩子共同讨论并创作舞蹈，点头，飞舞等）分析第三首音乐，并创建相互竞争的动作：（老师和孩子们讨论和创建老师和孩子们之间的战斗的行为。
）4.在老师的肢体语言建议下，尝试用小手完全演奏，并将两者一起演奏。
四，友情提示在此活动中，年幼的孩子用两只手扮演两个角色来表演，还可以进行合作表演。
在此基础上，可以与角子机游戏和亲子游戏一起进行，也可以与人际交往相结合来进行社交主题活动。
幼儿园大班音乐教案 鹬蚌相争9篇
幼儿园大班音乐教案鹬蚌相争9篇鹬蚌相争 1教学目标：1.学会本课生字词。
2.整体感知内容，理解寓意。
培养学生学习古文的兴趣。
3.诵读古文，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。
教学重点：1.有感情地诵读课文，积累语言。
2.整体感知内容。
教学难点：1.读准字音：曝、雨、夹、即。
会写本课出现的生字。
2.正确理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思，为正确理解古文意思奠定基础。
教学方式：激趣——自学——交流——诵读——拓展——实践。
教学流程：一、创设情境，点燃兴趣。
（讲述赵王欲伐燕的历史故事。
）在人类历史的长河中，有一段时期，各个诸侯纷争形成了许多国家，其中有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦实力较为强大，称之为战国七雄。
在战国七雄中，秦国最强了。
它总想一统天下，可一举吞并六国又不太可能，所以秦国只能等待机会。
有一次，赵国和燕国闹了一点小矛盾，赵王为了出这口气，想出兵攻打燕国。
燕王听说了，就委托当时著名的游说家苏代，去劝阻赵王出兵。
苏代只给赵王讲了一个故事，就使赵王打消了出兵的念头。
同学们，你们想不想知道是什么故事有这么大的力量，居然能制止一场战争呢？大家粗略的浏览一下课文，说说课文给你什么初步印象？（1）全文只有59个字，就起了这么大的作用，制止了一场战争，真是一字千金、字字珠玑啊。
（2）古文乍一看晦涩难懂，读起来也感觉拗口，可细研究起来你会深刻的感悟到他的精辟、内敛、精炼。
你们想让老师讲给你们听坐享其成，还是想通过自己的力量去把这个故事读懂呢？只有拥有一颗勇于探索的心，才能发掘出一片片未曾涉足的领域。
二、激励自学，探究文意1、出示自学方法：（1）读文：多读几遍古文，直到读得通顺流畅为止。
（2）质疑：有不懂的地方标出来，可以查字典也可以向组内同学请教。
（3）理解：联系上下文，参考译文，弄懂这个故事的意思。
准备好了吗？那就开始我们的探索之旅吧！2、学生自学，师巡视指导。
三、展示成果，体验成功快乐1.检查朗读情况，适当指导。
鹬蚌相争教案
鹬蚌相争教案一、教学目标：1.了解并理解“鹬蚌相争，渔翁得利”的寓言故事，明白其寓意和道理。
2.培养学生分析和思考问题的能力，提高学生的推理和判断能力。
3.引导学生思考争斗与合作之间的关系，培养学生团结合作的意识和能力。
二、教学重点：1.深入理解“鹬蚌相争，渔翁得利”这个寓言故事，并掌握其中的道理。
2.培养学生的思辨能力和推理能力。
三、教学难点：1.启发学生思考争斗与合作之间的关系。
2.引导学生分析和判断问题的能力。
四、教学准备：教师准备好故事的背景资料和相关解说材料。
提前制作好课件，以便于课堂上使用。
五、教学过程：导入：1.通过观察图片或问答的方式，引导学生进入课题，激发学生学习的兴趣。
2.介绍“鹬蚌相争，渔翁得利”这个寓言故事的背景和含义，让学生对故事有初步了解。
主体：1.故事内容呈现通过以图文结合的方式，将故事内容进行简单呈现，并结合适当的解释和引导，使学生能够理解故事的情节和寓意。
2.情节分析与讨论通过提问、讨论等方式，引导学生分析和思考故事中的情节，帮助学生理解鹬和蚌之间的争斗以及渔翁得利的原因。
同时，引导学生思考争斗与合作之间的关系，并就此展开讨论。
3.道理解读与思考引导学生深入理解故事的寓意和道理，并借此引发学生对生活中类似情况的反思和思考。
通过提问和讨论，引导学生从故事中获得启示，探究个人和群体面临争吵时的最佳处理方式。
总结：1.对故事的反思引导学生总结故事的寓意和道理，以及在面临争斗时应该如何处理的方法。
2.鼓励合作学习强调团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中主动与他人合作，共同解决问题，实现共赢。
六、教学延伸：1.学生可尝试运用鹬蚌相争的故事寓言，来解释生活中的一些情景，并与其他同学分享。
2.教师可引导学生寻找其他寓言故事，分析故事中的情节和寓意，进一步培养学生的思辨能力。
七、教学评估：1.课堂讨论的参与程度和质量。
2.学生对故事寓意和道理的理解程度。
3.学生在延伸活动中的运用能力。
大班音乐活动鹬蚌相争优秀教案
大班音乐活动《鹬蚌相争》优秀教案【设计思路】幼儿园的音乐活动应选择一些幼儿感兴趣的题材。
有一次我在班上给幼儿播放了一部由中国传统经典寓言故事制作的动画片《鹬蚌相争》时，发现幼儿很感兴趣，我及时抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
活动的重点是让幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上学习用小手感受音乐结构及表演。
活动的难点是两人合作表演。
【教学目标】1、幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上能用小手感受音乐结构。
2、尝试用手指动作跟音乐进行故事表演。
3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。
【教学准备】1、幼儿已看过《鹬蚌相争》动画片；2、音乐；3、布幕；【教学过程】一、谈话导入、观看表演。
1、师：小朋友已经看过鹬蚌相争的动画片了，动画片都有谁？它们发生了什么事情？为什么会发生这样的事呢？（请3——4位幼儿讲讲，感悟“友好相处、互相谦让”的内涵）。
通过这个故事，我们小朋友明白了一个道理：遇到事情要友好相处、互相谦让。
2、今天老师要用小手来讲这个故事，你们可要认真仔细的看（老师走到布幕后进行表演，让幼儿在观看的同时，初步感受音乐）。
二、欣赏音乐、感受结构。
1、师：今天我们就来学习用手指讲故事的本领。
我们一起听听音乐，音乐一共有几段？（老师有表情地带领幼儿倾听）2、蚌在第几段音乐出来的？鹬又在第几段音乐出来的？它们争斗是那一段音乐？老师带手指跟音乐进行表演，让幼儿再次倾听和感受。
三、分段欣赏，创编动作1、分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。
两遍音乐）(1)师：小河蚌是在第几段音乐出现的？把你的小河蚌也请出来。
小河蚌跳舞时蚌壳怎么样？（引导幼儿用手指创编蚌壳一张一合的动作）。
(2)师：音乐里小河蚌睡着了，听到小铃铛响它打开蚌壳一张一合的跳起舞，请小河蚌跟着音乐跳一跳。
(3)师：小河蚌跳的时候听到什么声音打开蚌壳跳起舞？（小铃铛响）我们再来跳一遍。
2、分析第二段音乐，创编鹬的动作；（师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。
鹬蚌相争教案
鹬蚌相争教案教案背景“鹬蚌相争，渔翁得利”的寓言故事广为流传，教案以此为背景，通过讲述故事，引导学生深入探究故事背后的深意，培养学生分析问题的能力，推理能力，引导学生树立合作共赢的思想。
教案目的1.让学生了解寓言故事《鹬蚌相争》的故事情节和寓意；2.帮助学生认识到鹬和蚌的不同角色，认识到它们之间的相互作用；3.引导学生从不同的角度看待竞争和合作的概念，树立合作共赢的思想，培养学生的团队精神，相互信任和合作；4.培养学生的分析、推理和创新能力，提高学生的综合素质。
教学重点1.探究故事背后的深意；2.帮助学生认识到“竞争”和“合作”的概念；3.培养学生的团队精神，培养学生相互信任能力；4.培养学生的分析、推理和创新能力。
教学难点1.引导学生树立合作共赢的思想；2.教学如何把寓言故事中所蕴含的道理与现实生活联系起来，学生更好地认识到“竞争”和“合作”的概念。
教学过程教学环节1：导入教师在黑板上写下“鹬蚌相争，渔翁得利”的寓言故事。
告诉学生“鹬蚌相争”这个词，引导学生猜测这个词的含义，了解到这个寓言故事的主要内容。
让学生自己发表对这个寓言故事的看法和思考。
教学环节2：理解故事教师告诉学生故事的情节，让学生理解故事发生了什么事情，通过对话和讨论，让学生阐述自己对这个故事的理解和看法。
教学环节3：思考竞争和合作教师提出问题：“鹬和蚌之间的相互作用是什么？它们之间的关系是什么？互相之间的态度很重要吗？”。
引导学生通过初步的思考，理解“合作”和“竞争”之间的关系。
教学环节4：分组讨论教师将学生分成若干个小组，让他们讨论在竞争的情况下，如何合作，最大限度地发挥自身的长处，同时也尊重别人的长处。
每个小组讲述自己的讨论结果和思路。
教学环节5：总结与拓展教师在黑板上总结竞争和合作的概念，引导学生理解什么是合作和竞争，并探讨二者之间的关系。
通过故事反思，让学生理解到如何在团队合作中发挥自身的长处，同时尊重他人的长处。
同时，引导学生从寓言故事中反思现实社会的一些问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班成语教学活动：鹬蚌相争，
渔翁得利
活动目标：
1、引起幼儿对学成语的兴趣并积极参与活动。
2、初步理解鹬蚌相争，渔翁得利的实际含义。
3、通过讲述表演加深鹬蚌相争的实际意义
活动准备：
课件、图片一幅
活动过程：
一、导入活动，介绍鹬和蚌。
1、出示海边图“我们来到了哪里啊？”“海边有哪些小动物呢？”
2、先后出示鹬、蚌讨论：一只饥饿的鹬鸟遇到了一只正在晒太阳的河蚌，它们会发生什么事呢？
二、观看动画片，帮助幼儿理解故事。
1、动画片中的鹬和蚌发生了什么事？
2、“那只肚子饿得咕咕叫的鹬鸟遇到了一只味道鲜美的河蚌，它说了什么啊？”
3、那只聪明伶俐的河蚌它又是怎么说的呢？
4、鹬要吃蚌，蚌不让鹬吃，那结果是怎样的呢？
三、揭示成语
1、鹬和蚌谁也不让谁，最后大家两败俱伤，被渔翁给捉走了。
成语就叫“鹬蚌相争，渔翁得利”。
2、我们以前还学过哪些类似的成语呢？
四、阐述的二次相遇并表演
1、你们都比鹬鸟河蚌聪明，如果你们是鹬鸟和河蚌你们还会互不相让吗？你们会怎么做？可是鹬鸟肚子那么饿，它看见了那么美味的河蚌又会说什么呢？
2、个别幼儿上来表演。
五、深化
今天，我们学了一个“鹬蚌相争，渔翁得利”的成语，告诉小朋友之间要互相谦让，不能互相争吵，在生活中你还见过类似的事情吗？。