精雕细琢出精品
形容花了很多时间做好一件事的谚语
形容花了很多时间做好一件事的谚语
以下是形容花了很多时间做好一件事的谚语：
1、形容花了很多时间做好一件事的谚语：精雕细琢出精品，千锤百炼铁成金。
2、形容花了很多时间做好一件事的谚语：功夫不负有心人，时间会给出最好的证明。
3、形容花了很多时间做好一件事的谚语：时光荏苒，岁月如梭，但努力不会白费。
4、形容花了很多时间做好一件事的谚语：聚沙成塔，集腋成裘，时间会积累出伟大的成就。
5、形容花了很多时间做好一件事的谚语：只要功夫深，铁杵磨成针，时间会让你战胜一切困难。
6、形容花了很多时间做好一件事的谚语：只有持之以恒，才能水滴石穿，时间会帮助你实现目标。
这些形容花了很多时间做好一件事的谚语，表达了一个核心思想，即时间的投入是获得成功的关键因素。
只有通过长时间的努力和坚持，才能实现自己的目标并获得成功。
精雕细琢 打造极品生物课堂
精雕细琢打造极品生物课堂轰轰烈烈的新课程改革给传统的教学带来了翻天覆地的变化，随着新课程改革的不断深入，新课程改革的核心理念：即关注学生的进步与发展已深入人心。
作为一名生物教师，对此理解的更加透彻，因为生物学科是一门实验学科，更加要求在生物课堂重要以人为本，关注每一个学生，关注学生的全面发展，关注学生的个性发展。
因此，教师在生物教学中要帮助每一个学生进行有效地学习。
课堂教学是教学的基本形式，使学生获取信息，培养多种能力的主渠道。
然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间是学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。
一、有效教学的内涵教学是否有效，不是以教师是否完成教学内容或者是否教授的精彩来衡量，而是要在教师的指导下搭建学习共同体，让学生学会自主，合作，探究学习，全面体现课程目标，注意单位时间学习效益，有效地促进学生全面发展和生物科学素养的提升，有效教学的标准是：学生学得怎么样，学生是否喜欢学习，是否会学，学到什么或学得好不好。
二、有效教学的策略（一）。
有效备课备课，泛指为教学而做的一切准备活动。
备课重点应从以下几个方面入手：1、关注教学目标的合理性教学目标对教学实践具有激励，指导，评价和整合的作用。
在以往的教学中，教学目标的制定含糊，不准确，不仅单一，不全面，而且忽视了整体性与个性的统一。
在新课程背景下，课标更加注重学生的知识，技能，情感态度等方面的“三维目标”应达到怎样的“度”，所以，教师在备课时要关注教学目标的合理性，科学合理的教学目标要具备以下特征：（1）、要全面。
要反映教育对人的全面发展的要求，要体现多元化，不仅有对知识性目标的要求，还要重视学生操作能力，情感，态度，意识等方面的发展要求。
（2）、要明确。
要表明教师可观察到的学生的学习结果。
如“能认出种子的结构”，“能描述种子萌发的过程”等。
（3）、要重点突出。
在进行设计时教师要对各种目标进行权衡，确定主要目标，其他目标尽可能围绕主要目标设计，这样可以重点突出，防止由于目标过于分散影响学习效果。
精雕细琢铸造精品 创新聚力普惠患者—访波科大中华区副总裁达波
014精雕细琢铸造精品 创新聚力普惠患者近些年来，随着医疗科技的进步及国家政策的推动，我国的医疗器械行业取得了突飞猛进的进步，也随之涌现出了一大批杰出的医疗器械行业代表。
近日，记者慕名采访了中国著名的介入医疗器械专家、现任波士顿科学（以下简称“波科”）大中华区副总裁达波先生，相信通过聆听他的创新事迹，会对行业从业者有所启发。
达波先生拥有丰富的医疗器械行业的本土运营及管理经验。
资料显示，他于2014年加入波士顿科学，时任公司大中华区高级营销总监一职，负责外周及肿瘤介入业务。
由于业务能力突出，2018年被升任为波科大中华区副总裁，分管外周及肿瘤介入、泌尿及盆底健康、器械服务三大核心业务。
在加入波士顿科学之前，达波拥有长达26年之久的医疗器械职业生涯，曾先后担任美国通用电气公司核磁共振成像事业部大中华区总经理、美德瑞达有限公司大中华区总经理、拜耳影像介入器械服务部总经理等一系列核心领导职务，可以说是医疗器械行业当之无愧的“元老级”大咖。
医疗器械与药品一样，是医生诊断和治疗疾病不可或缺的“法宝”。
在竞争日趋激烈的医疗器械市场，谁掌握了医疗器械的自主创新知识产权，谁就赢得了核心竞争力和市场主动权。
这一观点，达波深表赞同。
作为全球医疗科技行业的创新领导者，波科公司每年在产品研发以及临床科学领域投资超过10亿美元，达到营收10%以上，目前拥有超过15000种产品，在全球范围内获得了超过19000项授权专利，是全球业务规模最大、产品体系最丰富的医疗器械企业。
“这样的成绩必须依靠实打实的核心技术。
”达波对记者坦言道。
自2014年加入波科，达波先生就将全部的热忱和心血投入到介入医疗设备器械的推广和运营工作中，不断推进中国市场的本地化创新，将国际创新经验与本土实际情况有机结合，同时打造多元 鞠晓晓化的供应链，加速创新医疗产品在中国市场的引入及应用机制，在波科走出一条根植中国的医疗创新之路做出了突出贡献。
以外周及肿瘤介入领域为例，达波所带领的团队积极推动外周血管介入诊疗技术、颅外神经血管介入诊疗技术、肿瘤血管栓塞技术、非血管微创介入引流技术、以及射频治疗的技术培训和教育，致力于为中国的医患提供最适宜的治疗方案和产品服务；在泌尿及盆底健康领域，达波带领专业团队深入开发和拓展中国区市场业务，坚持应用创新的技术，结合专业培训和医疗教育，为广大患者提供了一大批优质的微创产品。
精雕细琢出佳作——浅谈如何打造新闻精品
业务探讨Column新闻精品是每一个新闻工作者的不 懈追求。
要写出新闻精品不容易，除了要 加强学习，注重实践与理论积累，还要把 自己当成新闻工匠，对自己的作品精雕 细琢，从选题到采访，从立意到成文，都 要仔细考量，如此方能离好作品靠近了 一步。
本文笔者拟结合实际工作经验，就 如何打造新闻精品谈些个人体会。
采访要深俗话说，七分采三分写，采访是记者 的基本功。
基本功“练”得扎实与否，决定 新闻是否有深度。
笔者认为，要写出好新 闻，首先要深人采访，从采访对象身上挖 掘最有价值和最有意义的内容，为打造 新闻精品提供良好的素材。
2017年2月下旬，福建三明市启动 某市政建设项目攻坚行动。
刚开始，《三 明日报》刊登的稿件停留于表面，毫无深及生活体验的稿件。
平民百姓、业余作者 个体的点滴遭遇和亲身经历，虽然文学 性、艺术性不高，但言之有理，真实可信， 专栏开办以来，深受读者喜爱。
过去，一些报纸副刊总喜欢摆出一 副很有学问的样子，动不动就引经据 典，让老百姓不知所云。
如果我们的副 刊还是像以前一样，在象牙塔里迷恋纯精雕细琢％佳作----浅谈如何打造新闻精品□杨燕蓉(三明曰报社，福建三明365000)度可言。
在前半个 月，竟然刊登了 3张 类似图片：一台挖掘 机拆除房屋的画面。
无疑，记者没有深人 采访，自然也就没有 新闻精品出炉。
在报 社编委、记者部领导 的指点下，记者们深 人项目建设一线，对 新闻深采访、精制 作，一篇篇深度好文 跃然纸上。
同年3月29曰，《三明日报》头版刊发的笔者作品 《“迁”你“牵”我》一文，对居委会工作人 员、征迁户、街道办领导进行了认真细致 的采访，以“量身订做来‘一套’” “迁了房 ‘走’了心”两个小标题串文，生动报道了三明市梅园国际二期征迁项目背后的故 事，成为一篇优秀作品。
此后，这篇通讯 被评为《三明日报》当月好稿。
此外，记者 采写的《沉下身子融人真情》《征迁，循 着民生前进》等多篇新闻通讯也获得了 好评。
表示制作很用心的成语
表示制作很用心的成语
1.精雕细琢：形容精心制作，雕琢出精美的艺术品或文字。
2. 精益求精：指对事业或工作不断追求更高的境界，力求完美。
3. 台阶高升：比喻职位或地位不断提高。
4. 精益模式：指通过不断的学习和实践来不断改进，实现持续发展。
5. 一丝不苟：形容做事非常认真，连最细微的部分都不放过。
6. 精益求精：比喻对事业或工作的追求不断提高。
7. 精诚团结：形容合作团结，齐心协力，迎接挑战。
8. 精益求精：比喻对事业或工作的追求不断提高。
9. 精益求精：比喻对事业或工作的追求不断提高。
10. 精神抖擞：形容精神状态很好，精力充沛。
- 1 -。
形容打造精品的文稿
形容打造精品的文稿有：
1.精雕细琢：形容文稿经过仔细的雕琢和打磨，追求完美。
2.精益求精：指不断追求卓越，努力将文稿提升到更高的水平。
3.千锤百炼：比喻文稿经过多次修改和润色，达到炉火纯青的境
地。
4.深挖细掘：形容对文稿的每个细节都进行深入的挖掘和研究。
5.字斟句酌：指对文稿中的每个字每个句都进行仔细的推敲和斟
酌。
6.独具匠心：形容文稿具有独特而精巧的构思和创意。
7.完美无瑕：形容文稿没有任何瑕疵，达到尽善尽美的境界。
8.绝妙好辞：形容文稿语言优美，辞藻华丽，极具魅力。
9.短小精悍：形容文稿简洁明了，内容精炼，富有力度。
10.言之有物：指文稿内容丰富，有实质性的意义和价值。
宣传牌标语
1号区：（正反面相同）1.千教万教教人求真，千学万学学做真人。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
3.知识改变命运，技能成就事业。
4.精雕细琢出精品，千锤百炼铁成金，2号区（正反面相同）1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟2. 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随3．青取之于蓝而青于蓝，冰水为之而寒于水4．不为失败找理由，只为成功找方法5. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来6．非淡泊无以明志，非宁静无以致远7.人生的价值应该看他的贡献什么，而不是取得什么。
3号区（正反面相同）1.仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。
（正面）餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。
（反面）2.言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。
（正面）待人之礼：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。
（反面）3.行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。
（正面）观赏之礼：遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。
（反面）4.游览之礼：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。
（正面）仪式之礼：按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。
（反面）4号区（正反面相同）1.富强民主文明和谐2.自由平等公正法制3.爱国敬业诚信友善5号区（正反面相同）1.时间就像海绵里的水只要愿意挤总还是会有的。
2.勤学和知识是朋友，汗水和技能是伙伴。
3.冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。
4.学会做人，学会做事，学会求知，学会共处。
5.会当凌绝顶，一览众山小。
6.精诚所至，金石为开。
7.学校是学习之所，文明是成功之本。
精雕细琢 打造极品生物课堂
精雕细琢打造极品生物课堂轰轰烈烈的新课程改革给传统的教学带来了翻天覆地的变化，随着新课程改革的不断深入，新课程改革的核心理念：即关注学生的进步与发展已深入人心。
作为一名生物教师，对此理解的更加透彻，因为生物学科是一门实验学科，更加要求在生物课堂重要以人为本，关注每一个学生，关注学生的全面发展，关注学生的个性发展。
因此，教师在生物教学中要帮助每一个学生进行有效地学习。
课堂教学是教学的基本形式，使学生获取信息，培养多种能力的主渠道。
然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间是学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。
一、有效教学的内涵教学是否有效，不是以教师是否完成教学内容或者是否教授的精彩来衡量，而是要在教师的指导下搭建学习共同体，让学生学会自主，合作，探究学习，全面体现课程目标，注意单位时间学习效益，有效地促进学生全面发展和生物科学素养的提升，有效教学的标准是：学生学得怎么样，学生是否喜欢学习，是否会学，学到什么或学得好不好。
二、有效教学的策略（一）。
有效备课备课，泛指为教学而做的一切准备活动。
备课重点应从以下几个方面入手：1、关注教学目标的合理性教学目标对教学实践具有激励，指导，评价和整合的作用。
在以往的教学中，教学目标的制定含糊，不准确，不仅单一，不全面，而且忽视了整体性与个性的统一。
在新课程背景下，课标更加注重学生的知识，技能，情感态度等方面的“三维目标”应达到怎样的“度”，所以，教师在备课时要关注教学目标的合理性，科学合理的教学目标要具备以下特征：（1）、要全面。
要反映教育对人的全面发展的要求，要体现多元化，不仅有对知识性目标的要求，还要重视学生操作能力，情感，态度，意识等方面的发展要求。
（2）、要明确。
要表明教师可观察到的学生的学习结果。
如“能认出种子的结构”，“能描述种子萌发的过程”等。
（3）、要重点突出。
在进行设计时教师要对各种目标进行权衡，确定主要目标，其他目标尽可能围绕主要目标设计，这样可以重点突出，防止由于目标过于分散影响学习效果。
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精雕细琢出精品
——观王老师执教《老人与海鸥》有感
今天上午听了王老师执教的《老人与海鸥》一课，直到现在脑子里依然荡漾着王老师课堂所呈现出的一幕幕动人场景。
王老师是一位感情丰富、细腻的人，她文采飞扬，是有很深文化底蕴的老师。
作为听课老师，无不被她的“情智语文”的教学风格所折服。
这是洋溢着真情激情的课堂。
在本节课的教学中，王老师以人鸥情为主线，引导学生通过抓关键词句和补充资料进行学习。
首先让学生体会出老人对海鸥儿女般的情怀，在此基础上引导学生重点朗读海鸥对老人的依恋，并且进行文本拓展，创设情景，配乐朗读，使整个课堂进入到高潮。
作为听课老师，我流下了眼泪，再看看孩子们也在一遍遍擦拭着泪水，其中有一个男孩在读自己所写文字时竟然泣不成声。
我想，这就是这堂课的魅力，它让学生在语言文字的品读中感受到真善美，受到心灵的熏陶。
而王老师在学生朗读指导上无疑彰显了深厚的功底，教师范读声情并茂，学生朗读字正腔圆，充满深情，那份特殊的感情通过师生声情并茂的朗读融入了大家柔软的心底。
真正让人感受到了课堂的语文味。
我想这与王老师自身极高的素质是密不可分的，她诗样的语言，极富有感染力，这是我们语文老师应该具备的。
这是彰显课程意识的课堂。
方法指引，是这次研修的一个重要内容，是体现语文教学从“教课文”向“教语文”的转变。
在王老师的课堂上，我看到她注重了方法的引导，如在引导学生总结文章主要内容时，采用了“抓主要事件，把长课文读短”的方法；在学生自学课文时，要求学生运用“阅读批注”的方法；
在学生谈对文章内容的理解时，采用了“联系生活实际”、“抓关键词品读法”等。
在教学中，王老师引导学生潜心文本，自读自悟，抓住关键语句，品位重点词语。
如海鸥送老人部分中，抓住三段话，品出“炸了营”“瞻仰”“叫”“站”“扑”等词语，一步步走进海鸥回报老人的内心深处，一层层感受海鸥对老人浓浓的敬爱之情，海鸥对老人的敬爱化在它们翻飞、鸣叫之中，海鸥对老人的敬爱化在它们站立、瞻仰之时；海鸥对老人敬爱化在它们扑近、盘旋之举。
这一品味语言文字意蕴的过程，就是透过语言触摸情感的过程，就是与作者与文本对话的过程，这样既关注了语言的内容，更关注了语言方式，教学也从“教教材”走向了“教课程”。
这是心与心的交流、生命与生命对话的课堂。
王老师课堂最显著亮点就是课堂拓展延伸部分，在学生理解文章，体会文意之后，王老师让学生进行角色转换：假设此时你就是一只小海鸥，请你把对老人的思念写下来，读给老人听。
这样，学生在具备一定情感的基础上，将情感提升为对老人的依依不舍，无限眷恋之情，使人与动物间的真挚情感得以深化延伸。
然后，再通过配乐诵读，情景交融，感人至深。