推荐幼儿园中大班童话剧：三只小猪
幼儿园中大班童话剧教案：三只小猪
幼儿园中大班童话剧教案：三只小猪一、教学目标1.了解故事情节，培养幼儿的阅读能力和语言表达能力。
2.通过扮演角色，训练幼儿的表演能力和社交技能。
3.提高幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点1.重点：故事情节的理解和表演技巧的培养。
2.难点：角色扮演和合作演出的能力培养。
三、教学过程1.导入环节介绍故事情节，让幼儿可以理解故事的大致情节。
2.角色选择老师可以从全班幼儿中选出适合扮演三只小猪、狼等角色的幼儿，并让大家协商分配角色。
3.剧本练习老师可以发放剧本，让幼儿阅读并尝试分配角色，然后开始排练。
在排练过程中，老师可以引导幼儿注意以下几点：1.对话的自然流畅。
2.情感和语调的表达。
3.动作和表情的配合。
4.道具准备老师可以要求幼儿带来一些自制的道具，或者自己制作，以增加戏剧效果。
例如，三只小猪可以准备一些假的稻草、木块等道具。
5.上台表演当幼儿熟悉了剧本和角色之后，就可以上台表演了。
老师可以邀请其他班级的老师和幼儿一起欣赏这场表演。
6.回顾总结在表演结束后，老师可以引导幼儿回顾这次表演的过程，让幼儿思考自己的优点和不足之处，为下一次表演做准备。
四、教学评估老师可以从以下几个方面对幼儿的表演进行评估：1.对话流畅程度。
2.情感表达和语调的正确与否。
3.动作和表情的配合是否自然流畅。
五、教学反思1.故事情节的选择要符合幼儿的认知能力。
2.教学过程中，要引导幼儿思考和表达，让幼儿在参与中成长。
3.教学评估要注重实际表现，注重对幼儿的进步和发展进行肯定和鼓励。
六、参考文献无。
幼儿园儿童剧《三只小猪》教案
幼儿园儿童剧《三只小猪》教案幼儿园儿童剧《三只小猪》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿了解传统故事《三只小猪》的情节和主要角色。
2. 培养幼儿的表演技能和创造力。
3. 促进幼儿在表演中的沟通和合作能力。
4. 提升幼儿的听说能力和语言表达能力。
二、教学准备：1. 幼儿园剧院或教室。
2. 纸板、细木条等材料，用于制作房屋道具。
3. 《三只小猪》的绘本或故事卡片。
4. 化妆品和服装，用于扮演小猪和大灰狼。
三、教学步骤：第一步：引入故事1. 教师展示《三只小猪》的绘本或故事卡片，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 与幼儿简单讨论故事题材和角色。
第二步：讲解故事情节和角色1. 教师用幻灯片或简单的语言向幼儿介绍故事情节和主要角色：三只小猪和大灰狼。
2. 教师和幼儿一起讨论故事的情节发展和角色的特点。
第三步：学习表演技巧和编排剧本1. 教师向幼儿讲解表演技巧，如肢体语言、面部表情和语调等。
2. 分别指导幼儿扮演三只小猪和大灰狼的动作和语言。
3. 教师与幼儿一起编排剧本，帮助幼儿理解并表达角色的情感。
第四步：制作房屋道具和化妆服装1. 教师与幼儿一起用纸板、细木条等制作小猪们的房屋道具。
2. 教师帮助幼儿选择适合角色的化妆品和服装。
第五步：排练和准备演出1. 幼儿按照编排好的剧本开始排练表演。
2. 教师指导幼儿在表演中注意肢体语言和语言表达的准确性和连贯性。
3. 教师与幼儿一起准备演出所需的音乐、道具和服装等。
第六步：表演和评价1. 幼儿在剧院或教室里进行表演。
2. 教师和其他幼儿观看表演，给予肯定和建议。
第七步：总结和延伸1. 教师与幼儿一起回顾整个表演过程，并总结幼儿在表演中的收获和进步。
2. 探讨故事中的价值观和教育意义。
3. 可以引导幼儿通过绘画、手工制作等形式延伸表演内容。
四、教学评价：1. 观察幼儿在排练和表演过程中的参与程度和表现。
2. 观察幼儿对故事情节和角色的理解和表达能力。
3. 听取其他幼儿和观众对表演的评价。
幼儿童话剧剧本：三只小猪
幼儿童话剧剧本：三只小猪《三只小猪》相信很多的小朋友都有读过，那么你有演过《三只小猪》的舞台剧吗?下面小编就和大家分享幼儿童话剧剧本：三只小猪，来欣赏一下吧。
三只小猪旁白：森林里住着三只可爱的小猪，他们是猪大哥，猪二哥和猪小弟，瞧~他们来了开场音乐1响起，三只猪跳着开场舞走到自己的位置。
猪大哥：大家好，我是猪大哥。
(摸摸肚皮)猪二哥：大家好，我是猪二哥。
(叉着腰)猪小弟：大家好，我是猪小弟。
(可爱的小脸)猪大哥：过新年了，我们也长大了，要盖一间属于我们自己的房子了。
猪二哥：嗯!出发吧!猪小弟：哦~~盖房子去喽!(欢快的拍手跳)音乐1响起：随着音乐的节奏绕场走一圈。
农夫推着小车上场猪大哥：你好，你的稻草可以送给我吗?我要盖一间草房子!农夫：可以啊~拿去吧!猪大哥：谢谢!我要开始盖我的草房子啦!猪大哥开始做盖房子的动作，(音乐：粉刷匠)所有小猪一起跳将草房子拿出来展示在小朋友的面前。
猪大哥说：我的房子盖好了!我要到里面睡觉去了!猪大哥推开门，钻进房子里面。
猪二哥和猪小弟继续随音乐1绕场走木匠推着小车上场猪二哥：你好，你的木头可以送给我吗?我要盖一间木头房子!农夫：可以啊~拿去吧!猪二哥：谢谢!我要开始盖我的木头房子啦!猪二哥开始做盖房子的动作，(音乐：粉刷匠)所有小猪一起跳将房子拿出来展示在小朋友的面前。
猪二哥：我的房子盖好了!我要到里面睡觉去了!猪二哥推开门，钻进房子里面。
猪小弟继续随音乐1绕场走猪小弟：我要造一个最坚固的房子。
泥瓦匠推着小车出场猪小弟：你好，你的砖头可以送给我吗?我要盖一间结实的砖头房子!农夫：可以啊~拿去吧!猪小弟：谢谢!我要开始盖我的砖头房子啦!猪小弟开始做盖房子的动作， (音乐：粉刷匠)将房子拿出来展示在小朋友的面前。
猪小弟：房子终于盖好了，可是还不能休息啊!我要进去烧点开水!猪小弟推开门，走进房子里面。
音乐2，大野狼出场。
大野狼出现在小朋友的面前，做出很凶狠很饿的样子。
大野狼：我的肚子好饿啊(摸摸肚皮)，听说来了三只小猪盖房子，我要把他们都吃掉，哈哈哈哈~ 大野狼来到草房子前大野狼：小猪啊，小猪啊，快开门让我进去!猪大哥：我不开门，我不开门!你是大灰大野狼!大野狼：你再不开门，我就把你的房子吹倒!大野狼开始“呼哈，呼哈，呼哈!”鼓足力气吹房子。
大型经典儿童舞台剧《三只小猪》剧本
大型经典儿童舞台剧《三只小猪》剧本这是一个穿越世纪的经典童话改编的《三只小猪》的故事，表现的是三只小猪和猪妈妈生活在美丽的大森林里，与凶恶的大灰狼斗智斗勇的故事。
童话剧《三只小猪》剧本——人物按出场顺序：旁白、猪老大、老二、猪小弟、农夫、木匠、工人、狼旁白：森林里住着三只可爱的小猪，他们是猪老大，猪老二和猪小弟。
有请三只小猪跟大家见面。
(音乐响起：三只小猪从幕后走到幕前向大家问好。
)猪老大：大家好，我是猪老大。
猪老二：大家好，我是猪老二。
猪老三：大家好，我是猪小弟。
猪老大：我们长大了，要盖一间属于自己的房子了。
猪老二：出发猪小弟：盖房子去喽!(音乐响起：随着音乐的节奏绕场走一圈。
)猪老大：我向农夫要了些稻草，我要开始盖房子了哦!猪老大开始做盖房子的动作，将房子拿出来展示在小朋友的面前。
猪老大说：我的房子很快盖好了!我要到里面睡觉去了!猪老大推开门，钻进房子里面。
猪老二：我向木匠要了木板，我要开始盖木房子了!猪老二开始做盖房子的动作，将房子拿出来展示在小朋友的面前。
猪老二：盖好房子喽，我要去休息一下了!猪老二推开门，钻进房子里面。
猪小弟：我要造一个最坚固的房子，我向一个工人要了些砖块，我要开始盖房子了哦!猪小弟开始做盖房子的动作，将房子拿出来展示在小朋友的面前。
(狼出现在小朋友的面前，做出很凶狠很饿的样子。
先走到稻草屋的前面。
)狼：小猪啊，小猪啊，快开门让我进去!猪老大：我不开门，我不开门!你是大灰狼!狼：你再不开门，我就把你的房子吹倒!狼开始“呼哈，呼哈，呼哈!”鼓足力气吹房子。
猪老大连忙逃到了猪老二的房子里面。
狼追到木屋的前面。
狼：小猪啊，小猪啊，快开门让我进去!猪老大和猪老二说：我们不开门，我们不开门!狼：你们再不开门，我就把你的木屋给撞倒!狼又开始“呼哈，呼哈，呼哈!”吹房子。
猪老大和猪老二连忙跑到了猪小弟的砖块房子里。
狼也跑到了猪小弟的房子前面。
狼：小猪啊，小猪，你们快开门让我进去!三只小猪一起说：我们不开门，我们不开门!狼：你们再不开门，我就把你们的房子给吹垮!狼开始“呼哈，呼哈，呼哈”地吹房子了。
幼儿园中大班童话剧教案三只小猪(附教学过程和反思)
幼儿园中大班童话剧教案：三只小猪幼儿园中大班童话剧教案：三只小猪一、教学价值童话是孩子们在成长过程中必不可少的重要资源，它们能够激发孩子们的想象力和创造力，以及提高孩子们的语言表达能力和沟通能力，培养孩子们的良好品德和情感认知，对孩子们的成长具有极大的帮助。
二、教学目标通过本次教学，孩子们将1.了解传统童话故事《三只小猪》的情节和主人公形象。
2.熟悉故事中的人物角色和台词。
3.掌握角色扮演基本技巧，表现出人物的特征和性格。
4.培养表演能力，提高语言表达能力和沟通能力。
5.增强团队合作意识，促进班级友好交流。
三、教学区域活动区、表演区、音乐区、教室。
四、教学准备1.准备三只小猪和大灰狼的道具，如帽子、衣服、口罩等。
2.准备音响设备和音乐。
3.准备故事讲解和角色扮演指导。
4.准备宣传海报和鼓励奖励。
五、教学介绍1.通过讲故事的方式，介绍《三只小猪》的情节和人物形象。
2.引导孩子们学习和熟悉角色扮演的技巧。
3.组织孩子们练习表演和合作，准备表演过程中的各种道具和音乐。
六、教学重点1.了解故事情节和人物形象，掌握台词和表演技巧。
2.培养孩子们的表演能力和沟通能力，提高语言表达和情感认知。
3.促进班级友好交流和团队合作意识，增强孩子们的自信心和合作精神。
七、教学方法1.讲故事法2.角色扮演法3.小组合作法4.音乐鼓励法八、教学过程1.讲故事引入：教师讲述《三只小猪》的情节和人物形象，引导孩子们进入故事情境。
2.角色分组：教师组织孩子们分成三组，分别扮演三只小猪和大灰狼等角色。
3.练习表演：教师指导孩子们学习和熟悉台词和表演技巧，练习表演。
4.表演展示：孩子们在音乐和道具的配合下，表演出《三只小猪》的故事情节。
5.评价鼓励：教师评价孩子们的表演，并给予鼓励和奖励。
九、教学反思1.教师需要在课前充分准备，熟悉故事情节和人物形象，掌握好教学节奏和音乐节拍。
2.教师需要根据孩子们的表演情况进行及时指导和调整，让孩子们更好地理解和表现出角色的性格和特征。
童话剧三只小猪剧本
童话剧三只小猪剧本《三只小猪》人物角色：母猪：猪家的妈妈三只小猪：老大猪、老二猪、小小猪大野狼：狼国的大野狼农夫：负责看护农场的农夫场景：猪家、农场、大森林（母猪正在猪家忙碌地做家务，三只小猪在一旁玩耍）母猪：今天天气真好啊！三只小猪，你们快点出门找吃的吧。
老大猪：好的，妈妈，我们准备出发了。
（三只小猪一起离开猪家）老二猪：今天是个好天气，我们不如各自建房子，以后就不用担心没有地方住了。
小小猪：那我要先去吃点东西，等我吃完了再过来帮你们。
（老大猪和老二猪开始建房子，小小猪去找食物）（老大猪一边建房子，一边哼着小曲）老大猪：我要建一座稳固的房子，用砖头和水泥，让大野狼无法撞倒。
（老二猪也在一旁努力建房子）老二猪：我会建一座坚固的房子，用木头和钉子，让大野狼无法吹倒。
（小小猪找到了一颗红苹果，高兴地叫起来）小小猪：哇！我找到了红苹果！（大野狼闻到了苹果的香味，盯上了小小猪）大野狼：嘿嘿，看来这个小小猪会给我带来更多的美食。
（大野狼偷偷跟踪小小猪回到猪家）小小猪：我回来啦！（大野狼突然冲进猪家）大野狼：小小猪，我要吃掉你！小小猪：不要吃我，大野狼！（小小猪逃出了猪家，找到了正在建房子的老二猪）小小猪：老二猪，救救我！大野狼要吃我！老二猪：别害怕，我们坚固的房子会保护我们。
（大野狼撞向老二猪用木头建的房子）老二猪：你撞不倒我们的房子！（大野狼吹起了飓风，试图吹倒房子）（老二猪被吹到了一旁，大野狼进入了被吹倒的房子）大野狼：哈哈，我成功了，现在我要吃掉老二猪！（老二猪逃出房子，找到了正在建房子的老大猪）老二猪：老大猪，救救我！大野狼要吃我了！老大猪：别担心，我们稳固的房子会保护我们。
（大野狼撞向老大猪用砖头建的房子）老大猪：你撞不倒我们的房子！（大野狼吹起了更猛烈的飓风，试图吹倒房子）（老大猪和老二猪一起抵抗飓风）老大猪：我们一定要坚持住！（飓风停止了，大野狼失去了耐心）大野狼：算了，我找别的地方吃吧！（大野狼离开了猪家）（三只小猪欢呼着一起庆祝）老二猪：我们终于躲过了大野狼的追捕！小小猪：谢谢你们救了我，我再也不要单独行动了。
童话剧《三只小猪》_沈国梅
童话剧《三只小猪》_沈国梅童话剧《三只小猪》剧本角色：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼场景：草、木、砖房子音乐：背景音乐（盖房子、狼来了、逃跑、庆祝胜利……）幕起背景音乐旁白：猪妈妈有三个猪宝宝，它们是猪大哥、猪二哥和猪小弟。
小猪们在妈妈的照顾下一天天长大。
猪大哥：（一蹦一跳地上场）我是猪大哥，我是家里的老大，我就喜欢吃了玩，玩了睡。
（蹲在房子前假装睡觉）猪二哥：我是猪二哥，我是家里的老二，瞧我的皮肤多好，这都是睡出来的；（蹲在房子前假装睡觉）猪小弟：我是猪小弟，我是家里的老小，我最喜欢帮妈妈做事啦。
（蹲在房子前帮妈妈做事）旁白：有一天猪妈妈告诉三只小猪，他们每个人要盖一间属于自己的房子。
三只小猪听了妈妈的话就去找材料，准备盖房子了。
（三只小猪拉着各自的房子向舞台中间走）“盖房子”音乐起猪大哥：哎呀，盖房子还不简单吗？我就盖一间草房子吧。
（绕房子做盖房子的动作）猪二哥：是呀，是呀，盖房子也难不到我，我就盖一间木头房子吧。
（绕房子做盖房子的动作）猪小弟：盖房子是不难，我要盖一间结实的砖头房子。
（绕房子做盖房子动作）猪大哥：我的草房子盖好喽，我可以睡大觉啦。
（哈欠连天去睡觉）猪二哥：（伸个懒腰）我的木房子盖好喽，我可以睡大觉啦。
（哈欠连天去睡觉）猪小弟：（捶捶背）我的砖头房子也盖好喽，我也可以睡觉啦。
旁白：三只小猪的房子都盖好了，他们都在自己的家里睡觉，有一天，一只大灰狼朝猪大哥家这边走来。
（大灰狼上场）“狼来了”音乐起大灰狼：咦（拖长声音），我怎么闻到有小猪的味道？（边走边用鼻子四周嗅。
露出惊喜状）旁白：大灰狼一路闻过来，来到猪大哥家门口。
大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。
猪大哥：（惊恐状）哎呀，大灰狼来啦，我不开门，我不开！大灰狼：那我就吹气，把你房子吹倒。
（吸气，吹气）旁白：大灰狼一口气就把草房子吹倒了。
猪大哥：啊？我的草房子倒了。
救命啊，救命啊！猪二哥救命，快开门！（慌张地向猪二哥家跑去）“逃跑”音乐起旁白：大灰狼紧跟着。
幼儿园大班教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班教案《三只小猪》含反思幼儿园大班教案《三只小猪》含反思（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案《三只小猪》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案《三只小猪》含反思篇1活动目标：1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
活动过程：一、导入部分，回忆故事。
提问；《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子？二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。
1、了解不同房子的构建特点与材料2、提问：(1)建造草房需要哪些材料？怎么装扮上去？(2)建造木头房子需要哪些材料？我们可以怎么来装扮？(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗？我们可以用什么材料来替代？3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。
师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。
三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。
1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。
3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。
四、作品展示1、猜一猜，这是什么房子？你喜欢哪间房子，为什么？2、小组进行童话表演活动反思：作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。
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教学资料参考范本
撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________
活动共分为八个环节：
第一个环节
课时安排：1课时
上课时间：9月?日上午9点至10点（1小时整半小时休息一次）
上课年龄对象：4至6岁启蒙班
上课方式：游戏扮演
教学目标
1.认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。
2.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。
教学准备
动物图片、动物声音
教学过程
一、导入
教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗？大家能说说，你们知道的动物有哪些吗？
二、展开
电脑展示：
图片--猪
（1）好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢？
让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。
（2）点击声音：猪
小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了？
奥！小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。
图片--大灰狼
（1）大家眼中的狼是什么样的呢？
（2）播放喜羊羊与灰太狼视频小片段
角色扮演：
给每位小朋友分派不同的动物角色，老师随机报出动物的名字，扮演相关角色的小朋友迅速举起相关卡片，并模仿其动物叫声
通过比一比、赛一赛的形式，看谁反应最快并且模仿的最像最相似，根据结果派发小奖品
6.提问：小朋友，你最喜欢那个小动物？为什么喜欢它？。