关于幼儿园童话剧表演的指导方法研究
幼儿园童话剧演出：经典童话故事创意表演计划
【幼儿园童话剧演出：经典童话故事创意表演计划】一、引言在幼儿园教育中，举办童话剧演出是一种常见而又富有教育意义的活动。
通过参与表演，孩子们可以培养语言表达能力、合作意识和舞台表现力，同时也能让他们更加深入地理解经典的童话故事。
针对这一主题，本文将深入探讨如何在幼儿园举办童话剧演出，并提出创意的表演计划。
二、评估童话剧演出的深度和广度1. 深度评估在幼儿园举办童话剧演出，并非简单的舞台表演，更应该是对经典童话故事情节和人物的深入理解和再创作。
在选择表演主题时，应该注重故事内涵的挖掘，并对其中的道德教育和人生哲理进行深刻剖析。
可以选择《小红帽》这样的故事作为表演主题，引导孩子们思考勇敢、善良和团结的重要性，从而引发更深入的教育意义。
2. 广度评估除了在情节内涵上进行深入挖掘，表演计划还需考虑广度，即如何让所有的孩子都参与到表演中来。
在选择演员时，应该注重角色的分配，让每位孩子都有机会参与进来。
在舞台布景、服装道具等方面也要考虑到多样性，以满足不同孩子的表达需求。
三、创意表演计划1. 选择主题在主题选择上，可以根据孩子们的芳龄特点和兴趣爱好来确定。
针对芳龄较小的幼儿园孩子，可以选择简单明快的《三只小猪》作为表演主题；对于芳龄稍大的孩子，则可以尝试更加深刻的《灰姑娘》或《拇指姑娘》等故事。
2. 探讨创意在创意方面，可以考虑对故事情节进行一定程度的改编，增加一些幽默、有趣的情节，以吸引孩子们的注意力。
还可以尝试让孩子们参与角色设定和台词创作，激发他们的表演兴趣和创造力。
3. 舞台布景和道具设计在舞台布景和道具设计上，应该注重细节，力求逼真和富有创意。
可以邀请孩子们一起参与设计和制作，增强他们的参与感和创造力，同时也有助于锻炼他们的动手能力。
四、总结和回顾性内容通过举办童话剧演出，不仅能够提高孩子们的综合素养和表演能力，更重要的是能够让他们在参与表演的过程中，深入理解经典童话故事背后的道德教育和人生哲理。
在设计表演计划时，深度和广度兼具是至关重要的。
幼儿园童话剧表演技巧探究 幼儿园童话剧表演
技巧探究一、引言幼儿园是孩子们走进社会的第一步，也是他们接触艺术的最早时期。
在幼儿园教育中，表演艺术是非常重要的一环，而童话剧不仅是一种娱乐形式，更是孩子们展示自我的机会。
如何在幼儿园中进行童话剧表演，不仅要注重孩子们的表演技巧，更要关注他们的心理和情感发展。
二、幼儿园童话剧表演的重要性1. 培养孩子的表现欲望和自信心在幼儿园的童话剧表演中，孩子们可以通过扮演不同的角色，展示自己的表演天赋，从而培养他们的表现欲望和自信心。
这对他们的综合素质发展具有积极的影响。
2. 促进语言和社交能力的提升表演是一种语言和表达的形式，通过参与童话剧表演，孩子们可以锻炼自己的语言表达能力，在与同伴的合作中提升社交能力。
3. 开拓孩子们的想象力和创造力童话剧是一个充满想象和创造的世界，孩子们可以在表演中扮演各种角色，创造各种情景，从而开拓他们的想象力和创造力。
4. 培养团队合作意识童话剧表演需要团队合作，孩子们在表演过程中需要相互配合，这对他们培养团队合作意识和能力非常重要。
三、幼儿园童话剧表演技巧1. 角色扮演在幼儿园的童话剧表演中，角色扮演是非常重要的一环。
孩子们需要学会扮演不同的角色，包括人物的神态、语言和动作等方面。
老师可以通过示范和指导，帮助孩子们理解不同角色所要表达的情感和特点，从而帮助他们更好地扮演角色。
2. 表演语言语言是表演的一种重要形式，孩子们需要学会运用丰富的语言表达，包括语调、节奏、语速等方面的把握。
老师可以通过朗读和模仿的方式，帮助孩子们提升表演语言的能力。
3. 肢体动作表演不仅仅是语言的表达，肢体动作也是非常重要的一部分。
孩子们需要学会通过肢体动作来表达角色的情感和特点，老师可以通过游戏和体操的形式，帮助孩子们锻炼肢体表达能力。
4. 舞台表演在幼儿园的童话剧表演中，舞台表演是不可或缺的一环。
孩子们需要学会在舞台上做出自然的表演，包括对台词的记忆、对音乐的配合、对舞台布景的利用等方面的技巧。
幼儿园艺术表演：童话剧编排与表演指导
幼儿园艺术表演：童话剧编排与表演指导1. 引言在幼儿园阶段，艺术表演是一个重要的教学活动，可以促进幼儿的语言表达能力、情感表达能力和团队合作能力。
而童话剧是幼儿园阶段艺术表演的一个重要形式，通过参与童话剧的编排和表演，幼儿可以体验角色扮演、情景再现等过程，从中获得身心全面的发展。
本文将从童话剧编排与表演指导的角度，探讨幼儿园艺术表演的重要性，并提出一些指导性的建议。
2. 童话剧编排在幼儿园的艺术表演活动中，童话剧的编排是一个重要的环节。
老师们需要根据幼儿的芳龄和认知水平，选择适合的童话故事作为表演的素材。
在童话剧的编排过程中，要注意保留原著故事的精髓，同时根据幼儿的理解能力和表演需要，适当简化故事情节和角色设置，让每个幼儿都能参与其中。
另外，在编排过程中，老师还应该给予幼儿们一定的参与权，鼓励他们提出自己的想法，并在故事情节和角色表演方面进行合理的调整。
3. 表演指导在童话剧的表演阶段，老师们需要给予幼儿们充分的指导和培训，以确保他们能够有一个成功的表演。
老师们可以通过讲解故事情节、角色性格和表演技巧等方式，帮助幼儿们加深对整个剧情的理解，并培养他们的表演技巧。
老师们还可以通过模仿表演、角色扮演等方式，让幼儿们深入感受角色的情感和形象，提高他们的表演水平。
在表演过程中，老师们要给予及时的指导和调整，让每个幼儿都能在表演中发挥自己的才华，塑造出一个生动、可爱的角色形象。
4. 个人观点和理解从我个人的观点和理解来看，幼儿园艺术表演对幼儿的成长有着重要的意义。
艺术表演不仅可以丰富幼儿的课余生活，还可以培养他们的表达能力和合作意识。
而童话剧作为一种特殊形式的表演，更是能够给幼儿们带来愉悦的体验，同时培养他们的想象力和创造力。
对于幼儿园的艺术表演活动，我们应该重视童话剧的编排与表演指导，让幼儿们在表演的过程中获得全面的成长和发展。
5. 结语通过对幼儿园艺术表演中童话剧编排与表演指导的探讨，我们不难发现，艺术表演对幼儿的成长有着重要的意义，而童话剧作为一种形式多样的表演形式，更是能够给幼儿们带来丰富多彩的体验。
幼儿园童话剧表演方案与指导
幼儿园童话剧表演方案与指导方案概述：在幼儿园里，表演童话剧是一件非常有趣且具有挑战性的任务。
一个好的童话剧方案需要仔细的策划和准备，才能保证孩子们能够真正地享受表演过程。
本方案将为您提供详细的童话剧表演方案与指导，包括选题、剧本创作、角色分配、舞台布置、服装道具等所有方面，确保您能够成功地举办一场难忘的童话剧表演。
一、选题在选择童话剧的题材时，我们应该优先考虑孩子们最喜欢的故事。
一些广为流传的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》、《美女与野兽》等都是不错的选择。
此外，我们还可以根据孩子们的兴趣和特点来进行创作。
二、剧本创作初步确定选题后，我们需要进行剧本的创作。
剧本应该简单、易懂，符合孩子的理解能力。
同时，也需要创造出一些有情节性的变化以保证剧情的连贯性和趣味性。
三、角色分配孩子们的个性各异，角色分配应结合每个孩子的特点来进行。
可以让孩子根据自己的兴趣，选择自己喜欢的角色。
同时也要合理分配不同角色的台词和动作，以便让孩子们更加容易地应对和表演。
四、舞台布置一个好的舞台布置可以增强观众的视觉体验，同时也可以激发演员的表演热情。
舞台剧的布置应该简单明了，符合小孩的审美体验。
在场景布置中，我们应该将舞蹈、音乐、服装、道具等元素结合起来，以打造一个具有故事感的表演空间。
五、服装道具服装、道具是童话剧表演的重要元素，可以帮助孩子们更好地展现角色的特点和个性。
同时，应该根据不同角色在故事中的身份和性格特征，为演员们配备适合的服装和道具。
比如，对于那些穿着华丽裙子的皇后和公主来说，需要适当增加一些珠宝和首饰等加以点缀。
而对于那些魔法师或巫婆的角色，在服装和道具上需要更张扬一些，以使角色形象更加鲜明。
总结以上就是一个全面的幼儿园童话剧表演方案与指导。
我们应该在选题、剧本、角色、舞台、服装等所有方面都给予足够的考虑和细致的安排，以确保我们的小演员们可以在舞台上表现得更好、更自信。
当然，有了一个好的方案固然重要，但最关键的还是孩子们应该在表演中感受到乐趣和成就。
幼儿园童话剧编排演出策划与幼儿表演指导
幼儿园童话剧编排演出策划与幼儿表演指导在幼儿园，举办一场精彩的童话剧演出是一件令人兴奋的事情。
它不仅能够让孩子们展现自己的才华，还能够培养他们的表演能力和团队合作精神。
然而，要想成功举办一场幼儿园童话剧演出，需要精心的策划和指导。
本文将从策划演出和指导幼儿表演两个方面进行探讨。
一、策划演出1. 选择合适的剧目在策划幼儿园童话剧演出时，首先要选择一部适合幼儿表演的剧目。
剧目的选择要考虑到幼儿的芳龄特点和认知水平，故事情节要简单明了，角色要容易分配，同时要有教育意义和趣味性。
可以选择一些经典的童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。
2. 角色安排和剧本编排在确定剧目后，需要进行角色安排和剧本编排。
根据幼儿园班级人数和孩子们的性格特点，合理分配角色，确保每个孩子都有机会参与表演。
剧本编排要简洁明了，突出重点，让幼儿能够理解和表演。
3. 舞美布景和道具准备舞美布景和道具是营造剧场氛围和丰富舞台效果的重要元素。
可以利用简单的布景和道具来装扮舞台，让孩子们感受到角色所处的环境。
要注意安全性和实用性，避免使用过于复杂的道具和布景。
二、指导幼儿表演1. 角色训练和表演指导在指导幼儿表演时，需要进行角色训练和表演指导。
对于每个角色，要进行专门的表演指导，帮助幼儿理解角色的性格特点和情感表达，让他们能够真实地诠释角色。
可以通过身体语言、声音表情等方面进行训练，帮助幼儿提升表演能力。
2. 团队合作和排练在表演指导过程中，要注重培养幼儿的团队合作意识，让他们意识到表演是一个集体活动，需要大家共同努力。
安排排练时间，让幼儿有充分的时间和空间进行排练，提高表演的质量。
3. 表演辅导和情感引导在表演过程中，需要对幼儿进行细致的表演辅导和情感引导。
鼓励幼儿勇敢表达自己，让他们尽情展现才华。
要引导幼儿投入角色，体验角色的情感，从而更好地诠释角色。
幼儿园童话剧演出的策划和幼儿表演的指导是一个综合性的工作，需要多方面的考虑和安排。
只有在认真策划和精心指导的基础上，才能够呈现一场真正精彩的幼儿园童话剧演出。
幼儿园童话剧表演指导教案 幼儿园表演
幼儿园童话剧表演指导教案一、概述童话剧是幼儿园中一项重要的文化活动，通过表演童话剧，可以锻炼幼儿的语言表达能力，培养他们的合作意识和团队精神，同时也能够让幼儿在表演中体验到角色扮演的乐趣。
如何进行幼儿园童话剧表演指导成为了幼儿园教师们关注的重点之一。
本文针对幼儿园童话剧表演指导进行了系统的整理总结，以期对幼儿园教师们在教学实践中提供一定的指导和借鉴。
二、准备工作1. 选题童话剧选题应当符合幼儿的接受程度，内容宜简单，富有想象力和情感表达。
可以选择一些经典的童话故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等。
也可以根据孩子们的兴趣和特点进行选题，让他们在表演中更好地融入角色。
2. 分工在选择好剧本之后，教师可以将剧本中的角色分配给每个幼儿，根据幼儿的性格和特长进行合理分工，让每个孩子都能够找到自己喜欢的角色。
3. 排练时间确定好排练的时间地点，合理安排每天的排练时间，避免对幼儿的学习和生活造成过大的干扰。
三、表演指导1. 角色扮演教师可以在课堂上进行角色扮演的示范，让幼儿们模仿教师的表演，从而更好地理解角色的情感和表达方式。
2. 台词学习帮助幼儿们记忆台词，可以通过分段学习、反复练习的方法，让幼儿们逐渐熟悉并掌握自己角色的台词。
3. 舞台动作教师可以指导幼儿们进行舞台动作的训练，包括表情、动作和肢体语言的配合，并注重动作的生动和夸张，帮助幼儿更好地将角色表现出来。
4. 合作排练在排练过程中，教师要重点培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们明白只有团结合作，才能完成一部完美的童话剧表演。
四、激励引导1. 奖励鼓励教师可以在表演结束后，给予幼儿们相应的奖励和鼓励，比如精美的奖状、小礼物等，让幼儿感受到自己努力的价值和成就感。
2. 学习共享教师可以在表演结束后，对幼儿们进行学习共享，让他们自己总结表演中的收获和不足之处，从而对自己的表演有一个更清晰的认识。
3. 观后感想教师可以鼓励幼儿们写下观后感想，通过文字表达对表演的理解和感受，帮助幼儿们更好地审视自己的表演，同时也能够培养他们的语言表达能力。
幼儿园童话剧表演指导方案 幼儿园童话剧表演
指导方案一、前言童话剧是幼儿园重要的教育活动之一，通过参与表演，幼儿可以培养自信心、合作精神和表达能力。
指导幼儿园童话剧表演至关重要。
本文将就幼儿园童话剧表演指导方案进行介绍和总结，希望对相关教师和家长有所帮助。
二、选题策划1. 根据幼儿芳龄和兴趣：选择幼儿熟悉的童话故事，如《三只小猪》、《红楼梦》等。
根据幼儿的芳龄和兴趣特点，选择合适的剧本和角色安排。
2. 着眼于教育目的：童话剧表演不仅是让幼儿展示自己的才艺，更应着眼于教育目的。
选题时，可以结合幼儿园的教育目标，选择具有正能量、积极向上的故事，引导幼儿树立正确的人生观、价值观。
三、剧本编写1. 简化剧情：根据幼儿的接受能力，可以适当简化剧情，去掉繁琐的情节，突出主题，使故事更加直观明了，易于幼儿理解和表演。
2. 强化角色性格：在剧本编写过程中，要突出角色的性格特点，使得幼儿可以更好地理解角色，塑造角色形象，增强表演的表现力。
3. 注重语言表达：剧本中的台词要简洁明了，符合幼儿口语表达习惯，避免使用生僻词汇和复杂句式，方便幼儿记忆和表达。
四、角色分配和排练1. 角色分配：根据幼儿园学生的兴趣爱好和个性特点，进行角色分配。
要尽量让每个孩子都有表演的机会，培养他们的自信心。
2. 灵活安排排练时间：针对不同芳龄段的孩子，要灵活安排排练时间，避免长时间的单一活动对幼儿的注意力产生影响。
3. 引导练习表演技巧：在排练过程中，要引导幼儿学习表演技巧，如动作、表情、声音等，使他们在表演中得以全面提升。
五、舞台道具和服装准备1. 简易道具准备：选择一些简易、易操作的道具，如纸板做成的房屋、花团锦簇等，以营造舞台的基本氛围。
2. 合理服装搭配：根据剧情和角色特点选择合适的服装，营造符合故事氛围的形象。
六、表演现场和观众管理1. 营造表演氛围：在表演现场悬挂幼儿绘制的相关画作，播放和背景音乐，提前布置好幕布等，营造良好的表演氛围。
2. 观众管理：在表演前要对观众进行有序分组，安排好观众席位，引导家长和老师在表演现场给予充分的关注和支持。
幼儿园童话剧演出：经典故事舞台表演指导方案
幼儿园童话剧演出：经典故事舞台表演指导方案幼儿园的童话剧演出，是孩子们展现自我，培养综合素质的一个重要环节。
经典故事是孩子们喜闻乐见的题材，同时也具有较强的教育性和启发性。
如何在幼儿园中指导孩子们进行经典故事的舞台表演，让他们在表演中学会合作、表达和展示自我，是一个重要课题。
本文将从导师角度为您详细介绍一套幼儿园童话剧演出的经典故事舞台表演指导方案。
1. 制定演出计划我们需要在教师的指导下，制定一个详细的演出计划。
这个计划应该包括剧本选定、角色分配、排练时间表和道具服装的准备等。
在选定经典故事剧本的时候，可以考虑一些富有教育意义的故事，如《三只小猪》、《灰姑娘》等，这些故事不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够培养他们的价值观和人生观。
2. 角色分配和排练接下来，根据选定的剧本，进行角色分配和排练。
在角色分配的过程中，可以根据孩子们的个性和特长来分配角色，这样可以激发孩子们的表演激情，同时也可以让他们在演出中展现自我。
在排练的过程中，教师应该给予孩子们充分的自由和鼓励，引导他们通过角色扮演和表演，体验故事情节和情感，从而更好地理解故事内涵。
3. 道具服装准备为了让演出更加生动和逼真，需要准备一些简单的道具和服装。
道具可以是简单的小道具，如花束、手工制作的小屋等；服装可以是简单的服装，如小动物的造型服装等。
这些道具和服装不需要过于复杂，但足以让孩子们在舞台表演中感受到角色的氛围和情感，从而更好地展示自我和理解故事。
4. 总结和回顾在演出结束后，应该及时进行总结和回顾。
教师可以与孩子们一起讨论演出中的收获和不足，激发他们的表达和思考能力，同时也可以及时纠正他们在演出中的问题，帮助他们更好地成长和进步。
也可以借此机会让孩子们更深入地了解经典故事中的内涵和意义，加深对故事的理解和感悟。
5. 个人观点和理解从我的个人观点来看，幼儿园童话剧演出是培养孩子们综合素质的重要途径。
经典故事是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，通过舞台表演，可以让他们更好地理解和体验故事中的价值观和情感，同时也能够锻炼他们的表达能力和合作精神。
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关于幼儿园童话剧表演的指导方法研究
幼儿教育不同于其它年龄段教育，它们不是先来后到的前后顺序关系，而是种瓜得瓜的因果关系。
幼儿教育的任务是启蒙教育，不要求幼儿学会很多知识，只要了解一些简单常识和简单知识。
幼儿园阶段对幼儿的教育必须是轻松的、自由的、快乐的，能使幼儿在愉快玩耍的过程中，激发出来潜藏在身体里的无限能力。
沉重的、束缚的幼儿园教育，不仅会令孩子学习和游戏都不快乐，而且会令幼儿园的教育起反作用，使学生对学习不感兴趣，甚至是厌恶学习。
人天生爱幻想，特别是幼儿阶段，他们思维天马行空，对新奇事物好奇和模仿。
他们可以胜任剧作家、导演、演员他们适应很多角色，他们体内潜藏着无限的能量，而这种潜能需要合适的教育方法去呵护和发展。
童话剧就是一种比较好的教育方法，教师可以借助童话剧发展学生的潜能。
一、教师对童话剧的误解
童话剧表演不等同于对话表演，它还有很多幕后工作。
幼儿教师经常对童话剧表演有深深的误解，因此他们在指导幼儿童话剧的过程中，注重对幼儿的语言表达、神态动作表现的指导，却忽视了幼儿内心的想法，他们渴望成为伟大的“剧作家”、“导演”、“道具师”等多种幕后工作人员。
内心的渴望被忽视，幼儿在整个童话剧准备、排练、表演各个环节中，始终处于消极接受的状态，很难让幼儿在童话剧中有所收获。
不得不承认，大多数幼儿园排练童话剧只是为了成果展示。
很多时候，童话剧的出现只是为了庆祝“六一”或“毕业晚会”等一些活动，幼儿教师们通常只为最后的成果展示。
因此，这就导致上台表演的演员总是那几个稍稍优秀一点的幼儿，大多数幼儿在幼儿园阶段几乎没有参与这些活动的机会。
二、童话剧对幼儿成长的影响
童话剧表现的就是一个幻想中的、完美的童话世界，孩子参与童话剧，可以使孩子产生视觉冲动，培养审美和判辨是非的能力。
处于幼儿时期的幼儿，感官和思维还不灵敏，最先接受内容就是事物最表面的形式，童话剧正好可以满足这个特点，童话剧在舞台上表演，很大程度的冲击着幼儿的视觉，使幼儿在参与童话剧的过程中感受艺术的独特魅力，通过对童话剧的情景的制作与欣赏，鼓励幼儿观察身边的人和童话里的人物形象的差别。
让他们自己了解童话具与现实生活的差别，帮助幼儿正视童话剧。
童话是社会给予幼儿们的特别礼物，以童话剧的形式，把孩子内心的美好愿望和无限憧憬委婉地表现出来，使得孩子的心理成长获得充分的关注和关爱，在童话剧的参演中获得更多的快乐和自由，培养孩子找到生活意义的能力。
编排童话剧的幼儿教师要认识到这一点，要结合幼儿成长发展的实际，编排优秀的儿童剧本，结合多种多样的表演方式，帮助幼儿茁壮成长，使他们的身心全方面健康发展。
三、丰富过程，增加亲子互动
童话剧表演的主体无疑就是幼儿，从剧本到道具、表演、创作，在不同的环节，教师要发掘幼儿的特点和兴趣，利用幼儿的特长调动他们的兴趣。
通过参与童话剧，让幼儿们发现他们自己体内潜藏的巨大能量和能力，获得快乐的记忆、完美的体验，在这个过程中成长。
活动中，教师可以依据活动主题，安排家长参与活动。
每个家庭发挥他们家庭的优势，在班级场景布置、道具制作、演员化妆等方面大显身手。
也可以在表演创作环节中，相互讨论，相互碰撞，提出不同的方案，可以使童话剧表现得更加有趣。
教师也可以拓展表演，让亲子演绎增进感情。
在表演过程中，教师应该让幼儿选在自己喜欢的角色进行表演，鼓励幼儿自由创作。
例如，在传统童话剧《卖火柴的小女孩》中，教师布置的场景和提供的服饰、道具都不该受限于原故事内容中的表现方式。
教师可以鼓励幼儿植入新角色，用提供的一些道具制作的原材料，讓幼儿根据他们自己的想法，制作他们需要的道具。
到最后的童话剧中会出现幼儿们熟悉的“熊大”、“灰太狼”等角色给予了可怜的小姑娘帮助，这会帮助幼儿体会“助人为乐”的美好品格的魅力。
教师也可以邀请有兴趣的家长参与童话剧表演，让亲子共同表演童话剧，家长根据自己对童年的回忆，进行即兴创作，或许会让人耳目一新。
亲子共同表演不仅会家长让重新体验儿时快乐，增进亲子间感情，也会让幼儿们了解大人的世界与自己的世界有一点点不一样，会产生良好的效果。
四、教师、幼儿和家长都有进行总结
在童话剧表演过程中，不论是幼儿还是教师和家长都会有所收获和成长，因此教师可以采用特别的方式，帮助幼儿、家长及自己总结记录活动中的成长与收获。
通过对活动的总结，家长和孩子可以明白童话剧的意义，也会成为一段美好的记忆。
教师观察幼儿的活动中的表现并总结记录，不仅可以进一步了解幼儿的情况，也可以不断提升自身的教育方法，不断反思并调整方法。
至于总结，教师可以组织幼儿和家长一起制作一份手记，字画同行，幼儿可以用色彩缤纷的画笔表现出自己心中的想法，家长帮助幼儿记录他们无法表达出的感受。
通过让幼儿和家长参与记录活动，切实感受活动的每个细小过程，留下一份以后回忆的礼物。
教师还可以让每个家庭展示他们的活动总结手记，家庭与家庭之间相互交流感受，对幼儿的作品给予充分鼓励，激励幼儿不断发展他们的想象力和创造力。
童话带领幼儿认识了一部分世界，传达了一些正确的观点给幼儿，帮助幼儿树立正确的三观。
童话剧表演方式有很多种形式，不仅仅是幼儿表演，教师、家长也可以参与。
作为一名幼儿教师，要明白童话剧对幼儿园阶段的孩子的重要性，改变对童话剧表演意义的观点，从实际出发，鼓励幼儿积极参加活动，注重培养幼儿的各项发展，使幼儿获得经验，发展能力。