《吃水不忘挖井人》优质课教案设计
吃水不忘挖井人教学设计3篇
1、出示要写的生字，读准音、认清形。 2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字 格中的位置，结构特点。） 3、范写。重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。 4、学生练写、评议、展示。 第二课时 一、游戏活动，复习导入 上节课我们和 12 个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招 呼，你们愿意吗？ 1、看卡片读生字。 2、做好事。（给生字找新朋友，用词说话。） 二、品读感悟，感情升华 1、朗读接励赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随 机指导朗读。） 2、出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛 主席。”（初步懂得“饮水思源”的道理） ⑴说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。 ⑵乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？ ⑶学生自由组合小组分角色表演故事情节。（自由组合，分组练习，表演汇 报，生生互评） ⑷感情朗读碑上的话。 3、配乐朗读全文。
指名说，相机分别出示第一、二自然段，并分别学习。 ①学习第一自然段。 出示第一自然段，指名读。 师：说说你还知道了什么？你能把这些知识通过读告诉我们大家吗？ 再次指名读，齐读。 ②学习第二自然段。 出示第二自然段，指名读。 师：沙洲坝的村民们遇到了什么困难？（没有井）想象一下，没有井的情况 下村民是怎样才把水挑回来的？ 师：是谁解决了这个难题？他是怎样解决的？你觉得挖井简单吗？想一想他 们可能遇到什么困难？ 出示填空：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以毛主席（）。 毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，是因为（）。 师：谁来填一填？ 师：你觉得毛主席怎么样？ 师：是啊，毛主席是这样关爱他的人民，所以乡亲们在井旁边立了一块石碑， 上面刻着——（出示，学生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。） 师：小朋友们，你们被毛主席感动了吗？让我们用一颗感动的心再一次读课 文。（齐读课文。） 4、小结课文。 师：挖井人还包括那些帮助过我们的人，我们不能忘了挖井人，也不能忘了 那些帮助过我们的人。
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
《吃水不忘挖井人》公开课教案
《吃水不忘挖井人》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解文章的主题，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的情感。
（2）通过学习，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究文章内涵。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）教育学生学会感恩，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重点1. 理解文章主题，体会作者情感。
2. 学习文章中的写作技巧，提高写作水平。
三、教学难点1. 深入理解文章中“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的内涵。
2. 将文章中的情感态度与现实生活相结合，培养学生的感恩情怀。
四、教学方法1. 问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，解决问题。
2. 小组合作学习：分组讨论，分享学习心得，培养团队协作能力。
3. 情感教育法：通过文章的情感内涵，激发学生的爱国情怀和感恩之心。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍文章背景，引起学生兴趣。
（2）引导学生思考：为什么说“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解文章大意。
（2）学生提出问题，进行小组讨论，解决问题。
3. 课堂讲解：（1）解析文章主题，阐述“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的内涵。
（2）分析文章写作技巧，如叙事、抒情等手法。
4. 情感教育：（1）引导学生联系现实生活，谈谈自己对“吃水不忘挖井人”的理解。
（2）分享自己的感恩故事，培养学生的感恩情怀。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的情感态度。
6. 作业布置：（1）根据文章内容，写一篇读后感。
（2）找出生活中的“挖井人”，向他们表达感谢之情。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习状态。
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）《吃水不忘挖井人》教案篇1教学目标：一.正确理解课文内容。
二.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
三. 通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。
乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。
要激发学生热爱领袖的真挚情感。
四、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题（一）板书课题《吃水不忘挖井人》（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
三、朗读课文，理解课文内容。
（一）指名读第1段1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
（二）自由读的形式读第2段。
1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？2.板书：3.朗读这段，指名3～5人。
（三）齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？四、指名读全文五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？第二课时六、品读感悟课文1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
《 吃水不忘挖井人》教学设计(优秀10篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀10篇）《吃水不忘挖井人》教学设篇一教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字paomian 卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8、看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教学设计篇二一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。
（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（三）查找有关毛泽东的事迹。
二、教学课题教养方面：1.认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。
吃水不忘挖井人优秀的教案
吃水不忘挖井人——优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识到人与人之间的相互关系和感恩之心。
（2）培养学生善于发现生活中的美好，学会珍惜和感激。
1.2 过程与方法：（1）通过故事讲解、小组讨论等方式，引导学生理解“吃水不忘挖井人”的道理。
（2）利用生活实例，培养学生学会从身边的事物中发现美好，并学会感恩。
1.3 情感态度与价值观：二、教学重点、难点2.1 教学重点：让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识到人与人之间的相互关系和感恩之心。
2.2 教学难点：如何引导学生将“吃水不忘挖井人”的道理运用到实际生活中，学会珍惜和感激。
三、教学准备3.1 教学材料：PPT、故事课件、讨论卡片等。
3.2 教学环境：教室，配备多媒体设备。
4.1 导入新课通过一个简单的故事引入“吃水不忘挖井人”的主题，激发学生的兴趣。
4.2 讲解新课详细讲解“吃水不忘挖井人”的含义，让学生认识到人与人之间的相互关系和感恩之心。
4.3 实例分析分享一些生活实例，让学生从身边的事物中发现美好，并学会感恩。
4.4 小组讨论让学生分成小组，讨论自己在生活中曾经受到的帮助，以及如何回报这些帮助。
4.5 总结提升五、课后作业5.1 作业内容：让学生写一篇关于自己最难忘的帮助经历的文章，以及对帮助过自己的人表示感谢的话。
5.2 作业要求：真诚、具体、有感悟。
六、教学活动设计6.1 主体活动：让学生通过小组合作，编写关于“吃水不忘挖井人”的小剧本，并进行表演。
6.2 辅助活动：让学生绘制关于“吃水不忘挖井人”的海报，以展示他们对这一主题的理解。
7.1 评价目标：主要评价学生对“吃水不忘挖井人”的理解程度，以及他们在实际生活中运用这一道理的能力。
7.2 评价方法：通过学生的剧本表演、海报绘制以及课后作业，来评价他们的学习效果。
八、教学反馈与调整8.1 反馈方式：通过学生的表演、海报和作业，收集他们的学习反馈。
《吃水不忘挖井人》课教案设计
《吃水不忘挖井人》优质课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道这句话的出处和背后的故事。
（2）让学生掌握相关的历史文化知识，了解我国的水利发展历程。
1.2 能力目标（1）培养学生的口头表达能力，能用自己的话解释“吃水不忘挖井人”的含义。
（2）培养学生的独立思考能力，能从故事中提炼出人物的优秀品质。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊敬劳动、珍惜成果的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用的是《吃水不忘挖井人》这个故事，故事内容简短，语言朴实，生动有趣。
故事讲述了毛泽东主席在江西革命根据地时期，带领战士们为当地群众挖井，解决了群众的饮水问题。
当地群众为了感激毛主席的恩情，将“吃水不忘挖井人”这句话定为村里的名言。
2.2 教学重难点（1）教学重点：让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道这句话的出处和背后的故事。
（2）教学难点：让学生从故事中提炼出人物的优秀品质，培养学生的独立思考能力。
第三章：教学方法3.1 自主学习法引导学生通过自主阅读故事，理解故事内容，把握故事主题。
3.2 案例分析法通过讲解故事，让学生从故事中提炼出人物的优秀品质，培养学生的独立思考能力。
3.3 情感教育法在教学中，注重情感的渲染，让学生感受故事中人物的崇高品质，激发学生的爱国情怀。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）利用多媒体展示毛泽东主席的照片，引导学生回顾毛泽东主席的伟大事迹。
（2）提问：“你们听说过‘吃水不忘挖井人’这句话吗？它是什么意思？”4.2 自主学习（1）让学生自主阅读故事，理解故事内容，感受故事中人物的品质。
（2）分组讨论，从故事中提炼出人物的优秀品质。
4.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，让学生了解我国的水利发展历程。
（2）分析故事中人物的品质，引导学生学习他们的优秀品质。
4.4 情感教育（1）让学生谈谈自己对“吃水不忘挖井人”这句话的理解。
《吃水不忘挖井人》教学设计15篇
《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计篇1 【学习目的】１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“乡、井”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对____的崇敬之情。
【课前准备】识字卡、词语卡片、挂图。
【教学时间】２课时。
第一课时一、示题导入１、提示课题：井是什么样的？〔师出示“井”的挂图〕井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？２、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
３、齐读课题，考虑。
二、初读课文，学习生字１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
２、老师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，理解大意，在语言环境中继续识字１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
〔出示____画像〕他是谁？〔学生答复后，老师简介____的生平及事迹〕２、指名读第２自然段，出示本段生字“战”“士”，学生稳固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
３、老师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
４、自己读一读所有生字，不太会读的.多读几遍。
齐读，开火车读。
５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、理解课文，打破难点１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？〔指导读第２段〕讨论讨论：人们为什么会想念____？〔引导体会“吃水不忘挖井人”的道理〕４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二课时〔或半课时〕一、复习稳固１、学生认读生字。
〔齐读，开火车读〕２、认读词语卡。
３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。
二、写字１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？〔忘、想、念〕⑴ 它们为什么可以做朋友？⑵ 它们都应该按照什么笔顺规那么写？⑶ 观察田字格中字的位置，照着写一写。
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《吃水不忘挖井人》优质课教案设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《吃水不忘挖井人》优质课教案设计
【教学目标】
1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
【课时安排】
2课时
【课前准备】
1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗现在我们就来听一首歌。
（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么你对毛主席了解多少今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课题，生齐读课题）
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字，谁认识（字卡依次出示：忘、挖、井）
点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。
挖：形声字。
井：与“开、并”区别；书空；
（出示图片）说说：井是什么样的有什么用
三、初读感知、再次识字
1、范读课文，想一想：“挖井人”是谁“不忘挖井人”的人又是谁
2、回答问题时，相机出示：席、战、士
3、生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”区别。
战：翘舌音；形声字；与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
四、自读课文、自学生字
1、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
2、小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法
1、指读课文。
2、汇报识字方法。
点拨：导：扩词。
革：独体字。
命：你怎么记住它?
解：你在哪见过这个字?
刻：形声字；它跟谁长得像?
念：书空；扩词；用：想念”说话。
你还知道哪些心字底的字?
六、巩固识字、积累词汇
1、去掉音节，认读生字，并组词。
2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。
3、读句子，要把字音读准。
（1）我今天忘记带课本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）导游阿姨的解说太吸引人了!
4、把词送回家。
想念怀念
（1）我非常（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的时光。
七、再现生字、指导书写
1、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。
2、观察每个字的结构特点。
3、重点指导：忘、想、念。
4、生描红、临摹。
八、课外延伸、拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
第二课时
一、复习字词
1、认读生字：席、导、解、乡、面
2、认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻
3、用“想念、时刻”练习说话。
二、引入课文
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节课，让我们
继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
（板题）
三、回顾课文、质疑问难
浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的（预设问题：1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井2、这口井和一般的井有什么不同）
四、品读课文、感悟情感
1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2、接力读，要注意断句。
（师适时指导）
3、说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井乡亲们是怎样怀念毛主席的（指读课文相关段落）
（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事（生或师讲“红井”的故事）
（3）“挖井”是件容易的事吗（利用图片或课件简介“挖井”的资料）
谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗你有哪些想法
议一议：这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”
读一读：读出对毛主席的崇敬之情。
（练读、指读、评价读、齐读）
五、交流资料、拓展视野
你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!
六、练习设计：
１、加一部分组成新字，再组词。
（）（）
心（）（）
（）（）
２、扩词
河（）（）（）
会（）（）（ )
去（）（）（）
【板书设计】
沙洲坝没水远处挑为人民
解放前毛主席带领挖水井着想
吃水不忘挖井人饮水思源
乡亲们井旁立石碑被人民不忘恩人
解放后永不忘挖井人毛主席想念。