大学生健康人格塑造
大学生健康人格及塑造教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解健康人格的定义、特征及其对个人发展的重要性。
2. 能力目标：培养学生自我认知、情绪管理、人际交往等方面的能力，促进其健康人格的形成。
3. 情感目标：激发学生对健康人格的重视，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
教学重点：1. 健康人格的定义和特征。
2. 塑造健康人格的方法和途径。
教学难点：1. 如何引导学生正确面对自我认知、情绪管理、人际交往等问题。
2. 如何将理论知识与实际生活相结合，促进健康人格的形成。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍健康人格的定义，引导学生思考健康人格对个人发展的重要性。
2. 学生分享自己对健康人格的理解和看法。
二、健康人格的定义和特征1. 教师讲解健康人格的定义，引导学生理解健康人格的概念。
2. 分析健康人格的特征，如积极乐观、自信独立、宽容包容、自律自省等。
三、塑造健康人格的方法和途径1. 自我认知：引导学生进行自我认知，了解自己的优点和不足，学会自我激励。
2. 情绪管理：教授学生情绪管理的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等，帮助学生调节情绪。
3. 人际交往：讲解人际交往的技巧，如尊重他人、换位思考、有效沟通等，提高学生的人际交往能力。
四、案例分析1. 教师展示典型案例，分析健康人格在个人发展中的作用。
2. 学生分组讨论，分析案例中人物的行为表现，探讨如何塑造健康人格。
第二课时一、复习与巩固1. 教师提问，检查学生对健康人格定义、特征及塑造方法的理解。
2. 学生分享自己在日常生活中如何塑造健康人格的体会。
二、实践与拓展1. 教师组织学生进行小组活动，模拟实际情境，锻炼学生的情绪管理和人际交往能力。
2. 学生分享活动心得，总结塑造健康人格的方法。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调健康人格对个人发展的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获，反思自己在塑造健康人格方面的不足。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等方面的表现。
大学生健康人格塑造的途径探析
大学生健康人格塑造的途径探析大学生健康人格塑造的途径探析随着社会的快速发展，大学生的生活压力与日俱增，很多人因此产生了各种身心健康问题。
大学生人格塑造对于今后的发展有着非常重要的影响。
那么，大学生如何去进行健康人格塑造呢？本文将从身体、心理、社交和文化四个方面，探析大学生健康人格塑造的途径。
一、身体健康：塑造良好的体魄身体是健康的基石。
如果没有良好的身体健康，就不可能有良好的心理和情绪。
因此，大学生应该注重身体锻炼，保持良好的体魄。
首先，大学生应该有规律的作息时间。
保持充足的睡眠，每天运动半小时左右，早晚各刷牙，这些习惯是非常有益的。
其次，大学生要注意营养餐的搭配与食量。
保证摄入的食物营养均衡合理，避免小吃过量、垃圾食品和甜食，“三分饥，七分饱”是养生的黄金法则。
同时，大学生要警惕各种疾病的发生。
如久坐引发的腰扭伤，眼睛疲劳等问题。
此外，注意定期对身体进行体检，对于疾病自我调理，及时就医，也是健康人格塑造过程中如何保持身体健康的关键。
二、心理健康：积极心态对待生活心理健康作为健康人格塑造的重要基础之一，需要在日常生活中注意调整。
大学生的心理健康很容易受到学业、人际关系等各种压力的困扰。
首先，大学生应该有积极的心态。
重要的是要尽可能避免压力、沮丧和焦虑的情绪带来的负面影响。
情绪管理是健康人格塑造中非常重要的方面。
积极面对自己的问题，采取积极的解决方案，而不是逃避和放弃。
其次，大学生可以通过放松的方式减小受到压力的影响。
可以通过舒缓音乐，阅读书籍，与朋友聚会等方式放松自己。
重要的是要发掘自己的兴趣和爱好，以此来拓宽自己的精神空间，满足自己的内心需求，从而塑造健康的人格。
三、社交健康：构建好的人际关系社交健康是健康人格塑造中不可缺少的一个方面。
人天生就是社交动物，大学生在这个时期更是需要建立良好的人际关系。
建立良好的人际关系需要有良好的交往技巧。
大学生可以通过加入志愿者组织、社团组织等方式，结识各路好友，了解不同的文化背景和丰富自己的社交圈子。
塑造大学生健康人格
2023
塑造大学生健康人格
演讲者：屈虎平 高江 林
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目录
CONTENTS
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01 定 义 健 康 人 格
02
塑造健康人格的 途径
03
健康人格的重要 性
04
如何判断自己的 人格是否健康
塑造大学生健康人格
人格，是人在社会化过 程中形成的，独特的、 稳定的心理品质，它主
导着人的行为和态度
大学生正处于人格形成 的关键时期，因此，塑 造健康的人格对于他们 的成长和社会的发展都 至关重要
健康人格的重要性
健康的人格对于大学 生的成长和社会的发 展都具有重要意义
首先，健康的人格 能够增强大学生的 心理韧性，帮助他 们更好地应对生活
中的挑战和压力
其次，健康的人格 能够提高大学生的 社交能力，帮助他 们更好地与他人合
作和沟通
最后，健康的人格 能够促进社会的发 展，为社会的进步 提供稳定和积极的
是否有良好 的人际关系 ：一个健康 的人格通常 会有良好的 人际关系， 能够与他人 建立良好的 关系，处理 复杂的人际 关系
是否有适应 环境的能力 ：一个健康 的人格通常 会有适应环 境的能力， 能够适应环 境的变化， 不断调整自 己的行为和 态度
是否有积极 的社会责任 感：一个健 康的人格通 常会有积极 的社会责任 感，愿意为 社会做出贡 献
如何判断自己的人格是否健康
A
如果发现自己 的人格存在不 健康的情况， 应该及时采取 措施进行改进
和完善
B
大学生健康人格的塑造
坚定而不固执；勇敢而不鲁莽； 豪放而不粗鲁；好强而不逞强； 活泼而不轻浮；机敏而不多疑； 稳重而不寡断；谨慎而不胆怯； 忠厚而不愚蠢；老练而不世故； 谦让而不软弱；自信而不自负； 自谦而不自卑；自珍而不自娇； 自爱而不自恋。
大学生心理健康
（二）人格优化的基础——丰富知识 “读书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦 理使人庄重，逻辑使人善变，几有所学，皆成性格”。
——培根 丰富的知识使人自信、理智、坚强、谦恭。 学习知识，增长智慧的过程，也是人格优化的过程，知识的积累与人 格的完善是同步的。 大学生不能仅局限于专业知识的学习，要加强人文修养，用知识丰富 自己，完善自己的人格。
如选择音乐、舞蹈等业余爱好，培养自己开朗 活泼的性格；也可以选择游泳、足球、武术等运动 项目，培养自己勇敢的性格。此外，还可以通过参 加棋类、绘画、书法等活动，培养自己耐心细致的 个性品质。
（六）人格发展的关键——把握适度
个人的缺点仿佛是他的优点的继续，如果他的 优点继续超过了应有的限度，表现的不是时候，不 是地方，那就变成了缺点。
（三）优化人格的途径——从小事做起 “不积小流，无以成江海” “千里之行，始于足下” 一个人的言行往往是其人格的外化，反过来一个人日常言行的积累成习 惯就是人格。
长期锻炼的结果， 是一点一滴形成的
坚韧、正直、细致、开朗
从我做起，从小事做起，是每个人努力的起点。
（四）人格优化的土壤——融入集体 集体是人格优化的土壤，也是人格表现的舞台。
人格的发展、塑造的过程是与他人、集体、社会相互作用的过程， 也是人社会化的过程。
人格在集体中形成，在集体中体现。 只有在集体中，个人才能获得全面发展的手段。
通过与他人的交流，可以看到别人的长处，自己的不足，从他人哪 里获得理解、肯定的欢悦，及时调整人格发展的方向。
浅论大学生健康人格的塑造
浅论大学生健康人格的塑造王卓越(唐山师范学院玉田分校，河北玉田064100)摘要：塑造大学生健康的人格需关注四个方面：大学课堂教学、大学校园文化、大学生的社会实践与大学生的心理健康教育。
关键词：大学生健康人格全新塑造加强对大学生健康人格的培养．是造就社会主义市场经济复合型合格人才的首要任务和终极尺度。
是我国高等教育，尤其是高校思想政治工作的重要内容之一。
一、健康人格的内涵及主体结构人格是指个体在遗传和环境的作用下所形成的实际的和潜在的影响个体行为的心理活动的总和。
所谓健康人格，就是指人具备良好而健全的做人的品质。
它是一个人学习和才华、气质和风度、品质和品格的总和。
它体现着一个时代对人才培养的价值取向．体现着做人的方向和基本的标准。
在一定意义上说．健康人格作为个体生命独立、理性、自主、自觉的存在方式．使个人的理想、信念、勇气和毅力成为可能。
根据马克思关于人的自由全面发展的学说。
可以概括出健康人格具有以下几个方面的内容：1．人的活动能力的全面性。
即人的全面发展的能力是构成人格结构的所有活动类型——认识活动、审美活动、创造活动、价值活动、交往活动的能力。
2．人格自身内部及外部的多方面和谐是健康人格的一个基本特征。
这些和谐的内容包括：心理系统的和谐、生理机能和心理品质的和谐、人和社会的和谐。
3．健康人格还具有自身独特的统一性和完整性．使个人独特的人格与他人的人格明显区别开来。
具体对大学生而言。
什么才是大学生健康人格的标准呢?笔者认为必须依据马克思主义关于人的全面发展的理论为指导．结合社会主义大学的培养目标和大学生的实际情况来提出大学生健康人格的标准。
毛泽东同志曾提出“德智体全面发展的人”的标准。
邓小平进一步继承和发展了这一标准，并提出了“有理想、有道德、有文化、有纪律”的标准。
这为我们探讨大学生健康人格标准指明了方向。
因此，大学生健康人格，从具体特征上讲，应具备以下标准：(1)具有远大而稳定的奋斗目标。
大学生人格特点和健康人格塑造
大学生人格特点和健康人格塑造人格是一个人特有的心理特征和行为表现，是一个人在长期生活和社会实践中形成的相对稳定的特征。
大学生是当今社会中的主力军，他们具有鲜明的人格特点和个性特征。
而在塑造健康人格方面，大学生也扮演着至关重要的角色。
本文将从大学生人格特点和健康人格塑造两个方面展开探讨。
首先谈到大学生的人格特点。
大学生正值青春年华，他们通常充满朝气、激情和好奇心。
在性格上，大学生往往具有开放包容的特点，热爱社交和交流。
此外，大学生还具有求知欲强、创新意识强的特点，他们对新事物有强烈的好奇心，积极拥抱变化和挑战。
在价值观上，大学生普遍具有积极向上、向善向美的人生观，追求真、善、美的共同价值。
然而，要塑造一个健康的人格并非易事，对大学生而言更是如此。
健康的人格是通过正确的教育和自我调适来形成的，需要长期的积累和修炼。
在塑造健康人格的过程中，大学生应该注重以下几个方面：首先，要注重培养正确的人生观和价值观。
健康的人格建立在正确的人生观和价值观基础上，大学生应当树立正确的人生目标，明确自己的人生价值取向，树立正确的理想追求和信念。
只有树立了正确的人生观和价值观，大学生才能在成长的道路上不偏离方向，稳步前行。
其次，要注重自我认知和自我管理。
健康的人格需要对自己有清晰深入的认识，了解自己的优点和缺点，接纳自己的不足，并不断完善和提高自己。
在自我管理方面，大学生要学会自律自爱，掌握自己的情绪和行为，有效规划自己的生活和学习，做到有计划地、有目的地进行自我管理。
再次，要注重人际关系和社交能力的培养。
健康的人格需要有健康的人际关系作为支撑，大学生应该学会与人相处、团结合作，培养自己的沟通交流能力和团队合作精神。
通过不断拓展社交圈子，结交志同道合的朋友，大学生可以得到更广阔的人生视野和经验积累，促进自身健康人格的形成和发展。
最后，要注重心理健康和心理素质的提升。
心理健康是健康人格的基石，大学生在塑造健康人格的过程中应该重视心理健康的自我调适和维护。
大学生健康人格的塑造
心理学家提出形成健全人格的途径：
6．找出充分表达出自己情绪的方法、嗜好，和朋友间的亲
密关系或“一群青年人聚在一起”，有助于基本情绪的释 放。
7．经常提高独立性的程度。逐步减少对他人的依赖而更多地 依靠自己的能力和价值体系，如对工作和家庭、邻里以及 人类社会承担更多的责任，在该做该说时，无拘束地表达 自己的意见，自尊和自爱。
三、当代大学生理想人格的塑造
（五）扩大社会交往，建立良好的人际关系 1．真诚热情 2．彼此信任 3．肯定对方 （六）在业余爱好活动中培养健全的人格 （七）防止“过犹不及”
心理学家提出形成健全人格的途径：
1．对自己和生活的世界有积极的看法。把自己看作是被喜欢
的、被需要的、被热情接待的而从有能力的，并生活在自 己能应付的世界上的人。
马斯洛归纳出16条理想的人格特征：
9．爱人类并认同自己为全人类之一员。 10．有至深的知交、有亲密的家人。 11．有民主风范，尊重别人的意见。 12．有伦理观念，能区别手段与目的，绝不为达到目的
而不择手段。 13．带有哲学气质，有幽默感。 14．有创见，不墨守成规。 15．对世俗，和而不同。 16．对生活环境有改造的意愿和能力。
2．和别人有着热情的亲密的人际关系。和别人有基本信任的 关系。
3．有时间完全冷静地独处反省，使自己有机会揣摸、体验各 种人的情感，而这有助于更好地理解自己的人格。
4．在发展社会性的、智力的以及职业的各种技能方面取得成 功，即在学习上、工作上和与人交往上有成功的体验。
5．接受新思想、新哲学，以及和有独特见解的人交往。新的 思想可以从读书中、从对戏曲和音乐的感染中取得，也可 从旅行、和陌生人相识中获得。
大学生健康人格的塑造
一、健康人格的特征 健康人格的具体特征是： 1.和谐的人际关系 2.良好的社会适应能力 3.正确的自我意识 4.乐观向上的生活态度 5.良好的情绪调控能力
大学生心理健康教育“人格塑造”的互动式教学活动设计
大学生心理健康教育“人格塑造”的互动式教学活动设计大学生心理健康教育是大学教育中不可或缺的一部分，而人格塑造又是心理健康教育的重要内容之一。
针对大学生的特点和需求，设计一些互动式的教学活动能够更好地引导学生进行心理健康教育，尤其是对人格塑造这一重要内容进行深入的理解和实践。
本文将从活动设计的角度出发，介绍一些关于大学生心理健康教育“人格塑造”的互动式教学活动设计。
一、活动目的和背景大学生作为青年人群，他们的人格塑造具有重要的意义。
良好的人格特征和健康的人格发展是大学生心理健康的重要保障，而互动式教学活动可以更好地引导大学生认识自我、塑造人格。
活动目的：1. 引导大学生了解人格塑造的重要性，增强对心理健康的重视。
2. 提高大学生的心理素质和自我认知能力。
3. 培养大学生的人际交往能力和团队合作精神。
活动背景：随着社会的发展和变化，大学生面临着更多的心理压力和挑战，他们需要更好地了解自己，培养健康的人格特征，才能更好地适应大学和社会生活。
通过互动式的教学活动，可以更好地引导大学生进行人格塑造的实践和探索。
二、活动设计1. 活动主题：人格塑造之旅2. 活动时间：2小时3. 活动形式：小组讨论、角色扮演、团队合作4. 活动内容：(1) 活动开场：主持人介绍活动主题和目的，引导大家思考自己的人格特征和人格发展的重要性。
(2) 自我认知与自我探索：将大学生分成小组，进行自我认知与自我探索的讨论，让他们从不同的角度思考自己的人格特征和发展方向，包括性格、价值观、情绪管理等方面。
(3) 角色扮演：根据讨论的结果，每个小组选择一个人物或情境，进行角色扮演，通过模拟情景，了解不同人格特征对于行为和决策的影响，以及如何塑造更健康的人格。
(4) 团队合作游戏：设计一些团队合作游戏，让大学生在游戏中体验合作与竞争，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
(5) 总结和分享：活动结束前，进行总结和分享，让每组分享他们的收获和心得体会。
大学生心理健康的人格塑造
大学生心理健康的人格塑造大学生时期是个人成长和发展的重要阶段，良好的心理健康对于大学生的全面发展至关重要。
塑造积极健康的人格是促进大学生心理健康的关键因素之一。
本文将从积极心态、自我认知、情绪管理和社交技巧等方面，探讨大学生心理健康的人格塑造。
一、培养积极心态积极心态是心理健康的第一步。
大学生要面对各种挑战和困难，要时刻保持积极的态度和乐观的心态。
首先，要树立正确的人生观和价值观，明确自己的目标和追求，有信心地朝着目标前进。
其次，要保持对自己的肯定和鼓励，在遇到挫折时不要气馁，而是积极面对并寻找解决方案。
最后，要学会从积极的角度看待问题，关注并发展自己的优势，将困难转化为挑战，不断提升自己。
二、加强自我认知自我认知是大学生人格塑造的重要基础。
了解自己的特点、长处和短处，能够正确评估自己的能力和价值，对于实现心理健康至关重要。
首先，要学会接纳自己的不完美，不把自己和他人进行过于苛刻的比较，避免自卑和焦虑。
其次，要实事求是地认识自己的能力和限制，不盲目自信或自傲，也不自我贬低。
最后，要不断反思和调整自己的认知，更新自己的认知模式，以适应和应对新的挑战和变化。
三、有效的情绪管理情绪管理是大学生心理健康的关键，对于人格塑造有着重要影响。
首先，要学会识别自己的情绪，明确自己的情绪感受，了解情绪背后的原因。
其次，要学会适当表达和释放情绪，找到适合自己的情绪管理方式，如写日记、听音乐、运动等。
最后，要学会积极调节自己的情绪，保持平衡和稳定，避免过度情绪化和暴躁。
四、提升社交技巧社交技巧是大学生人格塑造的重要一环。
良好的人际关系不仅可以带来支持和共享，还有助于个人的成长和发展。
首先，要学会积极主动地与他人互动，主动参与社交活动，扩大自己的社交圈子。
其次，要学会有效地沟通和表达自己的需求和想法，理解他人的观点和感受。
最后，要学会合理设定和维护自己的人际边界，避免过度依赖他人或者过度牺牲自己。
总之，大学生心理健康的人格塑造需要从积极心态、自我认知、情绪管理和社交技巧等多个方面加以培养和提升。
如何塑造和培养健康的大学生人格作文500字左右
如何塑造和培养健康的大学生人格作文500字左右
塑造和培养健康的大学生人格
大学生是未来社会发展的栋梁，人格对他们来说意义重大。
一个健康的人格对于大学生不仅仅是潜力发挥出色，更能为社会做出有价值贡献之策。
那么，要想塑造和培养健康的大学生人格，我们应该怎么做？
首先，培养一个良好的思维方式是培养健康的大学生人格的基础。
大学生应该学会追求客观的事实，而不是仅仅相信自己的想象，主观的想法和片面的结论。
另外，大学生也应该学会放眼看世界，体验不同的文化和世界观，扩大自己的胸襟，保持独立思考的能力。
其次，发展自我，把握自我。
大学生应该认清自己本身对事情的优劣势，勇于发现自己的缺陷，合理设定自己的目标，积极进取，总结经验，完善自我，强化实力。
此外，友谊是搭建健康人格的基础。
大学生应该学会在社会中融入自如，和周围的人融合，培养良好的友谊，从而获得正确的人生观念和美好的情感。
这会给大学生的健康人格奠定坚实的基础。
最后，大学生应该独立做事，承担责任，坚持正确的选择。
大学生作为一名自由探索与发展的自我的人应该勇于承担责任，把握自己的发展前景，去创造更多机会，去实现梦想，并且不断完善自我，不断提高自己的实力。
概括起来，塑造和培养健康的大学生人格的关键是遵循正确的思维方式，发展自我，
建立友谊，培养独立性和责任感。
只有这样，大学生的个性才能健康发展，潜力能展现出色，社会才会受益。
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遗传因素
重自大然生物活理事因件素
生态环境、气 候条件、空间 拥挤
拉丁语“面具”（persona）
面具风格的不同是否意味着人格的差异，人们行为的原因与其面具是一致的吗？
大学生健康4 人格塑造
一、人格及其特征 （一）人格的定义 两层含义： ①一个人在生活舞台上演的种种行为（外部特征） ②一个人真实的自我（内部特征）
人格——指一个人表现于外的给人以印象性的 特点和生活中所扮演的角色以及与此角色相应的 个人品质、声誉和尊严等。
）、 稳定性（如注意力集中时间的长短等）、和灵活
性及指向性上（如内向、外向等）等方面动力性质的心
理特征即我们平时所说的脾气、秉性。
如：急躁、活泼、稳重
气质是先天形成，受神经系统活动过程的特性所制约。
气质是人的天性，无好坏之分。
它只给人们的言行涂上某种色彩，不直接具有社会道德
评价含义。
大学生健康人格塑造
抑郁质
行为孤僻，多愁善感，动作迟缓，情绪体验深 刻，善于觉察的细节，富于想象，具有内倾性。
大学生健康人格塑造
四种气质类型（举例）
有四位分别属于不同气质类型的人去剧院看戏 都迟到了。
胆汁质的人会和检票员大吵大闹，而且不顾 阻拦闯进剧院；
多血质的人看到入口处看守很严，就会设法 从别的门进去；
粘液质的人会很规矩地等着，直到中场休息 再进去；
第六章
大学生健康人格塑造
培养健全人格 成就健康人生
第一节 人格概述 第二节 人格的影响因素 第三节 大学生常见的人格缺陷与调节 第四节 大学生健全人格的塑造
大学生健康人格塑造
第一节、人格的概述
人格的含义 人格的特征 人格的结构
大学生健康人格塑造
第一节 人格含义
“人格”（Personality）
大学生健康人格塑造
气质类型及其适宜的工作
气质类型 多血质
胆汁质 粘液质
抑郁质
适宜的工作
适宜从事社交工作、外交工作、管理人员、 律师、记者、演员、侦探等需要有表达力、 活动力、组织力的工作。 适宜从事社交、政治、经济、军事、地质勘 探、推销、节目主持人、演说家等工作。
适宜从事自然科学研究、教育、医生、财务 会计等需要安静、独处、有条不紊以及思辨 力较强的的工作。
立现象，如同是急性子的人有可能经常发生冲突。
不同气质类型的人组成团体可以产生互补，人际关
系较为和谐。
大学生健康人格塑造
三、人格的结构
性格是一个人对现实的稳定的态度和 习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征 。
性格是在后天的社会环境中逐渐形成的 ，是人的最核心的人格差异。
有好坏之分，能最直接反映一个人的道 德风貌。
四种气质类型
气质类型 胆汁质 多血质
粘液质
行为特征
直率、精力旺盛、热情奔放、急躁、莽撞、易 感情用事、自制力差,具有外倾性。
活泼好动、反应敏捷、情绪发生快而多变、注 意和兴趣易转移、善交际、亲切有生气，但往 往轻率,具有外倾性。
沉着、安静，情绪不易外露，行动缓慢、注意 稳定不易转移、自制力强、不善随机应变,具 有内倾性。
抑郁质的人就会抱怨说：“真倒霉，偶尔来 看一次戏就进不了门。”说完就掉头回去了。
大学生健康人格塑造
有一项关于大学生气质类型的调查表明：
大学生中混合型气质多于单一型气质。总的趋势 是多血质类型人数最多，共占56.32％；其次为 粘液质，占24. 18％；再次为胆汁质，占13.74 ％；抑郁质类型最少，占5.77％。
大学生健康人格塑造
性格与气质的关系
区别： 性格受到Biblioteka 境的影响，具有较大的可塑 性；有好坏之分。气质主要受先天遗传制约， 后天可塑性差；无好坏之分。 联系：性格与气质都是构成人格的重要因素， 二者相互渗透，相互影响，彼此制约。气质会 影响个人性格的形成。
大学生健康人格塑造
二、人格的影响因素
基因变异、 先天缺陷等
适宜从事研究工作、机要秘书、检查员、打 字员等无需过多与人交往但需较强分析与观 察力以及耐心细致的工作。
大学生健康人格塑造
气质与人际关系
外向型气质的人，善于社交，适应环境的能
力较强，内向型气质的人不善于交往，适应性较弱。
气质类型相同的人容易有共同的语言，同质
吸引作用，交往可能协调，但同时也有可能出现对
大学生健康人格塑造
人格的特性
人格对个人的行为具有调节的功能 。
一个人的行为总会打上人格的烙印 ，正如人们所说“性格决定命运”。
人格决定了一个人的生活方式。
大学生健康人格塑造
三、人格的结构
是一种稳定的心理特征。
气质是心理活动表现在强度（如情绪体验的强弱、意志
努力的程度等）、速度（如言语、知觉、思维的速度等
大学生健康人格塑造
人格的特性
人格的整体性是指包含在人格中的各种心理特征彼此交 织，相互影响，构成了一个有机的整体。
它虽然不能直接观察到，但却表现在行为中，让人的各 种行为所表现出来的特征是一个整体，体现个体独特的精神 风貌。当一个人的人格结构各方面彼此和谐一致时，此人便 呈现出健康的人格特征，否则就可能会引发各种心理冲突。
大学生健康人格塑造
人格的特性
人格的稳定性是指一个人在其心理和行为活动中表现出来的一贯的 比较稳定的特点。
俗语说“江山易改，秉性难移”，讲的就是人格特点形成后则不易 改变。人格的稳定性主要表现在两个方面：一是跨时间的持续性，如： 昨天的我是今天的我，也是明天的我；二是跨情境的一致性，如：一个 外倾的学生不仅在学校里善于交际，在校外活动中同样如此
文理科大学生四种气质分配的差异是：理科大学 生属于粘液质的比文科大学生多；文科大学生中 属于胆汁质、多血质、抑郁质的多于理科大学生。
男大学生中属于胆汁质、多血质者多于女大学生， 女大学生中属于粘液质者多于男大学生。
大学生健康人格塑造
作为一名大学生，应该正确对待自己的气质特点
①气质特征会对学习活动产生影响 ②气质对职业也会产生影响 ③了解自己和他人的气质在人际交往 中也有重要意义。
大学生健康人格塑造
二、人格的特性
独特性
整体性
稳定性
社会性
大学生健康人格塑造
人格的特性
人格的独特性是指人与人之间的心理和 行为是不相同的。在日常生活中我们经常可 以观察到不同个性的大学生个体，他们各自 在能力、气质、性格和价值观等方面都不尽 相同。例如：有的人观察问题细致，有的人 思维表达力强，有的人富于想象力，有的人 善于操作等等。