五年级数学下册数字与信息2教案苏教版
苏教版五年级数学——数与信息教案
苏教版五年级数学-数与信息教案一、教学目标1.了解什么是信息；2.理解信息的分类及信息的表达方法；3.能够根据题目要求提取信息，进行解决问题。
二、教学内容1.信息的概念；2.信息的分类；3.信息的表达方法；4.提取信息解决问题。
三、教学重点1.掌握信息的概念；2.熟练掌握信息的分类；3.熟悉信息的表达方法。
四、教学难点1.能够灵活运用信息解决问题；2.能够准确地提取所需信息。
五、教学过程1. 导入新知识通过幻灯片展示，向学生介绍信息的概念，并向学生提出问题：“小明的身高是多少？”让学生思考这个问题的答案从哪里获得，引出信息的分类及信息的表达方法。
2. 信息的分类及表达方法通过幻灯片让学生逐一了解不同类型的信息的分类，以及使用图表等表达信息的方法，并结合生活常见的例子进行讲解说明。
3. 提取信息解决问题教师出示一个各方面信息齐备的情境，例如：一个小区有1600户居民，其中男性占总人口数的40%，每户平均有1.5人。
出示这样的情境后，教师提问：“小区中有多少男性？”“小区中有多少女性？”“小区中共有多少人？”“小区中有多少户？”学生应根据问题进行分析、提取信息，并运用所学的信息分类和表达方法进行解题。
4. 总结知识回顾本节课所学的知识，巩固所学的信息分类及表达方法，并引导学生思考如何运用所学知识解决更多实际问题。
六、教学评价教学评价分为两部分：一是课堂评价，二是中考试卷评价。
1. 课堂评价对学生在课堂上的学习表现进行评价，重点看学生能否灵活运用所学知识解决信息提取的问题，以及对信息分类及表达方法的熟练掌握程度等。
2. 中考试卷评价在中考试卷中设置一定比例的信息提取类题目，考察学生在解决类似难题时，能否灵活运用所学知识进行综合考量。
七、教学反思本节课通过情境化的教学方式，引出了信息的概念及其分类，再通过实例进行讲解，掌握了信息的表达方法。
但在教学过程中，尚有许多细节需要优化，例如结合更多生活实例进行讲解，让学生获得更多实际体验，提高课程的吸引力和趣味性，以帮助学生更好的掌握所学知识。
苏教版数学五年级下册教案数与信息_五年级数学下册教案
苏教版数学五年级下册教案数与信息一、教学目标1.1 知识目标通过本节课的学习，学生将会掌握以下知识：1.理解“数”和“数量”的概念；2.认识整数及其相关概念；3.了解数据编码及其表示方法。
1.2 能力目标通过本节课的学习，学生将会培养以下能力：1.发现问题、解决问题的能力；2.进行数学想象、数学表达的能力；3.进行数据统计、计算的能力。
1.3 情感、态度目标通过本节课的学习，学生将会树立以下情感、态度：1.积极参与探究、发现问题的态度；2.积极动手实践、敢于尝试的态度；3.积极运用数学知识、掌握数学方法的态度。
二、教学重难点2.1 教学重点1.认识整数及其相关概念；2.掌握数据编码及其表示方法。
2.2 教学难点1.掌握数据编码及其表示方法；2.进行数据统计、计算。
三、教学过程3.1 导入环节教师从学生日常生活中找了一些场景，让学生发现其特征，并通过组内探究的方式发现其中的规律，引出“数量”的概念。
3.2 讲解整数1.向学生展示一些有关正数和负数的图片和例子，引导学生认识正负数的含义；2.让学生自己探究一些有关整数的例子，引导学生理解整数的概念；3.通过课件演示，介绍整数的相关概念和性质。
3.3 数据编码1.向学生介绍不同的数据编码方式及其表示方法；2.让学生自己尝试使用二进制数、八进制数、十六进制数编码，加深学生对数据编码及其表示方法的理解。
3.4 统计与计算1.引导学生通过某些场景进行实际数据统计；2.教学生使用计算机程序进行数据统计和计算；3.让学生尝试使用某些数据计算器进行数据统计和计算。
四、教学反思本堂课主要以探究、发现为主线，通过场景、例子等方式引导学生探究数学知识。
整合了多种教学策略，如组内探究、课件演示、计算器操作等，营造了轻松、愉悦的学习氛围。
同时，也注重培养学生解决问题、动手实践的能力，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
在后续的教学过程中，应进一步发挥学生的主动性，减少讲解，多引导学生进行探究、研究，加深学生对数学知识的理解和掌握。
苏教版数学五年级下册教案数与信息
苏教版数学五年级下册教案：数与信息一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.熟悉数字的组成和排列方式；2.掌握用万为进位单位进行数位拆分；3.理解数据表中的行、列和单元格的概念；4.使用计算机处理简单的电子表格。
二、教学重点1.数字的进位和减位；2.万位及其以上进位的应用；3.数据表格的概念和应用；4.电子表格的基本使用方法。
三、教学难点1.数据的分类和统计方法；2.电子表格的复杂运算和表达式的应用。
四、教学过程1. 数字的组成和排列在上一学期的课程中，学生已经学习了数的概念和数码的排列。
为了复习和巩固这一部分的知识，本节课先进行一个简单的练习。
将 3654 这个数字的千位数、百位数、十位数和个位数分别写在黑板上，让学生排列这些数字，得到它们所能组成的最大数、最小数和第二大数。
在这个过程中，要引导学生思考数字的组成和排列方式，并引出下一个重点。
2. 以万为进位单位进行数位拆分在将数字拆解成数位之后，我们就可以拓展到以万为进位单位进行数位拆分。
例如，将 4 位数字 5730 拆成 5000 和 730 两部分，就可以用来进行数值的比较和运算。
在这一环节，老师可以拿出一个带有数位拆分例子的练习表格，供学生进行实际操作。
3. 数据表格的概念和应用数据表格可以用来记录、分类和统计各种数据。
这种表格通常由行和列组成，行代表不同的项目，列代表不同的数据属性。
每个单元格代表一个数据点，可以包括数字、文字、日期等类型。
老师可以在黑板上画出一个简单的数据表格，例如一名学生的各学科成绩，并让学生思考这个表格中的行、列和单元格的含义。
接着，老师可以进一步引导学生提出问题，比如哪个学科的平均分最高，哪个学生的总分最高等等。
4. 电子表格的基本使用方法在现代社会，大部分数据都不再是手写的表格，而是通过计算机程序来进行管理和处理。
Excel 是一个广泛使用的电子表格工具，有很多实用的功能，如公式、格式控制、图表生成等等。
苏教版五年级下册《数与信息》数学教案
苏教版五年级下册《数与信息》数学教案教学目标1.了解数字在信息技术中的应用；2.掌握数字的正误判断方法；3.提高数字计算和整数的解决问题能力；4.能够运用数字技术处理信息。
教学内容和方法教学内容本单元的教学内容主要包括如下几个方面：1.数字与信息；2.正误判断；3.数字的计算；4.整数的解决问题；5.数字技术在信息处理中的应用。
教学方法本单元的教学方法主要包括如下几个方面：1.讲解法：通过讲解数字的概念、数字的正误判断方法、数字的计算方法、整数解决问题的方法和数字技术在信息处理中的应用等内容，让学生获得基本概念和知识；2.演示法：通过演示数字的运用方法，让学生通过实践掌握数字知识；3.组合法：通过组合情景进行综合教学，让学生在实际情境中获得认知和技能；4.抛掷法：通过赏析与探究数字的关系，并分析人们在生活中犯的常见错误，使得学生能够准确判断数字的正误。
教学过程1.数字与信息（1课时）通过介绍数字在信息技术中的应用，让学生了解数字的重要性。
教学方法：讲解法教学内容：通过介绍数字与信息的关系，让学生了解数字是信息处理的基础，并可以从中找到自身的兴趣点。
教学步骤：1）大声朗读标题及短语内容，引导学生思考数字和信息的含义； 2）重点论述数字在日常生活中的应用场景及重要性；3）让学生查找在生活中数字的应用场景，并根据实例加深对数字的理解。
2.正误判断（2课时）通过抛掷法的教学方法，让学生了解数字的正误判断方法，并掌握数字计算的正确性。
教学方法：抛掷法教学内容：通过生动的教学方法，让学生了解数字正误判断的方法，掌握数字计算的正确方法。
教学步骤：1）介绍数字正误判断的基本方法及常见错误类型； 2）通过错误实例引导学生正确判断数字； 3）引导学生实践数字计算方法，确保正确性； 4）巩固练习，加深认识。
3.数字的计算（3课时）通过讲解法、演示法和组合法的教学方法，提高学生数字计算的水平。
教学方法：1.讲解法2.演示法3.组合法教学内容：通过讲解数字的加减乘除及混合运算的计算方法，演示加减乘除及混合运算的实例，以及组合应用综合计算，让学生掌握数字计算的方法。
五年级数学下册第三单元公倍数和公因数实践活动数字与信息教案苏教版
实践活动：数字与信息教学内容：教科书第32～35页。
教学目标：让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。
教学准备：课前对有关数字信息进行调查，主要有：1、常用的一些特殊电话号码及其作用。
2、学校和家庭居住地的邮政编码及其含义，以及为什么寄信时要填写邮政编码。
3、家庭成员的出生日期和身份证号码。
4、自己学籍卡上的学籍号的编排规律。
教学过程：一、完成“说一说”1、下面各是什么电话号码？在小组里说一说。
110……报警 112……故障申告114……本地电话号码查询 117……报时119……火警 120……救护121……天气预报 122……交通事故报警12315……消费者投诉热线2、你还知道哪些电话号码？3、这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？4、你能说说自己和同学在班级里的编号吗？指出：在生活中，我们常常见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。
5、你知道有些编号的开头为什么是0吗？二、“看一看”1、分析邮政编码“214206”中所蕴含的信息，引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的信息。
2、交流学校和家庭居住地的邮政编码，以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。
三、“比一比”1、小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。
2、讨论：⑴你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？⑵不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？⑶你还有什么发现？⑷你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？用数字编码表达信息有什么好处？四、“做一做”活动一：（第1题）⑴说一说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字来表达？⑵在小组里说说自己准备怎样为房间编号，并按自己的思考试着编一编。
⑶组织交流。
活动二：（第2题）⑴说一说自己的学籍号。
⑵比较，明确学籍号所包含的信息及其编码规则。
苏教版数学五年级下册教案数与信息_五年级数学下册教案
苏教版数学五年级下册教案数与信息课程概述本教案针对苏教版数学五年级下册的课程内容进行设计，主要包括以下几个方面的内容：•数的扩展•乘法算法•三角形与四边形•算式的变形•小数的认识•数据的分析•时、长、质量和温度的换算•点、线、面的认知和绘制本课程将通过数学的基本概念和算术操作指导学生进行思考和探索，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
教学目标1.学生能够掌握扩大数的范围以及加减乘除法的运算方法。
2.学生能够通过练习掌握优先级法则，解决多步加减乘除的口算题。
3.学生能够理解三角形和四边形的基本概念，能够认识和绘制各类三角形和四边形。
4.学生能够掌握算式的变形方法，能够准确地理解等式两边可以同时减去或加上一个数。
5.学生能够理解小数概念并进行计算，能够进行小数和分数的互化计算。
6.学生能够进行基础数据的统计（如最大值、最小值、中位数），并能够通过统计图来分析数据的分布情况。
7.学生能够理解时长、质量和温度的换算关系，并能够在解决实际问题中应用。
8.学生能够区分点、线和面，并能够进行简单的绘制。
教学安排第一课：数的扩展教学内容1.数的范围扩展。
2.加减法的扩展。
3.乘除法的扩展。
教学目标1.能够掌握万的概念，并能够进行万位以内的加减。
2.能够掌握十万、百万的概念，并能够进行十万位、百万位以内的加减。
3.能够掌握千万、亿的概念，并能够进行千万位、亿位以内的加减。
4.能够掌握乘法的进位法和竖式法。
5.能够掌握除法的快速算法。
第二课：口算练习教学内容1.加减乘除的多步运算。
2.优先级法则。
教学目标1.能够通过练习，掌握口算多步加减乘除的方法。
2.能够正确运用优先级法则。
第三课：三角形和四边形教学内容1.三角形和四边形的基本概念。
2.各类三角形和四边形的认识和绘制。
教学目标1.能够正确理解三角形和四边形的基本概念。
2.能够正确认识和绘制各类三角形和四边形。
第四课：算式的变形教学内容1.等式的基本性质。
2.左右移项。
苏教版五年级数学下册全册教案(2)(K12教育文档)
苏教版五年级数学下册全册教案(2)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（苏教版五年级数学下册全册教案(2)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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最新苏教版五年级数学下册教案（全册）特别说明：本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元简易方程第二单元折线统计图蒜叶的生长第三单元因数与倍数和与积的奇偶性第四单元分数的意义和性质球的反弹高度第五单元分数加法和减法第六单元圆第七单元解决问题的策略第八单元整理与复习第一单元课题：等式与方程第 1 课时总第课时教学目标：1.理解并掌握等式和方程的意义,体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方程。
2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。
教学重点：明确方程与等式的关系，理解方程一定是等式,但等式不一定是方程. 教学难点：理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程".教学准备:课件，天平教学过程：一、谈话导入1.（出示天平实物）谈话:这是天平，谁能简单介绍一下它？师作简单介绍：天平可以称出物体的质量。
这是天平的左右两个盘,这是指针。
当天平的指针指着中间,表示天平左右两盘的物体的质量相等，也叫做天平平衡.天平的哪一边下垂，就说明这一边物体的质量多，反之，这一边物体的质量就少。
2。
揭题：今天我们利用天平来学习一些数学知识.（板书课题)二、交流共享1.教学例1。
苏教版五年级数学下册数字与信息_ 2
320722200205054425
地 区 代 码
出 生 日 期 派 出 所 代 码
顺校 序验 码码 男 性 是 奇10128030
于正宇 32072220011230443x
周雨璐 320722200205054425 刘雨霞 320722200109264422
江苏省东海县实验小学五（1）班XXX寄
邮政编码 222300
1. 信封上面正确书写对方邮政编码，下面 书写自己所在地编码。 2. 书写邮政编码时，为了便于机器识别， 书写要工整，一个方框书写一个数字。
如果不知道收信人所在地的邮政编码，我 们可以到以邮编库下网站查阅：
你知道这些号码吗？ 这些由数字组成的电话号码给我们的生活带来哪些方便？
110 报 警 电 话
112 电手 信机 故求 障救 申电 告话 电 话
114 号 码 百 事 通
117 自 动 报 时
119 火 警 电 话
120 急 救 电 话
12315
消 费 投 诉 电 话
数学实践活动课
1.写出学校所在地的邮政编码。说说各部分所 表达的信息。
你还见过哪些用数学编码表达信息的例子？
五年级3个班一共有200名同学。请你帮助 学校设计胸卡编号。让别人看出该 同学是哪个 年级哪个班几号同学？需要几位数？怎样编？ 如果还能看出性别，又该怎样编？
（2）某初中毕业生的准考证号是 “003109817”，从左往右数第5位到第7 位数表示考场号，最后两位数表示座位 号，即该考生在 98 考场 17 号座位。那么 “003100630”表示几考场几号座位？
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江 苏 省 苏 北 地 区
2
2
连 云 港 市
3
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⑴你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？
⑵不同的身份证号码有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？
⑶你还有什么发现？
反思：
⑴身份证的信息用数字比用文字表达有什么优势？
⑵你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？
四、当堂检测，评价反思（10分钟）
学程预设
导学策略
调整与反思
一、揭示学习的内容及目标。
二、自主学习，建构模型。（15分钟）
1.从下面的数字中，你获得了哪些信息？
110 112 114 117 119 120 121 1 12315
⑴小组学习：说一说对这些电话号码的理解。
⑵组织交流。
110……报警 112……故障申告
第7-14位数码表示：出生年、月、日
第15、16位数码表示：所在地的派出所的代码；
第17位数码表示性别：奇数表示男性，偶数表示女性；
第18位数码是校验码，可以是0-9的数字，有时也用罗马数字X表示。
3.组织反思。
⑴运用数字的思想方法进行编码具有科学、简捷、唯一性的优点。
⑵银行取款、邮政取款、坐飞机、贷款、住旅店等。
1.组织交流
2.完成“做一做”第1题。
⑴说说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字来表达。
⑵在小组里说说自己准备怎样为房间编号，再按自己的思考试着编一编。
⑶组织交流。
3.完成“做一做”第2题。
⑴说说自己的学籍号。
⑵说说学籍号所包含的信息及其编码规则。
⑶按规则为一年级200名学生编号。（可只编2个班）
114……本地电话号码查询 117……报时 120……救护 121……天气预报
1……交通事故报警 12315……消费者投诉热线
⑶引申：你还能再说出一些自己知道的电话号码吗？
⑷思考。这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？
2.你还见过哪些用数字编码来表达信息的例子？（出示图片：信封的邮政编码、身份证号码、家用电器的型号、车牌号、门牌号、存折帐号、火车的车次、汽车的牌照、图书的编码等）
数字与信息
教学内容
课本P32～35页的内容。
共几
1
课
型
第几
1
教
学
目
标
1.让学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
2.让学生在具体情景中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。
3.这些数字给我们带来的的哪些信息？板书课题：数字与信息
【板块二】
1.引入生活。
2.提炼反思。
看了刚才的介绍，你有什么感受？
小结：数码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。
3.分析研究。
⑴谈话：同学们刚才说了许多有关用数字编码来表达信息的例子，这些编码是怎样编制的呢？出示例图。
那么，邮政编码“6126”表达了哪些信息呢？你知道邮政编码编排的规律是什么吗？
⑷写出以及家庭居住地的邮政编码，试着说说其中每一部分数字的意义。
的邮政编码：
居住地的邮政编码：
4.组织反思。
通过刚才的活动，你又有什么感受？
【板块三】
1.组织交流。
2.组织讨论。
反馈比较结果。
前1、2位数码表示：所在省份的代码；
第3、4位数码表示：所在城市的代码；；
第5、6位数码表示：所在区县的代码；；
小结：身份证是表现每个公民身份的重要证件，它是每个公民乘坐飞机、取款、办理各种手续时证明身份的主要证件，身份证跟个人生活息息相关，一定要保管好，不要随便借给他人使用，同时今天课上的身份证号码也要注意保密
【板块四】。
1.谈话：刚才我们研究了数字编码，并从中发现了许多信息，你认为用数字表达信息有什么好处？如果让你来编码，你会考虑哪些问题呢？
4.完成“做一做”第3题。
⑴读题，说说每个字母表示的意思。
⑵以为中心，用编码表示自己家在的什么位置。
⑶组织交流。
5.课后调查。
⑴去邮局调查有关邮政编码的其他信息；
⑵生活中还有哪些常见的数字编码。
【板块一】
创设情景：请大家先介绍自己的姓名。
1.如果不报姓名，还能怎样来区分班上的同学呢？
2.你们知道自己的学号吗？
3.让学生在活动过程中，学会与他人合作交流。
教
学
重
难
点
教学重点了解一些生活中常见事物的编码规则，掌握简单的编码方法。
教学难点理解数与数子编码的区别，感受数字编码的思想。
教
学
资
源
110、112、114、120等特殊电话号码；所在和家庭居住地的邮政编码，家庭成员的出生日期和身份证号码。生活中常见的数字编码表示信息的例子，学生的学号。
⑵讲述：邮政编码由6个阿拉伯数字组成；
前两个数字你表省或自治区、直辖市；
第三个数字表示邮区代号；
第四个数字表示市（县）邮件投递局或投递所。
⑶谈话：交寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？（便于邮件的分拣，缩短邮递时间；在地址书写不清楚或不详的情况下，能更准确地投递）谁能讲给大家听一听？如果不知道，课后到附近邮局向工作人员请教。
2.全课总结
我们学习了数字与信息，体会到数字知识与现实生活的密切联系，希望你们能运用今天所学的知识去解决更多的实际问题。
作
业
设
计