手风琴曲《 北京喜讯到边寨》的音乐与演奏分析
《北京喜讯到边寨》创作风格探析
52詹 敏：《北京喜讯到边寨》创作风格探析1976年党中央一举粉碎了“四人帮”，作曲家郑路极受鼓舞，回想起自己曾经多次到祖国南方少数民族地区看到当地群众在篝火旁欢歌笑语、载歌载舞的场景，联想到这一喜讯，便创作了《北京喜讯到边寨》。
一、曲式结构分析该作品为带再现的复三部曲式；由引子、首部、中部、再现部、尾声五部分构成，为4/4拍民族调式。
引子（1-5）：调式为降E 宫，圆号与小提琴的齐奏，犹如北京传来的消息由远及近、一触即发。
首部（6-31）：由主题I（6-21）、连接（22-23）、主题II （24-31）组成，主题I 描绘了一幅欢快、活泼的开场舞场面，接着在主题II 中叙述方式由陈述性变为展开型，调性转到降B 宫后又转回降E 宫，犹如一群少女跳着轻快的舞蹈。
中部（32-104）：由过渡乐句（32-38）、主题III （39-50）、过渡性乐句变体（51-55）、连接（56-59)、主题IV（60-83）、连接（84）、主题V（85-104）组成，七小节过渡乐句巧妙地把旋律转入极具表现力的弦乐组；通过男孩、女孩的斗舞跳出了对美好生活的向往与对祖国的赞美，推动着情绪的进一步发展。
连接（105-108小节）：密集的节奏造就一种激动的心情，为高潮的出现作铺垫。
再现部（109-117）：全曲齐奏，营造一种举国狂欢的场面。
尾声（118-124）：在激动中结尾。
二、配器特色分析引子：调式为降E 宫；前三小节F 调圆号以三度叠加先强后弱奏的手法，营造一种山谷回音效果。
小提琴I II 以高八度弱震音手法造就一种紧张感；四五小节乐器以齐奏的极强力度、每拍160的速度演奏，铜管组乐器在编配上采用了夹置法，有利于音色的融合与统一；各组中的低音乐器以二八前后休止交错进行，造就听觉上的一种律动感。
主题I：A 乐段为主题的第一次出现，乐器采用长笛与双簧管等乐器演奏主旋律，低音伴奏乐器使用低音重拍的音型化伴奏织体交替进行。
小号、长号以重音和重音长拍等形式演奏，打破节奏的规整性；主旋律长音衬托以VI 音不完美结尾，短笛、长笛进行伴奏式的节奏填充，反复后使用了卡龙模仿、密接应和等手法使旋律进一步加深印象。
【范文】湖南版六年级音乐下册《北京喜讯到边寨》教案分析
湖南版六年级音乐下册《北京喜讯到边寨》教案分析《北京喜讯到边寨》教学设计教学目标．欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
2．在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨乐曲的不同乐段。
教学重、难点．通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。
2．感受乐曲《北京喜讯到边寨》中不同乐段的情绪，并能记住其中的一段旋律。
教材分析《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。
作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。
乐曲由引子、六个具有舞曲风格的乐段（其中，最后一个乐段再现第一个乐段）和尾声构成。
开始的引子是由两只圆号奏出的号召性的音乐，力度强弱的对比好像号角的回声在山谷林间飘逸回荡，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。
第一乐段在两小节强烈的舞蹈性的节奏之后，引出了热情奔放、高亢、矫健的旋律，展现出一幅炽热的群舞场面。
在一个下行的过渡句之后，乐曲进入第二乐段。
双簧管奏出了一段轻快活泼的旋律，好像彝族姑娘们在跳着轻盈、欢快的舞蹈，脚脖子上系的铃铛还哗哗作响。
第三乐段在一个过渡性的乐句之后，弦乐奏出了一段优美、舒展的旋律。
第四乐段乐曲力度变弱，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的苗族姑娘在独舞。
第五乐段小号先吹奏出奔放、粗犷的音调，圆号模仿牛角号音调为之伴奏，好像小伙子们在为姑娘们的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了欢快健美的舞蹈。
乐曲最后以鼓乐齐鸣的宏伟的音响再现了第一乐段的音调，在更加欢腾热烈的气氛中结束，象征着人们满怀信心去迎接美好的明天。
乐曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族风格和热情奔放的情绪使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
教学过程一、导入新课教师介绍《北京喜讯到边寨》乐曲的创作背景，导入新课的学习。
湘艺版音乐六年级下册《(听赏)北京喜讯到边寨》教案1
湘艺版音乐六年级下册《（听赏）北京喜讯到边寨》教案1一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的乐曲，选自湘艺版音乐六年级下册。
这首乐曲以欢快的节奏和生动的描绘展现了北京喜讯传到边寨的欢乐场景，表现了我国各民族大团结的喜悦气氛。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族风情，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，对乐曲的表现手法和情感表达尚需提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生感受乐曲的魅力，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《北京喜讯到边寨》的创作背景，感受乐曲的民族特色和地域特点。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过学习这首乐曲，提高学生的音乐素养，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.感受乐曲的民族特色和地域特点，理解乐曲的情感表达。
2.掌握乐曲的基本演奏技巧，如音符的准确演奏、节奏的把握等。
3.培养学生对民族音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听乐曲，感受乐曲的魅力，培养他们对音乐的热爱。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、创作特点，帮助学生理解乐曲。
3.实践法：让学生分组练习，提高他们的合作意识和团队精神。
4.评价法：对学生进行分组评价，激发他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备音响设备，以便播放乐曲。
2.准备乐谱，方便学生跟随演奏。
3.准备相关资料，如乐曲的背景介绍、创作特点等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响设备播放《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受乐曲的欢快节奏和民族特色。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，讲解乐曲的背景、创作特点，帮助学生理解乐曲。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正演奏中的错误，强调音符的准确演奏和节奏的把握。
北京喜讯到边寨教学设计
北京喜讯到边寨教学设计北京喜讯到边寨教学设计1一、教学内容:1、欣赏《北京喜讯到边寨》；2、复习唱好《拉萨谣》；3、聆听《东北秧歌》；4、练习东北秧歌的基本动作。
二、教学目标:1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》；2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格；3、学跳秧歌的.基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
三、教材分析:这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
四、教学过程:(一)导入1、师:“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。
”2、学生齐唱。
(二)开始上课1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。
师:“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。
”4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
10、动作分解教学……11、结束。
北京喜讯到边寨教学设计2教学目标：1、手风琴左手部分三角伴奏要熟练掌握。
2、在理解乐曲的情景内容及表现手法的前提下欣赏《北京喜讯到边寨》，感受乐曲民族性、地方性的音乐特点，并对其主题进行哼唱和弹奏练习。
3、通过本曲教学，加深学生们对我国少数民族的了解；激发学生弹奏更多类型手风琴曲的兴趣。
教学重点：1、左手三角伴奏的练习。
2、对乐曲的结构分析及少数民族音乐风格的把握。
3、对各主题旋律的模唱及弹奏，尤其是第一主题和第二主题。
教学难点：对前两主题的模唱和弹奏。
教学用具：录音机、幻灯机、手风琴（教师用120BS琴，学生用60BS琴）。
教学过程：一、情景创设1、上课前播放准备好的手风琴曲《草原上升起不落的太阳》，让学生聆听着音乐进入课堂。
（多数学生会唱其主旋律，教师可带动学生一起哼唱）教师提问并引导学生思考：这是一首脍炙人口的名曲改编的手风琴曲，有同学知道是那个民族的乐曲，名字是什么吗？（蒙族乐曲《草原上升起不落的太阳》）（在课题导入设计时，希望学生能很快对本课产生兴趣，上课初，选择了美丽其格尔的一首著名乐曲改编的手风琴曲，吸引学生的注意力。
浅析手风琴乐曲《北京喜讯到边寨》
浅析手风琴乐曲《北京喜讯到边寨》潘珂【摘要】手风琴是在全世界范围内应用最广泛的乐器之一.最早在1 81 8年由奥地利人黑克尔发明,是簧片乐器.手风琴音色婉转动听,风箱带动强大的气流能自如控制声音,可演奏出任何风格的作品,还可变换多种音色;可用于独奏、重奏、合奏;轻巧便于携带;是一件非常实用的乐器.由于手风琴音色特殊,很多著名的乐曲被改编为手风琴版本,我国的《北京喜讯到边寨》就是其中最具代表性的作品之一.【期刊名称】《美与时代（下旬刊）》【年(卷),期】2016(000)008【总页数】3页(P92-94)【关键词】《北京喜讯到边寨》;手风琴;管弦乐【作者】潘珂【作者单位】郑州大学音乐学院【正文语种】中文《北京喜讯到边寨》是一首很经典的管乐合奏曲，利用节奏、速度、和声、调性及配器的变化表现出少数民族唱歌、对舞、群舞的场景，先后被改编成民族管弦乐和各种独奏乐器版本。
其中手风琴版本的《北京喜讯到边寨》是手风琴作品中的一颗璀璨明珠，不仅有多元的手风琴表现，还体现了手风琴独特的魅力及演奏技巧，因此受到大众喜爱并被很多演奏家演奏。
1976年10月，全国人民一起打倒“四人帮”，各地一片喜庆，大家敲锣打鼓以示庆祝。
中国音乐又迎来新天地。
作曲家郑路为了庆贺这激动人心的时刻，创作了管乐合奏曲《北京喜讯到边寨》，后来和马洪业一起改编成管弦乐合奏曲。
乐曲鲜明地体现了当这一来自北京的好消息越过高山和河流，千里迢迢传到祖国偏远边寨时，锣鼓欢腾、鞭炮齐鸣的场面。
歌曲经过30多年经久不衰，被无数手风琴大师演奏，几乎成为手风琴学习者必弹的曲目。
之后我国著名作曲家方圆把它编创为流行手风琴曲演奏。
本曲由四个曲调新颖、风格统一的舞曲组成，可以看做是变化再现的复三部曲式，主体部分是降E调，4/4拍[1]。
主题取材于少数民族音乐，风格独特，结构短小，具有鲜明的地方特色；轻快热闹的舞曲风格从始至终，把热闹欢腾的场面描绘得淋漓尽致；采用众多乐器烘托不同的气氛，使节奏、力度、速度有强烈的对比；各部分之间既有联系，更多的是风格的对比，给听众们热闹多变的感受；因为乐曲的生动表现，加上变化多端的风格，深受大家喜爱。
五年级音乐《北京喜讯到边寨》说课稿
五年级音乐《北京喜讯到边寨》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级音乐《北京喜讯到边寨》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师们：你们好！我今天说课的课题是《北京喜讯到边寨》首先：说教材：《北京喜讯到边寨》是人教版小学音乐五年级上册第一单元“西部风情”中的教学内容，这首管弦乐合奏是本章的欣赏曲目，展现的是一幅北京喜讯传到边寨后，人们从四面八方聚集到一起，载歌载舞的欢乐、热闹场景。
说理念：欣赏优秀的管弦乐合奏是音乐教学中的一个重要组成部分，根据《大纲》要求，通过欣赏民族管弦乐合奏，加深同学们对祖国的热爱，扩大音乐视野。
说教学目标：1.知识目标：初步感受管弦乐合奏的表现特点，能够分辨乐曲的不同乐段；2.能力目标：能够感受乐曲各乐段的情绪，并初步了解苗族、彝族的音乐特点；3.情感目标：通过欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，启发学生体会人们听闻喜讯之后载歌载舞、热闹欢腾的心情。
说教学重点：通过听赏，感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。
说教学难点：分辨乐曲的音乐结构。
说教法：情景教学法；讲解法；欣赏法；启发式教学；分析对比法说学法：感知、理解、想象；听辨；综合说教学过程：为取得更好的教学效果，我将本节课设计为四个环节。
.为乐曲命名播放音乐《北京喜讯到边寨》让学生听赏音乐，感受音乐的情绪，以及展现的场景，并为乐曲命名，这样不仅使学生感受到乐曲欢快、热烈的情绪，也激发了学生的创作热情，提高了学生对音乐的想象力。
板书课题，并播放多媒体《北京喜讯到边寨》学生再次听赏，听赏之后，我对乐曲创作的背景进行介绍：乐曲是由郑路、马洪业于之后乐曲创作的背景进行介绍1976年12月作曲的一首管弦乐曲，“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，xxx。
作曲家用苗族、彝族“喜讯”从北京传到西南边寨，各组人民载歌载舞、音乐的风格表现了万众欢腾的情景。
乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人民喜爱，已经成为音乐会上经常上演的曲目之一。
人教版五年级上册音乐《欣赏 北京喜讯到边寨》教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏北京喜讯到边寨》教学设计一. 教材分析《欣赏北京喜讯到边寨》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展示了北京喜讯传到边寨的喜悦场景。
歌曲分为两个部分，第一部分以欢快的节奏表现出喜讯的传递，第二部分以抒情的旋律展现出边寨人民的喜悦心情。
整首歌曲充满了喜庆和热情，富有感染力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但对于这首歌曲的背景和文化内涵，他们可能不太了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的情感，并能够用适当的方式表达自己对歌曲的欣赏。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲《北京喜讯到边寨》的背景和文化内涵。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，能够理解歌曲的情感。
3.培养学生用音乐的方式表达自己的情感。
四. 教学重难点1.理解歌曲的背景和文化内涵。
2.感受歌曲的情感，并能够用适当的方式表达。
五. 教学方法采用讲解、示范、聆听、讨论、表演等教学方法，引导学生了解歌曲背景，感受歌曲情感，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《北京喜讯到边寨》的录音或课件。
2.准备相关背景资料的图片或文字。
3.准备音乐表演所需的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或录音，播放歌曲《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
然后，教师简要介绍歌曲的背景，告诉学生这首歌是庆祝北京喜讯传到边寨的，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示相关背景资料的图片或文字，让学生更直观地了解歌曲的背景。
同时，教师引导学生关注歌曲中的民族特色，如歌词中提到的边寨、喜讯等。
3.操练（5分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
在学唱过程中，教师可以邀请部分学生进行表演，增强他们的自信心。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，相互交流学习心得，巩固所学内容。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
《北京喜讯到边寨》说课稿
《北京喜讯到边寨》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《北京喜讯到边寨》。
一、说教材《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的管弦乐曲，由郑路、马洪业作曲。
这首乐曲具有浓郁的民族风格和欢快热烈的情绪，生动描绘了边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。
乐曲采用了多段体的结构，旋律富有变化，节奏明快，配器丰富多样。
通过对不同主题的重复、变奏和发展，展现了边寨的风土人情和人民的喜悦心情。
在教材中的地位和作用：本曲在音乐教材中具有重要的地位，它不仅能够让学生感受民族音乐的魅力，还能培养学生的音乐鉴赏能力和表现力，拓宽学生的音乐视野。
二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于管弦乐作品的理解和感受还需要进一步的引导和培养。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，具有较强的表现欲。
但他们的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够听辨出乐曲中的不同主题，了解乐曲的结构和表现手法；能够用简单的语言描述乐曲所表达的情感和意境。
2、过程与方法目标：通过聆听、分析、模仿、表现等活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受民族音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
四、说教学重难点教学重点：引导学生聆听和感受乐曲的不同主题，理解乐曲的结构和情感表达。
教学难点：让学生能够准确地分辨出乐曲中的各种乐器音色，并理解其在表现音乐形象方面的作用。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生通过反复聆听乐曲，感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，从而获得对音乐的直接体验。
2、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在情境中感受音乐的情感和意境，提高学生的学习兴趣。
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手风琴曲《北京喜讯到边寨》的音乐与演奏分析
作者：邱燕
来源：《科学与财富》2015年第15期
摘要：手风琴（accordion）是一种既能够独奏，又能伴奏的簧片乐器，不仅能够演奏单声部的优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲。
手风琴演奏家、教育家方圆就是根据这些特点，将《北京喜讯到边寨》成功地改编为手风琴独奏曲，获得了辉煌的效果。
关键词：手风琴；音乐；演奏分析
《北京喜讯到边寨》原为一管弦乐作品，由郑路，马洪业根据我国少数民族苗族，彝族民歌音调素材创作而成。
该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。
郑路——北京人。
1948年参加中国人民解放军。
1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。
他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。
1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。
1954年后在西南、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。
他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。
本曲创作是当时郑路、马洪业两个人在风和日历的日子里，正搭着朋友的马车去往祖国西南部一个少数民族聚集的边寨地区采风，到了当地，正好收到一个特别的好消息，于是他们以自己的方式来庆贺这伟大的喜讯，他们俩在庆祝完这个喜讯后，根据自己的思路创作了《北京喜讯到边寨》这部作品。
当时四人帮进来破坏新中国，做了很多坏事，很多文人遭陷害，影响了新中国的发展，人民对他们是痛恨疾首。
国外的交响乐团把《北京喜讯到边寨》做为到中国的作品，可见此曲具有浓郁的中国地方特色，乐曲的主题音乐就是模仿苗族芦笙的演奏风格，原曲先后七次转调，交响乐的创作手法在这里发挥的尽善尽美。
《北京喜讯传边寨》充满色彩，犹如一幅充满活力带有色彩的画面。
朴实中独显魅力；全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
乐曲的精彩之处是2分40秒的主旋律转调，以及长号惟妙惟肖奏出的模仿牛角号声，从而塑造了一道少数民族性情率直，风貌于天然的风土人情。
乐曲分为七个部分，营造了山寨的小伙子、姑娘们等狂欢的场面和喜悦的心情。
手风琴演奏家、教育家方圆就是根据这些特点，将《北京喜讯到边寨》成功地改编为手风琴独奏曲，获
得了辉煌的效果。
手风琴（accordion）携带方便，不管是舞台上还是群众场所，手风琴可以表现自身独有的特点。
不仅能够演奏古典作品，还可以演奏群众通俗易懂的作品。
尤其左手贝司更可以演奏独特的和声。
手风琴声音宏大，音色变化丰富，手指与风箱的巧妙结合，能够演奏出多种不同风格的乐曲，这是许多乐器无法比拟的；除了独立演奏外，也可参加重奏、合奏，可以说一架手风琴就是一个小型乐队。
加之音高固定，易学易懂，体积小，携带方便，因此，手风琴很适合不同年龄的演奏者自娱自乐，也可以很方便地携带到学校、剧场参加演出。
手风琴演奏中外作品，有着自己独特的风格。
自手风琴的创造至今，在制造工艺、演奏技巧和手风琴专业音乐创作等方面都有极大的、变革性的发展。
当今西德荷莱琴厂生产的185贝司的高级手风琴，已成为国际手风琴界所惊赞、神往、欲求不得的珍品。
现代手风琴不仅可以担任伴奏、独奏，参加重奏、合奏、协奏，而且可以单独演奏各流派大师们的原创作品。
随着手风琴这种乐器的不断完善和演奏技巧不断的提高，手风琴专业音乐创作引起了众多作曲家们的重视，为手风琴专门写作的作品越来越多。
总之，在一百多年的时间内，手风琴由原来的最初的外形发展成现在这样精湛的乐器，其进展的步伐很快，在乐器发展史上也是少见的。
手风琴是在全世界范围的，最为广泛普及的乐器之一。
在当代，手风琴不仅在专业乐坛上，而且在大众音乐文化生活中也占据着极为重要的地位。
本乐曲为降E大调，4/ 4拍，共132小节，快板速度，全曲共分为三部分。
开始的引子是由两只圆号奏出号角般的音乐，好像从远方传来的回荡的声音。
手风琴的音色模仿出的声音，犹如吹奏出来的。
手指和风箱的配合。
声音控制的非常严谨。
第一乐段是装饰音加和弦，犹如少女们的舞蹈，风箱力度控制的很严谨，和引子部分产生明显的对比。
演奏时，第一、二小节的双音倚音快速整齐，相同音型一强一弱第四、五小节的节奏型，要注意复倚音的时值准确及和弦的整齐下键，强调力度和速度的突然性。
在一个下行的过渡句之后，乐曲进入第二乐段。
手风琴模仿双簧管奏出了一段轻快活泼的旋律，好像彝族姑娘们的舞蹈，脚脖子上系的铃铛还哗哗作响。
演奏时，风箱力度控制严格，用小臂的力量，带有一些重音，风箱带有弹性。
触键方面，双音整齐有力，左手配合手指带有弹性。
第三乐段在一个过渡性的乐句之后，手风琴模仿弦乐奏出了一段优美、舒展的旋律，为热烈活泼的气氛中增添了一段柔美的色彩，左手伴奏声部好像大提琴，在为人们的舞蹈伴奏。
第四乐段乐曲力度变弱，手风琴模仿双簧管奏出另外一种色彩的音调，像一位美丽的苗族姑娘在独舞。
演奏时首先强调本段的歌唱性，风箱控制自中弱力度开始，要有控制，有呼吸，尽可能拉完一句再换风箱。
触键深些。
音色要连贯、柔和，突出声部的线条。
第五乐段手风琴模仿小号先吹奏出热情奔放的旋律，再模仿圆号牛角声，好像小伙子们在庆祝姑娘们的精彩舞蹈，也跳起了欢快健美的舞蹈。
演奏效果以放松、均匀、清楚、柔和为宜。
左手的弹奏则要注意保留音，时值弹够。
好像跳了一段轻盈的舞蹈。
风箱控制好力度，突出线条。
乐曲最后以热闹欢快的旋律再现了第一乐段的音调，在更加欢腾热烈的气氛中结束，象征着人们满怀信心去迎接美好的明天。
本段音乐仍以调式稳定音为骨干，节奏简明，驱动力强，且转调频繁，句子力度、浓度对比强烈，情绪极为激昂。
演奏时，右手触键和风箱运用与第一部分相似，要求力
度强劲、气息饱满。
下键要迅速放松，声音清楚圆润，气势和情绪可较第一段更为刚健、强烈些。
乐曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族风格和热情奔放的情绪使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
参考文献
[1] 王树生. 手风琴教学与演奏. 南开大学出版社，1998.
[2] 李聪. 手风琴教程. 人民音乐出版社，1996.
[3] 王峰. 现代手风琴演奏教程，1996.。