第6章人的作业能力与疲劳

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初级经济师-人力资源-第1-10章

初级经济师-人力资源-第1-10章

第一章个体心理与行为考点一:人格及其理论(一)人格的概念心理学中的人格:是指个体所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格,它是一个人在与社会相互作用过程中所形成的一个相对稳定的动力系统。

(二)人格的影响因素:遗传、环境、情境。

(三)人格、情境与行为之间的关系1.人格是一种结构化的内在系统,它的形成受到遗传和环境的交互作用,而且会对个体的行为方式和体验特点进行调控。

2.人格是稳定的,虽然个体的行为方式和体验特点会随时间而变化,但贯穿一生的东西保持不变。

3.行为具有跨情境一致性。

个人的目标和行为倾向保持相对稳定,但并不是在所有情境下一成不变。

(四)人格特质理论(最重要的人格理论)特质理论两个重要假设:人格特质在时间上相对稳定;人格特质在空间上相对稳定。

奥尔波特人格结构有三个层面:枢纽特质即基本特质、核心特质、次要特质卡特尔人格结构的基本要素是“特质”,总结出16种人格根源特质。

制定卡特尔16人格因素量表艾森克提出人格的三个维度:外倾-内倾、不稳定和稳定(五)“大五”和“大七”人格理论1.“大五”人格理论:外向性、愉悦性、公正严谨性、神经质性、开放性。

2.“大七”人格理论:外向性、人际关系、行事风格、善良、情绪性、智慧、处世态度。

考点二:态度与行为(一)态度与成分1.态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的,由认知、情感和行为倾向三部分组成的心理倾向。

2.态度形成的理论:学习理论;诱因理论;认知一致性理论。

(二)态度改变的理论1.海德的平衡理论2.费斯汀格的认知失调理论如何减少认知失调:1.改变态度(我喜欢吸烟)2.增加认知(吸烟让我保持放松,有利健康)3.改变认知的重要性(吸烟使我放松,此刻的放松比日后的健康还重要)4.减少选择感(别无选择,减压)5.改变行为(坚决不吸烟)(三)偏见为了消除偏见带来的负面影响,心理学家提出了一些方法:1)对抗刻板印象;2)平等接触;3)创造消除偏见的环境。

第六章劳动强度测定与评价.

第六章劳动强度测定与评价.

疲劳的特征
身体的生理状态发生特殊变化。例如,心率
(脉率)、血压(压差)、呼吸及血液中的乳 酸含量等发生变化。 进行特定作业时的作业能力下降。 疲倦的自我体验。
疲劳测定的方法
生化法是通过检查作业者的血液、尿、汗及唾
液等液体成分的变化来判断疲劳。这种方法的 不足之处在于:测定时需要中止作业者的作业 活动,容易给受测者带来不适和反感。 生理心理测试法包括几种不同的方法
第六章 劳动强度测定与评价
【学习目标】 了解相关概念和内容 理解各种评价与分级 掌握测定方法
第一节 作业能力与作业疲劳
作业能力 作业疲劳 提高作业能力和降低作业疲劳的措施
一、作业能力
作业能力的动态变化
作业能力,即完成某种作业所具备的心 理、生理特征。这些心理、生理特征,可以 从作业者单位作业时间内生产的产品产量和 质量间接地体现出来。
膝腱反射机能检查法
两点刺激敏感阈限检查法
频闪融合阈限检查法 连续色名呼叫检查法等
他觉观察和主诉症状调查法
三、提高作业能力和降低作业疲劳来自措施 作业能力和作业效率受作业者的身体素质、
心理因素、技术水平和作业条件的影响。通 过改革机器、工具,改进操作方法,改善生 产条件、劳动制度、劳动组织和作业环境, 可以显著地提高作业者的作业能力和工作效 率。
合理安排作业休息制度
实际工作率(即工时利用率)的确定 轮班制度 休息日制度
改善工作内容克服单调感
单调感的心理特征 单调感的消极心理特征
单调感会引起人们的不愉快心理。 单调感会使工作能力曲线产生极特殊的改变。 单调感可引起疲劳。
对单调工作持积极态度的人的心理体验 被工作吸引。 摆脱工作。
劳动强度评价概述

安全人机工程学课后习题答案

安全人机工程学课后习题答案

安全⼈机⼯程学课后习题答案安全⼈机⼯程学第⼀章⼀,⼈机关系随社会的发展有很⼤的变化,请举例说明其变化及其特点答:1 原始⼈机关系,旧⽯器时代的⽯⼑、⽯枪、⾻针等⼯具⼤部分呈直线形状,有利于⼈使⽤;到新⽯器时代,⼈类所⽤的锄头、铲⼑及⽯磨等的形状,更适合⼈的使⽤。

那是的⼈类在⽤这些⼯具进⾏笨重的体⼒劳动时,就⾃发地存在保护⾃⼰和提⾼劳动效率两⽅⾯需要解决的问题。

2 经验⼈机关系,这些⼯具由于⼈的使⽤经验、体会促使⼈机关系有简单到复杂,由低级到⾼级,由⾃发到⾃觉,逐渐科学化。

但这个时期的⼈机关系及发展只是建⽴在⼈类不断积累经验和⾃发的基础上。

3 ⼈机关系越来越复杂,机器要求操作者接受⼤量的劳动成果,例如:飞机的飞⾏,座舱及仪表位置设计考虑⼈的⽣理、⼼理和⽣物⼒学特性等。

⼆,如何理解⼈机⼯程学的含义?答:⼈机⼯程学是根据⼈的⼼理、⽣理和⾝体结构等因素,研究系统中⼈、机械、环境相互间的合理关系,以保证⼈们安全、健康、舒适地⼯作,并取得满意的⼯作效果的⼀门科学。

三,阐述⼈机⼯程学与安全⼈机⼯程学的联系与区别。

答:安全⼈机⼯程学是从安全的⾓度和⼈机⼯程学的着眼点研究⼈与机的关系,运⽤⼈机⼯程学的原理和⽅法去解决⼈机结合⾯的安全问题的⼀门新兴学科。

安全⼈机⼯程学基础研究的⽅法与⼈机⼯程学的研究⽅法基本相同,但是研究问题的⾓度和着眼点主要侧重于从适应⼈的安全性特征去研究⼈机界⾯。

四、举例分析你所熟悉的⼀个⼈机系统的⼈、机及其结合⾯答:计算机。

在⼈机系统中,存在⼀个⼈与机相互作⽤的“⾯”,所有的⼈机信息交流都发⽣在这个⾯上,通常把这个“⾯”称为⼈机界⾯。

在⼈机界⾯上,向⼈表达机械运转状况的仪表或器件叫做显⽰器。

对机械来说,显⽰器执⾏的功能是输出,⽽对⼈来说,是输⼊。

⽽显⽰器就是⼈与计算机的结合⾯。

⼈即安全主体。

机这⾥是指计算机。

五、请说明安全⼈机⼯程学在安全⼯程学中所处的地位与作⽤答:安全⼈机⼯程学是安全⼯程学学科体系的⼀部分也是实现安全⼯程学的科学依据和最活跃的⼈的作⽤因素,它与其他三个⼦系统相互交叉、渗透、影响、制约、互为补充,从⽽构成了安全⼯程学这⼀整体。

人因工程-教学大纲

人因工程-教学大纲

《人因工程》教学大纲课程编号:081522B课程类型:□通识教育必修课□通识教育选修课□√专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时:32课学时:实验(上机)学时:8学分:2适用对象:工业工程先修课程:无一、教学目标(黑体,小四号字)工业工程学科是对系统进行设计、设置和改善,以提高生产或服务系统生产率、降低成本、保证质量的学科。

人因工程学是通过人-机-环境系统优化来达到提高系统生产率,保证人健康、安全、舒适工作的学科。

通过本课程的学习,使学生达到以下目标:目标1:从工程的角度掌握人的生理、心理的特点,对人及其与机具、环境相互关系有比较全面了解和认识。

目标2:发现并利用人的行为方式、工作能力、作业限制等特点,并能从适合于人的生理与心理特征的角度出发,对工程设计、工作安排、环境布置等提出科学的建议和要求。

目标3:为人-机-环境系统建立一个合理可行的实用方案,使作业者获得舒适,健康、安全、可靠的作业环境,力求提高作业者的作业能力,以提高生产率、安全性、舒适性和有效性。

并为学习相关课程提供必要的知识。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系(黑体,小四号字)人因工程学研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的因素,研究人和机器及环境的相互作用,研究在工作、生活和休假时怎样统一考虑工作效率、健康、安全和舒适等问题。

它致力于为工程技术设计者提供人的各种理论参数和要求,建立合理可行的人-机-环境系统,创造舒适和安全的环境条件,从而提高工作效率。

目的是让学生掌握人因工程的原理和方法,培养学生进行人机系统设计、人机系统分析与评价的基本能力。

通过本课程的学习,使得学生:(1)了解人因工程学科的发展、研究对象、研究方法和应用领域,人因工程学研究的主要问题。

(2)了解人生理及心理特点,了解作业环境、人机界面和场所、人因工程设计等方面的基本概念。

(3)掌握作业环境构成要素,环境对人的生理、心理影响,环境测定方法、环境评价方法;(4)了解人的体力工作特点,体力劳动时的能量消耗,作业时的氧耗动态,劳体力工作负荷及其评定,动强度分级标准。

注安师考试安全技术各章节知识点

注安师考试安全技术各章节知识点

第一节机械安全概要1、齿轮传动机构必须装置全封闭型的防护装置;(钢板、铸造箱体)2、皮带摩擦后易产生静电放电现象,不适用于容易发生燃烧或爆炸的场所;3、皮带传动装置的防护罩可采用金属骨架的防护网,与皮带的距离不应小于50mm;4、皮带设置防护罩的情况:(不应小于50mm)①传动机构距离地面2m以下时;②皮带轮中心距之间的距离在3m以上;③皮带宽度在15cm以上;④皮带回转的速度在9m/min;5、消除联轴器隐患的根本办法:加防护罩;6、机械伤害的类型:正常工作状态下、非正常工作状态、非工作状态;7、区分伤害类别:①物体打击:不包括:机械设备、车辆、起重机械、坍塌引发的物体打击;②车辆伤害:不包括:起重设备提升、牵引车辆、车辆停止发生的事故;③机械伤害:不包括:起重机械引起的机械伤害;④起重伤害:起重作业中坠落引起的物体打击;⑤触电:雷击伤亡;⑥淹溺:包括高出坠落淹溺,不包括矿山、井下透水;⑦高处坠落:高处作业中发生的伤亡事故,不包括触电坠落事故。

⑧坍塌:如脚手架、土方倒塌,不包括矿山冒顶片帮,车辆其中伤害、爆破引起的坍塌。

8、实现机械本质安全方法:(顺序先消除、再减少-重点)①消除原因;②减少或消除接触危险部件的次数;③使人难以接触危险部位;④保护装置、个人防护装备。

9、保护操作者和有关人员安全:①培训,提高辨别危险的能力;②重新设计+使用警示标志;③提高避免伤害能力;④增强避免伤害的自觉性;10、保护罩一般不准脚踏或站立,必须做平台或阶梯时,应能承受1500N的垂直力。

11、本质安全:(重点)①采用本质安全技术:避免锐角、尖角、突出部分,确定物理量限制。

②限制机械应力;③材料的安全性;④履行安全人机工程学原则;⑤设计控制系统的安全原则;⑥防止气动和液压系统的危险;⑦预防电气危害;12、机器安全防护装置:①固定安全防护装置:防治操作人员接触机器危险部件的固定防护装置;②连锁安全装置;③控制安全装置:使机器能迅速的停止;④自动安全装置:用于低速⑤隔离安全装置;⑥跳闸安全装置;⑦双手控制安全装置:仅对操作者提供保护;13、厂区干道双向:宽度不小于5m,单向不小于3m。

《人机工程学》第5章人的作业能力与疲劳

《人机工程学》第5章人的作业能力与疲劳

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《人机工程学》第5章人的作业能力 与疲劳
3. 活动代谢 活动代谢亦称劳动代谢、 作业代谢或工作代谢。 它是人在从事特定活动过程中所进行的能量代谢。 体 力劳动是使能量代谢量亢进的最主要的原因。 因为在 实际活动中所测得的能量代谢率(用AR表示), 不仅包 括活动代谢率, 也包括基础代谢率与安静代谢率, 所 以活动代谢率(用MR表示)应为
三种产能过程可概括于图5 - 1中, 其一般特性列 于表5 - 1。
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《人机工程学》第5章人的作业能力 与疲劳
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•图5 - 1 肌肉活动时能量的来源示意图
《人机工程学》第5章人的作业能力 与疲劳
• 表5 - 1 三种产能过程的一般特性
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《人机工程学》第5章人的作业能力 与疲劳
在肝、 肾内部又合成为糖原。 在食物营养充足地合理
条件下, 经过休息, 可以较快的合成为糖原。
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《人机工程学》第5章人的作业能力 与疲劳
虽然糖酸解时1g分子葡萄糖只能合成2g分子ATP, 但糖酵解的速度比氧化磷酸化的速度快32倍, 所以是 高速提供能量的重要途径。 乳酸系列需耗用大量葡萄 糖才能合成少量的ATP, 在体内糖原含量有限的条件 下, 这种产能方式不经济。 此外, 目前还认为乳酸是 一种致疲劳性物质, 所以乳酸系列提供能量的过程不 可能持续较长时间。
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《人机工程学》第5章人的作业能力 与疲劳
3. 乳酸系列
在大强度劳动时, 能量需求速度较快, 相应ATP 的分解也必须加快, 但受到供氧能力的限制。 此时,
则靠无氧糖酵解产生乳酸的方式提供能量, 故称为乳
酸系列:

人机工程学第5章 人的作业能力与疲劳

人机工程学第5章 人的作业能力与疲劳

(5 - 3)
总能耗M∑=(1.2+RMR)×BR×体表面积(B)× 活动时间(t)(5 - 4)
第5章 人的作业能力与疲劳
5. 影响能量代谢的因素
影响人体作业时能量代谢的因素很多, 如作业类
型、 作业方法、 作业姿势、

由表5 - 3和表5 - 4可看出, 不同类型的作业对能 量代谢的影响。 图5 - 3给出了不同作业的能量消耗值, 其范围从1.6~16.2kCal/min。
动强度和作业时间。 劳动强度越大, 持续时间越长, 需氧量也越多。
从事体力作业的过程中, 需氧量随着劳动强度的 加大而增加, 但人的摄氧能力却有一定的限度。 因此, 当需氧量超过最大摄氧量时, 人体能量的供应依赖于 能源物质的无氧糖酵解, 造成体内的氧亏负, 这种状 态称为氧债。 氧债与劳动负荷的关系, 如图5 - 2所示。
第5章 人的作业能力与疲劳
表5 - 5 三种营养物质氧化时的数据
第5章 人的作业能力与疲劳
表5 - 6 非蛋白呼吸商和氧热价的关系
第5章 人的作业能力与疲劳
实际应用中, 经常采用省略尿氮测定的简便方法, 即根据受试者在同一时间内吸入的O2量和CO2产生量 求出呼吸商(混合呼吸商), 而不考虑蛋白质代谢部分, 实践证明, 采用简便方法得到的结果不会有显著误差。
RMRMR ARRR (5 - 2) BR BR
第5章 人的作业能力与疲劳
表5 - 3和表5 - 4为不同活动类型的RMR的实测值和 推算值。
除利用实测方法之外, 还可用简易方法近似计算 人在体力劳动中的能量消耗, 其计算公式为
AR=RR+MR=1.2×BR+RMR·BR
=(1.2+RMR)×BR
MR=AR-RR (5 - 1)

第六章-人类行为与社会环境

第六章-人类行为与社会环境

学龄儿童的学习态度

态度是指个体对某 一对象所持的评价 和行为倾向,是由 认知、情感和意向 三个因素构成的比 较持久稳定的个体 内在结构,也是调 节外部刺激与个体 反映之间的中介因 素。
(二)学龄儿童的学习态度



①对教师的态度 一、二年级儿童对教师充满了敬佩感和畏惧感, 教师的话和行为具有相当高的权威性,无条件 地服从老师的要求。从三年级开始,儿童不再 盲目的服从教师的要求,他们逐渐以选择和批 评的态度来对待教师。 ②对集体的态度 对于一、二年级的儿童来说,他们还没有形成 真正的群体关系,从三年级开始,儿童明确意 识到自己是集体中的一员。儿童开始意识到要 以优良的成绩和行为取得班集体的肯定评价。
一、学龄期的技能发展



在整个童年中期,女孩的身高和体重都比一般 男孩高,但男孩的身体力量还是优于女孩。 同样,男孩在7岁以后还是一直超过女孩。 男孩在踢、投、捉、跑、跳远以及打球等测验 方面均好于女孩。 而女孩在运动技能的肌肉灵活性方面、平衡能 力或运动节律方面超过男孩。
一、学龄期的技能发展
二、学龄期的认知发展



2、感知觉的发展 感知觉的发展是学龄期儿童思维发展的基础, 其主要表现如下: ①感觉的发展 在学龄期,随着年龄的增长和知识面的扩大, 儿童的感觉得到了不断地发展; 儿童差别感受性、儿童的言语听觉、视觉、辨 别音调的能力不断地发展。
二、学龄期的认知发展



②知觉的发展 儿童入学后,通过学习各种课程和参加各种课 外活动,空间知觉和时间知觉也得到了不断地 发展。 从空间知觉来看,包括形状知觉、方位知觉和 距离知觉。 从时间知觉来看,儿童对时间单位理解最早与 最正确的是一小时的时间长度,然后是天、星 期,最后才学会理解更长或更短的时间单位。
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三、疲劳产生的机理
疲劳的类型不同,发生的机理也不同。对于 疲劳现象的解释在学术界未能达成共识,目前主 要有下述几种论点。 1.物质累积理论。短时间大强度作业产生的疲 劳,主要是肌肉疲劳。大量研究表明,短时间大 强度作业后,肌肉中的ATP、CP含量明显下降。 ATP、CP浓度下降至一定水平时必定导致肌肉进行 糖酵解以再合成ATP。糖酵解伴随乳酸的产生和积 累。这种物质在肌肉和血液中大量累积,使人的 体力衰竭,不能再进行有效的作业。
3、以劳动强度指数分级
本标准采用下列定义。 1)能量代谢率energy metabolic rade (M) 2)劳动时间率working time rate (T) 3)体力劳动性别系数 sex coeffcient of physical work (S) 4)体力劳动方式系数 way coefficient of physical work (W) 5)体力劳动强度指数 intensity index of physical work (I)
二、疲劳的产生与积累
(1)劳动强度与工作持续时间。劳动强度是 决定疲劳出现时间以及疲劳积累程度的主要因素。 (2)作业环境条件。环境条件包括许多方面, 如照明,噪声、振动、微气候、空气污染、色彩 布臵等。 (3)劳动制度和生产组织方式。不合理的劳 动制度和生产组织方式不利于人体保持最佳工作 能力。
(2)静态作业的氧需
静态作业的特征是能量消耗水平不高,但容易发生 疲劳。即使劳动强度很大,氧需也达不到氧上限,通 常每分钟不超过1L。但在作业停止后数分钟内,氧耗 不像动态作业那样迅速降低,而是先升高,然后再逐 渐降低到安静水平。具体如图8-8所示。
静 态 作 业 的 氧 消 耗 动 态
(3)氧耗量的测定与计算
二、人体活动的耐力
一般把人体能够在较长时间内保持特定工作水 平的能力称为耐力。 研究表明,随着活动持续时间的增加,人体力量 出现下降。人体力量与持续时间之间存在一种非线性 的反比关系,如图所示。
6.2
体力工作负荷及其测定
一、体力工作负荷的定义
体力工作负荷是指人体单位时间内承受的体力工 作量的大小。工作量越大,人体承受的体力工作负 荷强度越大。人体的工作能力是有一定限度的。 对操作者承受负荷的状况进行准确评定,既能保 证工作量,又能防止操作者在最佳工作负荷水平外 超负荷工作,是人机系统设计的一项重要任务。
一、人体活动力量
(二)脚部力量 脚产生的力的大小与下肢的位臵、姿势和 方向有关。一般坐姿时,右脚最大蹬力平均可达 2568N,左脚为2362N;膝部伸展角度在1300~ 1500或1600~1800之间时,脚蹬力最大。 一般来说,右脚脚力大于左脚;男性脚力 大于女性脚力。脚力控制器的操纵力最大不应超 过264N。否则易疲劳。右脚使用力的大小、速度 和准确性都优于左脚。 操作频繁的作业应考虑双脚交叉作业。
二、 体力工作负荷的测定
可运用上述生理指标和生化指标的变化测定人 体工作负荷水平,体力工作负荷可以从生理变化、 生化变化、主观感觉等三个方面进行测定。 (一)生理变化测定 生理变化测定主要通过吸氧量、肺通气量、 心率、血压和肌电图等生理变量的变化来测定体 力工作负荷。生理变化的测定也可以使用某些派 生的吸氧量和心率指标。
三、 劳动强度及其分级
劳动强度是指作业者在生产过程中体力消耗 及紧张程度。劳动强度不同,单位时间人体所消 耗的能量也不同。从劳动生理学方面来看,以能 量代谢为标准进行分级是比较合适的。这种分级 法可以把千差万别的作业,从能量代谢角度进行 统一的定义。目前,国内外对劳动强度分级的能 量消耗指标主要有两种: 相对指标,即相对代谢率RMR。该指标在国外 应用比较普遍,目前在我国已开始使用; 绝对指标,如8h的能量消耗量,劳动强度指 数等。
相对代谢率(RMR)指标通过作业中氧耗量来 计算,计算公式如下:(要注意,对恢复期还 氧债部分的氧耗量不能忽略)
RMR
作业时的氧耗量 安静时的氧耗量 基础代谢氧消耗量
其中作业时的氧耗量直接作业过程中测得
基础代谢氧的消耗量可以通过由体重、身高计 算的体表面积值查表求出 安静时氧的消耗量,一般以基础代谢氧消耗量 的1.2倍来计算
5、最大能量消耗界限
一般,人体的最佳工作负荷是指在正常情境中,人体 工作8h不产生过度疲劳的最大工作负荷值。最大工作负荷 值通常以能量消耗界限、心率界限以及最大摄氧量的百分 数表示。 国外一般认为,能量消耗20.93kJ/min、心率(110~ 115) beats /min、吸氧量为最大摄氧量的33%左右时的工 作负荷为最佳负荷。 对于重强度劳动和极重(很重)强度劳动,只有增加工 间休息时间即通过劳动时间率来调整工作日中的总能耗, 使8h的能耗量不超过最佳能耗界限。为了补充体内的能量 贮备,就必须在作业过程中,插入必要的休息时间。
6.3 体力疲劳及其消除
一、体力疲劳及其分类
体力疲劳是指劳动者在劳动过程中,出现的 劳动机能衰退,作业能力下降,有时伴有疲倦感 等自觉症状的现象。 疲劳是一种信号,它提醒你,你的机体已经 超过正常负荷,应该进行调整和休息。 体力疲劳根据身体使用部位可分为局部疲劳 和全身疲劳。根据活动时间长短和活动强度的高 低,可分为短时间剧烈活动后产生的疲劳和长时 间中等强度作业后产生的疲劳,后一种疲劳在人 机系统中比较普遍。
第六章 人的作业能力与疲劳
6.1 体力工作负荷及劳动强度
人体活动的最基本特征有三个: 力量 耐力
能量代谢
一、人体活动力量
人能够发挥出力的大小,决定于人体的姿 势、着力部位以及力的作用方向。 施力部位可把人体力量分为手部力量、脚 (含腿)部力量、背部力量和颈部力量。 人的操作是由手和脚来完成。因此,手部力 量和脚部力量在所有各类力量中起着重要的作 用。
6908~8039 8039~9295 9295~10970 10970~12477 12477~13942
3、以劳动强度指数分级
我国1984年颁布了体力劳动强度分级标准(GB3869-83), 1997年重新确定标准(GB3869-1997)代替GB3869-83,标 准规定了体力劳动强度分级的划分原则和级别,是劳动安 全卫生和管理的依据。
三、 劳动强度及其分级
相对代谢率指标分级
能耗量指标分级
劳动强度指数分级 耗氧量、心率等指标分级
2、以能耗量指标分级
不同劳动强度的能耗量与相对代谢率指标对 照资料见表。该资料为日本劳动研究所发表。
性别 等级
A B C D E
主作业的 RMR
8h劳动能耗量/kJ
2303~3852 3852~5234 5234~7327 7327~9085 9085~10844
125~150 150~175 38~38.5 38.5~39 400~600 600~800
耗氧量
能量产生和消耗可以从人体消耗的氧量上反应出来。 作业时人体所需的氧量取决于劳动强度大小,劳动强度 越大,需要氧量也越多。因此,以体力为主的作业,可 以利用人在作业中的耗氧量计算作业时耗能量。
(1)氧债及其补偿
(2)劳动时间率T计算方法 每天选择接受测定的工人2~3名,记录自上工 开始至下工为止整个工作从事各种劳动与休息的 时间。每个测定对象应连续记录3天,取平均值, 求出劳动时间率(T)。
工作日内纯净劳动时间(min) T (%) =—————————————————— ×100 工作日总工时(min) ∑[各单项劳动占用的时间(min)] =——————————————————×100 工作日总工时(min)
4、以氧耗、心率等指标分级
以能量消耗为指标划分劳动强度时,耗氧量、
心率、直肠温度、出汗率、乳酸浓度和相对代谢 率等具有相同意义。典型代表是国际劳工局83年 标准,将工农业生产劳动强度划分为6个等级。
劳动强度等级 耗氧量/(l/min) 能量消耗/(kJ/min) 心率/(beats/min) 直肠温度/℃ 排汗率/(ml/h) 很轻 ~O.5 ~lO.5 轻 中等 重 很重 极重 2.5~ 52.3~ 175~ 39~ 800~ O.5~1.0 1.0~1.5 10.520.9 75~100 20.9~ 31.4 100~125 37.5~38 200~400 1.5~2.0 2.O~2.5 31.4~ 41.9 41.9~ 52.3
二、 体力工作负荷的测定
(二)生化变化测定 经常的测定项目:乳酸和糖原的含量。体力 负荷对人体尿蛋白含量有明显的影响,即所谓的 “运动性尿蛋白”现象。 (三)主观感觉测定 主观感觉测定是通过自认劳累分级量表进 行评价(P147)。经过多次修改,目前普遍使用的 是15点(6—20点)量表,该量表的特征是要求 操作者根据工作中的主观体验对承受的负荷程度 进行评判。
3.能量代谢率、劳动时间率和体力劳动强度 指数的计算方法 (1) 平均能量代谢率M计算方法
单项劳动能量代谢率计算如下: 每分钟肺通气量3.0~7.3L时采用式: lgM=0.0945x – 0.537 94 每分钟肺通气量8.0~30.9L时采用式: lg(13.26—M)=1.1648 -0.0125x 每分钟肺通气量7.3~8.0L时采用上面两式的 平均值。 上式中,M为能量代谢率(kJ/min· m2);x为 单位体表面积气体体积,L/min· m2。
一、人体活动力量
(一)手部力量
(1)握力:握力的大小在很大程度上反映手 的用力能力。握力大小因年龄、性别等因素的 变化而有很大的差异。表8-1是根据对一组被试 的测定所得到的实验结果。从表8-1可以看出, 人体力量与人的年龄、性别有关,年龄和性别 对力量有很大的影响。
一、人体活动力量
(一)手部力量 (2)手的操纵力。与人的作业姿势、用力方向等因 素有关。 1)坐姿手操纵力 2)立姿手操纵力 3)卧姿手操纵力 4)常见手部操作动作及其力量极限
一天能耗量/kJ
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