布奇情商故事系列18：送小星星回家
小伙伴们试了好多方法。 可是，总是差一点儿。
“怎么办呢？小星星怎样才能回家呢？” 小伙伴们全都很着急。
布奇却神秘地笑了笑， 说：“别担心，我有办法！”
他捧着小星星来到河边，把它放进了银光闪烁的河水中。 小星星顺着哗啦啦的水流，缓缓地漂走了。
“小星星从这里出发，会一直漂进天上的银河。过一会儿，它就 能回到家里，回到月亮妈妈的身边啦！”
1.社会领域——促进幼儿社会性发展 与成人相比较，幼儿间的领导关系更注重强调幼儿间的一种有效的合作与交往。这种
交往有利于增进幼儿的群体交往能力。幼儿在尝试领导的过程中会逐步认识到自己在伙伴 中的地位，从而会从心底产生适当调整自己以适应他人的愿望，并从中汲取一些领导与群 体成员之间融洽相处的实际经验；在此过程中，他还会深刻地体验到与成人相处时没有的 成就感，建立起自信。 2.认知领域——丰富幼儿的情绪情感体验
那么为什么要培养幼儿的领导才能呢？ 总体来说，领导才能是各种能力的综合。在做领导工作的过程中，幼儿的综合分析、创造、 决策、应变、协调、任贤、语言表达、自学等能力得到相应的锻炼，因此具有领导能力的 幼儿比较自信，而且其应变、交往、语言表达等能力也较其他幼儿强，常常是同伴对其产 生亲切感、信赖感和佩服感。具体到幼儿发展的五大领域，其作用主要包括：
布奇和小伙伴们在草地上数星星。 “一颗，两颗，三颗⋯⋯” 突然，一道银色的亮光飞快地划了过来，像是给暗暗的天空抹了一笔亮亮的荧光粉。 “流星！”
流星在空中越飞越远，越飞越低。
可是，“嗖——”的一声，它竟然直直地掉了下来。 小伙伴们连忙跑过去。
小星星静静地躺在草丛里，瘦瘦的，小小的， 一闪又一闪，看起来可怜极了。
幼儿在带领伙伴共同完成某项活动或任务的过程中需要做很多工作：与大家一起讨论、 确定目标、制定计划、商量活动如何进行、分配和协调人员、指挥和控制活动的进程等等。 在这一系列的活动中，他可以体验不同的角色，不但会对其职责有所了解，还会体验不同 的情绪情感。 3.语言领域——促进语言表达能力的发展
在与同伴合作完成一项任务的过程中，幼儿需要从不同的角度，运用不同的语言与同伴 沟通，需要使用的词汇量多于日常生活，表达方式也要因人而异，因此能够起到锻炼语言 表达能力的作用。 4.健康领域——增强自我服务意识和能力 当幼儿充当领导者时，妈妈无需参与其中，即便参与也只是充当配角，因此幼儿的自主性 得到最大的发挥，所有的事情需要自己策划完成，这个过程中幼儿的自我服务能力也得到 了锻炼。
然而，幼儿的领导才能，并不是指作为领导者需要具备的才能，而是指在一个相对稳定的 幼儿群体中，由一个或几个幼儿组织、率领小伙伴共同完成某项活动或任务的具体方式和 个性心理特征。而且，幼儿在同伴群体中领导地位的树立和领导才能的体现与普通意义上 成人群体中领导地位的树立和才能体现不同，它不是由权力因素，而主要是由非权力因素 决定，更强调幼儿与同伴之间的有效合作和交往，强调幼儿在群体活动中的情绪体验。因 此，妈妈不必强求幼儿在群体中独树一帜的地位，毕竟，没有人能够永远做领导者，人生 的大多数时候是作为参与者出现的，因此，如何培养幼儿的领导才能，也应该从这个角度 出发。
“太好了，小星星终于回家喽！”
解读幼儿领导才能
面对从天空中掉落下来的小星星，布奇毅然决定带领大家送小星星回家，并在朋友们的帮 助下达成了小星星的愿望。在整个过程中，布奇都是整个故事中最突出的人物，他总是走 在前面，发挥带头作用，遇到困难，也是他想出解决问题的办法。相信很多妈妈都希望自 己的幼儿能够扮演布奇的角色，成为那个领导者。
布奇情商故事系列
送小星星回家 ——领导才能
5-6岁幼儿的个性意识和自我表现心理越来越明显。在与同伴一起进行群体活 动的过程中，一些幼儿会积极表现出一定的决策才能、协调能力、责任意识 以及创新思维等，使自身的领导才能崭露头角。
在《送小星星回家》的故事中，小伙伴们发现了一颗从天空中掉落下来的小 星星。在大家不知如何处理的时候，布奇做出送小星星回家的决定，并带着 小伙伴们一同克服各种困难，前往山顶。在整个过程中，布奇表现出了果断、 自信、勇敢和冷静等良好品质，并在最后以创造性的智慧和才能解决了难题， 成功地将小星星送回天空中。布奇所表现出的领导才能，不但帮助了落难的 小星星，也使得小伙伴们对他更加信赖和亲近，群体氛围也更加和谐与融洽。
“好漂亮啊！我要把它带回家去。” “我最喜欢流星了，它应该是我的！” “我也想要！” 小米、阿迪和莫莫争了起来。
“不行！”布奇连忙摆摆手， “小星星迷路了，我们应该把它送回天上去。不然，月亮妈妈找 不到它，一定会很伤心的。”
“可是，小星星怎样才能回去呢？” 布奇眨巴眨巴眼睛，很快就有了主意。
“大家跟我走，我们一起去送小星星回家吧！”
布奇带着小伙伴们继续往山上走去。 可是，他们遇到了一个分岔路口。 “这么多条路，应该走哪一边呢？” 大家都有些糊涂了。
布奇抬头看了看天空⋯⋯
“我们跟着月亮妈妈的方向，穿过右边的小路吧！小星星的家一 定在那边。” 布奇开心地说。
过了一会儿，布奇终于带着小伙伴们到达了山顶。 这里的天空好低啊！天上布满了密密麻麻的小星星， 仿佛伸手就能摸到。 小星星很快就能回家了。
有研究认为，幼儿在群体活动中所表现的领导才能，比智力或学业成绩更能 准确地预测他们未来的成就。发现和培养幼儿的领导才能，可以促进他们社 会交往能力的发展，丰富他们积极的情绪体验，并使他们的分析、创造、语 言表达等综合能力得到锻炼和发展，对幼儿的个性塑造与培养也有很大帮助。
但是，与成人不同的是，幼儿的领导才能并非由权力因素决定，而是更强调 幼儿与同伴之间的有效合作和交往，强调幼儿在群体活动中的情绪体验。因 此，作为家长，我们也不必刻意强求孩子在群体中独树一帜的地位。只要孩 子在集体中适当地发挥出自己的个性与才能，充分地体验到融洽的活动氛围， 快乐地与同伴一起分享群体成就，就已经收获满满了。
布奇带着小伙伴们走过山脚下。 这里黑乎乎的，到处是风吹过树林的“沙沙”声， 十分吓人。
“布奇，吃人的怪兽来了怎么办？” 莫莫胆怯地小声问道。
“别怕！要是怪兽来了，我们就骑到它的背上，拉住它的头发， 让它把我们带到天上去。那样，小星星就可以回家啦！”
接着，他又指了指天空，轻声地说：“瞧，月亮妈妈出来了， 它也一定会保护我们的。”
幼儿园儿童情商教育系列4：说到做到我真棒- 课件
说到做到，我真棒 ——遵守约定
遵守约定，是孩子自主性发展的体现。3-4岁的孩子由于自主性的发展， 更愿意与自己的小伙伴，或者成人共同制定规则，达成约定。就像故事 中的阿迪，他想借布奇的小火车玩一会儿，便主动与布奇达成了一个约 定。
遵守约定需要孩子具有一定的自我控制能力。他们需要学会服从规则， 抵制诱惑。 3-4岁孩子的自我控制能力虽然有限，但已经得到了初步的 发展。家长可以利用这个年龄段孩子自主性和自我控制能力的发展特点 ，与孩子一起制定约定，并督促彼此都遵守约定。这对于培养孩子遵守 规则，讲信用的品德都有重要的意义。
“我的小猫咪⋯⋯开着小火车， 去很远很远的地方玩了，它还⋯⋯没有回来呢。”
“阿迪，你答应过，要还我小火车的。” 布奇气呼呼地嚷了起来，
“你不能说到做到，我不和你玩了。”
看着布奇气呼呼地跑远了，阿迪着急了：“布奇真的不和我玩了吗？”
阿迪的好心情再也没有了， 他闷闷不乐地坐在地板上。 现在，他真的后悔了。 小火车，他一点儿也不想玩了。
今天天气真好！ 吃过早饭，阿迪高高兴兴地出去玩了。 刚走到布奇家门口，阿迪就有了新发现⋯⋯咦，布奇在玩什么呀？
“布奇，你在玩什么呀？”阿迪跑过来好奇地问。 “我在玩小火车呢。” 布奇高高地举起他的新玩具， “它还会钻小山洞，可好玩儿了。”
会钻山洞的小火车！ 阿迪羡慕极了：“布奇，我们一起玩吧！” “好啊，我们一起玩。” 布奇热情地点点头 ， “不过，你可要轻轻地拿着它，就像我这样。”
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
歌
使
人
巧
慧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
；
我们，还在路上……
“可是不还给布奇，他会生气的。” 抱着小火车，阿迪担心起来。 “也许，布奇很快就会忘了吧。 嗯，他一定早就忘了。” 阿迪一边安慰着自己，一边把小火车放进了自己的玩具箱。
绘本故事-一颗小星星
一颗小星星一颗小星星从天空掉了下来，落在草丛里，被一只搬仓鼠看见了。
搬仓鼠兴奋地大喊：“哇，我的运气真好啊！”搬仓鼠把这颗小星星搬回了家里，藏在自己的地下仓库里。
搬仓鼠的爸爸说：“这可是宝贝啊！”搬仓鼠的妈妈说：“一定要藏好！”搬仓鼠决心一定要保守好这个秘密。
搬仓鼠溜出家门的时候，发现很多动物的小伙伴们都在草丛里寻找什么。
小白兔说：“奇怪，我看见是落在这里的。
”麻雀说：“对对，我也看见了，没错。
”从早晨开始，老山羊就捋着胡子在思考，这颗小星星倒底落在哪儿了的问题了。
青蛙大声地问搬仓鼠：“小仓鼠，你看见了小星星吗？”搬仓鼠很讨厌青蛙，说什么话都那么大的声音。
青蛙这一问不要紧，小鹿跑过来了。
小鹿说：“你一定看见了吧！”搬仓鼠说：“没有没有！”青蛙说：“你家在附近，你一定知道点儿什么！”搬仓鼠说：“不知道不知道！”搬仓鼠心里有点害怕了，因为大家七嘴八舌，不停地向他打听小星星的下落。
它从来没有撒过谎，所以它的心儿怦怦跳个不停。
它决定紧紧地闭住嘴巴，别人问什么它都不回答。
狐狸问道：“搬仓鼠，你怎么不说话了？哎呀，汗也下来了，这天气不热啊。
”这时候，搬仓鼠的爸爸来了，搬仓鼠赶紧躲在了爸爸的身后。
搬仓鼠的爸爸说：“哎呀，搬仓鼠这孩子，感冒了，一直冒虚汗！”搬仓鼠很佩服爸爸，爸爸总能找到很好的理由。
这个理由还天衣无缝。
狐狸说：“搬仓鼠爸爸，我们都在找一颗小星星。
你家在这里，你不知道点什么吗？”搬仓鼠的爸爸说：“哎呀，你瞧瞧，我们家已经搬走了，搬到很远的地方了。
今天我们回来，是看看还有什么东西可以拿走的，所以，我一点儿也不知道什么小星星啊！”谢天谢地，搬仓鼠激动的都快要跳起来了。
了不起的爸爸，多么聪明啊。
所有的动物们都在寻找小星星，搬仓鼠爸爸对搬仓鼠说：“孩子，我们也一起寻找小星星吧。
”就这样，搬仓鼠父子也跟着大家开始寻找小星星。
天渐渐黑了，一只在树上的猫头鹰突然喊道：“看，小星星在那儿！”小星星就在搬仓鼠的家里，那一块土地闪闪发光。
职场励志文章小故事大道理5篇
职场励志文章小故事大道理5篇职场励志故事1一个上了年纪的木匠准备退休了。
雇主很感谢他服务多年，问他能不能再建最后一栋房子。
木匠答应了。
可是，木匠的心思已经不在干活上了，干活马马虎虎，偷工减料，用劣质的材料随随便便地把房子盖好了。
完工以后，雇主拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。
”木匠惊呆了。
如果他知道他是在为自己建房子，他一定会用最优质的建材、最高明的技术，然而现在呢，却建成了“豆腐渣工程”!可是一切都已经来不及了。
我们每个人都可能是这个木匠。
每天，我们砌一块砖，钉一块木板，垒一面墙，最后，我们发现，我们居然不得不居住在自己建成的房子里。
可是，到这时，一切都已经注定，我们已经无法回头了。
这就是人生。
充满了遗憾和嘲弄。
再也没有比“我只是为别人在工作”这种观念更伤害我们自己的了。
人生中最重要的事，就是及早认识到，我们是自己命运的播种者。
我们今天所做的一切，都会在将来深深地影响到自己的命运。
种瓜得瓜，种豆得豆。
有几分耕耘，就有几分收获。
认识到我们是在为自己工作，意味着自我负责和自我激励。
一个人只有能够自己对自己负责，自己激励自己进步，才能掌握自己的命运。
这是最根本的问题。
如果我们甚至不愿意对自己负责任，不愿意自己督促自己进步，那将不会再有力量能使我们在这个社会上站住脚跟了。
不要让你停留在自己的安适区里，不再成长和进步。
有些人得过且过，作一天和尚撞一天钟，整天混日子。
他们的心思没有放在工作上，只有在老板面前才会装装样子。
有些人看上去忙忙碌碌，可是并不是真正地用心，只是用这种忙碌的假象欺骗自己。
有些人见了责任就躲，不肯多做一点事。
有些人无法面对挑战，自己给自己设限，认为自己这也做不了，那也做不了，稍微有些难度的工作自己就先打退堂鼓了。
没有付出，当然不会有回报，所以，他们会安慰自己，这样的生活他们已经很满意了。
不要让环境牵着你的鼻子走。
即使你的环境、你的工作、你的老板、你的同事有再多再多不令人满意的地方，你也应该知道，你的所作所为，是为了你自己，而不是为了他们。
布奇情商故事系列14：糟了,白云要掉下来了
布奇急忙抬起头，“白云还好好地飘在天上呀，它没有掉下来。” “可是，那片白云又厚又大，它很快就要掉下来了。” 小兔子说着，慌忙捂住自己的脑袋。 “别担心，白云松松软软的，就算掉下来也不会砸疼脑袋。 我们还可以做个大大的白云棉花糖呢。”
“白云棉花糖？！” 小伙伴们惊讶得瞪大了眼睛，它们可从来没有吃过。 “那一定是世界上最大最好吃的棉花糖。” 小兔子美滋滋地说道。 “嗯，吃一口，还能像白云一样飞到天上！” 布奇得意地昂起头，“你们想跟我一起，飞到天上吗？”
下集故事预告： 关于自我控制的《我的嘴巴回来了》
布奇情商故事系列
糟了，白云要掉下来了 ——乐观情绪
乐观是指在面临困难时，具有愉快而充满信心的状态，是一种积极的生 活态度。乐观的人能看到事情积极的一面，即使遇到让人沮丧的事情， 也能够微笑面对，期待更有利的结果。 心理学实验证明，正常情况下，孩子在4岁时就具备了面临困难培养乐 观品质的条件，他们能够靠想象力和对未来的展望，忍受当前的不适应 ；能够听得懂和相信大人的劝告，进而调整自己的需要，等等。所以， 4－5岁是培养孩子乐观品质的最佳时期。 在故事里，大象和小兔子，小蚂蚁们看到天上一片又厚又大的白云，他 们真担心白云掉下来会砸疼他们的脑袋。布奇的乐观情绪不仅帮助他们 克服了担忧，还有了新的期待。可是，白云是不会掉下来的，当他们的 希望落空时，布奇又会怎样帮助他们呢？ 乐观是可以在生活中培养的。首先，家长在遭遇困难时是否能乐观面对 ，这对培养孩子的乐观品质至关重要。其次，在孩子遭遇困难时，家长 应该鼓励孩子坚持到底，并提供必要的帮助，训练孩子应对挫折的技能 ，让孩子体验到经过努力克服困难带来的成就感。在这个过程中，乐观 的品质会自然而然地建立起来。 当孩子学会用乐观积极的心态面对待生活时，他/她的未来也会充满阳 光。
异地情侣睡前暖心小故事
异地情侣睡前暖心小故事异地情侣睡前暖心小故事2从前有两个穷苦的樵夫正穿越一个大松林往家赶路。
那是冬天的一个寒风刺骨的夜晚。
地上铺着厚厚的雪，树枝上积压着雪，在他们走过的时候，两旁的小树枝接连不断地被霜折断，他们来到山涧的瀑布前时，霜也纹丝不动地停在空中，因为冰雪之王已经吻过她了。
这一夜实在是太冷了，就连鸟兽也不知道该怎么办才好。
“噢!”狼一边叫着，一边夹着尾巴从灌木林丛一拐一敲地走出来，“这真是倒霉的天气，政府为什么不想想方法呢?”“喔!喔!喔!”绿色梅花雀喳喳地叫道，“年迈的地球已经死了，他们已经用白寿衣把她给收殓了。
”“地球要出嫁了，这是她的结婚礼服，”斑鸠们在一起彼此静静地说。
他们的小红脚都被冻坏了，不过他们觉得自己有责任用乐观浪漫的看法看待这一切。
“胡说!”狼咆哮着说。
“我告知你们这都是政府的过错，假如你们不信任我的话，我会吃掉你们的。
”狼有着完全务实的思想，他恒久都不会找不到好的论点的。
“唔，就我个人而言，”啄木鸟说，他是一个天生的哲学家，“我关切的不是用作说明的原子理论。
假如一件事是什么样子，那么就本该如此，只是眼下实在是太冷了。
”天气的确是冷透了。
住在高高杉树上的小松鼠们相互摩擦着鼻子来取暖，野兔们在自己的洞中龟缩着身子，甚至不敢朝外而看上一眼。
唯一似乎高兴这种天气的只有大角鸥了。
他们的羽毛让白霜冻得硬邦邦的，不过他们并不在意，他们不停地转动着他们那又大又黄的眼睛，隔着林子彼此呼喊着，“吐威特!吐威特!吐威特!吐威特!今日的气候多么好呀!”两个樵夫接着不停地往前赶着路，并起劲地朝自己的手指手上吹热气，脚上笨大的带铁钉的靴子在雪块上踏行着。
有一次他们陷进了一个深深的雪坑里去，等他们出来的时候浑身上下白得就跟磨房的磨面师一样，这时石头也是很滑的;有一次他们在坚硬光滑的冰上跌倒了，这冰是沼地上的水结成的，他们身上的柴捆跌落了，他们只好捡起来，重新捆绑好;还有一次他们以为自己迷了路，心中胆怯的不得了，因为他们深知雪对那些睡在她怀中的人是很残酷的。
儿童情商教育系列13《我想做个宇航员》ppt课件
"轰隆隆，轰隆隆，" 布奇和丫丫坐着火箭，飞到了橙子星星上， 文飞到了香蕉星星上…… 他们找遍了每个角落，都没有找到樱桃星星。
樱桃星星藏在哪儿了呢? “它会不会坐着飞碟， 飞到了银河里?"
布奇指着墙上的画说。
樱桃星星藏在哪儿了呢?
“它会不会坐着飞碟，
飞到了银河里?” 布奇指着墙上的画说。
。 主
“不会的!樱桃星星一是是变成一颗樱桃， 藏在盘子里了。" Y 丫拿起一颗壳晶晶的模桃，高兴极 “我们快把它带回家吧。”
下集故事预告： 关于乐观情绪的《糟了，白云要掉下来了》
如何对待宝宝的想象游戏?
尊重宝宝的想象游戏 尊重宝宝的想象是非常重要的，打破孩子的幻想不是一个明智的做法，如果总是在宝宝面前提到现实，从而 否定他的想象， 一个负面的影响是，宝宝可能会不再在你面前表达他内心世界的想法，从而为之后的信任和 交流中设下障碍。就像本期成长绘本故事中的布奇妈妈一样，对于布奇和丫丫的游戏，妈妈没有否定，而是 采用了支持的态度。
"当然可以!"布奇自信满满地对妈妈说， “明天我们做个更大的火箭，带着妈妈一起去玩。”
给家长的话
想象游戏带给宝宝什么?
培养宝宝的社会交往能力 当宝宝意识到集体中需要交流、秩序和规则后，通 过角色扮演游戏的“演练”,他们会练习在人际交 往中需要的给予、合作、分享、守纪、妥协等规则， 这将有利于他们在现实社会中的人际关系的发展。
帮助宝宝体会各种情绪 从情感发展的方面来说，能够想象自己是谁、在什 么地方、发生了什么事情，可以让宝宝在不被外人 打搅，而且也不会打搅别人的情况下，体会气愤、 惊慌和勇气。当宝宝想象自己是个勇敢的圣斗士， 正在与怪物交战时，也许小小的心里正在挑战未知 的恐惧，用这种方式来给自己打气。
幼儿园儿童情商教育系列9：对不起,朋友课件
阿迪有一群可爱的蚂蚁朋友， 它们住在屋外的大树下。 阿迪经常去看它们， 给它们带好吃的。
阿迪还想听它们说话， 可是， 他什么也听不见， 只是蹲在旁边， 假装能听见的样子。
一天，阿迪拿着蛋糕去找它们, 一阵风吹来， 一顶帽子落在他面前。 阿迪捡起来一看， 帽子上面长着两只小“耳朵”。
阿迪从来没见过这样的帽子， 他随手戴在自己头上, 突然听见一只蚂蚁说： “快把大伙儿叫来搬蛋糕山！”
阿迪还没听够呢， “再给它们吃点什么， 肯定能听到更多。”
阿迪想起冰箱里还有奶油冰激凌， 就飞快地跑回家。
“快来吃冰激凌啦！” 阿迪一边喘着气， 一边大声喊。 可是， 没有一只蚂蚁出来。
阿迪又耐心地喊了几声， 还是没有一只蚂蚁出来。 “难道它们在开晚会？”
不过，聪明的阿迪总会有办法。 他放了一小块冰激凌在洞口， 果然，几只蚂蚁跑出来了。
接着， 更多的蚂蚁跑出来了， 五只、 十只、 十五只⋯⋯
“我还没吃到！” “给我留点！” “不要吃完了，我们还要开晚会呢。” 后面赶来的几只蚂蚁急忙嚷嚷着。 阿迪听到这儿， 心里乐滋滋的。
“不要着急，还多着呢！” 阿迪把整支大大的冰激凌都放在了
蚂蚁洞口。
可是， 慢慢地， 冰激凌融化了， 流进了蚂蚁洞， 吓得蚂蚁们四处乱逃⋯⋯
布奇情商故事系列
对不起，朋友 ——理解他人
4-5岁的孩子与同伴的交往越来越多，他们已经初步懂得不伤害同伴 ，懂得同情和关心他人，并且表现出更多的助人行为。但是，由于 认知水平有限，他们有时难以考虑到他人的真正需要，从而出现好 心办错事的情况。就像故事里的阿迪，他喜欢自己的蚂蚁朋友，经 常给蚂蚁朋友送去各种好吃的。这一次，阿迪高兴地把香香甜甜的 冰激凌放到了蚂蚁洞口，可怕的事情发生了⋯⋯阿迪的好心给蚂蚁朋 友们带来的却是一场大灾难。
情侣间睡前超甜小故事
情侣间睡前超甜小故事情侣间睡前超甜小故事（通用25个）无论在学习、工作或是生活中，大家对故事都不陌生吧，故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
你还记得哪些故事呢？下面是本店铺帮大家整理的情侣间睡前超甜小故事，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
情侣间睡前超甜小故事 1在一个寻常的秋天，他不经意间来到她身边，她也慢慢地走进他的心里。
一天，他轻轻地拉着她的手，她用头紧紧地靠着他的肩。
她低着头，轻声地说：“分手后你会不会忘记我？”他望着远方，慢慢地说：“我想将你永远放在我的肩上。
”她抬头看他，深情地说：“你需要一个离婚的理由。
”这时，他只能仰望一下初秋那蓝蓝的天，再慢慢地扭过头，看到她的红丝巾在胸前结成的蝴蝶结，多像一颗火热的心。
他的心也跳得更加的厉害。
她微笑着说：“我不会和别人抢你。
你，我不可能常期拥有，但这几天，你属于我。
”他无耐地说：“可我想常期拥有，但找不到离婚的理由。
”她紧走两步，走在了他的前方，而后回过头来，微笑着说：“那就让我们在不知不觉中拥有，又在不知不觉中分手。
他淡淡地一笑，又紧锁眉头。
不知过了多少次风霜雨雪，又在一个蓝蓝的秋。
年老的他推着轮椅，慢悠悠，而轮椅上只剩下那条红红的丝巾。
他走呀走，走到了墓地的尽头。
他擦一擦那块碑，再绕着碑走一走……一个含泪的秋，一个寻常的秋。
情侣间睡前超甜小故事 2嫁了个不浪漫的老公，生活就像老家屋檐下蓄满水的大水缸，静得能见天。
那日上班，同事灵的桌上多了一束红艳欲滴的玫瑰花，她得意地告诉我，是她老公送她的生日礼物。
在眼热羡慕之余，我决定用身边人身边事来春风化雨。
“不就是送束花吗?这太简单了。
”老公觉悟如此之快，让我喜出望外，孺子可教，可见我以往教育方法不当。
“今天我要给你一个惊喜。
”生日那天一大早，老公就对我说。
他竟没忘我的生日，一大进步啊！下班后我急急赶回家，想象桌上那芳香四溢的玫瑰，心里竟有微微的醉意。
打开门四下一扫，没有使人眼前一亮的东西，只有菜香味扑鼻而来。
布奇情商故事系列18：送小星星回家
解读幼儿领导才能
面对从天空中掉落下来的小星星，布奇毅然决定带领大家送小星星回家，并在朋友们的帮 助下达成了小星星的愿望。在整个过程中，布奇都是整个故事中最突出的人物，他总是走 在前面，发挥带头作用，遇到困难，也是他想出解决问题的办法。相信很多妈妈都希望自 己的幼儿能够扮演布奇的角色，成为那个领导者。 然而，幼儿的领导才能，并不是指作为领导者需要具备的才能，而是指在一个相对稳定的 幼儿群体中，由一个或几个幼儿组织、率领小伙伴共同完成某项活动或任务的具体方式和 个性心理特征。而且，幼儿在同伴群体中领导地位的树立和领导才能的体现与普通意义上 成人群体中领导地位的树立和才能体现不同，它不是由权力因素，而主要是由非权力因素 决定，更强调幼儿与同伴之间的有效合作和交往，强调幼儿在群体活动中的情绪体验。因 此，妈妈不必强求幼儿在群体中独树一帜的地位，毕竟，没有人能够永远做领导者，人生 的大多数时候是作为参与者出现的，因此，如何培养幼儿的领导才能，也应该从这个角度 出发。
布奇带着小伙伴们走过山脚下。 这里黑乎乎的，到处是风吹过树林的“沙沙”声， 十分吓人。
“布奇，吃人的怪兽来了怎么它的背上，拉住它的头发， 让它把我们带到天上去。那样，小星星就可以回家啦！”
接着，他又指了指天空，轻声地说：“瞧，月亮妈妈出来了， 它也一定会保护我们的。”
五种训练培养幼儿的领导才能
在培养幼儿领导才能的过程中，妈妈发挥着重要的作用。根据家庭心理学家约翰 ·卢斯曼德的观点，妈妈应该协助幼儿培养 出守法、足智多谋和负责三大基本特性。在这里，向妈妈们介绍五种训练内容，帮助幼儿发展领导才能。 一．责任意识训练 对于幼儿来说，责任感主要表现在他对自己、对他人以及处理日常生活各种事情的态度上。因此，事情无论大小，妈妈都应 该让幼儿做到有始有终。如果幼儿对某事提出承诺，妈妈必须要求他言而有信；如果幼儿犯了错闯了祸，妈妈先别急于帮助 他解决，一定要先让幼儿自己出面解决。 二．决策能力训练 经常听到幼儿说：当小孩真不好，什么都得听大人的，要是我是大人就好了……幼儿为什么会有这种想法呢？原因很清楚。许 多妈妈总以为幼儿小，什么都不懂，所以一切都替他安排得好好的，甚至连幼儿和谁玩、玩什么、用什么玩、怎样玩、在游 戏中当什么角色等等都要妈妈来决定。其实，幼儿拥有自己独特的世界，3岁左右的幼儿，已经能够感受“自我”和“自我存 在”，具有强烈的独立行动的愿望并开始了决策。因此，妈妈应尊重幼儿在兴趣选择、价值判断等方面享有的权力，以最大 的信任、必要的指导和最低限度的帮助促进他独立自主性的发展。 三．协调能力训练 训练协调能力的过程同时是幼儿“去中心化”的过程，即摆脱“自我中心性”的影响。妈妈可以通过“移情”训练，让幼儿 学会从他人的角度或立场来考虑问题、解决问题，同时鼓励幼儿参加群体活动，认识到必须遵守一定的准则，随心所欲、任 性是无法和其他幼儿结为伙伴的，从而在实践中学习解决冲突的技巧。比如幼儿和同伴之间为一个玩具发生冲突，有的妈妈 生硬地拉走自己的幼儿，不让他和同伴玩；有的把对方手里的玩具夺过来或者哄着他把玩具要过来给自己的幼儿；还有的看 对方妈妈不在场就责怪对方，等等，这些粗暴的干预方式不仅会给幼儿留下不公平的印象，还会使他形成胆小怕事或仗势欺 人的过度保护心理。妈妈正确的做法应当是：先了解冲突是怎样发生的，然后，让幼儿想出非暴力解决冲突的办法或给他提 出几种可选择的解决办法，一般来说，除了均分和轮流的方法，还可以通过协商解决，让他自己比较哪种办法是可行的。这 样，可以培养幼儿化解矛盾的责任心和能力，使他在调解冲突的过程中学会怎样倾听对方的陈述和对方的观点。当他学会了 倾听多方面的意见和观点时，他就掌握了解决问题和化解矛盾的能力。 四．创新能力训练 创新能力潜藏在每个幼儿身上，只要能及时、科学地获得开发、培养，幼儿的创造能力就会很好地发展，进而在团队协作中 获得展示自己的机会。因此妈妈们应该珍惜幼儿的好奇心，用鼓励的方式引导幼儿发展对周围事物的探索兴趣，鼓励幼儿提 问，甚至“胡思乱想”。妈妈可以通过教幼儿有趣地解决问题、根据故事开头编结尾、对事物的颜色和形状等尝试进行不同 的改变等方式训练幼儿的创新能力。 五．组织能力训练 要把小伙伴们组织起来完成一个共同的目标不是一件容易的事，因此，妈妈除了要教幼儿掌握一些说服人的技巧外，还应多 给幼儿提供机会，让他亲自操办活动，比如，操办家庭节日晚会、外出旅游、宴请朋友等。
异地恋情侣暖心甜甜的睡前小故事合集5篇
异地恋情侣暖心甜甜的睡前小故事合集5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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