二年级上册 喇叭配唢呐
人音版音乐二年级上册《唢呐配喇叭》说课稿
人音版音乐二年级上册《唢呐配喇叭》说课稿一. 教材分析《唢呐配喇叭》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以唢呐和喇叭为题材，生动地描绘了农村婚庆的喜庆场面，表现了我国民间音乐的独特魅力。
歌曲节奏欢快，旋律简单易学，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，增强对民族文化的认同感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个年龄段，学生的声音具有一定的发育，但音乐素养和审美能力还需逐步培养。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解歌曲《唢呐配喇叭》的背景，认识唢呐和喇叭这两种民间乐器。
2.技能目标：学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够感受到我国民间音乐的独特魅力，增强对民族文化的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的欢快情绪，理解歌曲的背景意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、唢呐和喇叭实物等手段，帮助学生形象地理解歌曲内容，感受民间音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以多媒体课件展示唢呐和喇叭的画面，引导学生了解这两种民间乐器，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。
接着，教师逐句教唱歌曲，指导学生把握歌曲的音准和节奏。
3.分组练习：学生分组演唱歌曲，互相交流学习心得，提高演唱能力。
4.情景表演：学生分组进行情景表演，运用唢呐和喇叭模拟农村婚庆场面，感受民间音乐的独特魅力。
5.总结：教师引导学生回顾所学内容，总结歌曲《唢呐配喇叭》的特点和意义。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《唢呐配喇叭》的曲名、歌曲节奏、歌曲结构以及民间乐器唢呐和喇叭的图片。
人音版(敬谱)音乐二年级上册《演唱唢呐配喇叭》教学设计
人音版（敬谱）音乐二年级上册《演唱唢呐配喇叭》教学设计一. 教材分析《演唱唢呐配喇叭》是人音版（敬谱）音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以唢呐和喇叭为题材，歌词生动形象，富有童趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族乐器，感受唢呐和喇叭的独特魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的好奇心和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但在音乐鉴赏力和演唱技巧方面，学生的基础参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解唢呐和喇叭这两种民族乐器，感受它们的独特魅力。
2.学会演唱《演唱唢呐配喇叭》，培养学生的音乐鉴赏力和演唱技巧。
3.通过合作、交流等环节，提高学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.学会用正确的气息和咬字方式演唱。
3.理解歌词的含义，体会歌曲的童趣。
五. 教学方法1.示范法：教师用唢呐和喇叭演奏歌曲，让学生直观地感受两种乐器的魅力。
2.互动教学法：教师引导学生参与歌曲演唱，分组练习，互相交流、合作。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生了解唢呐和喇叭的使用场景，增强对歌曲的理解。
六. 教学准备1.准备唢呐和喇叭这两种民族乐器，以便进行示范教学。
2.准备歌曲的相关图片、视频等素材。
3.准备录音机、音响等设备，以便播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《演唱唢呐配喇叭》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和气氛。
然后简要介绍唢呐和喇叭这两种乐器，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师用唢呐和喇叭演奏歌曲，让学生直观地感受两种乐器的音色和特点。
同时，展示歌曲的图片和视频素材，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的气息和咬字方式。
二年级音乐唢呐配喇叭教学教案
二年级音乐《唢呐配喇叭》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
2. 通过学习《唢呐配喇叭》，使学生掌握简单的乐理知识，如音符、节奏等。
3. 培养学生集体合作意识，提高他们的音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲《唢呐配喇叭》的歌词及旋律。
2. 唢呐和喇叭这两种民族乐器的特点及演奏技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《唢呐配喇叭》的歌词和旋律。
2. 难点：唢呐和喇叭的演奏技巧以及节奏的掌握。
四、教学准备1. 教学课件或视频资料：关于唢呐和喇叭的演奏片段。
2. 乐器：唢呐、喇叭。
3. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：通过播放唢呐和喇叭的演奏片段，引起学生兴趣，询问他们是否知道这两种乐器，并简单介绍它们的特点。
2. 教授歌曲《唢呐配喇叭》：教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意节奏和音准。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选一名学生担任唢呐或喇叭的角色，其他学生伴唱。
4. 合奏练习：各小组分别演奏和伴唱，培养学生的合作意识。
5. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
六、教学延伸1. 组织学生进行民族音乐知识竞赛，加深他们对民族音乐的了解。
2. 邀请唢呐和喇叭的演奏家进行课堂教学，让学生亲身体验这两种乐器的魅力。
3. 鼓励学生创作关于唢呐和喇叭的绘画作品，展示他们对歌曲《唢呐配喇叭》的理解。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱技巧。
2. 通过小组合奏，评价学生的合作能力和团队精神。
3. 关注学生在课外拓展活动的表现，如知识竞赛、绘画作品等。
八、教学建议1. 在教授歌曲时，注意节奏和音准的训练，可适当采用多媒体教学辅助工具。
2. 对于演奏技巧，可邀请专业演奏家进行课堂教学或组织课外实践活动。
3. 鼓励学生在课外进行自主学习，如收集有关唢呐和喇叭的资料、观看演奏视频等。
九、教学难点突破策略1. 对于唢呐和喇叭的演奏技巧，可以采用分步骤教学，先从简单的吹奏技巧开始，逐渐提高难度。
人音版音乐二年级上册《演唱唢呐配喇叭》教学设计
人音版音乐二年级上册《演唱唢呐配喇叭》教学设计一. 教材分析《演唱唢呐配喇叭》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以我国民间唢呐曲调为基础，旋律欢快，节奏感强。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，感受唢呐音乐的独特魅力。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对唢呐这种乐器较为陌生，因此需要在教学中加以介绍。
学生在学习过程中，需要通过听、唱、动、奏等多种方式，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解唢呐乐器，认识唢呐的演奏姿势和基本吹奏方法。
2.学会演唱《演唱唢呐配喇叭》这首歌曲，感受民间音乐的特点。
3.通过学习，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.唢呐的基本吹奏方法。
2.歌曲中的音准、节奏把握。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行唢呐演奏示范，让学生直观地了解唢呐的演奏方法。
2.口授法：教师教授唢呐基本吹奏方法，学生跟随练习。
3.互动法：学生分组练习，相互交流学习心得，教师巡回指导。
4.欣赏法：聆听唢呐音乐，感受唢呐音乐的独特魅力。
六. 教学准备1.唢呐乐器：确保每个学生都能接触到唢呐，进行实地操作。
2.乐谱：《演唱唢呐配喇叭》歌曲乐谱。
3.教学音频：唢呐音乐及歌曲音频。
4.教学视频：唢呐演奏视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放唢呐音乐，引导学生欣赏，激发学生对唢呐音乐的兴趣。
同时，简要介绍唢呐乐器，让学生对唢呐有初步的认识。
2.呈现（5分钟）教师展示《演唱唢呐配喇叭》乐谱，讲解歌曲的背景及特点，让学生了解歌曲的学习内容。
3.操练（15分钟）教师教授唢呐基本吹奏方法，学生跟随练习。
期间，教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和吹奏方法。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流学习心得。
教师参与各组练习，对学生的演奏进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他唢呐音乐作品，让学生感受唢呐音乐的多样性。
人音版(五线谱)二年级上册音乐《3唢呐配喇叭》说课稿
人音版（五线谱）二年级上册音乐《3唢呐配喇叭》说课稿一. 教材分析《3唢呐配喇叭》是人音版二年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以有趣的唢呐和喇叭的对话为素材，旋律欢快，节奏鲜明。
歌曲的歌词富有童趣，易于学生记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族乐器，感受唢呐和喇叭的独特魅力，培养对民族音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们善于模仿，喜欢表现。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。
然而，二年级学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，保持课堂活力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对民族音乐的喜爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会歌曲《3唢呐配喇叭》，了解唢呐和喇叭的基本知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《3唢呐配喇叭》，能够正确演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化，以及唢呐和喇叭音色的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放唢呐和喇叭的音乐，让学生直观地感受两种乐器的音色特点。
六. 说教学过程1.导入：以一段唢呐和喇叭的音乐导入，让学生猜测这是哪两种乐器，引发学生对课题的兴趣。
2.教授：讲解唢呐和喇叭的基本知识，播放相关音乐片段，让学生对比两种乐器的音色。
3.学唱：带领学生学唱歌曲《3唢呐配喇叭》，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
4.练习：分组练习，让学生模仿唢呐和喇叭的音色，提高音乐表现力。
5.展示：邀请学生上台展示自己的演唱，给予积极评价，鼓励学生自信表现。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《3唢呐配喇叭》的歌词、唢呐和喇叭的图片，以及相关的音乐符号。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲内容和乐器特点。
人音版音乐二年级上册第3课演唱《唢呐配喇叭》教学设计
人音版音乐二年级上册第3课演唱《唢呐配喇叭》教学设计一. 教材分析《唢呐配喇叭》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，选自人音版音乐二年级上册第三课。
歌曲以生动的描绘和活泼的节奏展现了唢呐和喇叭的和谐搭配，让学生在欣赏歌曲的过程中感受民族音乐的魅力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏变化，旋律丰富，充满活力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对唢呐和喇叭这两种民族乐器了解不多，因此在教学过程中需要加强对这两种乐器的介绍，让学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唢呐配喇叭》的旋律，能够独立演唱。
2.让学生了解唢呐和喇叭这两种民族乐器，感受民族音乐的魅力。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准掌握。
2.对唢呐和喇叭这两种民族乐器的了解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：介绍唢呐和喇叭的特点，讲解歌曲背景。
3.练习法：分组练习，加强节奏和音准的掌握。
4.欣赏法：让学生聆听不同版本的《唢呐配喇叭》，感受音乐魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、乐器图片、音乐欣赏等。
2.乐器：唢呐、喇叭等民族乐器。
3.音响设备：播放歌曲和音乐。
七. 教学过程教师播放《唢呐配喇叭》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲氛围。
提问：歌曲中出现了哪两种乐器？它们的声音是什么样的？2.呈现（10分钟）教师展示唢呐和喇叭这两种乐器，简要介绍它们的历史、特点和演奏方式。
同时，播放不同版本的《唢呐配喇叭》歌曲，让学生欣赏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《唢呐配喇叭》，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准。
学生跟随教师一起练习，加强节奏和音准的掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对表现出色的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些民族乐器可以配对演奏？让学生举例说明，并尝试创作一首简单的配对乐曲。
二年级上音乐教案-喇叭配唢呐-人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
二年级上音乐教案-喇叭配唢呐-人音版（简谱）（2023秋）涉及以下内容：
1.简谱基础知识：复习五线谱音符、节奏，学习简谱中的高音、低音符号及相应的唢呐、喇叭音色。
2.歌曲学唱：《小放牛》（含唢呐、喇叭部分），引导学生用自然的声音演唱，注演奏。
2.教学难点
（1）音准把握：在学唱过程中，学生容易出现的音准问题。
突破方法：教师进行示范演唱，指导学生注意音准，多进行音阶练习。
（2）节奏感培养：部分学生对节奏掌握不够熟练，容易混淆。
突破方法：通过拍手、敲击乐器等多种方式，加强节奏感训练。
（3）乐器吹奏技巧：学生在吹奏唢呐、喇叭时，容易出现吹奏方法不当、音色不理想等问题。
突破方法：教师现场演示吹奏方法，学生多练习，相互交流经验。
（4）团队协作：在合奏练习中，学生需要克服的团队协作难点。
突破方法：教师引导学生进行分组讨论，明确各自职责，加强练习，提高团队协作能力。
（5）音乐表现力：学生在演唱和演奏过程中，如何更好地表现音乐情感。
突破方法：教师通过讲解歌曲背景，引导学生体会音乐情感，进行情感表达练习。
4.激发创造力：在乐器体验环节，鼓励学生尝试创新吹奏方法，培养敢于挑战、勇于尝试的创造力。
5.增强文化自信：了解唢呐、喇叭在我国传统文化中的地位，传承和弘扬民族音乐，增强学生的文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱知识：熟练掌握简谱中的高音、低音符号，并能将其运用到实际演唱中。
举例：《小放牛》歌曲中，学生需正确识别并演唱出简谱中的高低音。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够亲身感受唢呐和喇叭的音色，以及它们在合奏中的搭配效果。这让我意识到，让学生亲自参与实践是提高他们音乐素养的有效途径。但同时，我也注意到，在引导小组讨论时，有些学生对问题的把握不够准确，需要我在今后的教学中更加注重引导和启发。
人音版二年级音乐上册第3课《演唱唢呐配喇叭》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了唢呐和喇叭的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两种民族乐器的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“唢呐和喇叭在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对唢呐和喇叭这两种民族乐器表现出了浓厚的兴趣。通过学习《小放牛》这首歌曲，他们不仅学会了演唱，还对民族音乐有了更深入的了解。以下是我对这次教学的一些思考：
课堂上，我注意到学生们在学唱歌曲时，对节奏的掌握存在一定难度，尤其是切分音和附点音符。因此，我采用了拍手、敲击乐器等方式帮助他们感知节奏，通过反复练习，大部分学生能够逐渐跟上节奏，但仍有少数学生需要进一步辅导。在今后的教学中，我会针对这部分学生进行更有针对性的指导，以提高他们的节奏感。
1.理论介绍：首先，我们要了解唢呐和喇叭这两种民族乐器的基本概念。唢呐是一种双簧木管乐器，具有悠久的历叁和独特的音色；喇叭则是一种铜管乐器，声音洪亮。它们在民间音乐中具有重要地位，为各种场合增添喜庆气氛。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《小放牛》这首歌曲，来感受唢呐和喇叭在实际中的应用，以及它们如何为歌曲增色。
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《唢呐配喇叭》教学设计
教学内容：“人教版”义务教育音乐课程标准实验教科书第三册。
教材分析：
《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。
小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。
“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。
这首湖南民歌耐人寻味。
为了让学生在学习歌曲的同时更好地感受民歌的韵味，我们还为歌曲安排了歌表演的参考动作，供选用。
歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿势与后踢步、前踢步相配合为基本动作。
进行教学.
教具安排：手风琴、录音机、多媒体等
教学目的：
1、通过学唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐的特点。
2、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3、参与音乐律动活动实践歌表演。
教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：旋律中多种节奏练习。
教学过程：
一、组织教学：师生问好!
二、导入：介绍乐器导入课题《唢呐配喇叭》
老师：“同学们，今天，老师带来一种乐器，请看大屏幕。
仔细观察它的形状，随意说一说。
今天，我们就一起来唱一唱关于唢呐的歌曲，《唢呐配喇叭》。
（板书课题）
三、教唱歌曲：
1、（课件一）出示图片，请同学们初步认识这种乐器。
2、（课件二）学生自由读歌词。
3、学生听范唱，感受歌曲热烈的气氛。
4、读歌词，找节奏。
（1）学生边读歌词边快速找出歌曲是的xxxx节奏。
老师解释节奏xxxx。
然后比较XX和X节奏时值变化。
（2）学生按节奏读歌词。
5、学生跟老师伴奏唱歌词两遍，速度稍慢，第二遍可提速。
6、学生手指歌词，轻声跟唱歌词。
7、师生接龙唱歌曲。
8、学生跟琴完整地唱歌曲。
四、表演歌曲：
学生张开想象的翅膀，徒手表演吹唢呐和喇叭，进行歌表演。
学前踢步后踢步律动组合表现歌曲
五、欣赏唢呐曲《百鸟朝凤》。
1、（课件四）初听《百鸟朝凤》，感受乐曲情绪和演奏乐器。
2、（课件五）文字介绍唢呐这种乐器。
七、小结.
老师：“同学们，今天我们学唱了歌曲《唢呐配喇叭》，那么，你们学到了哪些知识呢？”
学生答后将其写在音乐积累本上
《唢呐配喇叭》反思
《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，本课的教学目的是通过学唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐器唢呐的音色。
在导入新课时，老师说：“同
学们，今天，老师带来一种乐器，请看大屏幕。
”这时，(出示课件)唢呐的图片，请学生仔细观察它的形状，随意说一说他的特点。
学生观察的非常仔细，回答的也很准确。
尤其是一位女同学说唢呐的底端像一个喇叭花，由此引出唢呐的另一个名字——喇叭。
老师说：“接下来，我们一起来听听唢呐的声音是唢呐。
”读完这句歌词，学生便徒手做起了吹奏的动作，有的长，有的短。
学生模仿吹奏唢呐和喇叭的样子很有意思,可能是他们以前在电视上看过别人演奏吹奏乐器,有的同学还边走边吹,摇头晃脑。
十分可爱。
“里乐拉”是衬词，一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。
唱到“里乐拉”时，将学生分为两组，分别唱出“里乐拉”，奇怪？两组学生自然的唱出了一强一弱的感觉，于是，我将计就计，指导学生经过老师的启发，学生很快掌握了大喇叭和小唢呐发出的强和弱。
因此，第一个“里乐拉”唱强一点，第二个“里乐拉”唱弱一点。
通过老师与学生的接龙唱，更是收到了演唱的目的。
没想到，教学效果会这么好，不需要老师反复示范与讲解，学生能够在老师的引导下，凭借对音乐的感觉以及对歌词的理解，把歌曲演绎的非常精彩。
为了让学生进一步认识唢呐这种乐器，在教学的最后，欣赏了唢呐曲《百鸟朝凤》，让学生在唢呐的音乐声中结束本课。
]（女）我还是说不出来
[00:21.16]接受你的表白
[00:24.70]我还是害怕伤害[00:28.11]我还是在徘徊[00:31.77]太多的温柔到来[00:35.20]不知该不该爱[00:38.87]希望你也能明白[00:42.29]我需要你的等待[00:45.52]
[00:47.64]（男）你别让我猜[00:51.18]我猜不明白
[00:54.70]什么话说不出来[00:57.75]什么事不能坦白[01:01.78]你别让我猜
[01:05.30]我猜不出来
[01:08.83]就让我继续等待[01:11.98]等你想好了以后[01:15.06]说出来
[01:18.62]
[01:20.32]
[01:32.74]
[01:33.62]（女）我还是说不出来[01:37.00]接受你的表白[01:40.55]我还是害怕伤害[01:44.14]我还是在徘徊[01:46.80]
[01:47.63]太多的温柔到来[01:51.15]不知该不该爱[01:54.69]希望你也能明白[01:58.08]我需要你的等待[02:01.05]
[02:03.61]（男）你别让我猜[02:07.01]我猜不明白
[02:10.53]什么话说不出来[02:13.68]什么事不能坦白[02:17.69]你别让我猜
[02:21.13]我猜不出来
[02:24.67]就让我继续等待[02:27.81]等你想好了以后[02:30.86]说出来
[02:34.42]
[02:38.85]（女）我还是说不出来[02:42.30]接受你的表白[02:45.82]我还是害怕伤害[02:49.43]我还是在徘徊[02:52.09]
[02:52.95]（男）爱上这样的女孩[02:56.47]猜不透想不开[02:59.98]希望你能说出来[03:03.17]不要让我在等待。