儿童文学
儿童文学的定义
儿童文学的定义儿童文学是专门为儿童读者所写的文学作品，它通过文字、图画或者文字与图画的结合表达对儿童世界的理解和关怀。
它旨在满足儿童的阅读需求，以儿童为中心，以其独特的语言、内容和形式创造出一种独特的文学艺术形态。
一、儿童文学的特点1. 简洁明了：儿童文学作品的语言简洁明了，避免使用复杂的词汇和长句子。
作者应该用浅显易懂的方式，让儿童能轻松理解和消化。
同时，图画在儿童文学中也占有重要地位，能够进一步帮助儿童理解故事内容。
2. 正能量传递：儿童文学应该传递积极的、正面的价值观。
它能够通过故事情节、人物塑造以及主题内容来传递勇敢、友爱、正义等正面的品质和态度，引导儿童形成积极向上的世界观和价值观。
3. 吸引儿童兴趣：儿童文学需要具备吸引力和趣味性，以引起儿童的阅读兴趣。
它可以通过夸张、幽默、想象等手法来创造独特的故事情节，使儿童在阅读过程中获得快乐和愉悦。
二、儿童文学的分类儿童文学可以按照不同的方式进行分类，常见的分类方式包括：1. 图画书：图画书是以图画为主要表现形式的儿童文学作品。
它将文字和图画相结合，通过图画向儿童传达故事情节和情感，适合年龄较小的儿童阅读。
2. 童话故事：童话故事是儿童文学中最常见的一类，它以奇幻、幻想的形式为儿童提供了一个充满想象力和冒险的世界。
童话故事通常有明确的教育意义，能够帮助儿童认识和理解世界。
3. 动物故事：动物故事以动物为主要角色，通过动物的形象和行为向儿童传达道德观念和社会知识。
这类作品通常具有启发性和寓教于乐的特点。
4. 心理成长类：心理成长类作品是专门针对儿童成长过程中的心理问题提供解决方案的文学作品。
通过描述儿童的情感体验、人际关系和自我成长等问题，帮助儿童更好地理解自己和他人。
5. 科普读物：科普读物是向儿童介绍科学知识的文学作品。
它以生动的语言和图画将科学知识通过故事、实例等途径传达给儿童，帮助他们培养对自然科学的兴趣和探索精神。
三、儿童文学的意义1. 提高阅读兴趣和能力：儿童文学可以激发儿童对阅读的兴趣，培养阅读的习惯。
儿童文学体裁
儿童文学体裁
儿童文学的体裁多种多样,以下是一些常见的儿童文学体裁:
1. 小说:儿童文学常常以小说的形式呈现,主人公通常是一个小男孩或小女孩,他们经历了一些有趣的冒险或故事,有时候也会涉及
到一些幻想世界或魔法元素。
2. 诗歌:儿童文学中的诗歌形式通常是以简短而优美的语言,描述一些有趣的场景或人物形象,或是表达对友情、亲情、爱情等情感的理解。
3. 故事书:故事书是儿童文学中最为普遍的一种形式,通常以生动有趣的情节、有趣的人物形象和简单的语言来描述故事,适合年龄段为3-8岁。
4. 儿歌:儿歌是一种以欢快、简单的旋律和歌词讲述的简单故事,通常涉及到一些小动物、花草、自然等主题,适合年龄段为3-6岁。
5. 科普读物:科普读物通常以趣味化和简单化的方式,向孩子们介绍一些科学常识和历史知识,适合年龄段为6-12岁。
除此之外,还有一些特殊的儿童文学体裁,如魔幻儿童文学、科幻儿童文学、奇幻儿童文学等,这些体裁通常涉及到一些想象力和幻想元素,适合年龄段也有所不同。
100部儿童文学名著书单
100部儿童文学名著书单儿童文学作品是孩子们接触文学的重要途径之一，它们能启发孩子的想象力、培养情感，丰富他们的阅读经验。
以下是一份包括100部儿童文学名著的书单。
1. 《安徒生童话》（丹麦）2. 《格林童话》（德国）3. 《爱丽丝梦游仙境》（英国）4. 《彼得兔的故事》（英国）5. 《绿野仙踪》（美国）6. 《小熊维尼》系列（英国）7. 《小王子》（法国）8. 《小公主》（英国）9. 《老人与海》（美国）10. 《青蛙和蟾蜍》系列（美国）11. 《汤姆·索亚历险记》（美国）12. 《灰姑娘》（世界）13. 《白雪公主》（世界）14. 《长袜子皮皮》（瑞典）15. 《创世纪》（世界）16. 《安妮日记》（荷兰）17. 《美女与野兽》（法国）18. 《小王子之星球探险记》（法国）19. 《大卫，不可以！》（美国）20. 《瓦利的礼物》（英国）21. 《小巴黎》（法国）22. 《小飞象》（美国）23. 《小红帽》（世界）24. 《丑小鸭》（丹麦）26. 《安德的游戏》（德国）27. 《伪皇帝的新装》（丹麦）28. 《小女孩歌德》（德国）29. 《世界小姐展览笔记》（美国）30. 《南瓜花园》（中国）31. 《勇敢的小倩》（中国）32. 《雨果巨头的喜剧人生》（法国）33. 《宾果蔚的秘密》（中国）34. 《球状鼠小玛丽》系列（法国）35. 《马修的故事》（美国）36. 《葫芦兄弟》（中国）37. 《纳尼亚传奇》系列（英国）38. 《小兔纳尼亚》（美国）40. 《神奇树屋》系列（美国）41. 《米老鼠与唐老鸭》系列（美国）42. 《神偷妙探》系列（英国）43. 《舒瑞的格列佛游记》（美国）44. 《格雷的五十道阴影》系列（英国）45. 《三体》系列（中国）46. 《小绿人日记》（美国）47. 《魔法师之旅》系列（英国）48. 《电锯惊魂》系列（美国）49. 《红楼梦》（中国）50. 《儿童千与千寻》（日本）51. 《穆斯林的葬礼》（英国）52. 《袖珍神探福尔摩斯》系列（英国）53. 《三国演义》（中国）54. 《西游记》（中国）55. 《纳尼亚传奇：狮子、女巫和魔衣橱》（英国）56. 《走过路过不要错过》（中国）57. 《罪与罚》（俄国）58. 《孤星血泪》（中国）59. 《暮光之城》系列（美国）60. 《爱在日暮时》（中国）61. 《孩子们的战争》（以色列）62. 《白带悲泣》（中国）63. 《荷马史诗》（希腊）64. 《小黄人》（美国）65. 《哈利波特》系列（英国）66. 《窗边的小豆豆》（日本）67. 《月亮和六便士》（英国）68. 《豆腐街》（中国）69. 《帕斯卡先生的大气层行者》（法国）70. 《一个孩子的故事》（中国）71. 《小红萝卜》（中国）72. 《杜拉拉升职记》（中国）73. 《灵犀一指》（中国）74. 《让子弹飞》（中国）75. 《百年孤独》（哥伦比亚）76. 《白牙》（美国）77. 《小白兔和眼镜蛇》（中国）78. 《平凡的世界》（中国）79. 《卖火柴的小女孩》（世界）80. 《小豆绿的一生》（中国）81. 《福尔摩斯探案全集》（英国）82. 《寻找新手指南》（中国）83. 《小川连起来的思念》（中国）84. 《茉莉花》（中国）85. 《水浒传》（中国）86. 《艺术的力量》（美国）87. 《保尔·柯察金的一生》（苏联）88. 《秘密花园》（英国）89. 《刘姥姥哭竹子》（中国）90. 《聪明的小狼人》（中国）91. 《鬼谷子》（中国）92. 《老人与海龟》（中国）93. 《怦然心动的人生整理魔法》（日本）94. 《设计心理学》（美国）95. 《平江不见舟》（中国）96. 《爱你的时光》（中国）97. 《被讨厌的勇气》（日本）98. 《天才在左，疯子在右》（中国）99. 《起源》（美国）100. 《人类简史》（以色列）这个书单包括了各个国家、不同年代的经典儿童文学作品。
儿童文学的范围
儿童文学的范围
儿童文学是指为适合儿童阅读的，以儿童为主题和对象的文学作品。
由于不同的国家和地区都有自己的儿童文学特点，因此它的范围也十分广泛。
儿童文学最基本的范畴是绘本。
绘本是用图画和文字相结合的方式，
为儿童带来快乐和知识。
绘本通过各种动物、人物和场景的刻画，告诉孩
子们一些道理或带来一些感悟。
童话故事是儿童文学最具代表性的形式。
它们可以为孩子们带来未知
的世界和神秘的情节。
童话故事不仅能培养孩子们的想象力，还能教育孩
子们如何处理各种情绪。
儿童文学也包括儿童小说和儿童诗歌。
儿童小说只是对大人们喜欢的
小说进行简化，并加入一些可以帮助儿童认知世界的元素。
而儿童诗歌的
主题通常是爱、友情、自然等轻松愉快的情感主题，字数简短，韵律流畅。
儿童文学基本问答
每个年龄段的孩子有不同的认知 和心理发展特点，选择适合的读 物能够更好地满足孩子的发展需 求。
内容质量评估
评估读物的主题、情节、人物形象和 语言等方面是否符合儿童的审美和认 知水平。
考虑读物的教育意义和价值观导向， 是否能够促进孩子的品德、智力和情 感发展。
教育意义考量
选择具有教育意义的读物，能够培养孩子的阅读兴趣、阅读 能力和阅读习惯。
04 儿童文学的创作技巧
语言简单易懂
使用简单、清晰的语 言，避免过于复杂或 抽象的表达。
句子结构应简短，避 免长句和复杂句型。
词汇选择应符合儿童 的认知水平，易于理 解。
情节生动有趣
故事情节应紧凑，有吸引力， 能够引起儿童的兴趣。
可以采用寓言、童话、冒险等 儿童喜欢的故事类型。
可以通过设置悬念、幽默元素 等方式增加情节的趣味性。
代表作品
当代发展
当代儿童文学在题材、风格和形式上更 加多样化，注重个性化和多元化，旨在 满足不同年龄段儿童的阅读需求。
安徒生童话、格林童话、伊索寓言等 都是儿童文学的经典之作。
02 儿童文学的类型
童话
定义
童话是一种以儿童为主要读者群 体的文学体裁，通常通过丰富的 想象和夸张手法来讲述奇幻、神
秘的故事。
丰富想象力
培养道德观念
儿童文学通过丰富的想象力和创造力，激 发儿童的想象力，培养他们的创新思维和 创造力。
儿童文学通过故事情节和人物形象，向儿 童传递道德观念和价值观，有助于培养他 们的道德观念和行为习惯。
儿童文学的历史与发展
起源与发展
儿童文学起源于中世纪的民间故事和童 话，随着印刷技术的进步和教育观念的 变革，逐渐发展成为独立的文学门类。
优秀儿童文学作品
优秀儿童文学作品1. 《小王子》安托万·德·圣-埃克苏佩里书中以一位飞行员作为故事叙述者，他讲述了自己在撒哈拉沙漠遇见小王子的故事。
小王子来自 B-612 星球，有一朵心爱的玫瑰花。
小王子在历险故事中遇到了许许多多的人，但是他从没停止过对玫瑰的思念。
作者通过小王子这个角色表达了他对成人世界价值观的抨击，对真挚感情的赞美和讴歌。
2. 《安徒生童话》安徒生这是丹麦作家安徒生的作品，它是一本适合全世界小朋友们阅读的童话故事集，其中代表的作品有《皇帝的新装》，《丑小鸭》，《卖火柴的小女孩》等。
这些小故事寓意深刻，能让孩子们在阅读的过程中有所感悟。
3. 《寄小读者》冰心这本书是作家冰心在赴美留学期间，以书信的方式将自己在异国他乡的所见所闻，所思所想记录下来，并寄回国内，发表在《晨报》上。
这些信件饱含了她对母亲的爱，对童真的爱，对大自然的爱，这些内容能让孩子们感受到爱的美好。
4. 《草房子》曹文轩这是一本关于成长的小说，讲述了男孩桑桑在油麻地小学度过的六年时光。
在这六年里，他目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。
这本书通过桑桑的视角，展现了孩子们在面对苦难和挫折时的坚强和乐观，是一本能够触动孩子们心灵的作品。
5. 《海底两万里》儒勒·凡尔纳故事主要讲述了生物学家阿龙纳斯在海底的奇幻冒险。
他们看到了神秘美丽的海底森林，经历了恐怖的漩涡，遇见了可怕的鲨鱼，历经艰难险阻后最终回到了家乡。
这个故事展现了人类顽强不屈的优秀品质和坚持不懈的开拓精神。
这些作品都具有很高的艺术价值和教育意义，适合不同年龄段的儿童阅读。
儿童文学
• 叶圣陶，我国第一部有影响的创作童话童 话集《稻草人》。 • 葛翠琳，《野葡萄》获全国儿童文学一等 奖。 《野葡萄》童话作品集，作者以浪漫 抒情、优美动人的文笔，描绘了高山、大 海、森林、草原以及众多可爱的小动物， 用自己对大自然的神情和挚爱，让孩子们 知道怎样懂得美、营造美、追求美。展示 现代儿童被压抑着的狂野天性的童话作品
• 从表现形式上分：
科学童话，科学幻想，科学诗，科学小品，科学相声，科学 故事，科学寓言，科学游记，科教电影。
儿童科学文艺的特征：（选择题） 1 科学性 2 文学性 3 儿童性
• 儿童戏剧文学
• 可以阅读也可以戏剧排演用，而且戏剧排演为主要用途。 • 剧本构成：对话和舞台指示。 特征：P113 分类： 内容、性质及产生的美感效果划分：悲剧、喜剧、正剧。 篇幅：独幕剧、多幕剧、 表现形式：儿童话剧、儿童歌舞剧、舞剧、木偶戏、皮影戏、 滑稽戏等。 演出情形：活报剧、广播剧、学校剧等。 体裁：童话剧和诗剧。
• 世界最早的寓言集是《伊索寓言》，是古 希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工， 成为现在流传的《伊索寓言》。 • 其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作 品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》 《百喻经》《拉封丹寓言》等. • 玛· 阿希· 季诺夫人（Mme.Mad. H.-Giraud） 生活于12-13世纪的法国。她受《伊索寓言》 的影响，根据当时流传于法国的民间寓言 故事，编写了《列那狐的故事》，以影射 当时的法国社会，讽刺封建贵族、僧侣和 官吏。
•
题画诗是一种为适合少年儿童欣赏的图画 （或连环画）而题配的儿童诗。
• 儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然 都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己 的个性特征，二者之间有着明显的区别。 • （一）、从读者对象的角度看，儿歌是以学 龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童 诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。 • （二）、从主题思想的表现看，儿童诗的主题 思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、 含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它 的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿 歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品， 但表现方式却明显不同。
儿童文学的定义
儿童文学的定义
儿童文学，又称童话文学、儿童书籍文学，是指利用独特的语言和文学形式，专门为
儿童群体或年龄小的读者而创作的文学作品。
它以简单明了的文字和故事情节，吸引年龄
小的读者，而基本的文学长度低于大众文学作品。
儿童文学的内容往往生动、活泼、简单，以童话、神话、寓言等形式表达。
儿童文学从古至今历经无数次变革，其写作目标也从娱乐到熏陶和社会性教育都发生
了重大变化。
19世纪，儿童文学出现了以故事、童话和游乐为主的新模式，这种模式更多的考虑到小读者的实际需要，同时也扩展了儿童文学的内容和形式。
20世纪后，儿童文学更加注重对儿童心理、社会、情感及其生长发育等方面特征的认知与揭示，注重以儿童最
自然生活的体验有机融入到文学作品中。
从儿童文学本身来讲，有两个主要方面需要考量。
一是文学形式，儿童文学通常由简
单明了的语言、可读性强的文章形式、富有生动活泼趣味的故事情节组成；二是文学内容，儿童文学用充满乐趣的故事塑造文学主题，注重儿童的心智发展与社会价值观的熏陶。
针
对特定的受众，儿童文学除了有表达隐喻的重要性，更关注了传播思想的宗旨。
儿童文学不仅注重传播文学思想，还重视对儿童文学作品的研究与反思，更是培育未
来一代青年人的重要源泉。
它为幼儿提供种种直观的生活体验、启迪心灵，为正在茁壮成
长的儿童们营造一个故事丰富的世界，以帮助他们坚守良好的品行，树立正确的价值观。
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1.儿童读物即各类适合儿童阅读的出版物，如思想品德读物、自然科技和文史知识读物等。
常常采用一些形象化的文学手法。
但它与儿童文学仍是性质不同的两类事物。
2.儿童文学六大类、与儿童读物的关系：①儿童启蒙读物，即向儿童传授最基本、最简单、最实用的一般知识读物，如古代的《三字经》《百家姓》等等，现代的看图识字、识字卡片、智力开发等读本。
②思想品德教育与励志类读物，这是帮助儿童实现社会化过程，建立正确的价值观、人生观、道德观、审美观的图书，有关激励少年儿童励志成长，发奋成才的读物也属于这一范畴。
③科普读物，指传授、普及科学知识的读物，如《十万个为什么》就属于这一类。
④传播人文历史知识的读物，如《上下五千年》。
⑤现在比较流行的儿童图画书和卡通读物。
这种读物因其视觉化的艺术特征而越来越受到儿童喜爱。
⑥文学读物，这就是我们所说的“儿童文学读物”。
由此可见，儿童文学只是儿童读物中的一种，但它是儿童读物中最重要、最核心、最具审美价值与人文内涵的读物。
3.儿童文学及其重要性：或称少年儿童文学、是18岁以下的儿童为本位，具有契合儿童审美意识与发展心里的艺术特征、有益于儿童精神生命健康成长的文学。
重要性①儿童文学是人类最早接受的文学②儿童文学是儿童最喜爱的读物种类③儿童文学已成为中小学语文教学的重要课程资源与校园文化建设的重要内容4.叙事视角：指特定叙事文本看取世界的特殊眼光和角度，它是作者和文本中心的心灵结合点，也是文学语言的透视镜或文字的过滤网。
儿童视角：创作主体是成人作家5.母题：为了能较准确、较概括地把握儿童文学的题材特点，我们常用“母题”这一概念来概括。
“母题”的概念比“题材”更抽象，居于更高层次，它所指的是一种审美眼光，一种艺术氛围，一个相当广泛的审美范围。
①成长的母题：是人之初的文学，儿童文学的目的与意义在于人之初，即儿童生命的成长②幻想母题：没有幻想就没有儿童文学，因而儿童文学的审美创造无论在任何时候，总是与幻想世界紧密联系在一起的。
③爱的母题：儿童的成长不能没有爱，爱的母题总是弥漫在儿童文学的艺术空间，尤其是在散文类作品以及为年龄偏小的孩子所欣赏的幼儿文学作品。
两大类Ⅰ第一类是以自我为中心的爱Ⅱ超越之爱、博爱，以他人为中心的爱。
④自然母题：是最亲近大自然的文学。
6.儿童文学的六种基本文体：①童话：它是一种古老的文学样式，也是儿童文学最基本最重要的体裁之一，它是具有浓重幻想色彩的虚构故事。
幻想，是童话的基本精神。
②寓言：它是一种寄托着教训和哲理的简短故事。
它常常通过一个生动有趣的故事来阐发人生哲理，寄托道德训诫。
③儿童诗：它是适合儿童听赏诵读的自由体诗歌。
和儿童文学的其他题材相比，它更注重情感的抒发，意境的创造和表达的含蓄。
④儿童小说：它是少年儿童最感兴趣、最易接受的叙事性文学，儿童小说作为小说的一个分支，具有人物、情节、环境三大要素。
小说是儿童文学的主干文体，儿童小说是儿童文学的主干文体。
⑤儿童散文：它是为儿童适合他们欣赏，篇幅短小，知识性强、写法自由，文情并茂的一类文章，它以记叙真人真事。
真情实景为主要内容，真实的抒发作者的心灵感受和生命体验。
“真实”是散文的灵魂。
⑥科幻小说：它是科学文艺的一种，它是科学幻想内容与小说形式有机结合的产物，是把自然现象和科学成果同人类的生活联系起来，从反映社会关系出发，虚拟情节，设立场景，塑造形象，运用幻想这一浪漫主义的艺术手法，描绘人类的发展轨迹和人类对大自然、对宇宙奥秘的探索。
7.教师的儿童文学素养：①对儿童文学的基本情感和态度②对儿童文学的全面认识和了解③丰富的阅读儿童文学的经验④组织学生开展阅读活动的能力和技巧。
1.儿歌是适合幼儿口头吟唱、欣赏的简短诗歌。
它以简洁优美的韵语写成，既具有儿童的特点、又具有民歌的风格，生动活泼，朗朗上口。
儿歌的主要对象是婴、幼儿及低年级小学生。
2.儿歌一词来历：1918年至1925年，文化界掀起歌谣学运动。
1918在北大校长蔡元培及学者沈尹默、刘半农等人倡导建立歌谣研究会成立歌谣征集处，创办《歌谣周刊》3.①游戏歌是儿童游戏时所唱的歌谣②连锁调也叫连珠体，它采用顶真的的手法来结构儿歌，即上一句末尾的字、词活短句，做下一句的的开头，或前后随韵粘合，从而环环相扣，连续下去。
③绕口令又叫拗口令，急口令。
特点是把许多近似的双声、叠韵词组织在一起，或把发音相同或近似的词语集合在一起组成有趣的韵语。
④颠倒歌：指故意将事物之间的正常关系和各自的特征加以颠倒而成的儿歌。
由于其违反常理，乍看起来，十分荒唐，所以又叫古怪歌、滑稽歌、扯谎歌。
4.少年儿童诗歌的艺术特质①浅语之美，指诗的艺术美质深刻的话通过浅显的话语来表达、传递。
透过比喻、象征、拟人、联想、想象等修辞手法，使描写对象清楚地呈现，让儿童能品出其中的韵味，激发儿童心中的感受、产生共鸣这样才能使儿童有阅读的兴趣。
②意象之美，要把心中之意准确而生动传递给小读者，善于运用寓情于景、以景托情、情景交融的艺术处理技巧、把意念变为意象，把意象变为意境，让抽象变具体。
无象变有象，让儿童能完全理解。
③具象之美：把抽象的事物、概念具体化，以具体的可感可见的物象来解说自己想要说明的抽象对象，让少年易于理解④图画之美：有比较直观的图画和形象，画面感很强，一首是就是一幅美丽的图画，满足儿童的心理特征和审美趣味⑤情趣之美：讲究情趣，有幽默、诙谐等元素，趣味盎然的诗会让儿童感染开朗、活泼和快乐吸引儿童欣赏，把游戏性与趣味性结合起来，用于表现儿童特有的天真无邪率真活泼的天性。
5.童话是以幻想为核心，以拟人、夸张、变形等为主要艺术表现手段，满足于表现人类普遍愿望的适合儿童欣赏和接受的叙事文学样式。
6.童话的美学特征：童话作为叙事文学的一种，与小说同根同源，都起源于神话传说。
因此与小说有很多相似性，如追求故事曲折，叙事方式的多样化，注重人物个性的塑造等等。
但童话更有自己的审美个性使其能长久以来独具艺术魅力。
①幻想，童话的本质特征：得益于神话传说的精髓，用现实中不存在的假想形象、虚构的人物生存环境，假想的动人情节共同构成一幅幅奇异却又令人快乐的图画。
②儿童的隐喻和游戏精神：隐喻从本质上来说是“联想式”的，它以实实在在的主体和它的比喻式的代用词之间发现的相似性为基础。
皮亚杰认为，儿童的象征性游戏明显是一种隐喻，他们自言自语，“甚至能完成一个成年人的内部语言的功能”两者紧密联系。
③童话语言的幽默本质与模糊特征：若从文本语言考察童话，它的幽默以及语言的模糊性是直接和童话的幻想、隐喻特征相关的。
7.童话的意义：童话是最受儿童喜欢的文学体裁之一，对于儿童的健康成长具有不可替代的重要意义①促进儿童的心理和人格发展②培养儿童想象力③加强儿童的审美体验，丰富儿童的生活。
8.经搜集整理而成的世界上最早的民间童话集为印度的《五卷书》，较早的还有作家整理或改编的民间故事作品，如法国《列那狐的故事》、阿拉伯民族的《一千零一夜》以及阿拉伯的穆格发根据《五卷书》译书而写的《卡里莱和笛木乃》。
穆格发是世界上最早宣称童话是专门为儿童写作的作家。
9.中国童话发展史：呈现出更明显的阶段性①民间童话阶段：流传于民间口头的童话，如《精卫填海》志怪小说从魏晋南北朝到明朝如蒲松龄《聊斋志异》，《西游记》等②文人自觉的改编改译阶段，五四以前，中国终于出现专为儿童阅读的童话书，即１９０９年孙毓修所编的《童话》丛书，周作人将刘半农译的《洋迷小影》重译为《皇帝的新衣》③文人创作早期阶段，如叶圣陶的《稻草人》，张天翼的《秃秃大王》等④童话创作成熟阶段，１９４９年以后，童话创作在５０年代曾出现短暂的兴盛局面，如葛翠琳的《野葡萄》，张天翼《宝葫芦的秘密》等10.寓言：是一种寄托着教训和哲理的简短故事。
11.寓言的发展历史：⑴古希腊寓言：西方寓言的源头。
⑵古印度寓言：是世界上最古老的寓言之一，对于世界寓言的发展起到了重要影响，主要收集或改编在《五卷书》和一些佛经中⑶中国古代寓言：源远流长，先后经历了先秦的说理寓言、两汉的劝诫寓言、魏晋南北朝的嘲讽寓言、唐宋的讽刺寓言和明清的诙谐寓言等五个五阶段⑷中国当代寓言的发展：是广泛吸收我国古代传统寓言和欧洲语言等外国寓言的营养而形成的一种新的寓言。
12.世界三大寓言作家：①《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖，它是由后人搜集整理的民间流传的古希腊寓言的汇编，归于公元前６世纪伊索名下。
其内容涉及了社会、人生、道德、伦理等各个方面，反映出很多事物的规律，体现着古希腊人民的聪明智慧，是世界民间文学的精华。
它以动物作为寓言形象，运用民间文学的拟人、夸张、对比等表现手法，形成了短小精悍、故事生动、语言朴素、幽默睿智的一篇寓言珍品。
它的出现，奠定了寓言作为一种文学体裁的基石。
伊索寓言对后世的寓言发展产生了巨大的影响，不仅在法国的拉封丹、德国的莱辛、俄国的克雷洛夫等西方寓言大师的创作中可以看到伊索寓言的影子，而且伊索寓言对东方寓言的创作也产生了极大的影响。
②拉封丹：１７世纪法国寓言大师，于１６６８至１６９４年分１２卷出版了《寓言诗》共２４４首。
对古代题材创作性的利用和发挥，不是简单地复述，洋溢着鲜明的时代气息，充分反映了当时法国的社会现实。
拉封丹充分调动了古典主义创作思想和写作技巧，还善于采用民间语言，创作出内容丰富、讽刺尖锐、刻画传神、生动活泼的寓言诗。
拉封丹将寓言诗化，他的寓言优美流畅，具有极高的艺术感染力，在寓言发展史上具有划时代的意义。
③克雷洛夫：１９世纪俄国卓越的寓言大师，与伊索、拉封丹齐名，是世界三大寓言作家之一，共创作寓言２０３首。
是俄国现实主义文学的创始人之一。
他的寓言不局限于道德训诫、而是反映现实社会生活，给寓言注入了民主主义、爱国主义和人道主义精神，战斗性极强。
他的寓言还处处体现出俄罗斯人民的智慧、幽默、充盈着典型的俄罗斯民族精神。
发挥了自己戏剧家和诗人的才能，在寓言中设置出戏剧性的情节、精彩对白，使寓言成为隽永的讽刺小戏、耐人寻味。
１３、寓言与童话的关系：⑴相同之处：都起源于民间，最初都是口头文学，都受到神话、传说的直接影响，这使寓言与童话从内容到形式都有许多相似之处，比如都具有较强的幻想虚构性、都有一定的故事情节、都蕴含着一定的人生哲理，具有象征意义等等。
⑵不同之处①故事表现的重点不同。
寓言重在寓意、童话重在故事本身②情节结构不同。
童话故事性强，情节曲折有趣、寓言只要求故事说明一个深刻的道理，不要求故事情节曲折完整。
③幻想方式不同。
童话更富于奇丽的幻想、而寓言幻想程度比较浅。
④篇幅不同。
寓言结构简单、篇幅短小，童话相对较长，语言生动活泼，有美感。
⑤读者对象不同。
童话主要对象时儿童、是专门为儿童创作的、寓言的对象不限于儿童，而大多读者是成年人。
１４、儿童故事的艺术特征：①口头性：较之其他儿童体裁，儿童故事最突出的特征就是适于讲和听。