《孤独之旅》PPT课件

找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独
不再忽然地恐慌 坚强、长大
整体感知
分析主人公的心理变化过程。
出发之时——
到达苇荡—— 安顿之后——
茫然、恐惧 害怕、胆怯 感到孤独 不再恐慌 坚强、乐观
反思提升
2、赏析感悟下列关于“孤独”的妙 语。
①“孤独”是生活给予每一个人的一道美丽而又残 酷的题目。 ②“孤独”能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆 弱的灵 魂。 ③“孤独”是人生成长中的一种必然，也是 人生成 长 中的一种需要。 ④“孤独”是一种正常并且健康的心态，它标志一 种人格的成熟。
拓展迁移
生活的磨砺，暴风雨的洗礼， 让杜小康长成了小小男子汉。 在你的生活道路上，又有着一 些怎样的人和事影响着你的成 长，给予你有益的启示? 请结 合励志名句写一段话表述。 (写一片段,字数不限)
1、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供 了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对 表现杜小康成长的重要作用。
“鸭群”：是杜小康成长的借助
“芦荡”：见证了人物心理变化的过程。
“暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台。
①渲染营造氛围 ②衬托人物心情 ③为后文作铺垫 ④交代活动场所 ⑤深化作品主题
自然环境描写的作用
鸭群的成长 壮大暗示杜 小康的成长、 成熟。
失学后 孤独中 风雨中 鸭下蛋
放鸭是生活的全部 鸭群是伙伴、是心灵的安慰 护鸭感到成长的艰辛和喜悦 甘苦中的喜悦——人生的成果
鸭群和杜小康在文中互相依存、相互映 衬。 “鸭群”：是杜小康成长的借助。
芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活 动的主要场所，作者用了大量的笔墨来写芦苇荡， 找出课文中的描写，揣摩其作用。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独
第 28 段： 日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他 们逼近：它就是孤独。
找出体现杜小康心理的词语。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见 过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康 一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边 时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正 感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
背景资料
《草房子》是一
部关于少年成长的长篇 小说。小说以一座建在 “草房子”里的学校为 背景，描绘了几个孩子 读书、生活、成长的历 程，既弥漫着艰辛与苦 痛，又闪烁着人性的光 芒。
背景资料
故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区， 小学六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他 祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一 次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学， 帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了500只 苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇 荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快， 还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。
探究交流
2、“孤独之旅”的含义：
杜小康家庭中落、中途辍学之后， 失去了校园和同学，没有了童年的欢 乐，在远离家庭的牧鸭劳动中，经受 住孤独寂寞、失望恐惧的艰难磨砺， 迅速长大，成功完成了人生该走的一 段历程。
反思提升
1、赏杜小康的成长历程给我们什么启示？
小说告诉我们： 人除了要战胜 大自然外，更重要的是要战胜 自我。小说启迪我们：少年要 面对困难，而不是躲避困难。 最终赢得了胜利，会有一种自 豪感和成长感。
孤独之旅
曹文轩
生活链接
一提到“孤独”二字，我们总会 感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂 的日子该多好。可是小小少年总要长 高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。 可以说孤独随时间而来，孤独使生命 更加灿烂。同学们，让我们今天一起 来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
曹文轩简介
曹文轩,1954年生
于江苏盐城农村。 1974年入北京大学 中文系读书，后留 校任教。有长篇小 说《红瓦》、《草 房子》等。
整体感知
1、速读课文, 用简练的语言概括小说的主要内容。
（提示：这篇小说讲述了一个
故事。）
2、本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事
情节，情节梳理，归纳段意。
整体感知
开端:
写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭.
(辍学离家) (苇荡放鸭)
发展: 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。
高潮: 写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景.
时间一久——
雨后天晴——
孤 独 之 旅
整体感知
4、 你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越 坚强的孩子；他是一个能理解父母苦衷，能 为家庭分忧的孩子；他是一个念念不忘求学 上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。
XX XXXXXXXXXX X XXXXXX XXX
探究交流
(搏击风雨) (终于长大)
结局:
鸭子们长大了，杜小康也“长大”了
3.查找文中描写杜小康心理活动的 语句,结合画面理解他的心路历程
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
第7段：熟悉的树木、村庄、桥梁……都在 不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 第9段：已经是陌生的天空和陌生的水面。 偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和 杜小康从未见过的面孔了。
夜景如诗如画， 给恐慌中的杜 小康带来了些 许平静与安慰。
暴风雨给了杜小康一个成长的机会和舞 台，试分析下列句子的作用。 临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动 过来，过不了一会儿，暴风雨就歇斯底里地 开始了……一片呼呼的风声和千万支芦苇被 风撅断的咔嚓声。
暴风雨的到来给杜小康的人生带来了新的挑战。有了暴风 雨才有了鸭群的失散，才有了杜小康冒雨找鸭、护鸭，也 才有了杜小康真正的成长。暴风雨为人物成长提供了典型 环境，把故事情节推向了高潮。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独
不再恐慌
第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久， 再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再 面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
鸭群的茫然、无 奈正是杜小康父 子此时内心恐惧 写照。
以鸭群的无 忧无虑来反 衬父子俩的 孤独恐惧。把嘴插在翅膀里， 父子成为相互 一副睡觉不让主任操心的样子。有时， 的慰藉和依靠。
它们将头从翅膀里拔出，看一眼船上 的主人。
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。 它们的羽毛开始变得鲜亮……深浅 不一的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如 软缎一样闪闪发光。
检查 预习
1、读一读 写一写
xī
嬉闹 凹地
掺杂 胆怯
chān qiè
撩逗 戳破
liáo
āo
chuō
驱除
qū
寻觅
mì
检查 预习
2. 积累下列词语 厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 驱除：赶走，除掉。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
温故 知新
回顾小说文体知识
①小说是以________为中心，通过________的叙述和 ________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________， 其中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________ 和________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具 有典型性。人物的直接描写有________描写、________描 写、________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、 ________、________和________。
探究小结
文章用大量的笔墨对鸭群、苇 荡、风雨进行了细致的刻画。一方 面为人物的活动提供了广阔真实的 背景，另一方面也起到了烘托气氛、 映衬人物心情、推动情节发展的作 用。文笔自然朴实，具有很强的艺 术感染力。
1.“孤独”的含义：
•情感世界的孤独。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的孤独。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来前途的恐惧。 漫漫放鸭路,何处是尽头？
探究交流
芦苇如绿色的浪涛直涌到天边…… 苇荡如万重大山围住了小船。 万顷苇塘，且又是在夏季青森 森一片时，空气里满是清香， 芦苇丛中还有一种不知名的香 草，一缕一缕地掺杂在芦叶的 清香里……水边的苇叶里，飞 着无数萤火虫。有时它们几十 只几百只地聚集在一起……
芦苇繁茂宽广、 无边无际，反 衬出人的渺小、 孤独。
旅程赠语
孤独也是一种美 因为孤独的存在 生命才有真正的意义 让我们感谢孤独 并享受孤独吧 因为经历孤独 即是经历成长
名人名言
苦难是人生的老师
——巴尔扎克
好的木材并不在顺境中生长；风越强，树 越壮。 ——马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经 历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍 贵。 ——怀特曼