船长(第2课时)ppt
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《海底两万里》PPT
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1866年,法国生物学家阿龙纳斯应邀 赴美参加科学考察活动。这时,海上出了 个怪物,在全世界闹得沸沸扬扬。科考活 动结束之后,生物学家正准备束装就道, 返回法国,却接到美国海军部的邀请,于 是改弦更张,登上了一艘驱逐舰,参与 “把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。
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名著导读《海底两万里》
部编本人教版·七年级下册语文
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《海底两万里》: 快速阅读
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《海底两万里》是法国科幻小说家儒勒·凡尔纳的 代表作之一,是一部出色的科幻小说。该小说的主人 公尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线是:从 太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海, 进入大西洋、南极。这艘潜艇在海底做了两万里的环 球旅行,小说名称由此而来。
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2.减少注视点。 阅读过程中,眼睛是以快速眼跳运动的方式进
行的,通过眼跳中的注视停顿来获取信息。这样, 减少一行乃至一页文字中的注视点,也就相应使 得视觉幅度扩大,每次眼停获得的信息增多,从 而可以节省阅读时间,提高阅读的效率。
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《海生性沉稳,他 从不大惊小怪。总是那么气定神闲,为人随和,从 不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通 分类理论,遇到什么总是认认真真或者说一本正经 地把它们分类,但是对那些东西的名字却一无所知, 可以说他是个分类狂。
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这种孤独生活的唯一目的。他躲避他的敌人和迫害者, 在海底搜寻自由,又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这 孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕 幕惊心动魄、扣人心弦的事件。
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1866年,法国生物学家阿龙纳斯应邀 赴美参加科学考察活动。这时,海上出了 个怪物,在全世界闹得沸沸扬扬。科考活 动结束之后,生物学家正准备束装就道, 返回法国,却接到美国海军部的邀请,于 是改弦更张,登上了一艘驱逐舰,参与 “把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。
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《海底两万里》是法国科幻小说家儒勒·凡尔纳的 代表作之一,是一部出色的科幻小说。该小说的主人 公尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线是:从 太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海, 进入大西洋、南极。这艘潜艇在海底做了两万里的环 球旅行,小说名称由此而来。
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2.减少注视点。 阅读过程中,眼睛是以快速眼跳运动的方式进
行的,通过眼跳中的注视停顿来获取信息。这样, 减少一行乃至一页文字中的注视点,也就相应使 得视觉幅度扩大,每次眼停获得的信息增多,从 而可以节省阅读时间,提高阅读的效率。
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《海生性沉稳,他 从不大惊小怪。总是那么气定神闲,为人随和,从 不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通 分类理论,遇到什么总是认认真真或者说一本正经 地把它们分类,但是对那些东西的名字却一无所知, 可以说他是个分类狂。
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这种孤独生活的唯一目的。他躲避他的敌人和迫害者, 在海底搜寻自由,又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这 孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕 幕惊心动魄、扣人心弦的事件。
最新语文S版三年级语文下册19 船长教案(教学设计)

B 第二次命令。(展示课件第八屏) ()1 “大家一窝蜂拥了上去……乱得
不 可开交。”
(从“一窝蜂”“险些”“像疯了似的”“
不 可开交”体会当时的混乱场面。)
()2 “就在这时……大家沉默了……
伟 大的灵魂出现在他们的上空。”
(从“威严”“压倒”“沉默”“伟大的灵魂
” 体会人们此时心情的变化,从“威严的 声音” “一段简短有力的对话”,可读出船长在“忠于
(三)出示最后一个自然段。 1. 品读最后一个自然段,理解船长的忠于职
守、做人之道。
2. 感悟船长又一次运用成为一名英雄的权
利谱就悲壮之歌。
由此了解写人的写法,掌 握学法。夯实学生的语文积累 , 在感悟人物品质的同时获 得的 享受。
三、总结升华,拓展提炼
1. 学生交流总结。 2. 教师相机引导总结、提炼方法。 3. 布置作业。 1 摘录课文中喜欢的语句或片段。 2 学习课文中描写人物的手法写一个人
遍,把诗句读通顺。
2. 同伴合作学习“畔、莺、啼”三个生字: 看谁记得又快又牢。
3.教师检查生字学习:开火车读字卡。“江
畔、娇莺、恰恰啼”。
4.指名读诗,师生共评议。 (二)知诗人,解诗题。 1.学生交流杜甫生前资料。 2.教师简介写诗背景。公元 760 年,诗人 杜甫在饱经离乱之后,寓居四川成都,在西郊
1. 自读课文,概括课文主要内容。 2. 画出“屹立”所在的语段。(展示课件第
,进一步 阅读课文。
三屏)
二、围绕“屹立”,感悟人物
(一)品读第一处“屹立” 。(展示课件
引导学生不断补充,不
第四屏)
断 感悟,在自主学习中走进
1.独立思考,读出自己。(展示课件第五屏) ,在 合作讨论中深入,在探
7.船长

被撞遇险
从哪些词句看出险情的严重性?当时的
场面你能用一些什么词语来形容?
千钧一发 危在夕……
哈尔威船长站在指挥台上, 大声吼道:“大家安静,注意听 命令!把救生艇放下去。妇女先 走,其他乘客跟上,船员断后。 必须把60人全都救出去!”
井然有序 :形容有条理,一点 儿都不紊乱。
哈尔威 船长一生都 要求自己忠 于职守,履 行做人之道。 面对死亡, 他又一次运 用了一名英 雄的权利。
大港中心小学
忠于职守
哈尔威巍然屹立在他的船 长岗位上,沉着镇定地指挥着, 控制着,领导着。
诺曼底 薄雾 玛丽 顷刻间 哭泣 大副 秩序 呼号 嘈杂 肇祸 井然有序 斗殴 巍然屹立 调遣 穿梭 舰桥 阴森可怖 凝视 履行
一、遇险。 二、自救。 三、牺牲。
突然,沉沉夜雾中冒出一 个阴森森的往前翘起的船头。
平静从容、 视死如归
四年级语文上册《哈尔威船长》课件 教科版

哈尔威船长,他屹立在 舰桥上,一个手势也没有做, 一句话也没有说,犹如铁铸, 纹丝不动,随着轮船一起沉入 了深渊。人们透过阴惨惨的薄 雾,凝视着这尊黑色的雕像徐 徐沉进大海。
写一写
哈尔威船长在随船下沉时,一句话 也没有说,一个手势也没有做,但是他 的思维并未停止,那他当时会想些什么 呢?
假如你是当时“诺曼底”号上最后一 批被哈尔威船长送上救生艇中的一个, 凝视着船长随船缓缓下沉,你又会想些 什么呢?
议一议
你如何看待哈尔威 船长这种与船共亡的做 法?
他一生都要求自己 忠于职守,履行做人之 道。面对死亡,他 万事如意!
写一写
哈尔威船长在随船下沉时,一句话 也没有说,一个手势也没有做,但是他 的思维并未停止,那他当时会想些什么 呢?
假如你是当时“诺曼底”号上最后一 批被哈尔威船长送上救生艇中的一个, 凝视着船长随船缓缓下沉,你又会想些 什么呢?
议一议
你如何看待哈尔威 船长这种与船共亡的做 法?
他一生都要求自己 忠于职守,履行做人之 道。面对死亡,他 万事如意!
小学语文长教版四年级下册《哈尔威船长》课件

哈尔威船长,他屹 立在舰桥上,一个手势 也没有做,一句话也没 有说,犹如铁铸,纹丝 不动,随着轮船一起下 沉。人们凝视着这尊黑 色的雕像徐徐沉入大 海……
平静从容 以身殉职
再见了,我的朋友们;再见了,我的亲人们。你们 不要为我难过,因为此时,我的心情非常的平静。能 够与自己心爱的船永远在一起,对我来说,是一种幸 福;七年了,我与它朝夕相处,它的每一个部位,我 都了如指掌;它的每一个零件,我都一清二楚。当它 被撞出一个大窟窿时,我感觉,我的心也一下子被撞 出了一个大窟窿。我热爱“诺曼底”胜于我的孩子。 我热爱海洋胜于我的生命;选择大海作为我最终的归 宿,我心甘情愿。 现在,我和我的“诺曼底”号要回家了。大海深 处就是我们的家。而你们,我的朋友们,也赶快回家 吧。家中的亲人在期盼着你们,幸福的生活在等待着 你们。相信这一次劫后余生,会另你们更热爱生活, 更敬畏生命… …
“全体安静, 注意听命令!把 救生艇放下去。 妇女先走,其他 乘客跟上,船员 最后,必须把60 人救出。!”
“哪个 男人胆敢 走在女人 前面,我 就打他!”
大家立刻不出声了,没有 一个人违抗他的命令,人们 感到有个伟大的灵魂出现在 他们上空。
“这个伟大的灵魂”伟大在哪? 你认为船长是个怎样的人?
铁北二路小学 李岩
大港中心小学
又是一年的3月7日,我又来到了海 上。哈尔威船长,你看到我了吗?你 看到你的孩子克莱芒了吗? 我要感谢上苍,又给了我这么一次 机会,让我和你,我可敬的船长,我 的师傅,我的父亲,紧紧地拥抱在一 起。 夜深了,海雾升起来了,透 过这薄雾,我似乎又回到了1870年3 月7日,回到了那个刻骨铭心的日子, 啊,我永远忘不了… …
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途经克利斯波岛时,船 长派人送来纸条,邀请他们 三人到海底森林打猎。于是 他们穿上潜水服,背上氧气 瓶,手持特别猎枪,穿过换 压舱,走在海底平原上。船 长举枪射中一只大海獭,然 后又杀了两条海豚似的动物 ,满载而归。
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而在斯里兰卡附近,船 长邀请阿龙纳斯他们到海底 参观采珠场。这里盛产珍珠, 最大的价值可达二百万美元。 阿龙纳斯兴趣盎然地观看印 度人在海底采珠。突然,一 条巨鲨张着血盆大口向印度 人袭去,船长当即手执短刀, 挺身上前与鲨鱼展开搏斗, 尼德·兰举叉相助,正中鲨 鱼心脏。
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海底两万里
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情境导入 《海底两万里》PPT课件
现代科学只不过是将凡尔纳的预言 付诸实践的过程而已。
—科奥台
中国人渴望的是金榜题名、洞房花 烛,而法国人却在幻想征服月球。
—鲁 迅
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是欧洲工业文明崛起后特殊的文化现象之一。人类在19世 纪,全面进入以科学发明和技术革命为主导的时代后,一 切关注人类未来命运的文艺题材,都不可避免地要表现未 来的科学技术。而这种表现,在工业革命之前是不可能的 ,毕竟在第一次工业革命以后,人们感受到了自身力量的 飞跃,由此也产生了更多集体性的科学想象,由此也成就 了诸多科幻小说兴起的这样一个社会背景。
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途经克利斯波岛时,船 长派人送来纸条,邀请他们 三人到海底森林打猎。于是 他们穿上潜水服,背上氧气 瓶,手持特别猎枪,穿过换 压舱,走在海底平原上。船 长举枪射中一只大海獭,然 后又杀了两条海豚似的动物 ,满载而归。
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而在斯里兰卡附近,船 长邀请阿龙纳斯他们到海底 参观采珠场。这里盛产珍珠, 最大的价值可达二百万美元。 阿龙纳斯兴趣盎然地观看印 度人在海底采珠。突然,一 条巨鲨张着血盆大口向印度 人袭去,船长当即手执短刀, 挺身上前与鲨鱼展开搏斗, 尼德·兰举叉相助,正中鲨 鱼心脏。
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现代科学只不过是将凡尔纳的预言 付诸实践的过程而已。
—科奥台
中国人渴望的是金榜题名、洞房花 烛,而法国人却在幻想征服月球。
—鲁 迅
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是欧洲工业文明崛起后特殊的文化现象之一。人类在19世 纪,全面进入以科学发明和技术革命为主导的时代后,一 切关注人类未来命运的文艺题材,都不可避免地要表现未 来的科学技术。而这种表现,在工业革命之前是不可能的 ,毕竟在第一次工业革命以后,人们感受到了自身力量的 飞跃,由此也产生了更多集体性的科学想象,由此也成就 了诸多科幻小说兴起的这样一个社会背景。
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教科版四年级语文上册《14.哈尔威船长【第1课时】》课件

(1)沉沉夜雾中冒出一个黑点,它好似一个幽灵,又仿佛
一座山峰。( 比喻 ) (2)轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。( 拟人 )
7.按要求改写句子。
(1)哈尔威船长牺牲了。 哈尔威船长的伟大精神永远留在
人们心中。(用关联词语合成一句话)
虽然哈尔威船长牺牲了,但是他的伟大精神永远留在人 _________________________________________________
14 哈尔威船长
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认“葬、艇”等8个生字,会写“漏、呛”等12 个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文主要内容。
教科版四年级语文上册
走近作者
维克多•雨果(1802-1885):法 国浪漫主义作家的代表人物,是19
世纪前期积极浪漫主义文学运动的
领袖。雨果几乎经历了19世纪法国 的一切重大事变。
下边横稍长,竖钩位置 偏右。
我会认
huǎn zàng
qì
xiōng
Hale Waihona Puke 缓 涌葬 艇泣
fù
汹
yǒng tǐng
副
易读错字
wéi
lòu
bó
违抗
漏水
薄雾
多音字
哗
huā(哗啦
huá(哗然
哗哗)
喧哗)
理解词语
弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满,布满。 造句:空气里弥漫着浓浓的火药味。 肇祸:闯祸,制造祸端。 巍然:形容山或建筑物雄伟的样子。 造句:万里长城巍然屹立在世界东方。 惊恐万状:形容惊慌害怕到了极点。 造句:海啸突然来临,正在海边玩的人们惊 恐万状,拼命地奔跑。
林凤小学苏教版六上《船长》PPT课件

教学难点:揣摩人物的特点,体会课文的表达方法。 课前准备:课前了解旧社会封建家庭的生活方式,了解文中提到 的动物 ;多媒体图片;网络教室。 课时安排:2课时 教学过程:
第一课时 一、直接导入,激发兴趣 1、介绍朋友:今天老师给同学们介绍一个新朋友,他叫闰土。 板书: 闰土(出示课文插图) 2、打招呼:与朋友初次见面,谁能与闰土打个招呼?指名说(过 渡: 看来同学们都会打招呼,想不想赶快了解我们的这位朋友?) 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时,他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。() 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
林凤小学 陈中俊
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大港中心小学
你认为船长是一个怎 样的人?从课文的哪些地 方可以看出来?
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行 做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为成为 一名英雄的权利。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上, 沉着镇定地指挥着,控制着,领导着。他 把每件事和每个人都考虑到了,他仿佛不 是在给人而是给灾难下达命令,一切似乎 都在听从他的调遣。
3全班交流。 4文中“雍季所说的,关系到百年大计;狐偃的策略,只是 为了一时之 利,我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢?”你 是怎么体会的 ?
5从这个成语故事中,你得到什么启发? 6回顾我们本组单元所学的课文,想一想:还有什么也关系 到长久之计 ,也需要长远规划?
第五组 教材分析(闫军华整理打印) 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排,四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品,其余三篇都是不同的人写鲁迅的, 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文,生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象;周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆,展现了鲁迅的音容笑貌,读 来 使人历历在目。阿累的《一面》,文中的对话和外貌描写 十分传神, 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后,教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际,让学生交流 “留在心里 的印象”,习作让学生根据两则材料选择一个完成,一是 写自己的小伙伴,一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象;二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中,可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料,如, 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》,都可以在课堂内外引导学生 读读,让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
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挥着……救援工作进行得井然有序。
所有的人都脱险了,只有哈尔威船长犹如一尊黑 结果: 色的雕像,随着轮船一起沉入了深渊。
精读课文 想一想: 你觉得哈尔威船长是一个什么样的人?用课文中的内 容来回答。
忠于职守 履行做人之道
精读课文 起因:
海难原因1:环境恶劣,薄 雾笼罩着大海 海难原因2:船速太快
1870年3月17日夜晚,哈尔威船长像平常一样,把“诺曼底”号轮 船从南安普敦开往斯恩西岛。
船
法
长
雨果
我会读
薄雾
半裸
cáo luǒ
bó
笼罩
吼道
qiào
翘起
绳索
侧舷
秩序
xián
哈尔威
诺曼底
嘈杂
屹立 震荡 巨轮
灵魂
zhào pōu
控制
深渊 呼号 违抗
háo
调遣
履行 斗殴 大副
ōu
安普敦
阴森森 玛丽号
qǐng
肇祸 剖开 争执
顷刻间
我会读
不可开交 井然有序 来回穿梭
简短有力 巍然屹立 阴森可怖
(一拥而上、一锅粥、一团糟)
下达命令后:井然有序、几乎没有发生什么争执或斗殴。
(秩序井然、井井有条、有条不紊)
“井然有序”的原因是?人们为船长高尚有方 )
读一读,比一比
“洛克机械师在哪儿?” “船长叫我吗?” “炉子怎么样?” “被海水淹了。” “火呢?” “灭了。” “机器怎样?” “停了。” “奥克勒大副!” “到!” “还能坚持多少分钟?” “20分钟。” “够了。” “让每个人都到小艇上去。
意志坚强 沉着镇定 忠于职守
以身殉职
轻歌曼舞
泣不成声
填一填 《船长》一文讲述了( 哈尔威 )船长在( “诺曼底” ) 号客轮遭到( “玛丽”)号大轮船猛烈撞击即将( 沉没 )的
时候,( 镇定自若 )地指挥60名( 乘客和船员 )有秩序地乘
救生艇脱险,自己却( 屹立 )在船长岗位上,随着客轮一 起沉入( 深渊 )的故事。歌颂了哈尔威船长(忠于职守 )、 ( 舍己救人)的崇高精神。 本文的作者是( 法 )国作家( 雨果 ),他被人们称
为(“法兰西的莎士比亚 ”),其代表作品有 《悲惨世界》
( (
《巴黎圣母院》
)、 )等。
精读课文 想一想:
文中的主人公是谁? ——哈尔威船长 读读课文,想一想故事情节。
(时间、环境、起因、经过、结果)
精读课文 请简单地叙述一下故事情节
时间: 1870年3月17日夜晚 环境: 夜色正浓,薄雾笼罩着大海。 起因:“玛丽号”直向“诺曼底号”的侧舷撞过来 经过:发生海难,人们惊恐万分。哈尔威船长镇静地指
“洛克机械师你在哪儿呀?” “船长您在叫我吗?我在这呀!” “炉子现在怎么样了?” “已经被海水淹了。” “那么炉子里的火呢?” “火也全部熄灭了。” “奥克勒大副你在哪儿?” “我在这儿。” ……
惊慌失措 手忙脚乱 惊恐万分 哭爹喊娘 魂飞魄散
读一读
精读课文 经过:指挥援救 自学指导: 大声读课文3-28自然段,边读边画、将船长哈尔威下达
了的命令用横线画下来。
刻画人物形象需要通过人物的(动作、语言、神态等) 而这儿的命令就是人物的(语言),哪些命令给你留下了深 刻的印象,拿起笔,在旁边写下你的感受,留下思考的痕迹。
这是一位
的船长 。
(沉着镇定、临危不乱、有条不紊、坚决果断、尊重妇女、舍己为人)
精读课文 经过:指挥援救
第二次命令: “哪一个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!” 他是在什么情况下下达这道命令的? 秩序混乱 大家一窝蜂拥了上去,险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二
副拼命维持秩序,但整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交。
突发情况,令人害怕
薄雾笼罩着大海。突然,沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的 船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮,它直向“诺曼底”号的侧
舷撞过来。只听一声巨响,“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口
子。船发生了可怕的震荡。顷刻间,所有的人都奔到甲板上,男人、女 人、孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着,海水猛烈地涌进船 舱。 当时情形怎样?这样的场面让你想到了哪些词语?
从这段对话中明白了什么?
① 船已失去了动力,大家已经没 有了退路。
② 脱险时间只有20分钟,时间非 常紧迫。 ③ 从“够了”可以看出,只要 船上不乱,哈尔威对安全脱险充 满了信心。 ④船长哈尔威沉着镇定、机智果 断、指挥有方、尊重妇女。
精读课文
理解第二次命令 “哪一个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!” 这是一道无情的命令,也是一道非常重要的命令,再来看看船长在 什么情况下下达的,下达前船上怎么样?下达后发生了什么情况? 下达命令前:一窝蜂、把小艇弄翻、不可开交
场面难以控制 从船长的命令中,你读到了什么?
精读课文
请大家自由地读一读这段对话:
“洛克机械师在哪儿?” “船长叫我吗?” “炉子怎么样了?” “被海水淹了。” “火呢?” “灭了。” “机器怎样?” “停了。” 船长喊了一声:“奥克勒大副!” 大副回答:“到!” 船长问道:“还能坚持多少分钟?” “20分钟。” “够了。”船长说,“让每个人都 到小艇上去。奥克勒大副,你的手枪在吗?” “在,船长。” “哪个男人敢走在女人前面,你就 开枪打死他!”
精读课文 经过:指挥援救
哈尔威船长一共下达了几次命令?
第一次命令: “大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其它乘 客跟上,船员断后。必须把60人全部救出去!” 第二次命令: “哪一个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!” 第三次命令: “快救克莱芒!” 第四次命令: “动作快点!”
精读课文 经过:指挥援救
精读课文
理解第一次命令 “大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其它乘客 跟上,船员断后。必须把60人全部救出去!” “大家安静,注意听命令!”——沉着镇静、临危不乱
“把救生艇放下去。”
“妇女先走” “船员断后” “必须”
——有条不紊、坚决果断
——尊重妇女,发扬风度 ——舍己为人,体现职业责任感 ——显示出决心。但唯独没有他自己。
第一次命令:
“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其它乘客 跟上,船员断后。必须把60人全部救出去!”
他是在什么情况下下达这道命令的? 顷刻间,所有的人都奔到甲板上,男人、女人、孩子,半裸着身子,
奔跑着,呼喊着,哭泣着,海水猛烈地涌进船舱。
场面混乱、人声嘈杂 情况万分危急、危在旦夕
从船长的命令中,你读到了什么?
所有的人都脱险了,只有哈尔威船长犹如一尊黑 结果: 色的雕像,随着轮船一起沉入了深渊。
精读课文 想一想: 你觉得哈尔威船长是一个什么样的人?用课文中的内 容来回答。
忠于职守 履行做人之道
精读课文 起因:
海难原因1:环境恶劣,薄 雾笼罩着大海 海难原因2:船速太快
1870年3月17日夜晚,哈尔威船长像平常一样,把“诺曼底”号轮 船从南安普敦开往斯恩西岛。
船
法
长
雨果
我会读
薄雾
半裸
cáo luǒ
bó
笼罩
吼道
qiào
翘起
绳索
侧舷
秩序
xián
哈尔威
诺曼底
嘈杂
屹立 震荡 巨轮
灵魂
zhào pōu
控制
深渊 呼号 违抗
háo
调遣
履行 斗殴 大副
ōu
安普敦
阴森森 玛丽号
qǐng
肇祸 剖开 争执
顷刻间
我会读
不可开交 井然有序 来回穿梭
简短有力 巍然屹立 阴森可怖
(一拥而上、一锅粥、一团糟)
下达命令后:井然有序、几乎没有发生什么争执或斗殴。
(秩序井然、井井有条、有条不紊)
“井然有序”的原因是?人们为船长高尚有方 )
读一读,比一比
“洛克机械师在哪儿?” “船长叫我吗?” “炉子怎么样?” “被海水淹了。” “火呢?” “灭了。” “机器怎样?” “停了。” “奥克勒大副!” “到!” “还能坚持多少分钟?” “20分钟。” “够了。” “让每个人都到小艇上去。
意志坚强 沉着镇定 忠于职守
以身殉职
轻歌曼舞
泣不成声
填一填 《船长》一文讲述了( 哈尔威 )船长在( “诺曼底” ) 号客轮遭到( “玛丽”)号大轮船猛烈撞击即将( 沉没 )的
时候,( 镇定自若 )地指挥60名( 乘客和船员 )有秩序地乘
救生艇脱险,自己却( 屹立 )在船长岗位上,随着客轮一 起沉入( 深渊 )的故事。歌颂了哈尔威船长(忠于职守 )、 ( 舍己救人)的崇高精神。 本文的作者是( 法 )国作家( 雨果 ),他被人们称
为(“法兰西的莎士比亚 ”),其代表作品有 《悲惨世界》
( (
《巴黎圣母院》
)、 )等。
精读课文 想一想:
文中的主人公是谁? ——哈尔威船长 读读课文,想一想故事情节。
(时间、环境、起因、经过、结果)
精读课文 请简单地叙述一下故事情节
时间: 1870年3月17日夜晚 环境: 夜色正浓,薄雾笼罩着大海。 起因:“玛丽号”直向“诺曼底号”的侧舷撞过来 经过:发生海难,人们惊恐万分。哈尔威船长镇静地指
“洛克机械师你在哪儿呀?” “船长您在叫我吗?我在这呀!” “炉子现在怎么样了?” “已经被海水淹了。” “那么炉子里的火呢?” “火也全部熄灭了。” “奥克勒大副你在哪儿?” “我在这儿。” ……
惊慌失措 手忙脚乱 惊恐万分 哭爹喊娘 魂飞魄散
读一读
精读课文 经过:指挥援救 自学指导: 大声读课文3-28自然段,边读边画、将船长哈尔威下达
了的命令用横线画下来。
刻画人物形象需要通过人物的(动作、语言、神态等) 而这儿的命令就是人物的(语言),哪些命令给你留下了深 刻的印象,拿起笔,在旁边写下你的感受,留下思考的痕迹。
这是一位
的船长 。
(沉着镇定、临危不乱、有条不紊、坚决果断、尊重妇女、舍己为人)
精读课文 经过:指挥援救
第二次命令: “哪一个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!” 他是在什么情况下下达这道命令的? 秩序混乱 大家一窝蜂拥了上去,险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二
副拼命维持秩序,但整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交。
突发情况,令人害怕
薄雾笼罩着大海。突然,沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的 船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮,它直向“诺曼底”号的侧
舷撞过来。只听一声巨响,“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口
子。船发生了可怕的震荡。顷刻间,所有的人都奔到甲板上,男人、女 人、孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着,海水猛烈地涌进船 舱。 当时情形怎样?这样的场面让你想到了哪些词语?
从这段对话中明白了什么?
① 船已失去了动力,大家已经没 有了退路。
② 脱险时间只有20分钟,时间非 常紧迫。 ③ 从“够了”可以看出,只要 船上不乱,哈尔威对安全脱险充 满了信心。 ④船长哈尔威沉着镇定、机智果 断、指挥有方、尊重妇女。
精读课文
理解第二次命令 “哪一个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!” 这是一道无情的命令,也是一道非常重要的命令,再来看看船长在 什么情况下下达的,下达前船上怎么样?下达后发生了什么情况? 下达命令前:一窝蜂、把小艇弄翻、不可开交
场面难以控制 从船长的命令中,你读到了什么?
精读课文
请大家自由地读一读这段对话:
“洛克机械师在哪儿?” “船长叫我吗?” “炉子怎么样了?” “被海水淹了。” “火呢?” “灭了。” “机器怎样?” “停了。” 船长喊了一声:“奥克勒大副!” 大副回答:“到!” 船长问道:“还能坚持多少分钟?” “20分钟。” “够了。”船长说,“让每个人都 到小艇上去。奥克勒大副,你的手枪在吗?” “在,船长。” “哪个男人敢走在女人前面,你就 开枪打死他!”
精读课文 经过:指挥援救
哈尔威船长一共下达了几次命令?
第一次命令: “大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其它乘 客跟上,船员断后。必须把60人全部救出去!” 第二次命令: “哪一个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!” 第三次命令: “快救克莱芒!” 第四次命令: “动作快点!”
精读课文 经过:指挥援救
精读课文
理解第一次命令 “大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其它乘客 跟上,船员断后。必须把60人全部救出去!” “大家安静,注意听命令!”——沉着镇静、临危不乱
“把救生艇放下去。”
“妇女先走” “船员断后” “必须”
——有条不紊、坚决果断
——尊重妇女,发扬风度 ——舍己为人,体现职业责任感 ——显示出决心。但唯独没有他自己。
第一次命令:
“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其它乘客 跟上,船员断后。必须把60人全部救出去!”
他是在什么情况下下达这道命令的? 顷刻间,所有的人都奔到甲板上,男人、女人、孩子,半裸着身子,
奔跑着,呼喊着,哭泣着,海水猛烈地涌进船舱。
场面混乱、人声嘈杂 情况万分危急、危在旦夕
从船长的命令中,你读到了什么?