叙事性散文阅读方法及例题分析
语文中考记叙散文阅读方式(含真题及答案)王帅雨总结
语文记叙散文阅读方式王帅雨总结一．通读文章了解大致结构和主旨整体感知：第一，阅读的整体性，即对阅读材料的整体明白得，宏观把握。
（1）话题背景。
明确文章的话题范围和相关的背景语境。
（2）框架思路。
文章的框架结构表现作者的文脉思路。
（3）主旨情调。
把握文章的主旨观点、情感基调是明白得文章的核心、重点。
（4）体式特点。
要把握文章的不同文体及语言特点。
第二，解题的整体性。
（1）着眼于整个篇章，不放过任何一个部件。
（2）把有关文句放到具体语境中去辨析。
（3）把握综合性大题与零碎小题之间的联系。
题型：理清文章结构，整体把握要紧内容（内容明白得）大体答题思路：（1）谁（在什么情形下）干什么事，（怎么干，结果如何）。
（2）物怎么样，（特点是什么）。
答题规律总结：（1）关注段落中心句，位置在开头或结尾。
开头更多一些。
（2）关注过渡句。
过渡句既要总结上文，还要开启下文，因此会对上文归纳，对下文总说。
（3）所给答题范围内容要找全。
能够借助标志时刻的推移、地址转换的词语。
（4）每部份内容归纳要和文章的要紧内容或主题相联系。
（5）“归纳”的答题要求意味着从文中能够取得信息，可是不能照抄原文，需要通过提炼、加工，依照必然的逻辑顺序表述。
（6）“仿照例如”要仿形式：比如字数、短语类型、中心词。
且内容统一：比如行踪、情感、事件进展顺序二．抓取信息三个方面：（1）依据试题要求，迅速准确地划定答题的有效阅读范围及挑选相关信息的区间；（2）迅速准确地依照题干的要求把准答题的切入点，把握读解的角度；（3）迅速准确地分清阅读材料中相关部份的组合关系及其逻辑层次。
题型：具体内容明白得、感悟答题思路：对具体内容的明白得要不时关注文章的要紧内容和中心或主题是什么。
规律总结：1.语句中词语（代词）所指代的内容：答案必然能在文中找到。
要关注前文中已经显现句中语句的区域。
若是是代词，所指代的内容必然在代词之前。
2.关键词（成语）在语境中的含义：第一明白得关键词（成语）的本义，结合具体语境，判定其利用是不是适当。
叙事性散文阅读方法及例题分析
叙事类散文复习技巧①理解词语在文章中的含义和作用。
②理解文章中重要句子的深层含义和表达作用。
③能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。
④能分析文章的结构，把握文章思路。
⑤能就文学作品的形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。
能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。
现代文阅读考察中，先考察对文章整体阅读的宏观把握和感受，在考察细微之处的字词句的具体理解和运用；最后考察级和自身实际的延伸阐发。
其中既有对阅读方法的评估，又有对学习习惯的展示和量化。
1.抓住记叙的要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，从而理清脉络。
2.掌握记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)；按事物或观察的空间方位顺序来叙述。
《从百草园到三味书屋》。
作用：脉络清晰，条理分明。
倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片段提到前面叙述。
作用：埋下伏笔，造成悬念，以吸引读者，增强文章的可读性和感染力，避免叙述的平直呆板。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
作用：衬托文章的中心内容，丰富了情节、深化了主题，或对主要情节起补充作用和衬托作用。
3.熟悉各种表达方式记叙、议论、描写、抒情、说明记叙是叙事类散文基本的写作方法。
记叙的人称（第一人称：亲切、真实。
第二人称：直接，拉近距离，面对面。
第三人称：灵活自由，叙述空间大。
）描写分为人物描写和环境描写。
抒情：有直接抒情、间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己的思想感情。
间接抒情包括借景抒情、寄情与人、事、物上，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
抒情的作用在于突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。
议论：记叙文中恰当地穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章结尾的议论。
4.关注剪裁的详略记事、写人、绘景详写的必定是为突出主题和人物思想性格来服务的。
部编版语文七年级上册叙事散文的阅读技巧和方法
叙事散文阅读方法与技巧一、学法指导（一）散文答题技巧1、找“要素”。
阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
2、理顺序。
叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。
3、抓线索。
线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。
一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。
把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。
4、品情感。
抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。
抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。
即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。
5、析哲理。
就是挖掘作品中所蕴含的哲理。
散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。
作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。
它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。
抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。
或者说，可以总结如下：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。
叙事性散文阅读技巧
竭诚为您提供优质文档/双击可除叙事性散文阅读技巧篇一：叙事性散文阅读方法及例题分析叙事类散文复习技巧①理解词语在文章中的含义和作用。
②理解文章中重要句子的深层含义和表达作用。
③能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。
④能分析文章的结构，把握文章思路。
⑤能就文学作品的形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。
⑥能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。
现代文阅读考察中，先考察对文章整体阅读的宏观把握和感受，在考察细微之处的字词句的具体理解和运用；最后考察级和自身实际的延伸阐发。
其中既有对阅读方法的评估，又有对学习习惯的展示和量化。
备考指南]1.时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，从而理清脉络。
2.掌握记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)；按事物或观察的空间方位顺序来叙述。
《从百草园到三味书屋》。
作用：脉络清晰，条理分明。
倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片段提到前面叙述。
作用：埋下伏笔，造成悬念，以吸引读者，增强文章的可读性和感染力，避免叙述的平直呆板。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
作用：衬托文章的中心内容，丰富了情节、深化了主题，或对主要情节起补充作用和衬托作用。
3.熟悉各种表达方式记叙、议论、描写、抒情、说明记叙是叙事类散文基本的写作方法。
记叙的人称（第一人称：亲切、真实。
第二人称：直接，拉近距离，面对面。
第三人称：灵活自由，叙述空间大。
）描写分为人物描写和环境描写。
抒情：有直接抒情、间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己的思想感情。
间接抒情包括借景抒情、寄情与人、事、物上，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
抒情的作用在于突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。
议论：记叙文中恰当地穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章结尾的议论。
叙事性散文阅读指导及参考答案
叙事性散文阅读指导及参考答案高考文学类文本阅读以散文为主，而其中叙事性散文又占很重要的一部分。
叙事性散文是指以写人记事为主的散文。
这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体形象，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充溢着饱满的感情。
叙事性散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，来表现作者的思想感情。
例如2007年高考山东卷的《梦碎雅典》、宁夏海南卷的《叶圣陶在四川》，20xx年高考浙江卷的《乌米》等都是叙事性的散文。
阅读叙事性散文时要注意如下几个问题：一、叙事性作品通过对人物的言行、心理、肖像等的描述表现人物性格。
人物的性格特征是抽象的，如勤奋、深沉、幽默等，但他的言谈举止、相貌穿戴则形象可感。
阅读叙事性作品，我们要做的常常就是从有形的人物作为中概括出其抽象的性格特征，或者是从具体的事件中概括出抽象的道理。
如2007年高考山东卷的第21题：怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身。
面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……”这句话在文中的含意?这道题实际上就是要求考生从人物的外在形象中去分析此时人物内在的心理感受和性格特征。
二、无论鉴赏哪种类型的散文，都要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛作用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
叙事性散文更是这样。
从表面看，它通篇都是在写人叙事，而作者的写作目的、思想感情则往往集中表现在某些句子，即“文眼”里，我们阅读时只有找到这个“文眼”，才能把握住作品的主旨和要义。
“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话，一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。
另外，并非每篇散文都有必要的“文眼”。
三、要抓住作者写人叙事的线索，理清作者的思路，准确把握文章的立意。
结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
抓住散文的线索。
便可对作品的思路了然于胸。
不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局特色的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓，循着作者的思路，分析文章的立意。
记叙文散文解题技巧
记叙文（散文）题型及解题思路记叙文：一、题目的作用：（如《风吹一生》《田野上的白发》）1、题目本身有什么特点，吸引读者注意；2、结构上：是线索，贯穿全文，是文章条理更清晰；3、内容上：概括了主要内容；4、中心上：反映了中心或者以小见大突出人物的精神品质；5、感情上：表达了作者的什么感情。
6、写法上：以小见大等注意：多次出现的细节：（如：《田野上的白发》中的白发）也参见题目的作用，然后再加下面的两方面）1、反复强调，突出人物形象或主旨2、以小见大，突出人物形象或主旨或者某个细节的作用也从下面几点看符合哪几点二、矛盾题：（如：《梦断雅典》的“哭和绝望”，两处内容是否矛盾？）1、判定：不矛盾。
（基本情况）；2、前者讲的是什么，后者讲的是什么；3、所以，两者讲的其实是一回事。
或者：两者各其实是两回事，并不矛盾。
三、词语短语的含义：（如《佛心》中的“佛心”的含义）1、确定词性，确立框架即最后的词是哪个；2、在最后一个词之前加上修饰词，根据词或短语本身的特点，再结合文章内容。
四、句子的含义：（如：《佛心》中“佛把一颗大慈大悲的心安放在了一个小小的胸腔里面”）1、将句子分为几个小层次；2、找出有深意的词语短语3、替换有深意的词义短语4、重新组织语言。
有时需要调换顺序。
（不管词语还是句子的含义，有的有表层和深层两层含义，有的有几方面的深层含义。
看清题目要求）五、赏析句子：1、赏析的点：（1）字词特殊：动词、形容词、反复强调的数词、褒贬色彩、词类活用例：鸟儿卖弄婉转的歌喉（2）修辞手法：比喻：生动形象地写出了（对象）的特点，表达了情感。
拟人：赋予以人的，生动形象地表现了的特点，表达了情感。
排比：表现了，抒发了，增强语势，加强了感情。
反问：表达了（的情感），加强语气，使文章有起伏。
反复：突出（强调了）（的情感），给人留下深刻印象。
夸张：突出（强调了）（的情感），给人留下深刻印象。
对偶：句式整齐、结构统一对比：突出其中一个。
2023高考语文导练：叙事散文阅读理解(附巩固训练+答案解析)
2023高考语文导练：叙事散文阅读理解（附巩固训练+答案解析）一、把握文意，概括要点叙事散文是以写人记事为主，其目的都是为了抒“情”明“理”。
在阅读这类文章时，一定要把握这类文章的写作目的、写作思路以及作者运用材料在谋篇布局表达主题的思想轨迹。
这样对作品有了整体的了解，才可以进入答题状态。
【应考策略】1、理清思路（1）把握线索：①注意标题，不少文章的标题就是线索；②注意反复出现的词语或事物；③注意抒情议论句，抒情议论句往往是文章的一条感情线索。
（2）疏理脉络：注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。
叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。
2、概括文段要点（1）注意开头结尾句：文段开头句有时起总该段内容的作用，文段结尾句有时起总结该段内容的作用。
（2）注意过渡句（段）：段落间的过渡句（段）对段落内容起承上启下的作用。
3、确定文章的中心（1）看标题。
有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心，可以据标题确定中心。
所以也可以根据中心拟写标题。
（2）看注释。
注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等，文章的中心往往与这些背景有关。
（3）看过渡句（段）。
文章的过渡句（段）对文章内容起承上启下的作用，是对文章内容的概括。
（4）看开头结尾句。
文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句起总结全文的作用。
（5）看抒情议论句。
叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关。
（6）看反复出现句（段）。
为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有进采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。
注意：有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析。
如果文章找不到关键句，需要用自己的话概括，可以使用这样的格式：本文叙述（描写、介绍）了……，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了……【巩固训练】海边荒石高立群有一年夏天，在青岛崂山附近一处无名的海滩，我第一次被石头的美丽所震慑：它们密密麻麻铺满海滩，浸润在阳光下微微动荡的海水里，一直延伸到大海深处。
叙事散文的阅读
叙事散文，叙事性散文以叙事为主，叙事情节不求完整但很集中，叙事中的“情”渗透在字里行间。
阅读叙事性散文应从以下两个方进行：1．理清线索。
叙事性散文的情节虽不完整，但很有条理。
阅读时，我们不妨首先把握住作文的行文思路，看看作者叙述了一件（或几件）什么事，怎样叙述的。
2．巧借联想。
充分展开联想是散文叙事抒情的重要表现手法。
阅读叙事性散文最重要的抓住联想的结合点，形与神的结合点，更好地体味散文的感情，领悟散文的意境美。
3.注意抒情类语句《故乡在何方》，从题目即可推断出内容，不知故乡在何方，或者说只要不断地行走，只要落地生根，那个地方就是故乡，而这种不断地行走，还有一种精神上的寻觅。
读优秀散文作品，其表达的意图或主题往往是比较深刻的，与众不同的。
这一点要用心体会，不能浮于表面。
故乡在远方张抗抗①我总觉得自己是一个流浪者。
②几十年来，我漂泊不定、浪迹天涯。
我走过田野，穿过城市，我到过许多许多地方。
③19岁那年我离开了杭州城。
水光潋滟、山色空蒙的西子湖畔是我的出生地。
离杭州100里水路的江南小镇洛舍是我的外婆家。
④然而，我只是杭州的一个过客，我的祖籍在广东新会。
我长到30岁时，才同我的父母一起回过广东老家。
老家有翡翠般的小河、密密的甘蔗林和神秘幽静的榕树岛，夕阳西下时，我看见大翅长脖的白鹳灰鹳急急盘旋回巢，巨大的榕树林遮天蔽日、鸟声嘤嘤。
那就是闻名于世的小鸟天堂。
⑤但老家于我，却已无故园的感觉。
没有一个人认识我，我也并不真正认识一个人。
我甚至说不出一句完整地道的家乡方言。
我和我早年离家的父亲，犹如被放逐的弃儿，在陌生的乡音里，茫然寻找辨别着这块土地残留给自己的根性。
⑥暑假寒假，坐小火轮去洛舍镇外婆家。
镇东头有一座大石桥，夏天时许多光屁股的孩子从桥墩上往河里跳水，那小河连着烟波浩渺的洛舍洋。
我曾经在桥下淘米，竹编的淘箩湿淋淋从水里拎起，珍珠般的白米上扑扑蹦跳着一条小鱼儿……⑦而外婆早已过世了。
外婆走时就带走了故乡。
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叙事类散文复习技巧①理解词语在文章中的含义和作用。
②理解文章中重要句子的深层含义和表达作用。
③能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。
④能分析文章的结构，把握文章思路。
⑤能就文学作品的形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。
能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。
现代文阅读考察中，先考察对文章整体阅读的宏观把握和感受，在考察细微之处的字词句的具体理解和运用；最后考察级和自身实际的延伸阐发。
其中既有对阅读方法的评估，又有对学习习惯的展示和量化。
1.抓住记叙的要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，从而理清脉络。
2.掌握记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)；按事物或观察的空间方位顺序来叙述。
《从百草园到三味书屋》。
作用：脉络清晰，条理分明。
倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片段提到前面叙述。
作用：埋下伏笔，造成悬念，以吸引读者，增强文章的可读性和感染力，避免叙述的平直呆板。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
作用：衬托文章的中心内容，丰富了情节、深化了主题，或对主要情节起补充作用和衬托作用。
3.熟悉各种表达方式记叙、议论、描写、抒情、说明记叙是叙事类散文基本的写作方法。
记叙的人称（第一人称：亲切、真实。
第二人称：直接，拉近距离，面对面。
第三人称：灵活自由，叙述空间大。
）描写分为人物描写和环境描写。
抒情：有直接抒情、间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己的思想感情。
间接抒情包括借景抒情、寄情与人、事、物上，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
抒情的作用在于突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。
议论：记叙文中恰当地穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章结尾的议论。
4.关注剪裁的详略记事、写人、绘景详写的必定是为突出主题和人物思想性格来服务的。
5.紧抓人物描写，分析人物形象抓住人物的外貌（肖像）、行动、语言、心理、神态、侧面、细节描写等分析人物的性格特征，评价人物。
①外貌描写（肖像）：描写人物容貌、体态、衣着。
作用：交代了人物的××身份，揭示人物性格；②神态描写：描写人物的神情、姿态等：表现人物××心理、××思想性格等。
③语言描写：描写人物的话语：并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
④动作描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
⑤心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
⑥细节描写：对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断进行细致的描绘来表现人物的思想性格，或渲染气氛，烘托人物心情。
6.品味环境描写，揣摩描写作用环境描写主要社会环境描写和自然环境描写。
社会环境描写的作用：A、交代故事发生的时代背景。
B、渲染某种环境气氛。
C、衬托人物心情。
D、推动故事情节的情节。
自然环境描写作用：A、烘托人物的心情。
B、表现人物的品质，推动情节的发展。
C、起到突出中心主旨的作用。
自然环境描写的角度：视觉、嗅觉、触觉、听觉、感觉。
作用：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感，推动故事情节的发展。
7.理清记叙的线索线索是记叙文组织和串联材料的纽带。
常见叙事线索①人物线索：人物的见闻感受或者事迹；②事件线索。
以中心事件为线索。
③时间线索：以时间的推移为线索。
④地点线索：以地点的转移为线索。
⑤物品线索：以某一有特殊意义的物品。
⑥感情线索：以作者或作品中主要人物的思想感情变化。
如何找线索：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情(变化)。
线索的作用：文章内容井然有序地组合在一起，是文章浑然一体。
8. 记叙文常见写作方法、表现手法及作用①象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体事物的一些特性，赋予事物以一定的象征意义，委婉曲折地表达作者的思想感情。
如《马说》《海燕》、《爱莲说》等。
作用：把抽象的事理或含蓄的情感表现为具体的可感知的形象；使文章更含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意。
②烘托（正面和侧面）：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
如《口技》、中描写观众的反映；《爱莲说》中写菊花和牡丹。
作用：通过描写……从侧面（正面）烘托，突出人或物的××特征（性格或情感）。
③对比：把两种相反的人、事、物或一种人、事、物相对立的两个方面作比较。
作用：通过××与××对比，鲜明地突出了主要事物或事物的××特征（性格或情感）。
④借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：情景交融，使文章充满诗情画意。
⑤欲扬先抑：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
如《白扬礼赞》中“白杨树算不得书中的好女子，它是树中的伟丈夫。
”作用：更加突出强调了事物（人物）的美好品质。
⑥侧面（间接）描写：通过侧面描写他体来陪衬主体，烘托出主体的××性格、品行。
如《口技》、中描写观众的反映；《陌上桑》中写罗敷之美。
作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物特点更加鲜明突出。
⑦伏笔和铺垫：为下文出现的人或事预先提供一种提示或暗示。
作用：内容前后照应，情节发展合情合理。
⑧照应前后出现相似的内容，构成照应。
作用：使文章浑然一体，突出主题。
9.总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展等。
[重点突破]1. 整体感知，概括主要内容（信息筛选整合）（1）感知文章大体内容①分析题目，揣摩中心。
好题目就是文章的“眼睛”，通过仔细推敲，可预知文章中心。
②把握文意，了解意图。
③理清结构，归纳中心。
（2）划分结构的方法：a、按时间的先后顺序、地点的转移、事物或感情的发展变化，“总——分——总”的结构特点来划分。
（3）归纳中心的方法有：a、提取法，即提取文章的标题、过渡句、中心句、主旨句、结论句。
b、组合法。
即组合文中的关键性语句或关键性的词语（一类是在结构上起特殊作用的重点句子：篇首段首的总领句；篇末段末的总结句；承上启下的过渡句，这些句子在语段中起着领起下文或收束上文或承上启下的作用；引出下文的引出句；前后关照的照应句等。
另一类是能表明或突出人物性格、情感、态度、观点的句子和词语，也就是和中心密切相关的词句。
）进行概括。
C、自写法。
答题时应进行要点式综合式的概括，分部分层，突出重点主体。
写作思路：段落之间关系是怎样的（先写-----又写------后写。
为什么这样写？）主要内容：文章写了一件或几件什么样的事。
写作意图：作者的感情、观点及阐述的道理是怎样的。
（情、理、观点）（4）把握思想感情的方法有：a、把握作者的情感倾向，应着眼于全文，结合语境。
抓住中心句、过渡句、议论句、抒情句、其他含有鲜明感情的词句或较为含蓄的词句，挖掘文章隐含的信息，力求准确。
b、根据内容想象情节以及人物的心理、神态、语言，要合乎情理，合乎人物的性格，合乎故事情节的发展趋势。
中考例题分析：一窠八哥的谜（09年中考）牛汉我不是个养鸟的人。
我连自己都养活不好，还养什么鸟?小时候，只喂养过家乡叫做“小雀儿”的鸟，就是麻雀。
会唱的鸟没有养过一只。
也许是受我祖母和父亲的影响，他们说，天上的鸟飞着唱才好听，养在笼子里的鸟，唱得再好也听着难过。
但愚顽的我总还想逮一只会唱歌的鸟。
天上过境的大雁，盘旋于高空的老鹰，它们那凄厉而缥缈的声音也许就是它们的歌，不管是悲的还是喜的，由于太高远，我听不懂。
它们不是豢养的鸟类，只管自己唱，不是唱给人听的。
绕着村子低飞的鸟，都不会唱，比如鸽子、麻雀，还有喜鹊，只会嘁嘁喳喳，可能是离人间太近，都想学人话。
这种鸟，以为自己会唱，唱给人听，讨人喜欢，绝不是真正的鸟歌。
我不会养鸟，却有探险和猎取神秘事物的野性。
有一年的麦收季节，听说城墙上出现了一窠八哥，我在城墙下绕来绕去寻找。
果然，听到了一丝儿很稚嫩而清脆的声音，似出壳不久的雏鸡的叫声。
顺着细微的声音找去，终于望见了在高高的城墙上一孔洞穴里，四五张鲜红的小嘴正张着，像一束喇叭花悬挂在崖衅上，好看极了。
我当下就想把它们掏下来。
但壁立的城墙太高太陡，无法攀登。
八哥的窠在城墙的上方，用梯子够不着，从城墙上用绳子缒下来一定可以掏着，但我不敢。
我只能立在城墙跟前，仰起头望着那一窠神秘的八哥。
记得父亲曾对我说过，县城墙最早是隋朝时筑的土城，明朝时包的青砖。
墙面上已经有一段砖朽烂成窟窿，很有点像现在北京故宫东北角的那一段城墙，但比故宫的城墙似乎要高些。
我异想天开，想攀登上去掏这窠八哥。
全村的孩子中，我最会爬墙上树。
我相信自己会手抠着脚蹬着那些孔洞往上攀登，总有一天能把这窠八哥掏到手。
我天天练攀登，苦练了一二十天，一天比一天攀登得高。
小八哥的爹妈从天空“嗖”的一声回到窠里喂食，翅膀又黑又亮，在我眼前一闪而过，随后从窠里伸出头，朝下望着我，吱吱地叫，我知道它们在咒骂我。
有几次，头发上落了雨点似的鸟粪，还有脏土。
我心里明白，这是大八哥在对我进行反抗。
小八哥抖动着茸茸的羽毛，我闻到了奇异的鸟的气味，再往上攀登三五尺，就够着了八哥。
一天清早，我来到城墙下，感到有点异样，没有听到小八哥的声音。
前几天，我已听出小八哥的声音变得洪亮了起来，不再是嗷嗷待哺，而是牙牙学语，已经很像歌唱。
八哥的歌，一定不同于鸽子那种柔媚而混浊的声音，更不是麻雀粗糙的吵叫，也不同于村里八音会上的任何一种乐器声。
整个城墙显得铁青铁青，千疮百孔，像死了一样。
我顿然明白，八哥一家已经飞走了，已经移居到不可知的地方。
叫卖黄酒的小栽根告诉我，他看见天亮前后，有一朵黑亮的云彩，向滹沱河那个方向飞走了，那一定就是八哥一家。
我伤心地扒在城墙上哭了半天。
我知道小八哥还没长到该出飞的时候，它们如何在大鸟翅羽的扶托下逃到远方，真是一个猜不透的谜。
我为它们担忧。
我曾在村子上空看见过成千上万只蜜蜂嗡嗡叫着，扶托着它们不会飞的蜂王，像金黄色的云朵从天空飞过，后来落在我家院子的老槐树上，父亲用涂了蜜的大笊篱，把抱成团儿的蜂，小心地收了下来，于是我家有了一窠蜜蜂，养在西房的屋顶上。
我想连那么小的蜜蜂都能扶着蜂王飞，那窠小八哥一定能够让自己的父母扶托着飞走。