《我们身边的线条》优秀说课稿
2024年美术教案《我们身边的线条》
2024年美术教案《我们身边的线条》一、教学内容本节课选自人教版美术教材四年级下册第二章《形状与线条》，详细内容为“我们身边的线条”。
通过本章学习，学生将了解线条的种类、特点及其在美术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解线条的种类，掌握线条的表现方法，培养他们的观察能力和审美能力。
2. 引导学生关注生活中的线条，激发他们的创作灵感，提高他们的美术创作能力。
3. 培养学生的团队协作意识，提高他们的沟通能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：线条的表现方法及其在美术创作中的应用。
教学重点：线条的种类、特点及其在生活中的观察和发现。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、示例作品。
学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示一幅线条画作品，引导学生观察并提问：“你们在生活中见过这样的线条吗？它们有什么特点？”2. 新课内容讲解（15分钟）（1）教师讲解线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）及其在美术创作中的应用。
（2）教师示范线条的表现方法，并讲解其在生活中的观察和发现。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师布置任务：以小组为单位，观察教室内的线条，选择一种进行创作。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价（5分钟）（1）各小组展示作品，分享创作心得。
（2）教师评价作品，引导学生从线条的种类、表现方法等方面进行评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的表现方法及其在生活中的观察和发现。
3. 线条在美术创作中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：以“我身边的线条”为主题，创作一幅线条画。
2. 答案要求：作品需包含至少三种线条，表现出线条的特点和美感。
3. 作业提交时间：下节课上课前。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足。
2. 学生反思：学习线条的收获，创作过程中的困难与解决方法。
美术优质教案《我们身边的线条》
美术优质教案《我们身边的线条》一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材四年级上册，第三章《形的魅力》的第二节《我们身边的线条》。
本节课详细内容主要包括线条的定义、分类、特点以及在生活中的应用。
通过本节课的学习，让学生了解线条在美术创作中的重要作用，培养学生的观察能力和创造能力。
二、教学目标1. 让学生掌握线条的定义、分类、特点，了解线条在美术创作中的应用。
2. 培养学生的观察能力，使学生能够从生活中发现线条的美。
3. 提高学生的创造能力，运用线条进行美术创作。
三、教学难点与重点教学难点：线条的分类及特点，线条在生活中的应用。
教学重点：线条的定义，观察和运用线条进行创作。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示生活中线条的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在哪里见过线条？线条有什么作用？”2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解线条的定义、分类和特点。
（2）展示生活中的线条实例，让学生了解线条在美术创作中的应用。
3. 实践环节（10分钟）（1）让学生在画纸上用铅笔描绘出自己喜欢的线条。
（2）用彩色笔为线条上色，培养学生的色彩搭配能力。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道例题，让学生观察并分析例题中的线条特点和应用。
5. 随堂练习（10分钟）根据例题，让学生独立完成一幅以线条为主题的画作。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置一道课后作业，要求学生运用线条进行创作。
六、板书设计1. 《我们身边的线条》2. 内容：（1）线条的定义、分类、特点（2）线条在生活中的应用（3）线条创作实例七、作业设计1. 作业题目：运用线条描绘一幅美丽的风景画。
2. 答案：无固定答案，要求画面线条丰富，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的线条，尝试用线条进行创作，提高学生的美术素养。
第4课 我们身边的线条(说课稿)2022-2023学年美术一年级下册
第4课我们身边的线条背景介绍本课是《2022-2023学年美术一年级下册》的第4课，将主要介绍我们身边的线条及其特点。
作为美术学科中最基础的元素之一，线条在我们的日常生活和艺术创作中都扮演着十分重要的角色。
了解线条的基本特征和表现方式，不仅能帮助我们更好地观察世界、表达思想，还能为今后的美术学习打下坚实的基础。
学习目标•了解线条的定义和特点；•掌握线条的不同表现方式；•能够在实际绘画创作中灵活运用线条。
教学内容一、线条的定义和特点线条是画面中的基本要素之一，是由单个像素点组成的一系列连续的点。
线条可以是直线、曲线、粗线、细线等多种形态，常常用来表现物品的轮廓和纹路，或者勾勒出人物、动物、建筑、树木等各种形态。
线条的特点主要有以下几个方面：1.方向性：线条有明显的方向性，可以水平、垂直或斜向等多种方向延伸。
2.连续性：线条是由多个像素点组成的连续性形状，不会突然断开或出现中断。
3.渐变性：线条可以由粗到细、由浓到淡等多种渐变方式表现不同的效果。
4.表现力：线条具有强烈的表现力，可以通过不同的表现方式表达出不同的情感和意境。
二、线条的不同表现方式线条在艺术创作中有着丰富多样的表现方式，以下是其中几种常见的方式：1.轮廓线：是表现物体轮廓的线条，通常由比较粗的线条描绘。
2.纹理线：是表现物体表面纹理的线条，通常由较细的线条构成。
3.描边线：是用来描绘物体边缘的线条，通常比轮廓线细一些。
4.内线和外线：内线和外线通常是用来表现物体的立体感的，内线通常比外线粗一些。
5.特殊形态线：如点线、划线、波浪线、虚线等，可以通过不同的线条形态表现出不同的效果和情感。
三、线条在绘画创作中的应用线条在绘画创作中有着广泛的应用，以下是其中几个比较常见的应用：1.勾勒造型：通过线条勾勒出物体的轮廓和形态，使画面更加真实生动。
2.表现材质：通过线条的质感、强度和厚度等特点，模拟出不同的物体材质，如石头、树皮、金属等。
3.表现情感：通过线条的形态、方向、粗细等特点，表现出不同的情感和意境，如动感、静谧、舒适、紧张等。
我们身边的线条说课稿
《我们身边的线条》说课稿金沙小学罗木金一、教材分析：《我们身边的线条》一课属于“造型·表现”学习领域。
本课是全套教材中线条系列的第一课。
在课题设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
教学目标：学习发现生活中和艺术作品中的线条，认识不同种类线条，初步体验其美感，尝试运用不同种类的线条进行创造表现。
教学重点：发现认识生活中、艺术作品中线条及其美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。
二、教法学法：遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，运用情景教学法，激趣导入法、观察法，动手操作法，分组讨论法，充分运用课件，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识三、教学过程（一）动画导入：为了调动学生的好奇心，激发学生学习兴趣，我首先问学生：“这节课我给大家带来了新朋友，大家想认识吗？”之后播放有关线条的动画片段，把学生带入线条的世界中，让学生欣赏认识造型各异，风格独特的排列不同的线条，为后面设计线条做好铺垫，从而引出课题——这就是我们线条朋友，板书《我们身边的线条》。
（二）引导启发：为了让学生快速认识线条，我提示学生：“我们的线条朋友很多，下面我们看看它们分别叫什么名字。
”我在黑板上分别画出不同种类的线条，在逐一讲解线条名称的过程中运用肢体语言表现出每种线条的特点（如直线、曲线、折线等）。
肢体语言的运用加深学生对线条特点的认识。
为了使学生了解线条的多变性，我还设计了游戏“线条变变变”的魔术问答环节，我先拿出一根直的绒线，问同学这是什么线条？之后让学生闭上眼睛，强调老师要变魔术了，以这样的方法依次变出弧线、曲线、折线等线条。
为了让学生提高动手能力，我让每个学生都参与到线条魔术的游戏中。
学生在游戏中认识了各种各样的线条。
《我们身边的线条》优秀说课稿
我们身边的线条——优秀说课稿教学目标1.科学认识线条的特点和种类2.学习掌握线条的基本技法3.以线条为主要材料，创作出有意义、有表现力的作品教材分析本节课将主要以线条为主题进行讲解，重点讲授线条的种类、基本技法及其在绘画中的应用。
教材主体为课本《美术鉴赏与创作》第三册第三单元《绘画创作与实践》。
教学步骤第一步：引入通过展示几张画作，学生们初步感受到线条所表现的力量和美感。
第二步：讲解介绍线条的特点和种类，如实线、虚线、粗线、细线、曲线、直线、有机线、几何线等。
第三步：示范通过画一幅简单的画作，示范线条的应用和基本技法，如描线、构图、刻画等。
第四步：实践学生根据自己的创意和想象力，运用所学到的线条技法，创作自己的作品。
同时，老师进行指导和辅助。
第五步：分享学生交流和展示自己的作品，老师点评和评价，提供促进学生发展的建议。
教学方法和手段本课程采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、实践、分享等。
讲解采用PPT辅助，示范使用白板。
”实践环节采用个性化、自主性教学方法，让学生充分发挥自己的想象力创作出有意义的艺术作品。
教学重点和难点本节课的重点是学习掌握线条的种类和基本技法，教师在教学中要注重示范和指导。
教学难点在于如何引导学生切实将所学的线条技法应用到绘画创作中，实现创造性思维的发展。
学习评价学习结束后，老师进行评价，主要针对学生的参与度、作品的创意性、技术的掌握度等方面。
总结反思本次课程使学生们对线条有了更科学的认识和更深层次的理解，同时也提高了学生们的创意思维能力和艺术表现力。
我们身边的线条教案(精选8篇
我们身边的线条教案(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《美术》第三单元“形的世界”中的第二章“线条的魅力”，详细内容包括：认识线条的种类、特点及其在生活中的应用；学习运用线条进行创作，培养观察能力和表现力。
二、教学目标1. 让学生了解线条的种类、特点，知道线条在生活中的广泛应用。
2. 培养学生运用线条进行创作的能力，提高观察能力和表现力。
3. 培养学生对美术作品的鉴赏能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：线条的种类、特点及其在生活中的应用。
难点：如何运用线条进行创作，培养学生的观察能力和表现力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、实物展示。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示生活中的线条实物，如：电线、桌椅边缘、衣服图案等。
（2）引导学生观察这些实物，让学生认识到线条在生活中无处不在。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）及其特点。
（2）展示线条在美术作品中的应用，分析线条在作品中的作用。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范如何运用线条进行创作，引导学生观察、思考。
（2）学生根据所学知识，运用线条进行创作，教师巡回指导。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成一幅以线条为主题的画作。
（2）教师挑选部分作品进行展示，组织学生互相评价、交流。
（1）回顾本节课所学内容，强调线条在美术创作中的重要性。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中发现线条的美。
六、板书设计1. 板书我们身边的线条2. 板书内容：线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等线条的特点：长短、粗细、曲直、颜色等线条在生活中的应用：电线、桌椅边缘、衣服图案等线条在美术作品中的应用：勾勒、填充、装饰等七、作业设计1. 作业题目：以线条为主题，创作一幅画作。
2. 答案要求：画作中包含至少三种不同类型的线条。
画作内容丰富，具有创意。
3. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课学生对线条的认识和运用有了更深刻的理解，但在创作过程中，部分学生线条掌握不够熟练，需要加强练习。
美术《我们身边的线条》经典教案(1)
美术《我们身边的线条》经典教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材四年级上册第二章《形状与线条》第三节《我们身边的线条》。
教学内容主要包括：引导学生观察生活中的线条，了解线条的分类和特点；指导学生运用线条进行创作，表达个性和情感。
二、教学目标1. 让学生了解线条的分类和特点，认识到线条在美术创作中的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生的创作灵感。
3. 引导学生运用线条进行创作，表达个性和情感，提高学生的绘画表现力。
三、教学难点与重点教学重点：线条的分类和特点，运用线条进行创作。
教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的线条，并运用线条表达个性和情感。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、实物展示、线条画作品、绘画工具等。
学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示实物，引导学生观察：请学生们观察教室里的物品，找出有线条的物体。
2. 知识讲解（1）讲解线条的特点：介绍线条的基本特点，如直线具有稳定感，曲线具有动感等。
（2）展示线条画作品：展示线条画作品，让学生感受线条的魅力，激发创作灵感。
3. 实践环节（1）学生练习：指导学生运用线条进行创作，可以选择生活中的场景、物品或人物。
（2）教师辅导：在学生创作过程中，教师进行个别辅导，解答学生疑问。
4. 展示评价（1）学生展示作品：让学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生评价：教师引导学生从线条运用、创意表现等方面进行评价。
六、板书设计1. 线条的分类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的特点：直线具有稳定感，曲线具有动感等。
3. 创作提示：观察生活，运用线条表达个性和情感。
七、作业设计1. 作业题目：以“我身边的线条”为主题，运用线条进行创作。
2. 答案要求：作品要求线条流畅，富有创意，能够表达个性和情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现更多有趣的线条，进行创作练习。
美术我们身边的线条精品教案精品课件精品教案
美术我们身边线条精品教案精品课件精品教案一、教学内容本节课我们将探讨人教版美术教材第七单元《我们身边线条》内容。
详细内容包括认识线条种类、特点及其在生活中运用；学习如何观察、发现生活中线条美；通过实践练习，掌握线条绘画技巧，培养审美情趣。
二、教学目标1. 让学生解线条种类、特点，并能够识别生活中线条美。
2. 培养学生观察、发现、创造美能力。
3. 通过实践练习，提高学生绘画技巧，激发学生对美术热爱。
三、教学难点与重点重点：线条种类、特点及生活中运用。
难点：如何观察、发现生活中线条美，并将其运用到绘画中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示一组生活中线条图片，引导学生观察、思考，激发他们对线条兴趣。
2. 新课导入：介绍线条种类（如直线、曲线、粗线、细线等）及其特点，让学生解线条在生活中广泛应用。
3. 实践环节：a. 观察身边物品，发现其中线条美，进行速写练习。
b. 分组讨论，分享自己观察成果，互相学习、交流。
c. 教师示范，讲解线条绘画技巧，并指导学生进行实践。
4. 随堂练习：布置一道练习题，让学生运用所学知识，创作一幅以线条为主题画作。
六、板书设计1. 《我们身边线条》2. 内容：a. 线条种类：直线、曲线、粗线、细线等。
b. 线条特点：线条在生活中运用。
c. 观察方法：速写、分享、交流。
七、作业设计1. 作业题目：以线条为主题，创作一幅画作。
答案：略。
2. 作业要求：a. 选用合适线条进行创作。
b. 注意线条流畅性和美感。
c. 作品要求整洁、美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对线条认识和绘画技巧掌握程度如何，哪些环节需要改进。
2. 拓展延伸：a. 课后收集生活中线条素材，进行创作练习。
b. 开展以线条为主题美术作品欣赏活动，提高学生审美能力。
c. 鼓励学生尝试使用不同绘画材料，丰富创作形式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我们身边的线条》优秀说课稿《《我们身边的线条》优秀说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一. 教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《我们身边的线条》一课属于“绘画·造型”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创作愿望。
本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：思想目标：体会身边的线条的意义，形成对美有初步认识的的价值观念和情感态度。
知识目标：通过本节课，引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条，初步培养学生运用线条进行表现的能力。
能力目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
为了解决本课的教学目标，我确定本课的教学重点是：发现生活中，艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点是：线的组织。
为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，本课的教法学法，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：(—)创设情境欣赏线条我首先设计了“创设情景——欣赏线条”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了身边会动的线条的动画片段，把学生带入线条的世界中，让学生欣赏认识造型各异、风格独特的排列不同的线条，为后面设计线条做好铺垫，从而引出本课课题—我们身边的线条(二)引导启发用游戏方式把线条表现出来由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了游戏问答这一环节。
先问学生看到今天下面坐了这么多的老师，如果用线条表示老师激动的心情，该怎样表示”这样的问题引导学生观察探索，接着用“老师看到同学们专注的眼神，心情也平静了很多”这样的话，出示一组平静的线条，再让学生以小组为单位，折一折，变一变线条，谈谈自已的感受，进一步认识各种线条，教师适时的总结，线条有直线、曲线、折线、斜线。
通过语言表述与美术实践相结合，调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
(三)自主探究我设计了“自主探究——生活和艺术作品的的线条”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生2分钟的时间，引导学生从身边找答案，找我们身边生活中的线条，鼓励他们根据提示知道在公园的小木桥上，在城市的立交桥中，在居住的房屋上，在我们家的门窗上，在划过的雪痕中，都有各种各样的线条。
并大胆地播放课件《摇篮曲》、《命运交响曲》。
问：你听到了什么?眯上眼，把你听到的线条用手比划出来。
达到寓教于乐的目的。
接着再放课件让大家来欣赏大师吴冠中的《春如线》和同龄小朋友的作品，让学生谈感受，进一步的引出了老师的示范，边讲解边演示，多种线条的排列和多种颜色的组织，展示出一个设计与众不同的表面。
通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
(四)大胆创作绘画我们身边的线条为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——绘画我们身边的线条”这一环节，鼓励学生进行创作，在创作过程中，让学生选择你喜欢的线条，大胆地用彩笔在纸上画一幅美丽的图画。
绘画同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
(五)展示欣赏评价学生作品我接着设计了“展示欣赏——线条乐园”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
(六)课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。
这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
板书设计：根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题我们身边的线条基本特征示意图和展示区。
内容：直线曲线折线。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识。
以上是我对我们身边的线条一课的说课，谢谢大家。
美术课《童年》说课稿今天我说课的内容是一节美术欣赏课《童年》，首先我想谈谈对教材的理解。
一、说教材《童年》是小学美术义务教育新课程标准，实验教科书第五册中的一课。
《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。
这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。
看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。
从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。
表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。
其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。
在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。
鉴于此，我设计了以下1、教学目标(1)知识目标回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。
(2)能力目标会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
(3)情感目标培养学生珍惜现在，珍惜美好童年生活的情感。
2、教学重点(1)通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。
(2)认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。
(3)描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
3、教学难点不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
二、说教法根据三年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。
三、说学法在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。
从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。
四、说教学过程1、游戏引入，激发学习兴趣学生边唱边做《丢手绢》的游戏，游戏之后每人拿出自己最珍贵的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事。
(这样设计是创设情景，利用游戏激发学生的学习兴趣，并通过同学之间的交流，引发学生对童年美好时光的回忆，为后面对童年的深入理解做铺垫。
)2、初步感受，提出欣赏要求教师针对学生的发言进行小结：我们的童年生活是美好的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象。
多媒体逐个出示教材中的作品。
说说你最喜欢那幅画。
(这样做使学生很快的进入审美情景，对所欣赏的作品有一个大致的了解。
)3、分组学习，交流审美心得(1)学生根据自己喜欢的作品分成六个小组。
(这样做，是为了让学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，通过自愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。
)(2)分组之后，教师把每组的问题发给组长，由组长带领组员讨论。
A、《瑞阳婴戏图》组：作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知识?B、《欢天喜地》组：你从作品中看到了什么?你能表演一下吗?你想了解这幅作品哪些知识?C、《战斗中成长》组：作品中的主人翁是谁?你是怎么看出来的?欣赏作品后你想到了什么?为什么这么想?D、《翻身奴隶的女儿》组：作品中的小朋友是哪个民族的人?从哪儿可以看出来?他们在做什么?他们会想什么?为什么这样想?E、《冬天的阳光》组：你知道这是一件什么形式的艺术作品吗?你了解雕塑吗?为什么起这个名字?F、《金色童年》组：这是一组什么形式的作品?你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗?她的笑容让你感受到了什么?(所提的问题都很有针对性，比如说：你最想了解作品那方面的知识?欣赏作品后你感受到了什么?这些问题涉及到了作品的内容和思想，可以通过引导学生观察作品中人物的神态、动作、衣着来体会，另外，让学生通过表演的形式，去揣摸人物的情感，还有些问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重点。
)(3)小组讨论后，组与组之间交流，教师针对艺术形式重点引导，比如，国画、年画、油画及雕塑的不同特点，为了加深学生的认识，在欣赏《战斗中成长》，播放电影《小兵张嘎》片段，在欣赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段，让学生身临其境地体会社会历史的变迁。
(通过组级交流，使全体学生共同分享各组的学习体会，提高小组化自主学习的实效性。
)4、教学延伸，珍惜美好童年(1)比较《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》这三幅中国画在表现形式上有什么特点?(通过作品间的横向比较，使学生初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，形成珍惜优秀民族艺术的态度。
)(2)对比《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同，他们对快乐的理解相同吗?(通过解读作品中“快乐与幸福”的内涵，培养学生珍惜和热爱美好生活的情感，体现美术教育的人文性。
)(3)试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由。
(这是一种纵向排序，使学生透过艺术作品了解时代的变迁和社会历史的发展，并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记录。
以上设计通过作品之间的对比，突破了本课的教学难点)(4)联系自己的童年生活，谈谈感受。