角的认识及画法-教案
二年级上册数学教案-第1课时角的认识及画法(人教版)
二年级上册数学教案第1课时角的认识及画法（人教版）今天我要给大家上课的是二年级上册数学教案，第1课时，主题是角的认识及画法。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册数学，今天我们要学习的章节是第36页到第37页，主要内容是角的认识和角的画法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握角的定义，了解各种类型的角，并且能够自己画出各种角。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解角的定义，能够识别和画出各种角。
难点是让同学们能够自己画出各种角。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实物模型，同学们需要准备一张白纸和一支铅笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实物模型，比如一个三角形，引入角的概念，让同学们观察并描述这个角。
2. 讲解：我会用PPT展示各种类型的角，并且解释角的定义，让同学们理解和记忆。
3. 演示：我会现场演示如何画出各种角，并且让同学们跟着我一起动手画。
4. 练习：我会给出一些练习题，让同学们自己尝试画出题目中要求的角。
六、板书设计板书上会写上“角的认识及画法”几个字，然后我会画出各种类型的角，旁边写上它们的名称。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的铅笔画出一个直角、一个锐角和一个钝角，并且写上它们的名称。
答案：直角、锐角、钝角。
八、课后反思及拓展延伸这节课同学们掌握得怎么样？我在课堂上有没有讲清楚？同学们有没有跟上我的节奏？这些都是我课后需要反思的问题。
拓展延伸：同学们可以回家后自己尝试画出更多类型的角，并且尝试解释它们的性质。
重点和难点解析一、教学内容在我们使用的教材中，第36页到第37页详细介绍了角的概念和各种类型的角。
这些内容是本节课的核心，同学们需要理解和掌握。
二、教学目标我的教学目标是让同学们能够理解角的定义，识别和画出各种类型的角。
这是基础，也是本节课的重点。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解角的定义，能够识别和画出各种类型的角。
难点在于让同学们能够自己画出各种角。
《角的分类和画法》教学教案及反思
一、教学目标：知识与技能目标：让学生掌握角的分类，能够识别各种角，并学会用尺子和量角器画角。
过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和创新能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点：重点：角的分类，画角的方法。
难点：理解各种角的特征，熟练运用尺子和量角器画角。
三、教学准备：教师准备：角的模型、尺子、量角器、课件。
学生准备：笔记本、彩笔。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）利用课件展示各种角，引导学生观察并说出它们的特征。
环节二：自主学习（10分钟）学生分组讨论，总结角的分类，并用自己的语言进行描述。
环节三：讲解与示范（10分钟）教师讲解角的分类，示范如何用尺子和量角器画角，并引导学生动手操作。
环节四：练习与拓展（10分钟）学生独立完成练习题，教师挑选部分作品进行展示和评价。
环节五：总结与反思（5分钟）学生分享自己的学习心得，教师对课堂教学进行总结，并提出改进措施。
五、教学反思：六、教学评价：评价内容：学生对角的分类和画角的掌握程度。
评价方式：课堂练习、作品展示、学生互评。
评价标准：能正确识别各种角，并能用尺子和量角器画出相应的角。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行角的分类和画法的专题讲座。
2. 组织学生参观有关的展览，加深对角的认识。
3. 开展角的绘画比赛，提高学生的创新能力和审美水平。
八、教学建议：1. 在课堂教学中，注重启发式教学，引导学生主动探究。
2. 加强实践操作，让学生在动手实践中掌握知识。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。
九、教学反馈：1. 学生对角的分类和画法的掌握程度较高。
2. 学生对数学的学习兴趣得到了激发，积极参与课堂活动。
3. 学生之间加强了交流与合作，提高了团队协作能力。
十、教学改进：1. 在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，因材施教。
2. 增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性。
角的画法教学教案
角的画法教学教案第一章：角的定义与分类1.1 学习目标：了解角的定义掌握不同类型的角1.2 教学内容：引入角的定义：一个角是由一点引出的两条射线所围成的图形解释锐角、直角、钝角、平角和周角的含义展示角的符号表示方法1.3 教学活动：展示角的模型，让学生直观理解角的含义学生画出不同类型的角，并标注符号教师引导学生通过实际操作，加深对角的理解第二章：画直角2.1 学习目标：学会使用直角尺画直角2.2 教学内容：介绍直角尺的使用方法展示如何使用直角尺画直角2.3 教学活动：学生练习使用直角尺画直角教师提供指导，纠正学生的错误学生互相交换作品，互相评价第三章：画锐角和钝角3.1 学习目标：学会使用量角器画锐角和钝角3.2 教学内容：介绍量角器的使用方法展示如何使用量角器画锐角和钝角3.3 教学活动：学生练习使用量角器画锐角和钝角教师提供指导，纠正学生的错误学生互相交换作品，互相评价第四章：画平角和周角4.1 学习目标：学会使用量角器画平角和周角4.2 教学内容：介绍量角器的使用方法展示如何使用量角器画平角和周角4.3 教学活动：学生练习使用量角器画平角和周角教师提供指导，纠正学生的错误学生互相交换作品，互相评价第五章：角的测量与计算5.1 学习目标：学会使用量角器测量角的大小学会计算角的度数5.2 教学内容：介绍量角器的使用方法展示如何使用量角器测量角的大小讲解如何计算角的度数5.3 教学活动：学生练习使用量角器测量角的大小学生练习计算角的度数教师提供指导，纠正学生的错误学生互相交换作品，互相评价第六章：角的比较6.1 学习目标：学会比较不同大小角的方法能够识别相等角和互补角6.2 教学内容：介绍比较角大小的方法展示如何通过观察和测量来比较角的大小解释相等角和互补角的定义6.3 教学活动：学生练习比较不同大小角学生通过实际操作，识别出相等角和互补角教师提供指导，纠正学生的错误学生互相交换作品，互相评价第七章：角的组合与分解7.1 学习目标：学会如何组合和分解角能够识别常见的角组合和分解形式7.2 教学内容：介绍组合和分解角的概念展示如何组合和分解角举例常见的角组合和分解形式7.3 教学活动：学生练习组合和分解角学生通过实际操作，创造出不同的角组合和分解形式教师提供指导，纠正学生的错误学生互相交换作品，互相评价第八章：角的应用8.1 学习目标：学会角的在日常生活中的应用能够解决实际问题中涉及角的问题8.2 教学内容：介绍角在日常生活中的应用，如建筑设计、工程测量等展示如何解决实际问题中涉及角的问题8.3 教学活动：学生通过实例了解角在实际生活中的应用学生尝试解决实际问题中涉及角的问题教师提供指导，纠正学生的错误学生互相交换作品，互相评价9.1 学习目标：学会评价自己的学习成果9.2 教学内容：学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足9.3 教学活动：学生进行自我评价，分享学习成果和心得第十章：作业与拓展10.1 学习目标：完成课后作业，巩固所学知识拓展学习，深入研究角的相关知识10.2 教学内容：布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识推荐拓展学习资源，鼓励学生深入研究角的相关知识10.3 教学活动：学生独立完成课后作业，巩固所学知识学生根据兴趣选择拓展学习资源，深入研究角的相关知识教师对学生的作业进行点评，给予反馈学生互相交流学习心得，分享拓展学习的成果重点和难点解析1. 角的定义与分类：理解角的本质和不同类型的角是学习角的基础，学生需要通过实际操作和观察来加深对角的理解。
人教版二年级上册数学第三单元第1课时《角的认识及画法》教学设计
人教版二年级上册数学第三单元第1课时《角的认识及画法》教学设计一. 教材分析《角的认识及画法》是人教版二年级上册数学第三单元的第一课时，本节课主要让学生初步认识角，知道角的特征，学会用尺子和圆规画角。
通过本节课的学习，培养学生观察、操作、交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的画图工具的使用，对图形有了一定的认识。
但是，对于角的概念和画法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的操作，帮助学生建立角的概念，掌握画角的方法。
三. 教学目标1.让学生初步认识角，知道角的特征。
2.学会用尺子和圆规画角。
3.培养学生观察、操作、交流的能力。
4.激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重难点：角的概念和画法。
2.难点：学生掌握用尺子和圆规画角的方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实例，建立角的概念。
2.采用实践操作法，让学生动手画角，巩固所学知识。
3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备一些带有角的实物，如三角板、钟表等。
2.准备尺子、圆规、铅笔等画图工具。
3.准备课件，展示角的概念和画法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些带有角的实物，如三角板、钟表等，引导学生观察并提问：“你们发现了这些实物有什么共同的特点吗？”学生回答：“它们都有角。
”教师总结：“对，今天我们要学习的就是角的认识及画法。
”2.呈现（10分钟）教师利用课件展示角的概念和画法，引导学生初步认识角。
课件内容如下：（1）角的概念：由一点引出的两条射线所围成的图形叫做角。
（2）角的特征：角有一个顶点，两条边。
（3）角的画法：用尺子和圆规画角的方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手画角，巩固所学知识。
具体操作如下：（1）学生用尺子和圆规画一个角。
（2）学生相互展示所画的角，并描述角的特点。
（3）教师选取几个学生的作品，进行点评。
【2024版】《角》的初步认识教案
可编辑修改精选全文完整版《角》的初步认识教案苏教版《角》的初步认识教案（通用10篇）《角》的初步认识教案篇1教学目标1.初步认识角，知道角的各部分名称。
2.初步学会用直尺画角。
3.培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源于实践的思想。
教学重点初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。
教学难点使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。
教学过程一、复习导入1.师问：同学们，还记得我们在一年级学习过哪些图形，还可以说说除此之外，你知道的几何图形？2.等同学做出回答后，教师出示长方形、正方形、三角形和圆的图形3.教师质疑：长方形、正方形、三角形这三种图形与圆有什么不同？（长方形、正方形、三角形都有角，圆没有角）4.指角。
教师出示数学书，请学生指出这本书封面上的角。
（学生一般会指四个顶点为角）5.教师指出：这个同学指出的并不是一个角，究竟哪儿是角呢，该怎样来指出一个角才对呢？今天我们就来学习“角的初步认识”。
板书课题：角的初步认识。
二、新授。
1.初步感知角。
（1）教师演示指角的全过程：师一边指角一边口述：从数学书封面的一个点出发，从这个点向直直的两边摸，这两边所夹的部分，就是角。
（2）一边看电脑演示，一边随着电脑的演示在自己的数学书上摸角【演示课件“指角的方法”】（3）指名一学生到前面来指一指哪儿是角。
（4）全员操作。
边说边摸，指出一个角。
（5）同桌的同学共同操作，指出自己三角板上任意的一个角。
（6）小结摸角后的体会。
（我们摸到的点是尖尖的，我们摸到的两条线是直直的。
）2.折角。
（1）教师取一张不规则的纸，经过两次对折，折出一个小于180度的角。
问：老师折出的这个图形是角吗？为什么？（2）让学生拿出课前准备好的纸（形状不限），也经过两次对折（任意的去折），教师从中挑出几个有代表性的角贴在黑板上（尽可能的包含直角、锐角、钝角、平角）。
（3）问：观察，黑板上贴出的这些图形，大家说都叫角，这些图形有什么共同的特征呢？（每个图形中都有尖的点和直的线）（4）教师讲解角各部分的名称【演示课件“角的各部分名称”】。
小学数学《画角》教学教案设计
小学数学《画角》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解角的概念，掌握用尺子和圆规画角的方法。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容：1. 角的概念：角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
2. 画角的方法：用尺子和圆规画角。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握画角的方法，并能正确画出各种类型的角。
2. 教学难点：理解角的概念，熟练运用尺子和圆规画角。
四、教学准备：1. 教具：尺子、圆规、角的模型、课件。
2. 学具：每人一套尺子、圆规、练习本。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示角的模型，引导学生思考角的特点，引出本节课的主题。
2. 讲解角的概念：讲解角是由一点引出的两条射线所围成的图形，让学生理解角的概念。
3. 演示画角的方法：教师用尺子和圆规演示如何画角，边演示边讲解步骤。
4. 学生动手实践：学生按照教师讲解的方法，自己动手画角，教师巡回指导。
5. 总结画角的方法：让学生相互交流画角的心得，教师总结画角的方法。
6. 课堂练习：布置一些画角的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8. 课后作业：布置一些有关画角的作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过模型和实物展示，让学生直观地理解角的概念。
2. 运用实践操作法，让学生动手画角，提高学生的操作能力。
3. 采用问答法，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 角的概念讲解：通过模型和实物，引导学生认识角的概念。
2. 画角方法讲解：详细讲解用尺子和圆规画角的方法，让学生明白画角的步骤。
3. 学生实践：让学生自己动手画角，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结画角方法：让学生分享自己的画角经验，教师总结画角的方法和技巧。
5. 课堂练习：布置一些画角的练习题，让学生巩固所学知识。
角的认识教学设计(6篇)
角的认识教学设计（6篇）角的认识的教案篇一【教学目标】：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2、初步学会用直尺画角，知道角有大有小。
3、在学生获取知识的同时，培养他们的观察能力、思维能力和动手操作能力。
4、初步感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
【教学重点】：1、初步认识角，并知道角的各部分名称。
2、正确的画角方法。
【教学难点】：1、会正确画角。
2、感悟角的大小与两边的张口大小有关。
【教学准备】：课件、小棒、三角板、圆形纸、长方形纸、剪刀。
【教学方法】：讲授、探究、讨论法、练习法。
【教学设计思路】一、引入（课前出示学校的图片，让学生欣赏。
）1、师：孩子们，刚才从屏幕上欣赏了咱们的校园，它美吗？那你们平时喜欢到操场去玩吗？最喜欢玩什么？（学生自由回答）（出示主题图）这些小朋友在操场上玩得多开心呀！有的在……有的在……仔细看看，操场上还有许多我们学过的图形呢，你们看见了吗？（学生指出如：长方形、正方形、三角形、圆、球等）2、师：这些图形都是咱们的老朋友了，今天，老师要给大家介绍一个新的图形朋友（出示园丁在剪草的图）。
你们看，园丁爷爷手里拿着的剪刀，张开就形成了这样的图形，（出示角）做操的小朋友伸开两臂，也形成这样的图形，这就角。
（板书：角）孩子们，和角打声招呼吧。
这节课，我们就一起来认识角。
板书课题：《角的初步认识》【这一环节，通过学生熟悉的校园生活情景唤起对已学图形的回忆，并引出新知，初步感知角。
】二、主动参与，探究新知。
（一）在主题图中找角。
1、师指图：操场上很多物体的表面都有角，快找找吧！2、（抽生说）学生说到一个，课件演示一个，师跟着复述一遍，并及时表扬。
【本环节：让学生从观察实物中抽象出角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察现实问题，从而激发学生探索数学的兴趣。
】（二）教学例11、从实物中抽象出角。
师：小朋友一下子找到了这么多的角，真了不起。
角的画法教案
角的画法教案一、教学目标：1.掌握角的概念，了解角的性质。
2.能够正确地画出给定的角。
3.能够解决与角有关的计算问题。
二、教学重难点：1.理解角的定义和性质。
2.熟练运用直尺和量角器来画角。
三、教学准备：1.教师准备：直尺、量角器、黑板等。
2.学生准备：合适的书写工具。
四、教学过程：Step 1 引入新课1.教师带领学生回顾角的概念。
2.引导学生思考，如何表示一个角？Step 2 角的性质1.角的定义：“两条射线共享一个端点所形成的图形称为一个角。
”2.角的命名：“∠ABC” 表示一个角，其中 A、B、C 分别表示角的顶点、起始边和终止边。
3.角的度量：“角的度量用角度来表示，常用单位是度。
”4.角的性质：“角的大小只与它的零边有关，与其余边无关。
”Step 3 画角的方法1.使用直尺和量角器正确地画角。
2.学生根据教师的示范，模仿画出给定的角。
Step 4 练习演练1.教师提供一些角的度数，要求学生画出对应的角。
2.学生自主练习，利用直尺和量角器画角，并相互提醒、矫正。
Step 5 角的计算1.教师通过示例解释角的计算方法。
2.学生进行类似的练习，解决与角有关的计算问题。
五、课堂小结：1.教师对本节课的重点知识和技能进行总结概述。
2.帮助学生确保理解并掌握角的概念和画角的方法。
六、作业布置：1.完成课堂练习题。
2.编写一个与角有关的问题，要求他人在解决问题时画出相应的角，并解答问题。
七、教学反思：本节课的核心是帮助学生正确地画出角，并能够解决与角有关的计算问题。
通过合理安排教学内容和示范操作，学生能够较好地理解和掌握角的概念和性质，顺利完成角的画法练习。
在教学过程中，应及时给予学生肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。
同时，要关注学生的学习状况，及时进行巩固和弥补，确保他们理解透彻。
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3角的初步认识
【教学目标】
1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
3.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识锐角、钝角，会用三角尺拼出锐角和钝角。
【重点难点】
1.认识角和直角，知道角各部分的名称。
2.会用学具画锐角、钝角和直角。
【教学指导】
1.结合生活情境认识角和直角。
角和直角与实际生活有密切的联系，我们周围许多物体上都有角。
教学时，要结合学生熟悉的校园生活情境认识角和直角。
让学生亲身体验角、直角与实际生活的密切联系，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发探索数学的兴趣。
2.通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。
指导学生参与实际操作，如折角、做活动角、画角等活动，加深对角和直角的认识。
通过亲自操作，获取实践经验，为形成角、直角的空间观念奠定基础，并在这一过程中培养学生的动手操作能力和观察能力，为以后进一步学习角的知识打下基础。
3.在教学中注意语言的科学性。
角和直角的初步认识，虽然内容浅显，但教学时，教师的语言必须是科学的、准确的。
如指导学生画角时，教师应说：“从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
”而不应说成：“从一点起，用尺子横着画一条线，就画成一个角。
”
【课时安排】
建议共分4课时：
第1课时角的认识及画法…………………………1课时
第2课时直角的认识及画法………………………1课时
第3课时锐角、钝角的认识………………………1课时
第4课时练习课……………………………………1课时
【知识结构】
第1课时角的认识及画法
【教学内容】
教材第39页的内容
【教学目标】
1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角各部分的名称，会用直尺画角。
2.通过操作活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能力和实际操作能力。
【重点难点】
初步认识角，建立角的空间观念。
【教学准备】
剪刀，吸管，三角板，红领巾，图钉，两根硬纸条，水龙头，课件。
【情景导入】
师：（出示主题图）新的一天开始了，同学们都在做早操，从图中你看到了什么？（抽出实物中的角）你们认识他吗？
【进行新课】
知识点1 角的认识
（1）出示三角板、红领巾、地板砖、黑板的表面等，指一指它们表面上的角，同桌之间互相说一说。
（2）认识角的组成
师：同学们刚才指的都是自己所理解的角，那么什么是角？角是怎样组成的？下面我们一起来研究。
出示一个角。
师：请同学们认真观察，用自己的话说一说，角是什么样子？
小结：这个尖尖的部分，叫做角的顶点；这两条直直的线叫做角的边。
（3）巩固角的组成
课件出示一些角，请同学们介绍各部分的名称。
(4)判断活动角
①指导制作：用一个图钉，两根硬纸条做成一个活动角。
②转动硬纸条，体验角的大小。
知识点2 画角
师：我们认识了角，能在物体的表面找到角。
那么在今后的学习中，我们不可能总把实物拿出来找它的角。
因此，在数学上我们可以把各种形状的角画出来。
后面我们来学习怎样画角。
交流汇报：画角的方法。
（展示正确的角和错误的角，学生评价）
小结：先画顶点，然后从顶点开始，用尺子向不同的方向画两条直线，就画成一个角。
学生再画一个正确的角。
【课堂作业】
1.下面的图形，哪些是角？（在角的下面画“√”）说明原因。
2.拓展练习
（1）一张长方形纸被剪一刀后，剩下的部分有几个角？
(2)这个图形有几个角？
【课堂小结】
提问：这节课你学习了什么？有什么收获？
小结：师生共同归纳：（1）认识了一种新的图形——角。
（2）知道了角是由一个顶点、两条边组成的。
（3）学会了画角。
【课后作业】
1.课本第43页练习八的1、2题。
2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。
第1课时角的认识及画法
角与我们的实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。
因
此教学时应从学生熟悉的实物和情景引出角，并从观察实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。