高级教师职称评审之公开课及培养青年教师证明材料---副本
高级教师晋升培养指导青年教师证明材料
关于同志培养指导青年教师的证明材料本人姓名：，女，系学校教师，在日常的教育教学中，老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。
老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，探讨教学理论。
根据课改要求，怎样去理解、掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
指导我认真备课，严格做到“教学六认真”，精心设计教案，准确选择教学方法，如何将现代信息技术与学科整合。
在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。
老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改课件等。
通过老师的帮助指导，我坚持以学生为本进行备课、上课，不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，并以此为契机，对后进生进行转化，在实际教学中取得了较好的教学效果，教育教学水平有了明显的提高。
2013年在学区初中数学课堂教学比赛《生活中的轴对称》获奖。
特此证明学校教师：2013年10月4日关于同志培养指导青年教师的证明材料本人姓名：，女，学校教师，在日常教学和工作中，老师特别关注青年教师的成长，赛课中帮助我备课，设计教案，优化课堂教学，耐心指导我，指导内容主要有：⒈数学学科教学方法；⒉班主任的管理方法。
在班级管理方面，老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情，指导我制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮助指导我怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。
老师还多次在班主任工作经验交流会上，指导我们的班务工作。
在学科教学中，老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
刘老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。
职称评审培养指导辅导青年教师证明材料
关于xxx同志培养指导青年教师的证明材料肖老师是一个认真负责的好师傅。
她凭着本人在工作中的积极性、一丝不苟的敬业精神，赢得了我们发自内心的敬佩。
她曾被评为县、市优秀教师，校骨干教师，辅导学生多次获奖，撰写的论文也大多获得市级奖，多次公开教学获得一致好评。
肖老师也是一名优秀的班主任，曾获养成教育“先进工作者”的称号。
作为一名年轻的语文教师，我的教学经验不足，水平有限，自从认识了肖老师，我便积极向教学经验丰富的肖老师学习，经过一段时间的接触与交流，我深感收获颇丰。
一、课堂教学气氛活跃，条理清晰。
每次听肖老师的课，都让我有一种全新的感觉和新的收获。
她的课最大的特点是能很好地调动学生的积极性，教学内容有条理，思路清晰，激发了学生学习语文的兴趣，真正地做到了让学生在有兴趣的前提下学习，在快乐的学习氛围中学习。
通过听课不仅使我明确了每节课的教学目标，如何抓教学重点，如何突破教学难点，更主要的是使我明确了怎样巧妙地运用教学手段对学生进行启发和诱导，使学生乐学。
她在控制课堂秩序和调动课堂气氛的手段上也使我大受启发。
她每一节课的闪光之处，我都细心总结，认真学习，并在教学中结合自己的教学实际模仿肖老师的课堂教学形式以及巧妙的问题设计。
在这样反反复复的过程中，我受益匪浅，并取得了良好的效果。
二、课后勤于指导，不断总结得失。
不管是听了肖老师的课还是一起听别的老师的课，课后她总要抽时间和我一起探讨课堂教学的得失。
另外，在每次授新课前，我都请肖老师检查，恳请她指导，提出改进意见，帮助我发现一些自己难以注意到的问题。
这些都使我对教材的理解更为深入，教学意图日益变得明朗化，使我在教学上少走了许多弯路。
肖老师还要求我要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，理解别人的长处，善于把别人的长处转化为自己的长处，以这样的心态去与同行教师合作与学习。
在肖老师的带动下，我注重交流和相互学习，把握新的教学动态。
通过不断地听课和评课，我分析教材的能力，驾驭课堂的能力等都有了不小的进步。
教师职称评定证明材料—公开课证明
公开课证明
------老师是中山市xxxxx 镇xxxxx 初级中学专职教师，任现职以来进行了以下公开课：
特此证明！
xxxxx 初级中学
2013年7月6日时间
地点课题范围效果2008年12月17日xxxxx 初级中
学《配方法解一元二次方程》
校内公开课良好2009年10月21日xxxxx 初级中
学《整式的加减》校内公开课良好
2010年4月20日xxxxx 初级中
学
《消元法解二元一次方程组》校内公开课良好2010年10月14日xxxxx 初级中
学《整式的乘法》校内公开课良好
2011年4月6日xxxxx 初级中
学《勾股定理》校内公开课良好
2012年3月23日xxxxx 初级中
学《中考专题复习——一元二次方程复习1》镇内中考备考课良好
2013年4月5日xxxxx 初级中
学《中考复习——一二次根式》市调研课良好。
职称评审培养指导兼职教师证明材料
职称评审培养指导兼职教师证明材料1. 个人信息
- 姓名：
- 职称：
- 所在单位/学校：
- 联系方式：
2. 教育背景
- 在读学位：
- 所在学校：
- 入学年份：
- 预计毕业时间：
3. 学术研究经历
请简要介绍您的学术研究经历，包括但不限于以下方面：
- 发表论文情况
- 参与的科研项目
- 学术会议及报告经历
- 获得的奖项及荣誉
4. 教学经验
请简要介绍您的教学经验，包括但不限于以下方面：
- 担任的教学职务及任期
- 指导学生的情况（如指导本科生、研究生等）
- 授课的科目及讲授内容
- 学生评价及反馈情况
5. 职称评审培训经历
请简要介绍您的职称评审培训经历，包括但不限于以下方面：
- 参与的职称评审培训机构及时间
- 培训内容及研究成果
- 获得的证书或资格
6. 兼职教师工作经历
请简要介绍您的兼职教师工作经历，包括但不限于以下方面：
- 兼职教师所在学校或机构名称
- 担任的职务及任期
- 所授课程及教学内容
- 学生评价及反馈情况
7. 推荐信
请提供至少两封推荐信，推荐人需具有一定的教学、研究经验或相关专业资格。
8. 其他附件
请提供其他能证明您职称评审培养指导兼职教师资格的相关证明材料，例如课程教案、学术论文、学术会议报告等。
以上是关于职称评审培养指导兼职教师证明材料的基本要求。
根据您的具体情况提供详细的相关材料，并确保内容真实、准确、完整。
祝您顺利通过职称评审，并获得培养指导兼职教师资格！。
评职称指导青年教师证明材料
评职称指导青年教师证明材料一、个人信息姓名：xxxx 性别：xxxx 出生年月：xxxx.xx.xx 所在单位：xxxx 职称申报类别：xxxx二、学历背景1. 本科阶段•学校：xxxx•专业：xxxx•学位：xxxx•毕业年份：xxxx2. 硕士研究生阶段•学校：xxxx•专业：xxxx•学位：xxxx•毕业年份：xxxx三、工作经历1. 当前职位•职称：xxxx•职务：xxxx•工作单位：xxxx•入职时间：xxxx年xx月2. 其他工作经历•公司名称：xxxx•职务：xxxx•工作时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月四、科研成果1. 论文•论文题目：xxxx•发表刊物/会议：xxxx•作者排名：xxxx•发表时间：xxxx年xx月2. 科研项目•项目名称：xxxx•承担角色：xxxx•项目级别：xxxx•项目时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月3. 获奖情况•奖项名称：xxxx•授奖单位：xxxx•获奖时间：xxxx年xx月五、教学工作经验1. 指导学生•指导学生人数：xxxx•指导学生类型：xxxx•指导学生年级：xxxx2. 教学课程•课程名称：xxxx•授课对象：xxxx•授课时间：xxxx年xx月 - xxxx年xx月六、师资培养计划根据自身脱颖而出的能力和潜力，以评职称为契机，设定了以下师资培养计划：1.利用业余时间继续深造，争取拥有更高的学术水平和研究能力。
2.积极参与学术会议和研讨会，扩展学术交流的范围和深度。
3.与同事合作开展科研项目，培养团队合作精神和领导能力。
4.提升教学质量，关注学生的个性化需求，不断提升自己的教学方法和教学效果。
七、自我评价作为一名青年教师，我始终坚持学习与实践相结合，积极投身科研和教学工作，并取得了一定的成绩。
在科研方面，发表了多篇高质量的论文，参与了多个科研项目；在教学方面，受到学生的一致好评。
同时，我注重团队合作和交流，与同事保持积极互动和合作，建立了良好的师生关系。
培养年轻教师证明材料
培养年轻教师证明材料1. 简介本文档旨在提供一份详细的证明材料，用于支持培养年轻教师的申请。
这些材料将展示申请人在教学领域的能力、经验和潜力，以鼓励和证明其适合担任年轻教师培养计划的职位。
2. 教育背景•申请人在何时何地取得了本科学位，并注明所学专业。
•申请人在何时何地取得了研究生学位，并注明所学专业。
•申请人是否有其他教育相关的资格证书或培训经历。
3. 教学经验•列出申请人的教学经验，包括任教学校、教学科目和教学时间。
•描述每个教学经历中的教学质量、学生反馈和成果。
•如果有任课教师的证明信或推荐信，请附上。
4. 科研和学术活动•列出申请人参与的科研项目或学术活动。
•描述申请人在科研或学术活动中扮演的角色和所做的贡献。
•如果有相关证明或奖项，请附上。
5. 教育技术和创新•描述申请人在教育技术方面的专长和能力。
•列举申请人曾使用的教育技术工具和平台。
•描述申请人在教育技术创新方面的成就和项目。
6. 教学发展和培训•描述申请人在教学发展和教师培训方面的经历。
•列出申请人参与的教学发展项目和培训活动。
•描述这些经验对申请人教学能力的提升和影响。
7. 个人特质•强调申请人在教学中展现出的个人特质，如耐心、责任心、创造力、团队合作等。
•举例说明这些特质如何帮助申请人提高教学质量和与学生、家长、同事等建立良好的关系。
8. 学生评价•附上学生对申请人的评价和反馈。
•引用学生的言辞，突出申请人对学生学业发展和个人成长的积极影响。
9. 其他参考材料•提供其他证明申请人能力的参考材料，如教学实例、教案、课程设计等。
•如果有其他相关证明或推荐信，请附上。
10. 结语以上是一份培养年轻教师证明材料的基本要求。
申请人可以根据自身情况进行有选择地提供相关证明材料，以展示其教育能力、经验和潜力。
请保持材料的真实性和完整性，并注意按照Markdown文本格式完成输出。
希望本文档对申请人编写培养年轻教师证明材料提供了一些参考和帮助。
职称评审学校出具培养指导青年教师证明材料
关于陈新明老师培养指导青年教师情况的证明按照我校骨干教师培养指导青年教师的有关要求，2010年至2018年间，陈新明老师先后被指定培养指导杨金华老师、柯兵老师、候义悦老师、吕桃华老师、肖庆老师等青年教师，协助他们提高学生管理和教育教学能力，效果明显。
具体情况如下：一、受培养指导教师基本情况：柯兵，男，38岁，2000年参加教育工作，中师毕业后在小学任教，后来调入宅俊中学任教。
现中学一级教师，担任九（1）班班主任，任教九年级数学，同时兼任学校党支部宣传委员、团委书记。
杨金华，男，37岁，2001年参加教育工作，中师毕业后在小学任教，后来调入宅俊中学任教。
现中学一级教师，任教七年级数学。
候义悦，女，33岁，2009年参加教育工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往梁子湖高中，任教高中数学和班主任工作。
肖庆，女, 30岁，2012年参加工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往华师梧桐湖附属学校，任教九年级数学和班主任工作。
吕桃华，女，30岁，2012年参加工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往碧石中学，任教九年级数学和班主任工作。
二、指导培养过程和方法：多年来，陈新明老师一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长。
2010年以来，通过学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，他先后培养指导了杨金华老师、柯兵老师、候义悦老师、吕桃华老师、肖庆老师等青年教师。
工作上严要求,处处做好表率，将自己的工作经验和教学经验毫无保留地传授给他们。
日常的教学中，通过互相听课、评课等形式相互交流，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，找出不足，总结经验，以此提高青年教师的课堂教学能力和组织管理能力。
重点指导了他们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标、重点、难点，并能根据学生的实际情况确立切实可行的教学方法，构建高效课堂。
通过组织青年教师积极参与校本研修活动来提高他们对教材的理解驾驭能力，同时指导他们如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导他们如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高他们的教学水平。
2中小学教师高中级职称评审资料-培养指导青年教师工作计划
关于同志培养指导青年教师工作计划学年学区根据学校师徒结队工作安排，经学校同意我担任韩星老师的指导教师。
为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，我需加强对他的业务指导，并根据他的实际情况和学科特点，制定如下指导计划：一、师德方面进行师德师风培训，做到言传身教，在平时的工作中为其树立榜样，以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他，使他更加爱岗敬业。
关爱学生，以身作则，让他们把满腔的教育爱洒给学生，做受学生欢迎的老师。
二、教学方面由于我与韩星老师的任教年级一样，所以我们经常在一起备课。
在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高他对教材的理解驾御能力。
备好课后相互听课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
三、教研方面鼓励韩星积极参加教研活动，在活动中能充分发表自己的意见，认真学习经验，听取别人的意见。
在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。
共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
四、课外辅导方面学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我校的教育特色，让教师充分在活动中得以锻炼，我将指导韩星老师，根据其自身的优势，来辅导学生，一起完成各项教育辅导工作，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为青年教师韩星的指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使他的教育教学水平再上一个新台阶，同时，也能够使自己的教学水平有进一步提升。
\联合学区指导教师：被指导教师：\\年\月。
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肖老师老师在2008 年6 月18 日承担我校高中语文科公开课，内容为《*********》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明。
**县第三中学
2008年6 月21 日
肖老师老师在2011 年2 月25日承担我校高中语文科公开课，内容为《*******》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明。
**县第三中学
2011年2 月28 日
证明
肖老师老师于2012年4月18日（星期三）承担佛冈县高中语文公开课，任教班级为高二（18）班，课题为《********》，参加听课、评课的同志有县教研员、佛冈一中、佛冈中学语文老师58人。
该节课利用多媒体辅助教学，结合高考考点，重点落实随笔的写作方法。
课后学生反映良好，得到全体听课教师的一致好评。
特此证明
佛冈县教育局教研室
2016年11月30日
证明
肖老师老师于2013年4月12日（星期五）承担佛冈县高中语文教学公开课，任教班级为高三（23）班，课题为《*******》。
参加听课、评课的同志有学校领导、县教研员、语文老师55人。
该节课针对学生作文中普遍存在的观点与材料脱节的现象，采用评一评，练一练，改一改的方法，提高了学生的写作能力。
课后学生反映良好，得到全体听课教师的一致好评。
特此证明
佛冈县教育局教研室
2016年11月30日
肖老师老师在2014 年4 月18 日承担我校高中语文科公开课，内容为《******》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明。
**县第三中学
2014年4 月21 日
肖老师老师在2015 年 4 月15日承担我校高中语文科公开课，内容为《*******》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明。
**县第三中学
2015年4 月18 日
肖老师老师在2016 年 5 月20 日承担我校高中语文科公开课，内容为《*******》。
本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明。
**县第三中学
2016年5月23日
证明
肖老师老师自觉担负起培养青年教师的责任，与青年教师***、肖***、黄***老师结成教学对子，互相听、评课，共同切磋。
指导***、肖**、黄***老师参加2008年**县青年教师基本功比赛分获县一、二、三等奖。
特此证明
**县第三中学
2016年11月30日
证明
肖老师老师自觉担负起培养青年教师的责任，与青年教师阳**老师结成教学对子，互相听、评课，共同切磋。
指导阳**老师参加2008年**市青年教师基本功比赛获市二等奖。
特此证明
**县第三中学
2016年11月30日
证明
肖老师老师自觉担负起培养青年教师的责任，与青年教师阳**老师结成教学对子，互相交流，共同切磋。
指导阳**老师参加2013年**省班主任专业能力大赛获省一等奖。
特此证明
**县第三中学
2016年11月30日
证明
肖老师老师主动参加选修课程教学活动，面向学生开设《文学类文本阅读与鉴赏》课程；多次举办讲座，主题有“诗歌阅读与鉴赏”“生活与作文的关系”“利用网络资源拓展作文视野”等。
认真开展第二课堂活动，指导学生开展“中学生课后阅读情况调查”、“影响听课效率因素的调查”、“我校学生消费观念调查”等社会实践活动，增强了学生的实践能力。
肖老师老师开设选修课程，备课认真，讲课生动；举办的讲座内容丰富，形式多样；指导第二课堂活动，分工明确，组织严密。
大大丰富了学生知识，锻炼了学生的能力，效果良好，学生满意度高。
特此证明
**县第三中学
2016年11月30日。