2019年全省职业院校学生技能大赛
2019年山东省职业院校技能大赛高职组会计技能赛项规程【模板】
2019年山东省职业院校技能大赛高职组“会计技能”赛项规程一、赛项名称赛项名称：会计技能赛项组别：高职组专业类别：财经商贸类二、竞赛目的通过竞赛，检验高职院校财会类专业教学改革成果和学生会计岗位通用技术与职业能力，展示人才培养成果；促进专业建设，引领和促进高职院校财会类专业教学改革；服务产业发展，产教融合，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校财经专业人才培养水平。
三、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛包括财务会计技能竞赛和管理会计技能竞赛两个环节，分上下两个半场进行。
其中财务会计技能竞赛环节包含岗位职业素养竞赛内容（岗位职业素养考核穿插和融入于团队竞赛过程中），管理会计技能竞赛环节也采用团队竞赛方式。
1.财务会计技能（含职业素养）竞赛环节竞赛内容及分值分布财务会计技能竞赛环节共400分，其中4个岗位职业素养考核各10分，共40分，团队合作竞赛360分。
（岗位职业素养考核在全部正确的基础上，每提前1秒可获得奖励分0.01分）（1）岗位职业素养考核内容及分值（共40分）严谨准确精神——出纳岗位——现金存储业务（10分）耐心细致态度——审核会计——银行对账业务（10分）快速高效作风——成本会计——凭证汇总业务（10分）灵活应变能力——会计主管——会计制度设计（10分）（2）团队赛竞赛内容及分值（共360分）①出纳岗位（共60分）支票签发、银行承兑汇票贴现、银行进账单填写、单据整理、网上电子支付业务、涉及收付款记账凭证审核等。
②成本会计岗位（共100分）填制成本核算原始凭证、计算产品成本、编制成本核算相关的记账凭证、编制成本报表、进行成本分析等。
③审核会计岗位（共110分）票据审核、填制除成本核算以外的相关业务原始凭证、编制除成本业务以外的记账凭证、凭证审核、账簿核对等。
④会计主管岗位（共90分）建立账套、凭证的审核、过账及结账，网上电子支付业务的审核授权，网上税费申报、报表编制（包括资产负债表、利润表公式设置）及报表分析、纳税筹划等。
2019年云南省职业院校技能大赛(高职组)_24_建筑工程识图赛项规程
2019年云南省高等学校学生职业技能大赛建筑工程识图赛项规程一、赛项名称赛项编号：No.24赛项名称：建筑工程识图英语翻译：Reading and Drafting of Construction Drawing赛项组别：高职组赛项归属产业：建筑业二、竞赛目的（一）进一步贯彻教育部有关文件精神，不断深化高等职业教育教学改革，积极践行校企合作、工学结合的职业教育人才培养模式，进一步推进专业建设和课程改革，积极探索课程及教学手段创新与应用的有效途径。
（二）通过竞赛，强化学生创新能力和实践能力训练，进一步实现专业知识与技能的有效转化，提升高职高专土建类专业学生职业技能和综合素养，满足我国建筑产业转型发展对技术技能型人才培养的新需求，适应建筑生产一线基层技术及管理岗位的职业要求。
（三）以实际工程图纸为载体，以实际岗位工作过程为序列，以学生毕业后职业岗位要求为标准来设计大赛题目。
注重考核学生准确识读建筑工程图及熟练使用CAD软件绘制建筑工程图的核心技能，促进师生对技能训练的重视和工程素养养成。
（四）与有关课程和训练的知识、技能内涵有机结合，通过工程特色鲜明、职场氛围浓厚的竞赛内容再现真实的工作环境，考量学生领会设计任务书或设计变更文书、熟练与准确识读土建专业施工图及配套文本文件、根据给定的任务绘制建筑专业及结构专业施工图（竣工图）的能力。
（五）通过竞赛，展示参赛师生的精神风貌和技能水平，培养学生“领会、策划、实施”的职业素养和操守，推介与识图能力培养相关的教学设计、教学方法、教学资源和先进的教学手段，促进广大开设土建类专业的高职院校相关课程与训练的改革及创新。
（六）结合本赛项的特点，设计独立工作与团队合作的竞赛方式，培养选手“独立工作、协同合作”的职业素养，积极探索团队合作参与竞赛的有效途径和模式，培养学生的团队意识、参与意识和协作精神。
三、竞赛内容以一套典型建筑工程案例图纸为载体，以学生初始职业岗位对建筑工程识图及绘图知识与技能的要求为标准，以实际工作程序和任务为序列，以现行国家规范及标准为依据，以专业绘图平台软件为工具，用个人与团队结合的方式开展竞赛。
2019年辽宁职业院校技能大赛
2019年辽宁省职业院校技能大赛工业分析与检验赛项规程一、赛项名称赛项编号：LNZZ201910赛项名称：工业分析与检验赛项组别：中职组赛项归属产业：石油和化工产业二、竞赛目的工业分析与检验赛项是依据职业教育工业分析检验相关专业教学改革与发展的需要，培养学生职业能力，提升学生分析岗位实际操作能力而设置的。
通过技能竞赛可以促进学生的学习与企业岗位对接。
通过理论与仿真考核、化学分析操作考核、仪器分析操作考核，考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、文明生产、安全生产的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力。
通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，展示教学“紧跟市场、贴近行业、依托企业、对接岗位”的教学成果。
增强职业教育在社会的影响力，培养适应产业发展需要的技术技能专门人才，提高毕业学生满意率和优秀率。
三、竞赛内容工业分析与检验赛项竞赛内容依据企业岗位和职业标准要求进行，设立理论与仿真考核、化学分析技能考核、仪器分析技能考核共计三个竞赛单元。
理论考核题库参见《化学检验工职业技能鉴定试题集》，化学工业出版社2016年3月出版，书号978-7-122-23572-5，范围为中级篇试题，不包含各章节计算题、综合题以及第四章化学反应与溶液基础知识。
仿真考核题目：液相色谱仿真考核—给定样品的定性和定量测定；化学分析考题：高锰酸钾标准滴定溶液的标定和过氧化氢含量的测定；仪器分析考题：采用紫外-可见分光光度法（UV1800-PC-DS2）测定未知物。
理论与仿真考核竞赛时长为100分钟；化学分析竞赛时长为210分钟；仪器分析竞赛时长为210分钟。
仿真考核、理论考核平台、化学分析操作、仪器分析操作以及赛项方案、评分细则、报告单，参见《全国职业院校技能竞赛“工业分析检验”赛项指导书》，化学工业出版社2017年11月出版，书号978-7-122-23521-3，书中配有学习光盘。
2019年山东省职业院校技能大赛中职组“会计综合技能”赛项规程
2019年山东省职业院校技能大赛中职组“会计综合技能”赛项规程一、赛项名称赛项名称：会计综合技能赛项组别：中职组专业类别：财经商贸类二、竞赛目的为充分发挥技能大赛引领专业建设及课程改革的提升作用，促进中职学校会计专业的建设及人才的培养进程，以满足社会对会计技能人才的需求。
通过竞赛，检验和展示全省中等职业学校学生会计基本技能、会计手工操作技能，引领和促进全省中职学校财会类专业教育教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教育教学改革的主动性和积极性，推动提升全省中职学校财经职业人才培养水平。
三、竞赛内容（一）赛项内容“会计综合技能”赛项包括单项比赛和团队协作比赛两个环节。
该赛项分出纳、会计和会计主管三个岗位，每个岗位选手都必须参加单项比赛和团队协作比赛两个环节。
1.单项比赛单项比赛包括翻打传票和点钞两个环节。
（1）翻打传票每20组数据为1题，按翻打传票专用设备的程序和方法进行，题目限时10分钟，不限量，比赛成绩由系统自动生成。
（2）点钞比赛采用佰元面额练功券，采用整把形式。
限时5分钟，不限量。
裁判人员先预设各把张数，并作为标准答案存入比赛专用平台。
选手不限点钞方法（禁止使用扇面点钞），在5分钟内对给定钞票进行规范清点，并将清点结果输入比赛专用平台，由平台自动评分。
2.团队协作比赛三名选手按照岗位分工，按要求协作完成比赛内容。
资料模拟一家小型制造企业一个月的经济业务，执行《小企业会计准则》和现行税法，运用科目汇总表核算形式，完成40—50笔经济业务的会计核算。
操作过程包括：账簿的设置、现金与银行结算业务办理、原始凭证的填制和审核、记账凭证的编制与审核、科目汇总表的编制、账簿登记、会计报表编制、纳税申报表编制等。
要求参赛选手结合竞赛平台操作，由竞赛平台自动评分。
比赛总分230分，限时180分钟。
（二）团队协作比赛业务范围1.货币资金：库存现金、银行存款、其他货币资金。
2.应收款项：应收票据、应收账款、预付账款、其他应收款、坏账核算。
2019年福建省职业院校技能大赛
2019年福建省职业院校技能大赛“农产品质量安全检测”赛项规程一、赛项名称赛项编号：G-31赛项名称：农产品质量安全检测赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：农林牧渔二、竞赛目的通过比赛推动全省高职院校农产品（食品）质量安全检测相关专业的建设与课程改革，促进校企合作与产业发展。
本赛项通过考查参赛选手利用现代化大型分析仪器（气相色谱、原子吸收分光光度计）进行农药残留和重金属污染的检测能力。
通过对参赛选手综合素质的评价可以达到检验目前我们大部分高职院校在农产品（食品）质量安全检测人才培养水平的目的，也可以为我们广大的农产品（食品）质量安全检测机构、企业检验部门的一线检测人员提供人才储备。
同时，本赛项通过以真实职业岗位任务为基础的竞赛内容的实施，对提高学生职业技能操作水平、普及农产品质量安全知识、强化学生社会责任意识都具有重要意义。
三、竞赛内容本赛项包括农药残留检测和重金属污染检测2 个项目。
（一）农药残留检测项目——“蔬菜中有机磷类农药残留的检测”检测方法依照《蔬菜和水果有机磷、有机氯、拟除虫菊酯和氨基甲酸酯类农药多残留的测定》（NY/T761-2008）操作。
本项目全面考察学生对气相色谱法检测蔬菜中农药残留项目的实施过程中所涉及的样品预处理、样品检测（送至第三方检测机构进行，不作为考核点，但选手制备样品的回收率和RSD直将根据检测机构检测数据计分）、数据处理（提供统一打印图谱，考核选手根据图谱计算检测结果的能力）和离线色谱工作站操作4个环节的基本操作与过程的整体把握和运用能力以及在整个实验过程中的操作文明和操作安全意识。
本项目现场操作要求每个参赛队员在2.5个小时内完成。
色谱工作站操作和数据处理分别要求在45分钟和60分钟内完成。
该项目具体的竞赛内容组成、考核知识点与技能点，以及各部分比重详见下表：（二）重金属污染检测项目一一“茶叶中重金属含量的检测”检测方法依照《食品安全国家标准：食品中铅的测定一火焰原子吸收光谱法》（GB 5009.12-2017 ）操作。
2019年山西省第十三届职业院校技能大赛
2019年山西省第十三届职业院校技能大赛中职组电子商务大赛竞赛规程一、赛项名称赛项名称：电子商务技能二、竞赛项目和内容本赛项包括学生组和教师组。
1、学生组（团体项目）：网店开设装修、网店客户服务、网店推广。
2、教师组（个人项目）：网店推广。
（一）网店开设装修参赛选手按照流程完成网店注册、认证、设置操作，利用竞赛平台内置的素材，完成网店的首页、详情页设计与制作。
（二）网店客户服务参赛选手使用竞赛平台模拟买家的提问，利用即时通讯工具同时完成30个买家的售前、售中、售后服务。
（三）网店推广在系统给定的推广预算范围内，根据平台提供的信息，为一家正在运营的店铺做一个周期的模拟推广活动，包括直通车推广、钻石展位营销、标题优化。
三、竞赛方式1.学生组本赛项为团体赛。
以院校为单位组队参赛，不得跨校组队，每校限报1组。
学生组每支参赛队由4名选手和2名指导教师组成；比赛项目是在大赛组委会指定的软件平台上，以团队合作的形式进行，分别完成网店开设装修、网店客户服务、网店推广。
2.教师组个人项目，参赛选手在大赛组委会指定的软件平台上，对指定内容进行网店推广。
四、比赛命题及裁判1.命题：由大赛执委会负责，组织相关专家命题。
2.裁判：由大赛组委会聘请具有高级职称和电子商务企业专家共同担任裁判。
五、比赛环境（一）学生组1.赛场设备赛场为每个参赛队提供1组工作台（包含3台电脑，其中一台备用），工作台号与参赛队抽签号序号一致。
赛场为每个参赛队提供计算器1个、中芯笔2支和A4纸2张。
2.参赛选手电脑配置：硬件环境：双核1.8 GHz以上，4GB内存，500 GB硬盘，256 MB以上独立显卡，DVD光驱，USB接口，19寸液晶显示器。
软件配置：Microsoft Windows7（中文版）Google Chrome浏览器（54.0.2840.59 以上版本）火狐浏览器录屏软件Adobe Fireworks CS6（中文版）及以上Adobe Photoshop CS6 Extended（中文版）Adobe DreamweaverCS6(中文版)Microsoft Office 2010（中文版）及以上WinRAR解压工具（中文版）搜狗输入法五笔输入法（王码86版、98版）以上软件均不提供原介质包以外的第三方插件。
关于公布2019年湖南省职业院校技能竞赛部分赛项及赛点名单的通知(1031)(1)
关于公布2019年湖南省职业院校
技能竞赛部分赛项及赛点名单的通知
(送审稿）
各市州教育（体）局、人社局、有关高等学校、技师学院：为进一步发挥技能竞赛以赛促学、以赛促教的示范引领作用，同时选拔优秀选手参加全国职业院校技能大赛（以下简称国赛），经研究决定，2019年湖南省职业院校技能竞赛（以下简称省赛）分两个阶段举行。
2018年12月下旬，根据各地各校预报名情况，在全省42个赛点举办104个赛项的比赛；2019年3月中旬，根据2019年全国职业院校技能大赛和45届世界技能大赛赛项开设情况，举办国赛确定开设但省赛2018年12月未举办的赛项和部分世界技能大赛赛项。
现将定于2018年12月举办的104个赛项及赛点名单予以公布（详见附件），请各赛点学校即日起全面启动赛点准备工作，务必按照竞赛组委会安排和要求，配合主办单位尽快筹建各赛项
竞赛执行委员会，配合执委会专家工作组制定竞赛规程和评分标准，按竞赛规程准备竞赛场地和添置相关设施设备，按时按质按量完成各项赛事准备工作，确保竞赛安全有序开展。
请各地各校于11月16日前组织好本单位的初赛，选拔选手参加省赛。
附件：2019年湖南省职业院校技能竞赛部分赛项及赛点学校名单表
湖南省教育厅
2018年10月日
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附件：
2019年湖南省职业院校技能竞赛
部分赛项及赛点名单表
（中职组）
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（高职组）
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2019年山西省职业院校技能大赛
2019年山西省第十三届职业院校技能大赛中职组新能源汽车检测与维修赛项规程一、赛项名称赛项名称：新能源汽车检测与维修赛项组别：中职组二、竞赛目的《国务院关于印发中国制造2025的通知》(国办发〔2015〕28号)明确将“节能与新能源汽车”作为十大重点战略发展领域，支持新能源汽车产业发展。
2016年发布的《节能与新能源汽车技术路线图》预测2030年新能源汽车产销占比50%，新能源汽车保有量急剧增大，产业链技能型人才短缺严重，制约了新能源汽车产业的健康持续发展。
通过开展该赛项的竞赛活动，可以全面检验新能源汽车检测与维修技能型紧缺人才职业教育、培训工程的发展成果。
大赛活动面向社会的公开化以及职业技能的核心技能及操作序列的标准化，促进中等职业院校新能源汽车技术服务相关专业的发展，推动中等职业院校与区域内新能源汽车生产、维修企业合作，提高专业教师的教学水平，满足市场对新能源汽车后市场对专业技术人才的迫切需求，引导职业院校职业教育教学改革，促进校企结合，提升学生对未来岗位的适应能力，服务国家新能源汽车产业发展战略。
三、竞赛内容赛项包括两个竞赛模块：“新能源汽车故障诊断与排除”、“新能源汽车维护与高压组件更换”每个竞赛模块的时长、分值及相应权重见表1。
表1 竞赛模块时长、分值及相应权重竞赛模块时长分值权重总分新能源汽车故障诊断与排除60分钟100分60%100分新能源汽车维护与高压组件更换60分钟100分40%每个竞赛模块的作业要求和考核要点如下：1．新能源汽车故障诊断与排除（1）作业要求在规定时间60分钟内，要求参赛队以小组作业的方式，对新能源整车常见的低压供电（含仪表）、充电、上电、驱动、暖风与空调等故障进行诊断与排除，依据维修手册的规范完成作业流程，发现和确认故障点，并根据现场裁判的要求排除故障，完整准确填写《新能源汽车故障诊断与排除作业记录表》。
作业过程中要熟练地查阅维修资料和电路图、规范使用工量具和仪器设备、准确测量技术参数和判断故障点、正确记录作业过程和测试数据、安全文明作业。
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2019年全省职业院校学生技能大赛“建筑CAD”赛项（中职学生）竞赛规程甘肃省建筑职教集团甘肃建筑职业技术学院2019 年2 月目录一、赛项名称 (1)二、竞赛目的 (1)三、竞赛内容 (1)四、竞赛方式 (2)五、竞赛流程 (2)六、竞赛赛卷 (3)七、竞赛规则 (4)八、竞赛环境 (6)九、技术规范 (7)十、技术平台 (8)十一、成绩评定 (8)十二、奖项设定 (11)十三、赛项安全 (11)十四、竞赛须知 (11)十五、申诉与仲裁 (14)2019年全省职业院校学生技能大赛“建筑CAD”赛项（中职学生）竞赛规程一、赛项名称赛项名称：建筑CAD赛项组别：中职学生组赛项归属产业：土木水利类二、竞赛目的1.促进参赛选手更好地掌握建筑识图与制图的基本知识，熟练掌握计算机绘图的操作技能，熟悉国家有关建筑制图的技术标准，引导中等职业院校进行教学改革，加快中职院校对建筑工程CAD技能人才的培养步伐。
2.引导中职院校重视实践教学，突出能力本位，改变“重知识、轻能力”的倾向，使参赛选手做到学思结合，知行统一，达到“以赛促教、以赛促学”的目的。
3.结合本赛项的特点，设计了独立工作和团队合作的竞赛方式，在培养独立作业的能力之外加强选手的团队协作能力，提升综合素养。
4.引领企业和学校之间的交流，加强“校企合作”，推动职业院校实训基地建设、课程改革、师资队伍建设，提升参赛选手职业能力和就业质量，促进职业院校重视师资队伍建设，提高教师的综合素质。
三、竞赛内容竞赛内容由两部分组成，分别为“建筑施工图识图与理论”环节和“建筑施工图绘图”环节。
“建筑施工图识图与理论”部分由参赛选手独立完成，“建筑施工图绘图”部分由两位选手合作完成。
（一）建筑施工图识图与理论：本竞赛环节侧重于考核参赛选手建筑投影知识应用能力、建筑制图规则应用能力、建筑构造知识应用能力和对房屋建筑学理论知识应用能力。
（二）建筑施工图绘图：本竞赛环节侧重于考核参赛选手使用CAD软件进行建筑投影与建筑施工图绘制、图形修改、尺寸标注、图样发布的能力，并且正确绘制符合国家制图标准的建筑图样的能力以及团队协作等综合能力。
权重与时间具体见表1。
表1“建筑CAD”竞赛内容权重与时间四、竞赛方式（一）比赛为团体赛，每队由2名选手组成。
所有竞赛内容均在计算机上进行，竞赛机位采用团队随机抽签确定。
其中“建筑施工图识图与理论”环节由参赛选手独立完成，“建筑施工图绘图”部分由两位选手合作完成。
（二）“建筑施工图识图与理论”环节为客观选择题，赛场安装答题系统，竞赛结果由答题系统自动评分。
（三）“建筑施工图绘图”环节使用赛场统一提供的中望CAD教育版—2018软件完成绘图任务，竞赛结果由人工评分。
五、竞赛流程具体时间安排见表2：表2 时间安排表注：报到和竞赛各时段可根据实际进行调整，以《竞赛通知》或《竞赛手册》的规定为准。
六、竞赛赛卷（一）建筑施工图识图与理论部分参赛选手运用建筑投影原理、建筑制图规则、建筑构造知识，建筑施工图识读和房屋建筑学理论知识，按要求完成建筑施工图识图与理论部分试题。
每位参赛选手应独立完成建筑施工图识图与理论部分的答题。
该部分试题均为客观题，题型分为：单项选择题和多项选择题。
（二）建筑施工图绘图部分每队参赛选手根据竞赛试题要求，运用中望CAD教育版—2018软件，按照国家制图标准，合作完成所要求的绘制任务。
七、竞赛规则（一）参赛选手1.各市州按照《2019年全省职业院校学生技能大赛中职组参赛名额表》严格控制参赛人数。
2.参赛选手必须是省内中等职业学校（含技工学校）具有正式学籍的在校生，每名学生按专业限报1个赛项，不限年龄，但参加国赛选手年龄不超过21 周岁（年龄计算截止时间以比赛当年的5 月1 日为准），选手参赛资格审查由市（州）教育局负责。
3.获得往届省级技能大赛二等奖以上的学生不得参加本次省赛。
4.每个参赛团队由2名选手组成，不得跨校组队。
5.参赛队指导教师须为本校专兼职教师，每队1-2名指导教师，指导教师负责参赛选手的报名、训练指导、服务、比赛期间参赛选手的日常管理等。
6.参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
（二）正式比赛1. 参赛选手必须持参赛证、本人身份证和学生证入场参加竞赛。
各参赛队领队和指导教师及其他无关人员均不得私自进入赛场。
在竞赛正式开始之前应对计算机进行开机检查，但只准浏览和试用答题系统、试运行中望-CAD软件。
2.现场裁判在规定时间发放竞赛任务书，参赛选手根据任务书要求，完成指定竞赛任务。
3.发布竞赛指令后，参赛选手正式开始比赛，合理利用现场提供的所有条件完成竞赛任务。
4.“建筑施工图识图与理论”环节开赛后，迟到15分钟不得进入赛场，开赛30分钟后发放“建筑施工图绘图”环节任务书。
5. 在竞赛过程中，参赛选手如遇问题需举手向监考人员示意，参赛队与参赛队之间不得互相交流，否则按作弊行为处理；本队选手之间在“建筑施工图识图与理论”环节不可交流，也不得启封或破坏计算机USB接口的封条，否则按作弊行为处理；本队选手之间在“建筑施工图绘图”环节可以交流，同时可以进行文件传输；一切与竞赛无关的活动均需示意监考老师，经监考人员允许后方可进行。
6.参赛选手遇到计算机、应用软件故障时，应及时向监考人员报告，对于因故障而耽搁的时间，由监考人员请示裁判长同意后将该选手的竞赛时间相应后延。
竞赛结束前，参赛选手应按照答题系统的提示完成竞赛成果的正式提交；绘图部分竞赛成果要按要求保存在指定的位置，竞赛成果不得做任何标记，否则按“0”分计。
7.竞赛结束前15分钟，监考老师提醒竞赛即将结束。
竞赛结束后，选手不得再进行任何操作，竞赛结果提交须经监考老师检验，选手签字确认后方可离开赛场，竞赛提供的任何纸质材料不得带出赛场。
对违反赛场规则，不服从监考人员劝阻者，经赛项执委会裁决可取消其比赛资格。
（三）成绩评定1.“建筑施工图识图与理论”环节为计算机评分，取本队两名选手的平均分。
各赛场成绩经复核无误，由裁判长、监督人员和仲裁人员签字确认。
2. “建筑施工图绘图”环节参赛队提交一份绘图结果，由评分裁判按照评分细则对参赛队提交的竞赛成果进行评判。
（四）成绩公布成绩分项统计并汇总后，经复核无误，由裁判长、监督人员和仲裁人员签字确认后公布。
仲裁组负责接受参赛队的投诉，并负责仲裁。
（五）竞赛纪律1.所有有关专家和裁判须严守保密纪律，不得私自透露赛题非公开部分的内容。
2.任何人不得以任何方式暗示、指导、帮助、影响参赛选手。
对造成后果的，视情节轻重酌情扣除参赛选手成绩。
3.竞赛过程中，除参赛选手、执行裁判员、现场工作人员和经批准的人员外，其他人员一律不得进入竞赛现场，参赛选手竞赛完毕应及时退出赛场。
对不听劝阻、无理取闹者追究责任，并通报批评。
4.裁判员、仲裁组成员、其他工作人员违反工作守则，经大赛组委会核实后视情节轻重予以警告处分或取消其任职资格。
5.对违反竞赛各种纪律的参赛选手及所在代表队和单位，视情节轻重、后果影响、以取消竞赛评奖资格或通报批评。
八、竞赛环境竞赛在标准计算机机房内进行，竞赛时每位参赛选手一台计算机，所有计算机设备应为相同或相近配置。
赛场布置和机位布置应符合竞赛要求，确保同一参赛队2名选手机位相邻布置，“建筑施工图识图与理论”环节选手之间采取必要的遮挡措施或拉开必要的空间，“建筑施工图绘图”环节撤除同一参赛队选手之间的遮挡措施或距离。
九、技术规范（一）技能要求1. 建筑施工图识图与理论、建筑施工绘图能力参赛选手应具备标准的建筑施工图的识图、绘图能力，掌握房屋建筑学和建筑构造的基本理论，熟悉建筑制图的相关国家标准，掌握绘制建筑施工图的基本理念、方法和技巧。
2. 正确使用软件的能力参赛选手能正确使用赛场提供的答题系统及CAD软件，在规定时间完成竞赛指定的建筑施工图识图与理论、建筑施工图绘图任务，并通过设置合理的绘图环境、图样比例和打印样式等，形成优质规范的计算机绘图文件。
（二）竞赛标准主要依据国家相关职业技能规范和标准，注重考核基本技能，体现标准程序，结合生产实际，考核职业综合能力，并对技术技能人才培养起到示范引领作用。
根据竞赛技术文件制定标准，主要采用以下标准、规范及工具类软件：1.《房屋建筑制图统一标准》GB/T 50001-20172.《总图制图标准》GB/T 50103-20103.《建筑制图标准》GB/T 50104-20104.《民用建筑设计通则》GB 50352-20055.《工程建设标准强制性条文房屋建筑部分》（2013年版）“第一篇建筑设计”（不含“2 室内环境”）6.与建筑识图、建筑投影、建筑构造有关的教材、参考书和图集。
十、技术平台十一、成绩评定（一）评分方法1．成绩产生方法及公布方法（1）“建筑施工图识图与理论”环节采用计算机自动评分。
（2）“建筑施工图绘图”环节每个参赛队提交1套竞赛成果，竞赛裁判员根据评分细则对竞赛结果采用人工评分。
（3）竞赛成绩经复核无误，由裁判长、监督人员和仲裁人员签字确认后公布。
2．成绩审核方法（1）为保障成绩评判的准确性，监督组对赛项总成绩排名前30%的所有参赛选手成绩进行审核；对其余成绩进行抽检复核，抽检覆盖率不低于15%。
（2）监督组需将审核中发现的错误以书面方式及时告知裁判长，由裁判长更正成绩并签字确认。
（3）审核、抽检错误率超过5%的，则认定为非小概率事件，裁判组需对所有成绩进行审核。
（二）评分标准十二、奖项设定竞赛设参赛选手团体奖，以赛项实际参赛队总数为基数，一等奖占比15%，二等奖占比25%，三等奖占比35%（小数点后四舍五入）。
获得一等奖的参赛队的指导教师获“优秀指导教师奖”。
十三、赛项安全为了确保竞赛的顺利进行，采取切实有效措施保证大赛期间参赛选手、指导教师、工作人员的人身安全。
成立相应的安全管理机构，负责本赛项筹备和比赛期间的各项安全工作，赛项执委会主任为第一责任人。
具体的措施是：（一）承办学校在赛项执委会的指导下制定有关安全工作预案。
（二）赛项执委会在赛前对竞赛现场、住宿场所和交通保障进行安全考察，排除安全隐患。
（三）赛场周围设立警戒线，防止无关人员进入，避免发生意外事件。
竞赛期间所有车辆、人员均应凭证进入赛区。
（四）赛项执委会制定专门方案保证比赛命题、赛题保管、发放、回收和评判过程的安全。
（五）赛场严禁无关人员携带通讯、照相摄录设备进入。
赛场配置安检设备，对进入赛场人员进行安检，在赛场相关区域安放无线屏蔽设备。
十四、竞赛须知（一）参赛队须知1.每队参赛选手必须为同一学校的在校学生，不得跨校组队，违者取消竞赛资格。
2.参赛队所属学校必须为参赛选手购买大赛期间的人身意外伤害保险。
3.竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，若有参赛选手缺席，则视为自动放弃当场比赛成绩，不计得分。