学前教育学试题填空题(一)
学前教育学试题填空题（一）填空题
1.从年龄段上看，学前教育包括____________两个阶段。
2.学前教育学是专门研究学前教育_____________的科学。
3.学前教育学从教育学科中分离出来,成为一门独立的学科,是伴随
着________的建立而开始的。
4._______是人类特有的社会现象,它是培养人的一种社会实践活动。
5.在影响儿童发展的三类要素中,_______在其中起着决定性作用。
6.1949年奥地利医学博士哥麦纳创办了旨在给儿童“母爱”的
________。
7.18世纪末_______出现了有组织的学前教育，这是“社会实施学前
教育的思想”的起源。
8._______是儿童受教育的第一个场所。
9.1904年张之洞、张百熙、荣庆制定了_______，其中的“奏定蒙养
院及家庭教育法章程”，第一次将学前教育列入学制系统。
10.标志着学前公共教育思想诞生的理论着作是柏拉图的_______。
11.在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的是_______，这
为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。
12.德国学前教育家福禄倍尔创办了世界上第一所幼儿园，被世界誉
为_______。
13.民国时期一些爱国人士为平民子女开办幼儿园，如陶行知的乡村
幼稚园、张雪门的_______。
14.康有为在_______中第一次提出在我国实施学前社会教育。
15.我国幼儿教育事业发展的一个重要原则是两条腿走路方针，一条
腿是政府办园，另一条腿是_______。
16.学前教育任务的历史性变化是由_______的不断发展所导致的。
17.儿童观的变化影响到_______的变化。
18.经济的发展对下一代提出要求，也为实现这些要求提供一定的
_______。
19.18世纪以后_______的兴起，提出了建立学前教育机构的社会需要。
20.人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人带来的障碍与问
题被称为_______。
21.我国传统文化是一种_______，特别注重道德教育。
22.急速的社会变迁不仅表现在社会生产方式的变革上，而且还表现
在人们_______、思维方式和行为方式等变化上。
23.皮亚杰提出儿童心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的
经验、社会性经验、具有自我调节作用的_______。
24.1989年联合国大会通过了_______。
25.幼儿发展的基础和源泉是_______。
26.格塞尔基于双生子爬阶梯实验，提出了_______。
27.维果斯基认为教育就是变_______水平为儿童的现有水平。
28.洛克提出着名的_______，认为人脑开始只是一张白纸。
29.1996年我国正式颁布的《幼儿园工作规程》规定，我国幼儿园的
任务是_______。
30._______是幼儿园教育的中心任务。
31.幼儿园教育目标是_______。
32._______的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的
社会使命。
33.对于学前儿童实施_______是我国学前教育的出发点，也是学前教
育法所规定的学前儿童教育的任务。
34.我国的教育目的是建立在_______基础上的。
35.国家和地方政府控制幼儿教育的_______和_______。
36._______是家长最关系的问题。
37.幼儿园的教育对象是_______，他们好动，发展变化快。
38.在我国的幼儿教育系统中，_______是幼儿教育机构的主体部分，
_______是整个幼儿教育系统中处于核心地位。
39.我国幼儿园具有为_______和_______服务的_______。
40._______是幼儿活动的物质基础，也是幼儿教师实施教育的中介。
41.幼儿园教育必须从_______入手，对_______、_______、_______、
_______等全面进行改革；否则，幼儿园难以跟上时代的步伐，难以使幼儿成长为社会所需要的一代新人。
42._______是幼儿园生存和发展的关键。
43.影响幼儿发展的因素分为物质环境和_______。
44.学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正
确实施各育，防止重此轻彼，坚持_______的教育质量观。
45.一般把托幼机构对孩子的一切影响称为教育，而将家庭和社会对
孩子的影响称为_______。
46.幼儿教育过程的基本矛盾是_______与幼儿的身心发展水平之间
的矛盾。
47.遗传素质是幼儿身心发展的_______。
48.幼儿教师准备儿童游戏时，主要应准备_______、空间、时间和丰
富知识经验，发挥儿童自主性。
49.幼儿园环境主要有_______。
50.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为_______等
五个领域。
51.从幼儿园特点的准度进行划分，幼儿园环境包括_______。
52.幼儿教师的专职就是_______。
答案：
1.婴儿教育和幼儿教育
2.现象及其规律
3.学前教育机构
4.教育
5.教育
6.SOS国际儿童村
7.欧洲
8.家庭
9.《奏定学堂章程》10.《理想国》
11.亚里士多德12.“学前教育之父”13.北平香山慈幼园14.《大同书》15.社会力量办园16.社会经济
17.教育内容和培养方式18.物质基础19.资本主义大工业20．发展危机21.伦理型文化22.生活方式
23. 平衡过程24.《儿童权利公约》25.活动
26.成熟势力说27.最近发展区水平28.白板说
29.对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育
30.全面促进幼儿素质和谐发展
31.完成幼儿园教育任务，提高幼儿园教育质量
32.幼儿园的保育和教育33.全面发展教育
34.马克思关于人的全面发展学说
35.目标内容范围36.幼儿园质量高低
37.儿童38.幼儿园幼儿园教育39. 幼儿幼儿家长双重任务40.物质条件
41.素质教育教育思想内容形式方法
42.提高保育和教育质量43.精神环境
44.全面发展45.环境
46.幼儿教师代表社会需要提出的教育要求
47.生理基础和物质基础
48.材料
49.教育性和可控性
50.健康、语言、科学、社会、艺术
51.保育环境和教育环境
52.教育幼儿。
学前教育学基础知识试题及答案详解
学前教育学基础知识试题及答案详解一、选择题1.下列哪项不属于学前教育的基本任务？ A. 促进儿童的全面发展 B. 制定教育教学计划 C. 提高儿童的学习能力 D. 增加儿童的课业负担•答案：D。
增加儿童的课业负担不是学前教育的基本任务，学前教育应该轻松愉快，不应该给儿童增加过多的课业压力。
2.学前教育的标准年龄是？ A. 3-6岁 B. 6-12岁 C. 1-3岁 D. 0-3岁•答案：A。
学前教育的标准年龄是3-6岁，这个阶段是儿童基础教育的起始阶段。
二、填空题1.学前教育的核心理念是___________。
•答案：以儿童为中心。
2.学前教育的特点包括___________、___________和___________。
•答案：全面性、灵活性、针对性。
三、简答题1.请简要介绍学前教育的重要性。
•答：学前教育是儿童教育中极为重要的一环，它在儿童的身心发展过程中起着至关重要的作用。
学前教育能够在孩子的成长过程中，帮助他们建立基本的社会行为规范、学会基本的自理能力、培养良好的生活习惯等，为孩子今后的学习和生活打下坚实的基础。
2.什么是学前教育的全面发展？它包括哪些方面？•答：学前教育的全面发展是指在教育过程中，综合地促进儿童智力、情感、道德、审美、体质和劳动等各个方面的发展。
它包括智育、德育、体育、美育等多个方面，旨在使儿童在各个领域得到均衡发展。
四、问答题1.请回答学前教育中师德的作用是什么？•答：师德是教师的职业道德规范，对于学前教育起着至关重要的作用。
具备良好的师德可以潜移默化地影响幼儿，促使孩子学会尊重师长、乐于助人、性格健康等良好品质，为孩子的思想品德发展树立一个良好的榜样。
五、综合题请结合学前教育学基础知识，描述一个寓教于乐的学前教育活动，并谈谈其重要性以及实施方案。
- 参考答案：例如，开展游戏教育是学前教育中一个重要的寓教于乐的活动。
游戏是儿童学习最自然的方式，通过游戏教育可以激发儿童学习的兴趣，培养他们的观察能力、逻辑思维、团队协作等能力，提高儿童的身心发展水平。
学前教育学各章节练习题(1)
第一章学前教育学的对象、任务及发展一、填空题1.“教育”一词在我国最早见于《孟子·尽心上》。
12. 广义的教育包括家庭教育，专门教育机构中的教育和社会教育。
狭义的教育专指专门教育机构中的教育。
23.学前教育指的是从初生到6岁左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。
包括婴儿教育（0—3岁）和幼儿教育（3—6岁）。
34.学前教育的性质是保育、教育、教学三者的结合。
45.学前教育学的形成和发展经历了以下几个阶段，即孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展的新阶段。
8—176.学前教育学作为一门独立的学科是从19世纪中叶中叶开始的。
87.世界上第一次提出了公共学前教育的主张的教育家是柏拉图，代表作是理想国。
9第一次提出在我国实施公共的学前教育主张的人物是康有为。
15 8.《大教学论》的作者是捷克著名教育家夸美纽斯，他所著的世界上第一本学前教育专著是《母育学校》。
119.教育家洛克的代表作是《教育漫话》；卢梭的代表作是《爱弥尔》；裴斯泰洛奇的代表作是《林哈德和葛笃德》；赫尔巴特的代表作是《普通教育学》；福绿培尔的代表作是《人的教育》。
11 10. 学前教育学是德国教育家福禄培尔开始创立的；他致力于学前教育研究，不仅建立了学前教育机构，还设计了一套玩具材料，称为恩物； 1837年，他创办了世界上第一所幼儿园。
1211.重视早期教育，认为从小培养儿童“是最容易的形成性格的方法”的教育家是罗伯特·欧文。
1312.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的著名幼儿教育家是蒙台梭利。
她的代表作有《蒙台梭利教学法》、《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》、《新世界的教育》、《蒙台梭利基本的教材》、《教育的自发活动》等。
1413. 1923年，创办了我国最早的学前教育实验中心——南京鼓楼幼稚园的教育家是陈鹤琴，抗战时期，他又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。
1514.创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是陶行知。
《学前教育学》试题及答案
《学前教育学》试题及答案《学前教育学》试题及答案一、填空题1、学前教育是指对胎儿至进入______之前的教育。
2、世界上最早的学前教育机构是由英国空想社会主义者______创办的。
3、学前教育制度是进行______的学前教育机构的制度。
4、福禄贝尔把______作为幼儿的第一步活动。
5、幼儿园教育的任务是解除家庭在培养儿童时______，培养儿童的______，同时要配合幼稚园与小学的教育，为儿童的幸福、发展服务。
二、选择题1、福禄贝尔创办的幼儿园教育制度中，用什么作为儿童的第一步活动？（） A. 唱歌 B. 数学 C. 绘画 D. 玩水2、谁首次将游戏用于幼儿园教育中？（） A. 福禄贝尔 B. 蒙台梭利 C. 高尔 D. 皮亚杰3、下列哪一项不是我国幼儿教育的目标？（） A. 对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育 B. 促进幼儿身心和谐发展 C. 培养幼儿的观察力和创造力 D. 为幼儿家长工作、学习提供便利条件三、判断题1、福禄贝尔是德国著名的“幼儿园之父”。
（）2、幼儿园的任务是解除家庭在培养儿童时遇到的困难，培养儿童的一定能力。
（）3、游戏化是幼儿园课程的特点之一，因此，要把游戏作为幼儿园的基本活动形式。
（）4、幼儿园教育是保育和教育相结合的教育。
（）5、学前教育课程设计包括目的、目标、内容、方法、评价等几个方面。
（）四、简答题1、简述福禄贝尔的学前教育理论。
2、简述我国幼儿教育的目标。
3、简述幼儿园教育的任务。
4、简述幼儿园教育的基本特点。
5、请设计一份大班的幼儿园课程表。
五、论述题1、试述幼儿园课程设计的原则和依据。
2、请论述游戏在幼儿园教育中的作用和意义。
《学前教育学》试题及答案
一、填空题1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一《母育学校》--，其作者是捷克教育家--夸美纽斯一。
2．学前教育效益指的是学前教育发挥__学前教育功能__的表现和结果。
3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、-家庭教养方式--、家庭经济条件、家长学历等。
4．学前儿童品德教育的内容主要包括--发展学前儿童的社会性的教育--和--发展学前儿童个性的教育---两个方面。
5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一--保育环境--和---教育环境--6．组织教育活动的能力包括--教学内容的组织能力--、--教学活动的组织能力-、和教师语言的组织能力。
1．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的--《理想国》---。
2．学前教育是面向__0-6__岁儿童实施的教育。
3．教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和__现实功能______。
4．学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、一--易感性---一和易表现性。
5．学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、__求知__的兴趣、__创造__的兴趣以及动手的兴趣。
6．激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和--负强化效应-----一，其中，幼儿园环境所发挥的应当是指--正强化效应-----一。
7．教师为学前儿童提供的“有准备的环境”，包括---物质环境------和---精神环境--1．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是--陶行知------，其办园思想是“中国化”、“----平民化-----一”。
2．幼儿园教育应该以_游戏___作为基本活动。
3．幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力---想象力------和__表现力__。
4．从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括、运动环境、劳动环境和___语言环境___游戏环境__。
5．社区教育最初是一成人教育形式的社区教育。
6．一--科学的饮食-----、充足的睡眠、--安全的环境-----以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后学习的因素。
学前教育学作业(一)(二)(三)(四)
学前教育学作业(一)(二)(三)(四)学前教育学作业（一）第一章一、填空题1.学前教育学的形成和发展过程可分为四个阶段：孕育期、萌芽期、初创期和发展期。
2.国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。
3.标志着学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
4.妊娠期学前教育学发展的特点包括：丰富性、实用性和碎片化。
5.世界上第一本学前教育大纲和参考书是由捷克教育家夸美纽斯撰写的《母亲教育学校》。
6.学前教育学的理论化特点出现在其发展的初创阶段。
7.第一个提出在我国实施学前社会教育的人是蔡元培。
8.陶行知是中国第一所农村幼儿园和劳动幼儿园的创始人。
他办幼儿园的理念是“中国化”和“大众化”。
9.儿童心理发展的四阶段是指：感知运动、前运算思维阶段、和形式运算阶段。
10.学前教育学的科学世界观和方法论是指辩证唯物主义。
11.学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的，也包括父母等非专职的学前教育工作者。
12.学前教育学以马克思主义和邓小平的基本原理为基础。
13.学前教育学的任务是指观察与认识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教育实践提供指导。
14.在学前教育学的萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点是：专业化、完善化和理论化。
2、多项选择题1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（d）a、在学前教育学的发展史上，我们称之为16世纪之前（a）孕育期C.萌芽期C.初创期D.发展阶段3.陈鹤琴创办的中国第一所公立幼儿园师范学校是（a）a.南京鼓楼幼稚园b.劳工幼稚园c.香山慈幼院d.江西实验幼师4.推动各国建立幼儿园，使学前教育学成为一门独立的学科（c）a.欧文b.杜威c.福禄培尔d.蒙台梭利5.在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（b）a、苏轼B.颜之推C.贾毅D.王守仁III.术语解释1.学前教育学：是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以前阐明学前教育理论的科学。
《学前教育学》考试试题
班级： 姓名： 学号： 班级序号：-------------------------------------------------------------装--------------------------------------------订-----------------------------------------线《学前教育学》试卷一、填空题（每空1分，共25分）1、 又被称为符号游戏，是指幼儿通过 和 扮演角色。
2、我国的教育目的是培养德、智、体、美等全面发展 的建设者和接班人。
3、幼儿园课程主要通过一日教育活动来实施的，其中幼儿园一日教育活动分为三种类型 、 和 。
4、从幼儿园课程实施中幼儿参与的人数规模来看，幼儿园课程的实施形式可分为 、 和 。
5、幼儿教育基本体操 、 、 。
6、在我国学前教育包括三个方面，即 、__________与__________。
7、学前儿童道德情感的特点是 、 、 。
8、构建现代学前教育的三个基本要素为 、 和 。
9具体来说，学前教育可以分为 、 、 三个时期的教育。
二、判断题（每题1分，共10分） 1、（ ）教育是指学校教育。
2、（ ）幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。
3、（ ）教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。
4、（ ）3~4岁是幼儿学习口头语言的关键期。
5、（ ）幼儿教育目标是通过幼儿园各学科领域的教学活动来实现的。
6、（ ）凡是对幼儿的发展有好处的内容都要纳入幼儿园课程中。
7、（ ）幼儿园课程的实施如同建筑工人按图纸造房子，必须忠实地执行课程方案。
8、（ ）幼儿园日常生活活动都需要在教师的统一指导组织下进行。
9、（ ）幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的中期目标。
10、（ ）“玉不琢，不成器”说的是社会环境和教育对心理发展的作用。
三、单项选择题（每题1分，共18分）1、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( )。
《学前教育学》试题及答案
学前教育学试题及答案一、选择题1.以下哪个不是学前教育的重要阶段？ A. 0-3岁 B. 3-6岁 C. 6-12岁 D. 12-18岁答案：C. 6-12岁2.学前教育的目标是什么？ A. 培养好人好公民 B. 提高学生的知识水平C. 培养学生的综合素质D. 训练学生的专业技能答案：C. 培养学生的综合素质3.以下哪项不是学前教育的基本特点？ A. 生活化 B. 游戏性 C. 专业性 D. 循序渐进答案：C. 专业性二、填空题1.学前教育的最根本任务是_______________________。
答案：促进学前儿童全面发展2.学前教育贯穿于幼儿园到哪个年龄段？答案：3-6岁3.学前教育的内容包括________________、________________、________________。
答案：卫生保健、情感教育、社会实践三、问答题1.为什么学前教育对幼儿的发展至关重要？答：学前教育是孩子成长发展的黄金时期，对幼儿的认知、情感、社会交往等方面都有重要影响。
在这个阶段，幼儿的大脑发育迅速，接受能力强，经过良好的学前教育，可以为幼儿的终身发展奠定坚实基础。
2.学前教育的教育内容应当符合哪些原则？答：学前教育的教育内容应当符合全面性、系统性、前瞻性、启发性原则。
全面性指教育内容要覆盖幼儿各方面的发展需求；系统性指教育内容应当有条理、有机地安排；前瞻性指教育内容要符合幼儿未来的发展需求；启发性指教育内容要激发幼儿的主动性和创造性。
3.学前教育的评价和监测应该包括哪些方面？答：学前教育的评价和监测应该包括幼儿的生理健康状况、情感态度的发展、社会交往的能力、认知能力等方面。
评价和监测要综合考虑幼儿的综合素质发展情况，定期跟踪评估幼儿的发展情况，并及时进行干预。
以上是关于学前教育学的试题及答案，希望对您有所帮助。
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《学前教育学》题库及答案
《学前教育学》（本科）》题库及答案一、填空题：1、瑞典爱伦凯女士提出了20世纪将是①的口号。
2、幼儿园教学过程的基本要素有教师、幼儿、①和②。
3、在幼儿园教学思想的发展中，洛克主张①论，卢梭提倡②学说。
4、陶行知指出我国幼稚园存在哪三种病症：①、②、③。
5、基本体操包括①、②和模仿操。
6、维新运动的领导人①，在《大同书》中第一次提出②。
7、联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划称①开始于②年。
8、美的主要表现形态是社会美、①、②。
9、幼儿园的双重工作任务是①、②。
10、我国古代的幼儿教育以①为主。
11、教学活动的组织形式有集体教学①和②。
12、影响幼儿教育方案的三个重要代表人物是：①、②、③。
13、幼儿体育锻炼要坚持①、②、渐进性原则。
14、战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化，从①和②的意义转而着眼于教育。
15、教学活动的组织形式有集体教学①和②。
16、第一个托儿所是由①于②年在英国建立。
17、有规则游戏包括体育游戏、①、②和娱乐游戏。
18、道德认识越深刻，道德情感就越①、②。
19、幼儿园的双重工作任务是①、②。
20、维新运动的领导人①，在《大同书》中第一次提出②。
21、关键期学说是欧洲生态学家①在20世纪②提出的。
22、有规则游戏包括体育游戏、①、②和娱乐游戏。
23、陶行知揭露幼稚园的三大病症是①、②、③。
24、“尚自然，展个性”是①的教育主张。
二、名词解释：剩余精力说课程关键期复演说美感生活预备说道德行为音乐游戏智力模仿操说理教育法结构游戏表演游戏儿童发展智育生活预备说三、判断正误并改错：1、学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后。
2、德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人。
3、幼儿园教育目标是通过健康、社会、语言、科学、艺术等领域的学习活动来实现的。
4、古希腊哲学家亚里士多德在《理想国》中提出胎教。
5、我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布实施的。
6、儿童发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地量变过程。
学前专科《学前教育学》参考试题
电大《学前教育学》试卷 2018 年1 月一、填空题{每空1分，共1 0分)1.儿童心理发展的四阶段是指：_________、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
2. 狭义的学前教育效益是指______，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
3. 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的_______，学习"如何学习"，并养成_______的教育过程。
4. 幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、______和______。
5. 幼儿园心理环境主要包括幼儿园______、精神氛围、______________等。
6. «九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立"学校(托幼园所)教育、______、______结合"的育人机制。
二、选择题{每小题2 分，共1 0 分}1.教育的基本功能是()。
A. 社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D. 育人的功能2. 根据教案活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为()。
A. 综合教案与分科教案B. 集体教案和小组教案C. 集体教案与个别教案D.表现性教案和体验性教案3. 除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指( )。
A. 课堂B. 游戏C.环境D. 教法4. 由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入国儿童年龄为()。
A.1-2 岁B.1-4 岁C.2-3 岁末D. 0一3 岁末5. 根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的( )。
A. 开放式B. 区隔式C. 秧田式D. 封闭式三、名词解释题{每小题5分，共2 0分}1.最近发展区：2. 有规则游戏：3. 反思日记：4. 案例教案：四、简答题(每小题8分，共3 2分}1.简述提高学前教育效益的途径。
2. 简述我国幼儿园生活活动的基本原则。
3. 简述科学的儿童观。
4. 简述学前儿童从幼儿园进入小学后可能会面临的问题。
学前教育学期末综合复习题及答案
学前教育学期末综合复习题一、填空题1．一般而言,学前教育学的产生和演变过程大体上可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段;2．在学前教育学萌芽阶段,学前教育学发展的主要特点有_专门化、完备化和理论化;3．福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”,意为_“儿童的花园”;4．卢梭的教育类代表作是_爱弥儿;5．在学前教育学的发展史上,我们将16世纪之前称为学前教育学的孕育阶段;6．在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有颜之推和朱熹;7．标志着学前公共教育思想的诞生的是柏拉图_的学前教育观点;8．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园是由陶行知创办的;9．世界上第一本学前教育专着是母育学校;10．从范畴上来分,学前教育功能可以分为个体功能和社会功能_;11．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它的决定因素是学前教育功能;12．学前教育的期望功能_是指学前教育理想的功能,它是对个人和社会具有积极的正功能;13．教育功能一般可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和现实层次;14．对学前教育投资的经济效益进行评价时可以从数量指标和质量指标两个方面来进行;15．狭义上的学前教育效益是指育人效益;16．从狭义上来说,学前教育效益是指育人效益,而从广义上来讲学前教育效益是指社会效益;17．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果;18．个人教育投资的成本包括教育费用和_间接费用;19．学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、经济功能_、文化功能和家庭功能;20．幼儿园对学前儿童发展产生影响的因素主要有模仿、_认同以及教师的期望和要求等三方面;21．学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_外在发展_的影响;22．在我国,学前教育包括三个方面,即家庭教育、学校教育包括托儿所、幼儿园教育与社会教育;23．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和社区;24．在农村,社区学前教育方式主要有流动幼儿园、巡回辅导站_、家庭活动站、巡回游戏大篷车等几种主要形式;25．1996年我国正式颁布的幼儿园工作规程规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育;26．教学计划有学期计划和活动教案两种;27．学前儿童在教师的指导下,为养成优良的行为习惯,在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是练习;28．情绪能力的重要品质之一是_情绪调控能力;29．学前儿童道德情感的特点是：不稳定性、模仿性、外露性;30．学前教育实践中,我们必须正确认识各育的特点及相互关系,正确实施各育,防止重此轻彼,坚持全面发展教育质量观; 31．学前儿童道德认知的特点表现为他律性、直观性、情绪性;32．影响学前儿童社会情绪发展的一个必不可少的因素是同伴关系;33．幼儿园生活活动的组织策略包括生活时间与空间安排的安排策略和生活活动_的指导策略;34．根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域,可以分为综合教学与分科教学;35．在我国幼儿园中,按游戏的教育作用分,一般分为创造性游戏和有规则游戏两类;36．课堂教学活动一般分为开始部分、基本部分和结束部分;37．幼儿园的教育活动可以分为生活活动、教学活动和游戏活动三类;38．幼儿园是保教并重的机构,以游戏为主要活动形式;39．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是来园活动;40．根据学前儿童在活动中的参与情况,教学活动可以分为体验性教学活动_和表现性教学活动两大类;41．学前儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创造性反映现实生活的一种游戏是角色游戏;42．构成现代学前教育的三个基本要素为学前儿童,教师和环境;43．活动室的空间设计有两种：开放式的和区隔式;44．幼儿园环境设计的制约作用的主要表现方面为制约儿童的行为方式和制约儿童的发展方向;45．教学活动室最主要的两个功用是教学和游戏;46．从幼儿园特点的纬度划分,可以将幼儿园环境分为保育环境和教育环境;47．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为环境;48．从幼儿园环境性质纬度划分,可以分为心理环境和物理环境;49．良好的语言素养是教师培养沟通能力的基础,在表达上起到了准确传递信息──表意和_传情的作用;50．教师同伴互助的基本形式主要有对话、协作和_帮助三种形式;51．教师组织教育活动能力的基本要素为教学内容的组织能力,教学活动的组织能力和教学语言的组织能力;52．沟通能力的基本要素有目光沟通、动作沟通、语言沟通、面部表情沟通;53．幼儿园教师对学前儿童的心理方面、认知能力、情感方面、行为方面都会产生一定的影响;54．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色,也是最基本的专业能力,包括观察能力、沟通能力和组织教育活动的能力; 55．教师教学的经历或历程,在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料称为教历;56．社区学前儿童早期教育中心具体形式有亲子班与_家长学校两大类;57．幼儿园与家庭联系的方式方法有个别进行和集体进行两种;58．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是家园联系本;理论性2．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是DA. 大教学论 B. 世界图解 C. 理想国. D林哈德与葛笃德3．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是 DA. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江西实验幼师4．推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是CA. 欧文 B. 杜威 C. 福禄培尔D. 蒙台梭利5．教育的基本功能是B A．社会的功能 B ．个体的功能 C．文化的功能 D．育人的功能6．属于学前教育功能的特征的是 C A．单一性 B．停滞性 C．发展性 D．狭隘性7．属于学前教育效益的特征的是 BA．直接性 B．迟效性 C．单一性 D．短期性8．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥,主要是因为其CA．过度教育 B．质量下降C．功能异化Ｄ．社会不重视9．从性质上划分,学前教育功能可以划分为AA．期望功能与实际功能 B．个人功能与社会功能 C．政治功能与经济功能 D．文化功能与家庭功能10．家庭教养方式一般分为BA．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任11．关于学前儿童全面发展的原则,正确的描述是AA．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B．儿童的发展应是有个性的发展C．儿童的发展应是平均的发展D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展12．我国幼儿园的双重任务是指AA．保育和教育B．体育和智育Ｃ．德育和智育Ｄ．保育、教育幼儿及为家长服务13．法国学者根据儿童生理、心理发展的特点,把学前儿童和小学儿童分为三个阶段,其中第一阶段为 D A．基础学习期 B．巩固期 C．努力期 D ．前学习期14．学前儿童道德意志的特点不．包括CA．自觉性低 B．自制力弱C．注意力分散 D．坚持性不强15．学前儿童德育的主要方法有AA．说服、范例、练习、评价 B．指导、范例、练习、评价C．说服、规范、练习、评价 D．说服、范例、练习、批评16．属于学前儿童美感的表现特点的是CA．理性 B．深刻性 C．行动性 D．思维性17．人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是 AA．学前期 B．青少年期Ｃ．儿童期Ｄ．成年期18．80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究,该研究率先开展的省市有上海和CA．湖南 B.广州 C.河北 D.安徽19．属于幼儿园教学活动基本原则的是CA．娱乐性原则 B．科幻性原则 C．发展性原则 D．抽象性原则20．不．属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是BA．实践练习的游戏 B．创造性游戏 C．角色游戏 D．有规则游戏21．可供学前儿童游戏的玩具有两大类,即BA．形象玩具和结构玩具 B．成型玩具和未成型玩具 C．智力玩具和娱乐玩具 D．体育玩具和音乐玩具22．幼儿园生活活动的组织原则不包括 CA．主动性原则 B．一致性和灵活性原则 C．自主性原则 D．实践性原则23．游戏的主要特点包括 AA．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B．社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性24．幼儿园心理环境的特点有AA．教育性可控性隐蔽性复杂性 B．教育性可控性开放性复杂性C．教育性可控性隐蔽性简单性 D．教育性可控性开放性简单性25．从学前儿童身心发展要求的维度划分,幼儿园环境设计可分为BA．教学环境、安全环境、活动环境和交往环境B．生存环境、安全环境、活动环境和交往环境C．教学环境、安全环境、休息环境和交往环境D．生存环境、安全环境、休息环境和交往环境26．幼儿园环境设计的主要作用包括DA．调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用 B．调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C．调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用D．调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用27．属于幼儿教师职业技能的是BA．社会交际能力 B ．观察能力 C．控制情绪能力 D．运动能力28．属于教师沟通技巧的是CA．目光直视 B．敢于批评 C．语调语速要适当 D．语气要一直不变29．教师互助形式之一的对话主要包括CA．信息交换、经验分享、专题讨论B．信息交换、经验分享、经常会谈31．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为D－2岁—4岁 C. 2—3岁末－3岁未32．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与 DA. 家长会B. 家长咨询C. 父母育儿橱窗D. 家长开放日33．幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学前教育方法的学校的是AA．家长学校 B．亲子学校 C．家长班 D．亲子班34．幼小衔接必须坚持的原则是DA. 小学化B.突击性C.单向性D.整体性35．幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和AA.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要36．关于幼小衔接,下面说法正确的是DA．在小班进行 B．在中班进行 C．在大班进行 D．贯穿于整个幼儿园教育三、名词解释题1．教育功能是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值;一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次;2．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的;3．育人效益是指学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益;4．学前儿童体育是指遵循学前儿童身体生长发育的基本规律, 以促进学前儿童身体正常生长发育,增强体质,提高学前儿童健康水平为目的所进行的教育活动;5．幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求,是全国各类型学前教育机构统一的指导思想;6．学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能,发展智力,增进对周围事物的求知兴趣,学习“如何学习”,并养成良好学习习惯的教育过程;7．个体社会化是指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己个性的过程;8．认同是一个潜移默化的过程,在此过程中,学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系,在大多数情况下,认同是指向教师或其他真实的榜样,但有时也同一种理想或想象的榜样相联系;9．“最近发展区”是指儿童现有心理机能的发展水平儿童实际的发展水平与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平儿童潜在的发展水平两者之间的距离;10．生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活动;生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、睡眠、盥洗、散步、自由活动等;11．幼儿园中的教学活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展,由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动; 12．游戏是幼儿的基本活动,是幼儿通过模仿和想象,有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动,是人的社会活动的初级形式13．体验性教学是以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题,它指的是引导学生通过亲身体验进行学习这样一种教学理念和方式14．有规则游戏包括由成人编制的,以规则为中心的游戏;有规则游戏包括四个基本因素：游戏的任务、玩法、规则、结果;15．一般而言,幼儿园环境包括广义的环境和狭义的环境;广义的环境指学前儿童自身以外的,影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切物质要素和精神要素的总和;狭义的幼儿园环境则是指幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和;16．幼儿园为满足学前儿童的生长发育需要,为促进其体、智、德、美诸方面全面发展所提供的物质条件统称为幼儿园物理环境; 17．幼儿园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和,主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等;18．广义上的组织教育活动能力是指教师开展学前教育活动需要的综合能力,主要有生活指导能力、把握学前儿童心理的能力、教学监控能力、创造和利用环境的能力、教学的应变能力、掌握现代教育技术能力、与家长沟通能力、科研能力和创新能力等;19．同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的,旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动20．罗森塔尔效应教师对不同学生提出不同的愿望和发展要求,都无形会对学生产生一种心理暗示作用,也会影响教师对待儿童的态度,从而影响学生的心理与行为的发展,也就是说,老师的期待和鼓励起了关键作用;21．人的主观能动性又称意识的能动性,是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用;22．案例教学是指,通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述,引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法;23．“反思日记”是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录,以此来促进其对教育及其意义的理解,合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式;24．“教历研究”就是教师通过对个人资料的收集,对自己思想轨迹的记录,来认识自己、认识自己的教学实践,并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断地探究反思,在反思的基础上提高自己的实践能力,最后改进教学实践;四、简答题1．简述学前教育学初创阶段的特点;1针对性2系统性3理论性2．简述学前教育的研究对象1学前教育现象2学前教育规律3学前教育理论3．简述学前教育功能的特点1领先性2广泛性3对象性4发展性5延后性4．简述学前教育对个体的期望功能1学前教育的保育功能2学前教育促进个体认知发展3学前教育促进儿童人格的健全发展5．简述提高学前教育效益的途径1提高社会对学前教育的认识2树立正确的学前儿童教育思想3调整幼儿园教育教学内容4加强幼儿园的科学自主管理5加强对学前教育的科学研究6改善幼儿园的师资力量8．简述幼儿园教育目标的层次结构;1学前教育总目标2各年龄班的教育目标3短期目标4活动目标9．简述幼儿园工作的任务; 1不断地提高幼儿园的办园质量2努力拓展为家长服务的范围3建立制度化的幼儿园工作运行机制10．简述幼儿园工作的原则;1促进学前儿童全面发展的原则2尊重学前儿童,建立平等的师幼关系的原则3保教结合的原则4面向全体,重视个别差异的原则5发挥一日生活的整体功能的原则6以游戏为基本活动的原则7充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则11．简述学前儿童体育的途径与方法;途径：1创设良好的生活条件,科学护理学前儿童的生活2制定科学的生活制度3开展多样的体育活动4进行专门的体格锻炼5做好全面的保健工作方法：1讲解演示2实际练习3情境表演4感知体验5榜样范例12．简述学前儿童德育的途径与方法途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动;方法：说服、范例、练习、评价;13．简述幼儿园生活活动的意义;1培养良好的生活习惯2促进智力发展3实施品德教育的有效途径14．简述幼儿园生活活动的组织原则;主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则;15．简述幼儿园环境设计的意义;1制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向2启迪作用：引导学前儿童的认知发展3激励作用：强化学前儿童的积极态度4调节作用：平衡学前儿童的情绪16．简述幼儿园环境的类型; 根据不同的维度,幼儿园环境可以划分为不同的类型;1从幼儿园特点的维度划分：包括保育环境和教育环境2从学前儿童身心发展要求的维度划分：包括生存环境、安全环境、活动环境和交往环境;3从学前儿童教育特点的维度划分：包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境;4从环境的性质维度划分：心理环境和物理环境;17．简述幼儿园心理环境的设计方法;1创设优美、整洁的幼儿园物理环境2以园长为中心,创设幼儿园成人之间和谐的精神环境3建立良好的师生关系,创设安全、温暖、相互信任的环境4建立学前儿童之间良好的同伴关系18．简述幼儿园心理环境的设计原则;1科学性原则2发展性原则3参与性原则4开放性原则19．简述教师对学前儿童发展的影响;1对学前儿童心理的影响2对学前儿童认知能力的影响3对学前儿童情感的影响4对学前儿童行为的影响20．简述培养教师组织教育活动能力的途径;1不断学习新的教学理论2经常向教学行家学习3从事教学研究活动21．简述幼儿园与家庭衔接的内容;1了解学前儿童的家庭及在家表现情况2向家长介绍幼儿园的各项工作3向家长宣传学前儿童教育的知识4向家长传授正确的教育观念和方法5吸收家长参加幼儿园工作22．简述幼儿园与社区合作的意义;1优化社区学前的教育功能2提高学前教育正式机构的教育质量3促进社区学前儿童的社会化发展; 23．简述幼儿园与小学衔接的原则;1长期性而非突击性的原则2整体性而非单项性的原则3与小学的适应性而非小学化原则4家、园、校的一致性而非孤立化原则24．简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题;1社会要求的提高2生活制度的变化3师生关系的不同4生活环境的变更5教育内容的加深6教学方法的改变五、论述题1．论述学前教育学的产生与演变;1孕育阶段2萌芽阶段3初创阶段4发展阶段各阶段的特点、代表人及代表作2．论述学前教育学的内容与任务; 内容：1学前教育学的学科概述2学前教育的基本原理3学前教育的组织形式4学前教育的管理与领导; 任务：1观察与认识学前教育现象2研究和揭示学前教育发展规律3为学前教育实践提供指导3．论述学前教育的社会功能及其产生的负面功能; 社会功能：1政治功能2经济功能3文化功能4家庭功能负面功能：1过度教育：现代化进程中儿童成长的苦涩2功能异化：阻碍经济、政治功能的发挥4．分析学前儿童身心发展的影响因素;1家庭2幼儿园3社区5．请根据有关原理,结合实际教学环境,设计一个幼儿园户内环境;一空间设计二教学设备6．分析幼儿园教师成长的操作路径;1基于“教历研究”的教师成长2基于“同伴互助”的教师成长3基于“反思日记”的教师成长4基于“案例教学”的教师成长7．论述家庭教育的地位和作用;1家庭教育是其它教育的坚实基础2家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点3家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在4家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件8．幼儿园与家庭联系的方式;1个别联系方式2集体联系方式9．如何实现幼儿园与社区的合作 ; 1设置社区学前教育基地2成立社区学前儿童早期教育中心3借助社区教育资源开展社区学前教育10．论述社区对学前儿童发展的影响;1对学前儿童进行有效的补偿性教育2积极影响学前儿童的身心健康发展3为学前儿童的成长与发展提供保障4为学前儿童提供特定的精神环境5有利于培养学前儿童的良好行为11．借鉴国外幼小衔接工作的经验,提出改善我国幼小衔接工作的措施;1国外幼小衔接工作的经验介绍;2联系实际,建设性地提出一些措施以改善我国幼小衔接工作;12．论述幼小衔接工作的内容与途径; 内容：1培养学前儿童对小学生活的热爱和向往2培养学前儿童对小学生活的适应性3帮助学前儿童做好入学前的学习准备; 途径：1日常生活2专门性的主题衔接活动3其它各领域的教学活动;13．幼儿园教师的角色1教师是促进学前儿童发展的指导者2教师是塑造学前儿童心灵的工程师3教师是学前儿童学习的支持者4教师是学前儿童的养护者5教师是学前儿童教育的研究者6教师是沟通学前儿童与社会的中介者14．学前教育与人的发展的关系; 学前教育与人内在发展的关系：学前教育与个体认知的发展；学前教育与个体个性的发展；学前教育与个体情绪能力的发展；学前教育与个体社会化的发展；学前教育与个体心理健康的发展学前教育与人外在发展的关系：学前教育与学习成就；学前教育与中学毕业率；学前教育与文化水平；学前教育与职业发展；学前教育与经济独立；学前教育与犯罪率;15．如何提高学前教育的效益; 提高学前教育效益的途径包括：提高社会对学前教育的认识；树立正确的学前儿童教育思想；调整幼儿园教育教学内容；加强幼儿园的科学自主管理；加强对学前教育的科学研究；改善幼儿园的师资力量;16．如何理解学前儿童的全面发展教育; 在幼儿园工作规程中规定的我国的幼儿园教育目标是：对幼儿实施体智德美诸方面发展的教育,促进其身心和谐发展;促进学前儿童全面发展的原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动的时候,应当以完整儿童的培养为。