全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《三峡》教案
《三峡》教案教学设计(优秀8篇)-最新
《三峡》教案教学设计（优秀8篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？为朋友们精心整理了8篇《《三峡》教案教学设计》，希望能够满足亲的需求。
根据课文内容，想像三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。
和课文对照，把握作者的思想感情篇一1．选两位同学用自己的语言描述三峡奇景，其余同学点评。
教师提醒学生注意扣住山水，扣住季节，扣住景物特征，如高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲凉的渔歌等。
2．提问：本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直接表述出来，但从字里行间我们可以体会得到，请结合文章试作分析。
学生结合自己的阅读体验分析。
明确：作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。
如写群山连绵，高耸入云，体现了作者欣赏赞叹的情感。
他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其怀，体现其独特的审美观。
特别是秋日三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不觉潸然泪下，那悲凉的渔歌，使人觉得作者是在叹人生多舛，百姓艰难。
总之，步入郦道元笔下的“三峡”，似乎也走出了作者丰富的内心世界。
《三峡》教案教学设计篇二课文感知：这篇课文是郦道远为《水经·江水》所作注释中关于三峡的一段，但不失为一篇很好的古代的写景散文。
课文写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情怀，也使读者从中受益。
抓住景物特征来写是这篇课文的主要的写作特点。
从自然形成的角度来看，不言而喻三峡是离不开山水的，但山水中有四季的变化穿插其间，这就不能写一时一处的景色，而是要在四季变化中展现三峡奇异诡谲的美景，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的景色，这就是典型化的手法。
没有典型化的手法，是写不出三峡的美景的。
学习目标：1、识记与积累郦、阙、溯、属、略无、绝、重岩叠嶂清荣峻茂、林寒涧肃、哀转久绝2、知识简介：郦道元及《水经注》3、应用：①在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。
《三峡》教案教学设计【优秀8篇】
《三峡》教案教学设计【优秀8篇】作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？读书破万卷下笔如有神，下面小编为您精心整理了8篇《《三峡》教案教学设计》，希望能够给您提供一些帮助。
写作活动篇一写自己游览过的名胜古迹的片断，在学习小组内交流，然后各组选优秀选手，参加全班┍热。
设计篇二如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。
（板书文题）能力目标篇三1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
3．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
初中语文《三峡》郦道元教案设计篇四教学目的：1、认识祖国河山的壮丽，激发热爱祖国锦绣河山的感情。
2、学习本文抓住景物特征，有层次的描写景物的方法。
3、朗读并背诵本文。
4、通过对比认识多角度描写的好处。
教学重点：通过对比学习抓住景物特征、多角度描写的方法。
教学难点：理解安排本文顺序的方法。
教学方法：诵读与讨论分析相结合。
教学时数：一课时电教手段：多媒体教学过程导入：毛主席在《沁园春﹒雪》中曾说到：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女为之心动不已。
今天我们就来领略一下位于十大风景之首的三峡的优美风光吧。
引出课题。
一、范读课文，整体感知。
（注意字音、断句）二、分析课文。
1、根据课文提示读全文。
思考：每段所写内容及景物特点。
讨论明确：1）内容：三峡形势，（总写）四季景色（分写）2）景物特点：三峡形势——连绵陡峭夏——水大流急春冬——清荣峻茂秋——凄清悲凉（见屏幕）2、根据图象介绍三峡景物，深入体会是如何抓住景物特点进行描写的。
2024年《三峡》优质课优秀教案精选
2024年《三峡》优质课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册《三峡》一文。
教学内容主要包括：阅读课文，理解三峡的自然风光和文化背景；学习课文中的生字、新词和语法知识；分析课文结构和写作特色。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词和语法知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对我国风景名胜的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字、词和长句子的理解。
教学重点：课文内容的理解和分析，以及文学鉴赏能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示长江三峡的图片，引导学生关注我国的大好河山，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，勾画出生字、新词，理解课文内容。
3. 合作探究：学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
4. 例题讲解：针对课文中的重点、难点，进行详细讲解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 情感教育：强调保护环境的重要性，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
六、板书设计1. 课文《三峡》2. 课文结构：总分总3. 重点词语：山清水秀、鬼斧神工、气势磅礴等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文第二段。
（2）运用课文中的词语，写一段描述长江三峡的文字。
（3）结合课文内容，谈谈你对三峡的认识。
2. 答案：（1）课文第二段已背诵。
（2）长江三峡，山清水秀，鬼斧神工，气势磅礴，令人叹为观止。
（3）三峡是我国著名的风景名胜，拥有丰富的自然景观和人文景观，是中华民族的骄傲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生自主学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
2. 拓展延伸：（1）查找相关资料，了解三峡的历史变迁。
【精华】《三峡》教案三篇
《三峡》教案【精华】《三峡》教案三篇在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《三峡》教案3篇，希望能够帮助到大家。
《三峡》教案篇1一、教学目标1、学习文中抓住特征描写景物的方法2、学习古人叙事抒情的方法3、正确流利地朗读课文并背诵4、积累文言词汇二、教学准备学生准备：1、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图片，要求学生对三峡有些了解2、收集有关长江或三峡的诗句教师准备：1、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的精选一副2、搜集与教学内容相关的图片和诗句三、教学过程：1、导入：认识作者郦道元，是在《中国石拱桥》，它提到了《水经注》，回忆书的内容，《水经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？（师生共同吟诵有关长江的诗句）2、长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。
（多媒体展示三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法？多媒体展示：有关三峡的诗句1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山2.十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中3.扁舟转山曲,未至已先惊白浪横江起,槎牙似雪城4.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流5.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳6.大江东去浪淘尽,千古风流人物7.峡尽天开朝日出,山平水阔大城浮8.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来【注】此设计让学生从总体上了解三峡的特征，并能理论联系实际，培养他们观察能力和判断能力。
3、看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮丽于现在，更壮丽于过去，你觉得三峡最美在什么地方？这个问题还是朗读过后再来解决。
（学生齐读）4、复习生字词，再次齐读课文。
《三峡》教案四篇
《三峡》教案四篇【必备】《三峡》教案四篇《三峡》教案篇1 学生情况分析^p ：本班学生的根底较好，能按照老师要求做到预习，理解才能较强，本班为课改年级，通过一年的训练，学生的合作探究才能有了一定的根底，学生课堂表现活泼，能与老师亲密配合，学生之间能互相合作。
这是设计本课教学活动的根本思路。
一、教学目的1、知识目的,(1).积累文言词汇.(2).把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美.2.才能目的.(1).重视诵读训练,进步文言文的诵读和翻译才能.(2).引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感.3.情感目的.激发学生热爱祖国大好河山的感情.二、教学重点和难点1、欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深化作品的意境,感受其画面美.2、重视朗读训练.3、把握文章描写景物生动,传神,语言精巧的特点.三、教学方法.朗读法.讨论法.读-译-思-用-背四、教学媒体:投影仪五、教学过程(第一课时)(一)导入(二).检查预习初读课文,要求:读准字音.掌握字音(投影)阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月沿溯(sù) 飞漱(shù) 属(zhǔ)引(三)运用竞赛方式检查学生对字词句的掌握。
1、疏通文意。
2、竞赛辨明词义(投影)(1)通假字。
略无阙处(通“缺”空缺);哀转久绝(通“啭”声音转折)(2)古今异义：夏水襄陵(襄：冲上);清荣峻茂，良多兴趣(良：实在)(3)一词多义：自三峡七百里中(自：在)自非亭午夜分，不见曦月(自：假如)(4)重点词语重岩叠嶂(像屏障一样的高山)沿溯阻绝(沿：顺流而下。
溯：逆流而上)乘奔御风(奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快)素湍绿潭(素：白色;湍：急流)清荣峻茂(清：指水;荣：指树;峻：指山;茂：指草)哀转久绝(绝：消失)3、互相质疑(四)指导朗读：读出节奏注意：1、自非/亭午夜分，不见曦月。
2、沿//溯/阻绝。
3、其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
《三峡》教案(优秀9篇)
《三峡》教案（优秀9篇）《三峡》教学设计篇一教学目标：1、熟读课文，理解文意。
2、反复诵读，欣赏三峡的优美风光，品位语言的精妙。
3、激发学生诵读的兴趣，指导诵读的方法，培养诵读的习惯，形成诵读的能力。
教学重点：通过对课文的多遍不同形式的读，完成教学目标，提高学生的语文素养。
教学难点：培养诵读的习惯，形成诵读的能力。
教学设想：始终以“读”贯穿全过程，让学生通过不同形式的读，如默读、齐读、品读句段等，在读中完成教学目标，加深文本印象，力求当堂能背诵。
教学过程：一、析字义，赏三峡。
汉字是表义文字，每个汉字都有着丰富的内涵，比如“峡”字，从字面上看，你看到了什么？（山）往深里想，你联想到峡中还有什么？（水）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。
所以，我们如果来欣赏“峡”就不仅要品它的山，还要读它的水。
今天，我们就一起欣赏中国的峡中极品——长江三峡。
（板书题目及作者）二、走近作者及作品。
（学生齐读书下注解）同学们，郦道元因一部《水经注》而出名，《水经注》因为具有极高的文学价值和地理价值而被后世称颂。
这节课我们不仅要了解长江三峡的地貌特征，还要欣赏《三峡》语言的魅力。
三、熟读课文，理解文意。
一读课文，正字音。
——前两组齐读至“虽乘奔御风，不以疾也”，后两组接着读完。
要求读得准，听要听得清。
听出学同朗读中的错误，读完后，帮他指出来。
二读课文，准确停顿。
——老师范读一遍，学生认真听把自己把握不准的停顿在听老师读是做上批注。
学生再自由读2遍，然后请一名同学展示一下，老师做评价。
三读课文，译《三峡》。
——单排向后转，组成四人学习小组，再读课文，并借助课下注释和相关资料把课文通顺地译成现代文。
重要的词作出批注，有疑问出做出标记，六分钟后教师通过小检测，查看对课文的翻译是否到位。
（出示）准确译，我能行！1、重岩叠嶂，隐天蔽日。
2、自非亭午夜分，不见曦月。
3、沿溯阻绝。
4、素湍绿潭，回清倒影。
四、分段朗读，欣赏三峡的优美风光。
《三峡》教案四篇
《三峡》教案四篇《三峡》教案篇1一、激趣导入同学们，咱们安阳是汉字的家乡，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵。
比如"峡"字，从字面上看，你看到了峡中有什么？〔生答"山"。
〕往深层里想，你联想到峡中还有什么？〔生答"水"。
〕对，词典上说明：两山夹水的地方称之为"峡"。
水因山而活泼，山因水而灵秀。
今日，我们就要一起去观赏中国的峡中极品--长江三峡。
〔板书题目及：三峡郦道元。
〕二、出示目标心中有目标，学习效率会更高。
让我们一起来明确今日的学习目标。
〔投影出示学习目标，齐读〕1.体味三峡景色之美。
2.揣摩笔法之妙。
3.感悟三峡之情。
三、教学过程〔一〕读好三峡文我们已经接触到的几篇文言文，那么读好一篇文言文要做哪几步：读准、读懂、读美。
下面我们进入第一环节。
我来挑战读准齐读：屏显读准字音我能行。
认读生字：襄陵? 沿溯素湍? 属引? 泪沾裳〔释“裳”齐读〕读懂齐读：屏显精确说明我能行1.掌控以下文言词语在文中的意思? 自阙? 奔霜? 绝? 三〔释“通假字”“一词多义”现象〕2.重点点拨以下句子? 自非亭午夜分，不见曦月?? 虽乘奔御风，不以疾也? 每至晴初霜旦，林寒涧肃。
〔三生分〕读美：疏通了文意，大家对课文有了进一步的了解，谁情愿把课文美美的读一遍？一生朗读〔配乐〕，其他同学闭上眼睛仔细听，把听到的内容转化为美的画面。
这位同学读得真美。
大家脑海中出现的画面是不是像屏幕上显示的一样美呢？〔画面一组〕过渡，如此美不胜收的风景，怎能不让我们佩服造化的鬼斧神工呢！(二)读赏三峡景1、〔查找美〕思索：1〕本文主要写了三峡的哪几种景物？它们各有什么特点？ 2〕你能各用一个词概括出每种景物所表达出的美的意境吗？独立思索，同桌沟通展示，品读明确? 提示山：怎样的山? 连绵高峻高峻美〔雄壮丽〕夏水：有什么特征凶险迅疾(师范读指导)? 奔放美? 《早发白帝城》春冬：景色如何?? 清静幽美清幽美秋景：给你什么感觉? 凄凉静寂凄婉美2、〔观赏美〕在郦道元的笔下三峡景色千姿百态，风格迥异，给人以身临其境之感。
《三峡》优秀公开课教案 【完整版】
三峡（第二课时）一、教材分析《三峡》通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。
文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的正面侧面、动静相结合的描写手法，更是令人赞叹。
二、学情分析学生已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。
在利用工具书和课下注释来疏通文意已能很好完成，要赏析文章，尤其是写景散文，还是有一定难度的。
对于本节课的学习学生可能遇到的障碍是：在欣赏“语言之美”环节。
为了较好的达到教学目的，我通过从赏析内容到写法再到意境，逐步深入，并在“语言之美”环节时举例，学生能够做到举一反三。
三、教学目标：（一）知识与技能1、领会课文内容，体会三峡风光自然美。
2、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，学习正面、侧面相结合和动静相结合等描写方法。
3、通过抓住关键词语，体会文章语言的精妙。
（二）过程与方法1、能在深入学习文本后，概括出各段的景物特点，提高概括能力。
2、通过示例，能举一反三，培养学生分析、欣赏美文的能力；3、使学生进一步了解讨论、合作活动过程，培养学生共同协作能力；（三）情感、态度与价值观1、有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解；2、逐步领略文本的美妙，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
3、多媒体课件和丰富的网上资料，培养学生热爱语文、热爱阅读古代优秀散文的情感。
四、教学重点和难点：1、教学重点：体会三峡风光自然美。
掌握作品景物描写的方法。
2、教学难点：领悟作者字字珠玑的精美的语言的妙处。
五、教学方法：引导、讨论六、教学过程：第2段写夏季三峡情景。
“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。
“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。
中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
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教案背景： 一 教案背景： 1. 2. 3. 4. 面向学生： √ 中学 □小学
学科：语文 课时：1 学生课前准备： （1） 预习课文，了解课文大意。 （2） 通过搜索引擎【】查找与本课相关的资料。
/?newmap=1&ie=utf-8&s=s%26wd%3D%E4%B8%89%E5%B3%A1 二、检查预习 1、走近作者 郦道元，字善长, 北魏著名地理学家、散文家。他的主要志趣是历览奇书，留心于江河 水利事业。 《水经注》 所作 是一部我国古代较完整的htm 水d=108331&keyword=%E6%B0%B4%E7%BB%8F%E6%B3%A 8 2、趣味识字 ①带“山”字旁的字：嶂 巘 ②带“氵”字旁的字：溯 湍 漱 涧 ③易错的字词：阙(quē) 曦(xī)月 属（zhǔ）引 三、课内探究 （一）读懂文意，感受画面美 1、学生听读课文。请同学们用心听课文的.html 2、请同学们根据屏幕上的提示正确顿句，读出节奏美。 （注意在课本上做出标记） 读好领起词的短暂拖音： 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分 至于/夏水襄陵 或/王命急宣 有时/朝发白帝 虽/乘奔御风 则/素湍绿潭 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰 读好四字词语的节拍： 两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。 读好特别之处的顿音： 清/荣/峻/茂 巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。 3、学生齐声朗读课文（要求：读出音韵美） 。 4、请同学们对照课下注释，同桌讨论翻译课文，并将有疑难的句子找出来，等一会儿大家 一起解决。 5、请同学们质疑问难（先请其他同学解答，老师补充纠正） 6、考一考同学们：请同学们来解释几个词语或句子 沿溯阻绝（ ） 虽乘奔御风（ ） 重岩叠嶂，隐天蔽日 自非亭午夜分，不见曦月。 其间千二百里，虽乘m /view/1274767.html /view/693536.html
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